2025年《版式設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政元素）

2/2《版式設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：版式設(shè)計(jì)課程代碼：3230196適用專業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程類別：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)（理論：20實(shí)踐：34）學(xué)分：3學(xué)分課程團(tuán)隊(duì)成員：一、課程概述課程性質(zhì)與任務(wù)：《版式設(shè)計(jì)》是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，起著承上啟下的重要作用，在完成《現(xiàn)代構(gòu)成》《造型基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)課程后，本課程主要解決圖形、文字、色彩的版式構(gòu)成關(guān)系，為之后的《書籍設(shè)計(jì)》《廣告設(shè)計(jì)》《品牌形象設(shè)計(jì)》等具體應(yīng)用課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在數(shù)字化時(shí)代本課程結(jié)合文心一格、Vega等AI人工智能進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯和創(chuàng)作?！栋媸皆O(shè)計(jì)》是國(guó)家職業(yè)教育視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)化課程之一。在資源庫(kù)課程建設(shè)中圍繞各個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)發(fā)了知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)、課程視頻、教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)音頻、演示文稿、課程講義、課程案例、課程思政、圖形圖像、測(cè)試題庫(kù)等資源。其中課程資源建設(shè)總數(shù)約600個(gè)，其中視頻類資源約100個(gè)、動(dòng)畫類與虛擬仿真類資源約40個(gè)、音頻類資源約30個(gè)，原創(chuàng)資源占比達(dá)80%以上。本課程主要面向印刷設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、文化出版、文化藝術(shù)、數(shù)字內(nèi)容服務(wù)等行業(yè)，能夠從事視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告策劃與設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、印前處理與制作、新媒體設(shè)計(jì)等項(xiàng)目中的圖文排版和編輯工作。通過(guò)本課程教學(xué)，明確版式設(shè)計(jì)原理在設(shè)計(jì)活動(dòng)中至關(guān)重要的作用。本課程注重設(shè)計(jì)前沿理論的研究和開(kāi)發(fā)，是對(duì)學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)、思維方式、創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)的全面開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法、搭建完備的設(shè)計(jì)理念構(gòu)架、構(gòu)建合理的設(shè)計(jì)知識(shí)體系，自覺(jué)地運(yùn)用版式設(shè)計(jì)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)與要求通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握版式編排設(shè)計(jì)的基本理論、實(shí)際操作技能和基本創(chuàng)意能力，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)中具有通用性、普遍性的軟件的使用方法。通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的版式編排能力、設(shè)計(jì)制作能力、創(chuàng)意能力以及對(duì)AI人工智能的使用能力，提高對(duì)版面中視覺(jué)元素的整體布局和細(xì)節(jié)把控，增強(qiáng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生更好地掌握編排設(shè)計(jì)規(guī)律。通過(guò)本課程基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生的文化自信，通過(guò)強(qiáng)化版式設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)人文元素，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（二）具體目標(biāo)與要求1.素質(zhì)（1）具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神；（2）具有較好的語(yǔ)言表達(dá)與溝通協(xié)調(diào)能力；（3）具有優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作精神；（4）具有良好的職業(yè)道德和審美素養(yǎng)；（5）具有獨(dú)立思考能力與藝術(shù)鑒賞能力；（6）具有良好的誠(chéng)信意識(shí)與責(zé)任意識(shí)；（7）具有正確的價(jià)值觀、法治觀念。2.知識(shí)（1）掌握版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)；（2）掌握版式設(shè)計(jì)的當(dāng)前風(fēng)格與趨勢(shì)；（3）掌握版式設(shè)計(jì)的編排規(guī)律與知識(shí)；（4）掌握版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)流程知識(shí)；（5）掌握版式設(shè)計(jì)的審美原則；（6）掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件技能和知識(shí)；（7）掌握版面原則和印刷工藝知識(shí)。3.能力（1）能將版式設(shè)計(jì)原理運(yùn)用到實(shí)際版式設(shè)計(jì)；（2）能將圖文信息系統(tǒng)合理應(yīng)用到版面規(guī)劃；（3）能較為熟練地運(yùn)用軟件進(jìn)行版式編排和設(shè)計(jì)；（4）能將視覺(jué)流程規(guī)律運(yùn)用的版面設(shè)計(jì)之中；（5）能將審美原則貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)作品之中；（6）能將設(shè)計(jì)概念正確運(yùn)用到各種媒介載體；（7）能將AI人工智能對(duì)版面進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程設(shè)計(jì)思路為適應(yīng)文化創(chuàng)意領(lǐng)域優(yōu)化升級(jí)需要，面對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展新趨勢(shì)，對(duì)接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告與設(shè)計(jì)、AI人工智能設(shè)計(jì)、印前處理與制作、新媒體設(shè)計(jì)等崗位的新要求，《版式設(shè)計(jì)》根據(jù)職業(yè)院校特點(diǎn)，重視項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐一體化。本課程通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立版式設(shè)計(jì)的整體概念。強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生確定專題性課題設(shè)計(jì)理論及組織討論，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中進(jìn)一步深化和提升理論，從而熟練掌握版式設(shè)計(jì)原則。在《版式設(shè)計(jì)》中，將課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合。在專業(yè)教學(xué)中融入理論學(xué)習(xí)，同時(shí)把國(guó)家資源庫(kù)線上平臺(tái)和資源納入到創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)行分階段、有步驟、由淺入深地教學(xué)。從設(shè)計(jì)命題→創(chuàng)意提煉→版面規(guī)劃→打印制作查→項(xiàng)目總結(jié)，任務(wù)項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生探究，完成案例項(xiàng)目向設(shè)計(jì)實(shí)踐的過(guò)渡，使學(xué)生掌握基本的版面設(shè)計(jì)能力以及具備一定的美學(xué)素養(yǎng)。（二）課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)安排見(jiàn)表1：表1《版式設(shè)計(jì)》課程結(jié)構(gòu)序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）1項(xiàng)目一：課程概述任務(wù)1：基本概念任務(wù)2：風(fēng)格趨勢(shì)2項(xiàng)目二：元素構(gòu)成任務(wù)1：基本元素3項(xiàng)目三：編排設(shè)計(jì)任務(wù)1：編排概念任務(wù)2：編排樣式4項(xiàng)目四：規(guī)律原理任務(wù)1：視覺(jué)流程任務(wù)2：視覺(jué)原則5項(xiàng)目五：審美原理任務(wù)1：形式法則（三）教學(xué)內(nèi)容1．課程內(nèi)容安排【建議這里體現(xiàn)課程內(nèi)容與賽、證的聯(lián)系】學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）描述、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、目標(biāo)與要求及學(xué)時(shí)分配（總學(xué)時(shí)：54，理論20/實(shí)踐34）見(jiàn)表2：表2《版式設(shè)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容表學(xué)習(xí)任務(wù)子任務(wù)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)目標(biāo)與要求教學(xué)方式教學(xué)場(chǎng)地1項(xiàng)目一：課程概述任務(wù)1：基本概念1.內(nèi)容概念2.基本原則3.功能目的理論/1知識(shí)點(diǎn)：了解版式基本概念能力點(diǎn)：掌握版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵素質(zhì)點(diǎn)：理論素養(yǎng)講授法互動(dòng)法多媒體一體化教室任務(wù)2：風(fēng)格趨勢(shì)1.風(fēng)格流派2.應(yīng)用范圍3.發(fā)展趨勢(shì)理論/1知識(shí)點(diǎn)：了解版式當(dāng)前的發(fā)展能力點(diǎn)：掌握版式設(shè)計(jì)的外延素質(zhì)點(diǎn)：理論素養(yǎng)講授法互動(dòng)法多媒體一體化教室2項(xiàng)目二：元素構(gòu)成任務(wù)1：基本元素1.抽象元素（點(diǎn)、線、面）2.具象元素（圖像、圖形、文字）3.色彩元素理論/2實(shí)踐/8知識(shí)點(diǎn)：熟悉元素的基本概念能力點(diǎn)：掌握正確的觀察方式素質(zhì)點(diǎn)：具備理性思維的運(yùn)用講授法互動(dòng)法練習(xí)法一體化教室3項(xiàng)目三：編排設(shè)計(jì)任務(wù)1：編排概念1.視覺(jué)度2.圖版率3.圖文跳躍率4.網(wǎng)格拘束率5.版心版面率理論/2知識(shí)點(diǎn)：了解基本的編排概念能力點(diǎn)：掌握一定的編排法則素質(zhì)點(diǎn)：具備基本的版式設(shè)計(jì)素養(yǎng)講授法互動(dòng)法多媒體一體化教室任務(wù)2：編排樣式1.版面結(jié)構(gòu)2.網(wǎng)格設(shè)計(jì)3.文字處理4.圖形處理5.圖文混排理論/4實(shí)踐/10知識(shí)點(diǎn)：了解基本的編排樣式能力點(diǎn)：掌握一定的技法處理素質(zhì)點(diǎn)：具備基本的版式設(shè)計(jì)素養(yǎng)講授法互動(dòng)法多媒體一體化教室4項(xiàng)目四：規(guī)律原理任務(wù)1：視覺(jué)流程1.最佳視域2.單向流程3.曲線流程4.重心流程5.導(dǎo)向流程6.散點(diǎn)流程理論/2知識(shí)點(diǎn)：了解版式的視覺(jué)流程能力點(diǎn)：掌握視覺(jué)流線處理能力素質(zhì)點(diǎn)：具備基本的版式設(shè)計(jì)素養(yǎng)講授法互動(dòng)法練習(xí)法一體化教室任務(wù)2：視覺(jué)原則視覺(jué)原則1.明確主題2.元素群化3.留白技巧4.版心利用理論/4知識(shí)點(diǎn)：了解基本的視覺(jué)原則能力點(diǎn)：掌握版面的視覺(jué)原則素質(zhì)點(diǎn)：具備基本的版式設(shè)計(jì)素養(yǎng)講授法互動(dòng)法多媒體一體化教室5項(xiàng)目五：審美原理任務(wù)1：形式法則1.變化與統(tǒng)一2.對(duì)稱與均衡3.對(duì)比與調(diào)和4.節(jié)奏與韻律5.比例與尺度理論/4實(shí)踐/16知識(shí)點(diǎn)：熟悉形式法則能力點(diǎn)：掌握形式法則構(gòu)建技巧素質(zhì)點(diǎn)：具備一定的審美素養(yǎng)講授法互動(dòng)法多媒體一體化教室2．課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排課程中開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容參考下表：表3實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：名片信息編排參考學(xué)時(shí)8實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖煜せ镜陌媸皆O(shè)計(jì)概念，進(jìn)行基本的圖文編排與元素構(gòu)成，完成不同風(fēng)格的名片版面編排。儀器設(shè)備電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)、快印設(shè)備。場(chǎng)地要求可容納40人的一體化教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完成三種不同形式的名片信息編排設(shè)計(jì)。成果名片設(shè)計(jì)創(chuàng)意與制作，內(nèi)容包括：1.電子版設(shè)計(jì)稿；2.紙質(zhì)設(shè)計(jì)作品?？己嗽u(píng)價(jià)按照項(xiàng)目完成情況進(jìn)行考核、賦分。從工作態(tài)度（10%）、職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（20%）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作品質(zhì)量（70%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：?jiǎn)雾?yè)圖文信息編排參考學(xué)時(shí)10實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖煜せ镜陌媸浇Y(jié)構(gòu)和樣式，進(jìn)行圖形圖像處理、文字編排處理、圖文混排處理，完成單頁(yè)圖文信息編排。儀器設(shè)備電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)、快印設(shè)備。場(chǎng)地要求可容納40人的一體化教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.進(jìn)行文字規(guī)劃與布局；2.完成單頁(yè)圖文信息編排。成果單頁(yè)圖文信息編排與制作，內(nèi)容包括：1.電子版設(shè)計(jì)稿；2.紙質(zhì)設(shè)計(jì)作品?？己嗽u(píng)價(jià)按照項(xiàng)目完成情況進(jìn)行考核、賦分。從工作態(tài)度（10%）、職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（20%）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作品質(zhì)量（70%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：三折頁(yè)圖文信息編排參考學(xué)時(shí)16實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖煜せ镜陌媸揭?guī)律與原則，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意、視覺(jué)流程處理、審美原理應(yīng)用，完成折頁(yè)圖文信息編排。儀器設(shè)備電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)、快印設(shè)備。場(chǎng)地要求可容納40人的一體化教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意；2.進(jìn)行文字規(guī)劃與布局；3.完成折頁(yè)的設(shè)計(jì)與打印制作。成果折頁(yè)圖文信息編排與制作，內(nèi)容包括：1.電子版設(shè)計(jì)稿；2.紙質(zhì)設(shè)計(jì)作品?？己嗽u(píng)價(jià)按照項(xiàng)目完成情況進(jìn)行考核、賦分。從工作態(tài)度（10%）、職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（20%）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作品質(zhì)量（70%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）課程思政《版式設(shè)計(jì)》在與課程思政元素的結(jié)合中秉持“課程解構(gòu)”的教學(xué)理念，將課程內(nèi)容進(jìn)行碎片化、顆?；姆纸猓谂c相關(guān)的課程思政元素進(jìn)行融合。在基礎(chǔ)理論教學(xué)中可以結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)版式深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；在軟件技能中可以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、紅色革命文化等具體項(xiàng)目；在課程實(shí)訓(xùn)中可以與技能相關(guān)的工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)、原創(chuàng)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)人颊叵嗷ト诤稀１?《版式設(shè)計(jì)》課程思政情況一覽表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）思政主線主要思政元素思政載體思政融入路徑1項(xiàng)目一：課程概述任務(wù)1：基本概念中華傳統(tǒng)文化——古代中國(guó)版式作品中國(guó)書法、簡(jiǎn)牘、傳統(tǒng)書籍、活字印刷在版式的應(yīng)用以資源庫(kù)理論教學(xué)、多媒體展示為主要載體思政元素融入理論知識(shí)點(diǎn)任務(wù)2：風(fēng)格趨勢(shì)紅色革命元素版式設(shè)計(jì)作品紅色景區(qū)、黨建社區(qū)中的廣告海報(bào)、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)風(fēng)格以資源庫(kù)理論教學(xué)、多媒體展示為主要載體思政元素融入理論知識(shí)點(diǎn)2項(xiàng)目二：元素構(gòu)成任務(wù)1：基本元素中華傳統(tǒng)文化——傳統(tǒng)中國(guó)畫中國(guó)畫中的點(diǎn)線面元素類比版式設(shè)計(jì)的點(diǎn)線面以資源庫(kù)理論教學(xué)、多媒體展示為主要載體思政元素融入理論知識(shí)點(diǎn)3項(xiàng)目三：編排設(shè)計(jì)任務(wù)1：編排概念設(shè)計(jì)實(shí)踐中的工匠精神培養(yǎng)名片設(shè)計(jì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)工整、整齊、字體細(xì)節(jié)等，培育學(xué)生工匠精神以項(xiàng)目課程實(shí)踐、職業(yè)素養(yǎng)提升為主要載體思政元素融入實(shí)踐技能點(diǎn)任務(wù)2：編排樣式中華傳統(tǒng)文化——傳統(tǒng)哲學(xué)道家哲學(xué)陰陽(yáng)辯證、虛實(shí)正負(fù)的概念和儒家哲學(xué)中“禮”的主賓觀念以資源庫(kù)理論教學(xué)、多媒體展示為主要載體思政元素融入理論知識(shí)點(diǎn)4項(xiàng)目四：規(guī)律原理任務(wù)1：視覺(jué)流程紅色革命元素版式設(shè)計(jì)作品社會(huì)主義核心價(jià)值觀版式作品分析以資源庫(kù)理論教學(xué)、多媒體展示為主要載體思政元素融入理論知識(shí)點(diǎn)任務(wù)2：視覺(jué)原則設(shè)計(jì)實(shí)踐中的原創(chuàng)精神培養(yǎng)三折頁(yè)實(shí)踐，設(shè)計(jì)過(guò)程中不抄襲，不剽竊，重視原創(chuàng)精神以項(xiàng)目課程實(shí)踐、職業(yè)素養(yǎng)提升為主要載體思政元素融入實(shí)踐技能點(diǎn)5項(xiàng)目五：審美原理任務(wù)1：形式法則中華傳統(tǒng)文化——唐詩(shī)宋詞古代詩(shī)詞中語(yǔ)言對(duì)仗形式法則與版式法則橫向比較研究以項(xiàng)目課程實(shí)踐、職業(yè)素養(yǎng)提升為主要載體思政元素融入實(shí)踐技能點(diǎn)四、課程實(shí)施與保障（一）課程實(shí)施1.教學(xué)模式《版式設(shè)計(jì)》打造“道技融合”課堂教學(xué)模式，在理論教學(xué)中可通過(guò)國(guó)家資源庫(kù)線上平臺(tái)（微知庫(kù)）收集和整理儒家、道家、詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化中關(guān)于創(chuàng)意、造型和美學(xué)的經(jīng)典論述，并與版式理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在哲學(xué)的深度思辨中融入造型和美學(xué)原理；在實(shí)踐教學(xué)中可以做到哲學(xué)同步，對(duì)學(xué)生哲學(xué)思維和思辨意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該融入學(xué)生的具體實(shí)踐。哲學(xué)作為“道”的層面指導(dǎo)學(xué)生“技”的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)生的啟蒙、成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要的意義。2.主要教學(xué)方法《版式設(shè)計(jì)》采用“項(xiàng)目制”為基礎(chǔ)的混合式教學(xué)方式，在以“項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)過(guò)程中，課前部分在微知庫(kù)平臺(tái)發(fā)布項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)作業(yè)，包括作業(yè)要求、完成時(shí)間、項(xiàng)目背景、對(duì)標(biāo)作品等具體的要求；課中部分通過(guò)課堂線下教學(xué)傳授版式設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和軟件技能；課后部分通過(guò)線上互動(dòng)和線下交流把握整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。3.教學(xué)手段《版式設(shè)計(jì)》課程打造多樣化課程教學(xué)手段教學(xué)特點(diǎn)，融入互動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、情境式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等教學(xué)手段。通過(guò)微知庫(kù)數(shù)字平臺(tái)，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，整理和收集線上藝術(shù)館、數(shù)字博物館、數(shù)字非遺館等數(shù)字資源打造課程在線資源庫(kù)。同時(shí)引入課外第二課堂，利用學(xué)生的閑暇時(shí)光，提升學(xué)生的全人素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。（二）課程實(shí)施保障1.課程團(tuán)隊(duì)本課程教師具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力和項(xiàng)目實(shí)踐能力，能夠開(kāi)展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究。學(xué)歷、職稱、職業(yè)資格、行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷等資質(zhì)的要求如下：教師要求專職兼職專業(yè)/學(xué)歷/職稱職業(yè)資格行業(yè)經(jīng)歷42設(shè)計(jì)藝術(shù)/研究生/講師以上高校教師資格證平面設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)公司、文化傳播公司、品牌策劃工作等相關(guān)行業(yè)經(jīng)歷2.教學(xué)條件（1）線上教學(xué)條件——國(guó)家資源庫(kù)核心課程《版式設(shè)計(jì)》。線上微知庫(kù)平臺(tái)的運(yùn)用：學(xué)生課前預(yù)習(xí)→課堂深入分析講解→課后提交作業(yè)、在互動(dòng)論壇師生交流。（2）線下教學(xué)條件——藝術(shù)設(shè)計(jì)大樓多媒體教室線下實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成：微知庫(kù)發(fā)布實(shí)訓(xùn)課題→學(xué)生線下完成練習(xí)→記錄課程實(shí)踐過(guò)程→整理所遇問(wèn)題發(fā)布微知庫(kù)→課堂與教師現(xiàn)場(chǎng)溝通、交流。3.教學(xué)資源（1）教材《版式設(shè)計(jì)與制作》，曾沁嵐、王旭瑋，華東師范大學(xué)出版社，2023.9（2）數(shù)字化資源國(guó)家職業(yè)教育視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)資源課程《版式設(shè)計(jì)》（3）其他教學(xué)參考資料站酷中國(guó)設(shè)計(jì)在線視覺(jué)同盟設(shè)計(jì)之窗創(chuàng)意在線4.課程質(zhì)量改進(jìn)（1）教材的選用及編寫建議本課程選用教材——曾沁嵐、王旭瑋?！栋媸皆O(shè)計(jì)與制作》。華東師范大學(xué)出版社.2023.9本教材為“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，同時(shí)也是“互聯(lián)網(wǎng)+”藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)新形態(tài)教材。本教材編寫以專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)能力要求為依據(jù)，根據(jù)設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)就業(yè)崗位所需的創(chuàng)意能力、版式設(shè)計(jì)能力、軟件應(yīng)用能力作為教材編寫的切入點(diǎn)，體現(xiàn)了專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合。（2）教學(xué)參考資料推薦建議《版式設(shè)計(jì)從入門到精通》，胡衛(wèi)軍，人民郵電出版社，2022.8（3）主要教學(xué)方法建議第一，線上線下混合式教學(xué)法（線上資源庫(kù)+線下實(shí)踐）；第二，實(shí)踐項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法（名片+單頁(yè)+三折頁(yè)）；第三，案例項(xiàng)目啟發(fā)式教學(xué)法（大師海報(bào)、版式作品賞析）。（4）其他教學(xué)資源配置第一，學(xué)習(xí)軟件。Word或WPS辦公軟件、Photoshop圖像處理軟件、corelDRAW圖形設(shè)計(jì)軟件、Adobeillustrator圖形設(shè)計(jì)軟件。第二，學(xué)習(xí)字體。下載完整的思源黑體系列和思源宋體系列一套。（5）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議本課程教學(xué)的專兼職教師應(yīng)具有高校教師資格和本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)證書；要求堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，具有良好思想政治品質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，作風(fēng)正派，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作中能嚴(yán)格遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行工作職責(zé)；具有視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、裝潢美術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)學(xué)、廣告學(xué)及相近專業(yè)碩士及以上學(xué)歷，扎實(shí)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力，能夠開(kāi)展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究。五、課程考核與評(píng)價(jià)（一）課程考核與評(píng)價(jià)模式本課程考核主要采用綜合性評(píng)價(jià)模式（過(guò)程評(píng)價(jià)+總結(jié)評(píng)價(jià)+增值評(píng)價(jià)），在評(píng)價(jià)體系中依托國(guó)家視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)與精品課程，綜合運(yùn)用線上線下結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，形成由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、社會(huì)評(píng)價(jià)共同組成的多元化評(píng)價(jià)體系。一是課程過(guò)程評(píng)價(jià)，主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常出勤以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二是作品的總結(jié)評(píng)價(jià)，主要包括作品的質(zhì)量、總體風(fēng)格、細(xì)節(jié)感知、工匠精神以及對(duì)消費(fèi)者關(guān)注度等。三是項(xiàng)目增值評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)，原創(chuàng)精神以及辯證思維。《版式設(shè)計(jì)》過(guò)程考核與目標(biāo)考核有機(jī)結(jié)合，課程成績(jī)采用等級(jí)制記分，分為A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、F九個(gè)等級(jí)。（二）課程考核主要內(nèi)容1.過(guò)程考核主要內(nèi)容（20分）考核內(nèi)容形式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出勤5分點(diǎn)名查堂學(xué)生無(wú)故曠課一次扣5分，無(wú)故遲到或早退1次扣3分，（三次以上者取消本課程考核資格）如果遲到、早退、曠課次數(shù)等違紀(jì)扣分超過(guò)總分值，則在期末總評(píng)分里酌情扣分。平時(shí)作業(yè)（含職業(yè)素養(yǎng)）15分1.作業(yè)提交2.互動(dòng)程度3.職業(yè)素養(yǎng)加分項(xiàng)：課堂分享，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)作業(yè)提交?？鄯猪?xiàng)：作業(yè)遲交、缺交，作業(yè)抄襲。2.目標(biāo)考核主要內(nèi)容（80分）評(píng)價(jià)內(nèi)容配分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目任務(wù)編排構(gòu)成30分1.視覺(jué)元素的編排有明確的點(diǎn)、線、面構(gòu)成關(guān)系；字距、行距編排合理，文字清晰；版面編排主次分明。25—30分2.視覺(jué)元素的編排有一定的點(diǎn)、線、面構(gòu)成關(guān)系，但不夠明確；字距、行距編排一般，文字基本可閱讀；版面編排主次關(guān)系不明確。16—24分3.視覺(jué)元素的編排沒(méi)有點(diǎn)、線、面構(gòu)成關(guān)系；字距、行距處理不當(dāng)，文字不清晰；版面編排無(wú)主次關(guān)系。0—15分視覺(jué)流程25分1.版面視覺(jué)導(dǎo)向清晰，流暢有連貫性；版面視域利用率高，視覺(jué)焦點(diǎn)明確清晰；文字導(dǎo)讀性強(qiáng)。22—25分2.版面視覺(jué)導(dǎo)向合理，但不流暢，缺乏連貫性；版面視域利用率一般，視覺(jué)焦點(diǎn)不夠明晰；文字導(dǎo)讀性一般。15—21分3.版面視覺(jué)導(dǎo)向紊亂；版面視域利用率低，沒(méi)有視覺(jué)焦點(diǎn)；文字導(dǎo)讀性弱。0—14分形式法則25分1.版面形式美感強(qiáng)；均衡、對(duì)稱、對(duì)比、和諧、節(jié)奏等形式法則運(yùn)用合理，能夠有效地強(qiáng)化版面信息。22—25分2.版面形式美感一般；均衡、對(duì)稱、對(duì)比、和諧、節(jié)奏等形式法則運(yùn)用生硬，基本能夠突出版面信息。15—21分3.版面無(wú)形式美感；沒(méi)有利用均衡、對(duì)稱、對(duì)比、和諧、節(jié)奏等形式法則，無(wú)法突出版面信息。0—14分合計(jì)80分備注出現(xiàn)以下任意一種情況將做不合格處理：1.作品抄襲；2.文件未按要求保存文件或提交；3.設(shè)計(jì)惡俗、低俗的作品。（三）課程學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)《版式設(shè)計(jì)》采用綜合性評(píng)價(jià)原則。一是過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)生在版式課程中表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)責(zé)任感等是過(guò)程性考核的具體指標(biāo)，需要教師通過(guò)出勤日?？己?、團(tuán)隊(duì)成員反饋、作品完成數(shù)量和質(zhì)量等方式，為學(xué)生的評(píng)價(jià)形成相對(duì)有效的依據(jù)。二是總結(jié)性評(píng)價(jià)。在版式設(shè)計(jì)課程中，作品整體完成度體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意能力和專業(yè)技巧，教師需要對(duì)學(xué)生的作品作出總結(jié)性評(píng)價(jià)，既要把握學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，也要衡量學(xué)生的人文素養(yǎng)。三是增值性評(píng)價(jià)。教師不僅考核學(xué)生對(duì)知識(shí)技能點(diǎn)的熟練掌握，還應(yīng)考核學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的原創(chuàng)能力和思辯能力。（四）課程評(píng)價(jià)（注：注重過(guò)程評(píng)價(jià)考核，根據(jù)課程性質(zhì)不同，選擇合適的考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，明確考核的分值比例。）序號(hào)考核方式考核內(nèi)容考核要素參考權(quán)重1版式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)作品設(shè)計(jì)與展示，方案設(shè)計(jì)與制作，課程結(jié)課考核等?；谡n程的素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，設(shè)定相應(yīng)的素質(zhì)觀測(cè)點(diǎn)、知識(shí)測(cè)試點(diǎn)、技能考核點(diǎn)等，實(shí)行全要素評(píng)價(jià)。40—60%2版式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)線上學(xué)習(xí)互動(dòng)，線上課程測(cè)試?；诼殬I(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、職教云等課程平臺(tái)的學(xué)習(xí)互動(dòng)情況，包括互動(dòng)答疑、專題討論、線上測(cè)試、實(shí)訓(xùn)任務(wù)等完成情況，實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。30—40%3學(xué)生學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)出勤，課中討論，課堂分享。線上線下課程簽到、出勤，按時(shí)按規(guī)按量完成自學(xué)、自測(cè)活動(dòng)；課中積極參與討論、分享、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，能用設(shè)計(jì)草圖表述創(chuàng)意思維，能對(duì)案例進(jìn)行分析與鑒賞。10—20%4項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)價(jià)（增值評(píng)價(jià)）項(xiàng)目制教學(xué)，引入實(shí)踐項(xiàng)目?；谡n程的項(xiàng)目式教學(xué)，參與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，實(shí)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。個(gè)人申報(bào)，教師認(rèn)定注：實(shí)際執(zhí)行時(shí)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目、權(quán)重和評(píng)價(jià)方式可根據(jù)課程特色需要進(jìn)行微調(diào)。六、授課進(jìn)度與安排序號(hào)學(xué)習(xí)項(xiàng)目子項(xiàng)目課時(shí)分配授課地點(diǎn)周學(xué)時(shí)/周次1項(xiàng)目一：項(xiàng)目二：課程概述元素構(gòu)成任務(wù)1：基本概念任務(wù)2：風(fēng)格趨勢(shì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：名片信息編排12藝術(shù)設(shè)計(jì)大樓18/12項(xiàng)目三：編排設(shè)計(jì)任務(wù)1：基本元素實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：?jiǎn)雾?yè)信息編排16藝術(shù)設(shè)計(jì)大樓18/1—23項(xiàng)目四：項(xiàng)目五：規(guī)律原理審美原理任務(wù)1：視覺(jué)流程任務(wù)2：視覺(jué)原則任務(wù)3：形式法則實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：三折頁(yè)圖文信息編排26藝術(shù)設(shè)計(jì)大樓18/2—3備注：本課程安排在第X學(xué)期，實(shí)際執(zhí)行計(jì)劃中課程周學(xué)時(shí)和周次可結(jié)合師資、教室等實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。七、其他——國(guó)家職業(yè)教育視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)資源庫(kù)《版式設(shè)計(jì)》課程建設(shè)（一）版式設(shè)計(jì)資源庫(kù)平臺(tái)簡(jiǎn)介《版式設(shè)計(jì)》是國(guó)家職業(yè)教育視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)化課程之一。資源庫(kù)課程內(nèi)容由教師團(tuán)隊(duì)以及企業(yè)專家共同完成，教師涵蓋了副教授、講師、高級(jí)工藝美術(shù)師等多個(gè)層次。在資源庫(kù)平臺(tái)《版式設(shè)計(jì)》課程共設(shè)有“5+2”個(gè)模塊，其中主干課程為5個(gè)模塊，分別為模塊一課程概述、模塊二視覺(jué)要素、模塊三編排構(gòu)成、模塊四視覺(jué)流程、模塊五形式法則，同時(shí)根據(jù)課程需要增加了模塊六課程實(shí)訓(xùn)和模塊七企業(yè)模塊?！栋媸皆O(shè)計(jì)》課程資源建設(shè)總數(shù)約600個(gè)，其中視頻類資源約100個(gè)、動(dòng)畫類與虛擬仿真類資源約40個(gè)、音頻類資源約30個(gè)，原創(chuàng)資源占比達(dá)80%以上?！栋媸皆O(shè)計(jì)》開(kāi)課期數(shù)達(dá)到3期，選課人數(shù)總共達(dá)到13000人左右。（二）資源庫(kù)呈現(xiàn)形式《版式設(shè)計(jì)》課程資源呈現(xiàn)的形式主要為文本類、視頻類、音頻類、動(dòng)畫類、圖片類、案例類、文獻(xiàn)類等多種類型的資源組合。為了更好幫助學(xué)習(xí)者能夠更好掌握課程內(nèi)容，每一模塊的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)包含單元導(dǎo)學(xué)、課程思政、教學(xué)課件、課程講義、教學(xué)音頻、教學(xué)視頻、教學(xué)動(dòng)畫、虛擬仿真、課程文獻(xiàn)等多種表達(dá)形式。（三）課程平臺(tái)資源組織《版式設(shè)計(jì)》依據(jù)工作流程以及結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將主干課程中的5個(gè)教學(xué)模塊分解為章節(jié)導(dǎo)學(xué)、課堂思政以及34個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)分為視頻、動(dòng)畫、教學(xué)PPT，課程講義、課程案例、圖片圖像以及文獻(xiàn)等各類顆?；Y源，在課程教學(xué)中可分為課前導(dǎo)學(xué)、課中學(xué)習(xí)