連續(xù)跨越障礙教學(xué)設(shè)計獅嶺鎮(zhèn)冠華小學(xué)

《連續(xù)跨越障礙》教學(xué)資料執(zhí)教教師：張楠楠學(xué)校：廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)冠華小學(xué)【教師簡介】張楠楠，體育小學(xué)一級教師。1986年出生于河南省鄧州市。20XX年本科畢業(yè)于南陽師范學(xué)院；20XX年研究生畢業(yè)于廣州體育學(xué)院，獲得體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士學(xué)位。20XX年9月進入花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)冠華小學(xué)，擔(dān)任體育教學(xué)工作，為人誠信、熱情，受到學(xué)生的喜愛，2012學(xué)年第一學(xué)期被評為冠華小學(xué)優(yōu)秀教師,2013學(xué)年被評為冠華小學(xué)教研積極分子。廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)冠華小學(xué)體育與健康課程水平三（五年級）障礙跑單元教學(xué)計劃教學(xué)目標1、通過障礙跑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道障礙跑的方法、要求和意義，從而促進身體素質(zhì)和運動能力的進一步提高。2、學(xué)習(xí)掌握跨越障礙的方法和技術(shù)動作，發(fā)展跨越障礙的能力。3、發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，改善學(xué)生的心肺功能。4、培養(yǎng)學(xué)生合作、團隊意識和不斷超越自我的良好品質(zhì)，提高自信心，形成積極參加鍛煉、與人交往的生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容障礙跑預(yù)計課時5課時教材分析1、障礙跑是一項在跑進一定距離中以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運動，途中一般要用繞、跨、跳、鉆、滾等方法通過障礙物，五年級學(xué)生的障礙跑主要以連續(xù)跨越障礙跑為主。2、障礙跑練習(xí)有些學(xué)生受身體素質(zhì)的影響，學(xué)習(xí)起來比較困難，容易產(chǎn)生自卑或懼怕心理不敢越過障礙物，害怕受傷。極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3、障礙跑的距離和內(nèi)容、數(shù)量以及障礙物高度或?qū)挾瓤筛鶕?jù)學(xué)生身心特點作適當調(diào)整，有條件可借助校內(nèi)自然環(huán)境(障礙)進行練習(xí)；練習(xí)中可只向?qū)W生提出快速、安全通過障礙的要求，由學(xué)生自己選擇通過方法，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維等能力。教學(xué)重點難點重點：掌握多種跨越障礙的方法。難點：消除跨越障礙的恐懼心理。課次教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容重點、難點教法、學(xué)法和要求11、能說出障礙跑的作用，掌握以滾、鉆、跳、爬攀等為主的障礙跑。2、提高速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。跑跳游戲：多種多樣的障礙跑跳練習(xí)。重點：越過障礙物的成功喜悅感.難點：越過障礙物的信心。1、嘗試跨越各種障礙物。2、學(xué)生展示跨越障礙物的技術(shù)。3、通過總結(jié)討論的方式回答障礙跑的鍛煉價值。21、體驗與學(xué)習(xí)連續(xù)跨越障礙的動作，提高學(xué)生跨越能力。2、發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)小學(xué)生自信、勇敢、挑戰(zhàn)等意志品質(zhì)?！哆B續(xù)跨越障礙》《角力對抗》重點：前腿積極抬壓、后腿積極提拉。難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。1、教師提出問題，激發(fā)學(xué)生解決問題。2、學(xué)生認真聽取教師的講解對練習(xí)要求，觀察教師障礙跑的動作示范。3、提示學(xué)生注意觀察同學(xué)的練習(xí)方法，借鑒合理地方，并在實際練習(xí)中運用。4、在教師的語言激勱下，學(xué)生自由練習(xí)，發(fā)揮了主體作用。5、通過比賽，增加練習(xí)的競爭性和趣味性。31、初步體會跨欄步。2、主動參與，表現(xiàn)自我，勇于克服困難。3、發(fā)展快速、靈活等身體綜合素質(zhì)能力。初步體會跨低欄跑重點：跨欄步基本技術(shù)。難點：跨欄的手腳協(xié)調(diào)性。1、直觀教學(xué)法，分解教學(xué)法。2、原地徒手練習(xí)——行進間分解練習(xí)——小組合作學(xué)習(xí)。41、基本掌握跨欄步，連續(xù)跨過3—5個欄。2、發(fā)展靈敏、上下肢協(xié)調(diào)、及奔跑能力。3、在學(xué)習(xí)活動中樹立自信心?？邕^3——5個低欄重點：擺動腿快速抬、擺、壓動作。難點：整體連慣性的技術(shù)。1、結(jié)合圖片進行學(xué)習(xí)，利用名人劉翔的作用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、連跨3—5個矮欄的嘗試練習(xí)。3、分組討論跨欄跑的技術(shù)難點。51、鞏固提高練習(xí)。2、熟練掌握跨欄步的動作方法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。3、培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。跨過3——5個低欄重點：起跨腿的蹬、展、提、拉動作。難點：跨欄收腿動作的運用。1、以較快的速度連跨3——5個欄。2、學(xué)習(xí)成果展示。3、重復(fù)練習(xí)，提高速度。廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)冠華小學(xué)體育與健康課程水平三（五年級）連續(xù)跨越障礙教學(xué)設(shè)計障礙跑單元第二課時教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以健康第一為指導(dǎo)思想，根據(jù)兒童心理、生理特點采用多種形式的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和積極性；運用音樂和舞蹈，以游戲教學(xué)為主，發(fā)展個性思維，充分調(diào)動教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。由易到難，循序漸進，教學(xué)手段多樣性和啟發(fā)性的教學(xué)原則，使學(xué)生得到身心的健康，同時，又能收到較好的學(xué)習(xí)效果。二、教材分析1、教材選用：本教材選自人教版《體育》（五-六年級）教師用書，主要內(nèi)容是連續(xù)跨越障礙物跑,屬于水平三教材。2、教材特點：主教材連續(xù)跨越障礙，是在快速跑中運用合理的方式方法，越過若干個障礙物的運動，屬于發(fā)展奔跑位移速度的游戲。3、教材作用：通過對該項目的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體的綜合素質(zhì)；還能使學(xué)生獲取或者掌握日常生活中的實用技能；培養(yǎng)小學(xué)生自信、勇敢、敢于挑戰(zhàn)等意志品質(zhì)。4、教材要求：本課要求學(xué)生掌握跨越障礙物前腿積極向前抬壓，后腳積極向前提拉；障礙跑的過程中做到快速跑動作協(xié)調(diào)、連貫。三、學(xué)情分析：1、本階段小學(xué)五年級學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，他們喜歡跑跳；但連續(xù)跨越障礙奔跑能力還比較欠缺；有許多學(xué)生對連續(xù)跨越障礙物還會產(chǎn)生懼怕心理。2、根據(jù)學(xué)生活潑好動、爭強好勝的生理及心理特征；我在設(shè)計本節(jié)課時，采用他們感興趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)他們積極主動地參與到練習(xí)中，在玩中練，玩中學(xué)，“熔化”在快樂體育教學(xué)中。四、教學(xué)策略：利用彩色膠管自制成低欄架為教具，使學(xué)生更加想學(xué)、樂學(xué)。以“飛人”劉翔的事跡為教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，同時，以“更高、更強、更快”的學(xué)習(xí)口號來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。以貼近學(xué)生生活實際的游戲活動“閃電腿”、“超越自我”、“角力對抗”游戲貫穿本節(jié)課，既讓學(xué)生找到了合適自己的快速跨越障礙的方法，又訓(xùn)練了學(xué)生的擴散性思維，在體驗中得到運動的樂趣。將學(xué)習(xí)內(nèi)容置與游戲中，讓孩子們在“玩中探索、合作中學(xué)習(xí)，快樂中成長”努力營造一個寬松、快樂、和諧的課堂活動氛圍。五、教學(xué)目標：1、體驗與學(xué)習(xí)連續(xù)跨越障礙的動作方法，提高學(xué)生連續(xù)跨越障礙的能力。2、發(fā)展學(xué)生速度、彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、團隊意識，形成不斷超越自我的良好品質(zhì)，提高自信心。六、教學(xué)內(nèi)容：《連續(xù)跨越障礙》《角力對抗》七、教學(xué)重、難點：1、重點：前腿積極抬壓、后退積極提拉。2、難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。八、教法與學(xué)法分析：1、為了能夠突破本課的重難點，達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中，我主要采用以下幾種教與學(xué)的方法：（1）啟發(fā)式教學(xué)法在練習(xí)過程中，教師提出問題，激發(fā)學(xué)生解決問題。（2）講解示范法學(xué)生認真聽取教師的講解對練習(xí)要求，觀察教師障礙跑的動作示范，直觀地啟發(fā)學(xué)生，有效的投入練習(xí)。（3）觀察學(xué)習(xí)法提示學(xué)生注意觀察其他小組和同學(xué)的練習(xí)方法，借鑒合理的地方，并在實際練習(xí)中運用。（4）嘗試學(xué)習(xí)法在教師的語言激勱下，學(xué)生自由練習(xí)，發(fā)揮了主體作用。（5）合作練習(xí)法在練習(xí)過程中，學(xué)生按教師教學(xué)要求，進行積極、主動地投入練習(xí)，同時充分發(fā)揮小組長和骨干學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，相互討論，總結(jié)經(jīng)驗。在提高教學(xué)效率同時，也提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)團結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。（6）比賽練習(xí)法通過比賽，增加練習(xí)的競爭性和趣味性，加強培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感，活躍課堂氣氛。九、本課亮點：1、器材創(chuàng)新。自制塑管小欄架。材料為自來水塑管，特點是輕便、安全，易攜帶。同時欄架圖上五彩繽紛的色彩，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2、體現(xiàn)區(qū)別對待原則。本節(jié)課的小欄架根據(jù)學(xué)生能力情況，設(shè)計3種不同高度的欄架，高度分別為30公分、40公分、50公分，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力去選擇練習(xí)，體現(xiàn)個體差異。3、一欄到底。本節(jié)課的準備活動的自編操、基本部分的連續(xù)跨越障礙練習(xí)、游戲《角力對抗》以及放松操都將小欄架應(yīng)用于其中。4、培養(yǎng)超越自我的良好品質(zhì)。連續(xù)跨越3、5、7、10個障礙游戲，目的是培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我的品質(zhì)，既體現(xiàn)小組內(nèi)個人之間的競爭，同時也體現(xiàn)組與組之間的競爭。5、層次分明，循序漸進。個人練習(xí)跨越單個障礙、小組練習(xí)連續(xù)跨越4個障礙、小組練習(xí)連續(xù)跨越不同高度的多個障礙、改變障礙之間的距離連續(xù)跨越多個（3、5、7、10）障礙，全體同學(xué)向最高目標10個障礙發(fā)起沖擊，此時是課的最高潮。十、教學(xué)過程：上課常規(guī)→隊列→欄架操→小游戲：閃電腿→個人自主體驗過1個障礙→四人小組學(xué)練跨越4個障礙物→四大小組學(xué)練跨越多個不同高度障礙→“超