2025年第一學(xué)期小學(xué)閱讀推廣工作計(jì)劃

2025年第一學(xué)期小學(xué)閱讀推廣工作計(jì)劃引言閱讀能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，提升小學(xué)階段學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力成為教育工作的核心內(nèi)容之一。本計(jì)劃旨在明確2025年第一學(xué)期我校小學(xué)閱讀推廣工作的目標(biāo)、任務(wù)與措施，確保閱讀推廣工作科學(xué)有序推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，形成持續(xù)發(fā)展的閱讀文化。一、工作背景與現(xiàn)狀分析近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和閱讀習(xí)慣發(fā)生了深刻變化。電子閱讀、碎片化信息獲取成為常態(tài)，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀受到一定沖擊。盡管如此，閱讀作為培養(yǎng)思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)的重要途徑，仍具有不可替代的價(jià)值。我校在閱讀推廣方面取得一定成果，學(xué)生的閱讀興趣逐步提高，閱讀量有所增加，圖書館藏書不斷豐富，閱讀活動(dòng)形式呈多樣化。學(xué)校配置專職閱讀指導(dǎo)教師，開設(shè)閱讀課、講座、閱讀角等多種形式的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。然而也存在一些問題：部分學(xué)生閱讀興趣不高，閱讀能力參差不齊；閱讀資源利用不充分；家庭閱讀支持力度不足；閱讀活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性。為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，全面推進(jìn)閱讀推廣工作，制定本學(xué)期工作計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施具體，確保工作落實(shí)到位，形成具有持續(xù)性和創(chuàng)新性的閱讀文化。二、工作目標(biāo)明確提升學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀理解與表達(dá)能力，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，打造具有特色的閱讀文化品牌。具體目標(biāo)包括：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使80%以上的學(xué)生每周閱讀不少于三次，累計(jì)閱讀時(shí)間不少于30分鐘；提升學(xué)生的閱讀理解水平，做到閱讀理解題正確率達(dá)到85%以上；拓展家庭和社區(qū)的閱讀支持，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與的閱讀推廣體系。三、關(guān)鍵任務(wù)與措施（一）營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境優(yōu)化校園閱讀空間，設(shè)置多功能閱讀角，配備豐富的圖書資源。圖書館定期更新藏書，增加人文、科學(xué)、文學(xué)等多領(lǐng)域的經(jīng)典書籍和適合不同年級(jí)的閱讀材料。建立班級(jí)閱讀角，鼓勵(lì)學(xué)生自主布置閱讀空間，營(yíng)造溫馨、安靜的閱讀氛圍。在校內(nèi)外設(shè)立閱讀宣傳牌和標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。利用校園廣播、電子屏幕推介優(yōu)秀閱讀作品和閱讀名言，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。（二）豐富閱讀活動(dòng)形式組織主題閱讀月、閱讀競(jìng)賽、閱讀分享會(huì)、閱讀故事會(huì)等多樣化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每學(xué)期策劃至少兩次大型閱讀推廣活動(dòng)，如“書香校園節(jié)”、“閱讀之星”評(píng)選、讀書心得交流會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選書，開展“我與好書面對(duì)面”、寫書評(píng)、講故事比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。舉辦閱讀指導(dǎo)講座和工作坊，培訓(xùn)學(xué)生的閱讀技巧，提升理解和分析能力。結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日等安排主題閱讀，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和教育性。（三）推動(dòng)家庭和社區(qū)的閱讀合作開展家庭閱讀指導(dǎo)，向家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要性，提供家庭閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。每學(xué)期舉行家長(zhǎng)講座或講故事比賽，提高家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)能力。利用社區(qū)資源，建立校外閱讀點(diǎn)或合作圖書館，開展“社區(qū)書香行”活動(dòng)，促進(jìn)家庭、社區(qū)和學(xué)校的閱讀互動(dòng)與合作。建立“閱讀志愿者隊(duì)伍”，邀請(qǐng)社會(huì)人士、退休教師、家長(zhǎng)志愿者參與閱讀指導(dǎo)和推廣，形成多方聯(lián)動(dòng)的閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)。（四）加強(qiáng)閱讀教師的專業(yè)培訓(xùn)組織閱讀推廣專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的閱讀指導(dǎo)能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括閱讀教育理念、閱讀資源利用、閱讀指導(dǎo)策略、電子閱讀資源開發(fā)等。鼓勵(lì)教師開展研究性閱讀課題，撰寫閱讀指導(dǎo)案例，形成具有示范性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。建立閱讀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，定期交流閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀實(shí)踐案例，提升整體專業(yè)水平。（五）利用信息技術(shù)推動(dòng)數(shù)字閱讀推廣電子書、聽書、閱讀APP等數(shù)字閱讀資源，為學(xué)生提供多樣化的閱讀途徑。建立學(xué)校數(shù)字閱讀平臺(tái)，開設(shè)專題閱讀欄目，推薦優(yōu)質(zhì)電子資源。引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)自主閱讀和信息篩選能力。組織線上閱讀比賽、閱讀打卡等活動(dòng)，利用微信、QQ等平臺(tái)保持閱讀交流。利用智能借還系統(tǒng)，方便學(xué)生借閱電子書和實(shí)體書，提高圖書利用率。（六）評(píng)估與反饋機(jī)制建立科學(xué)的閱讀推廣評(píng)估體系，通過問卷調(diào)查、閱讀記錄、閱讀理解測(cè)試等方式，及時(shí)掌握學(xué)生的閱讀情況。每學(xué)期進(jìn)行閱讀成果展示，如閱讀成果展、優(yōu)秀閱讀筆記展、閱讀故事會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀成就感。定期總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，調(diào)整改進(jìn)措施，確保工作持續(xù)有效推進(jìn)。四、時(shí)間安排與責(zé)任分工制定詳細(xì)的時(shí)間表，將每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到具體時(shí)間段。九月份為計(jì)劃啟動(dòng)期，組織宣傳動(dòng)員、資源準(zhǔn)備和培訓(xùn)工作；十月至十一月為活動(dòng)實(shí)施期，開展各類閱讀活動(dòng)和推廣行動(dòng)；十二月進(jìn)行階段性總結(jié)與評(píng)比，評(píng)選“閱讀之星”、“書香家庭”等榮譽(yù)稱號(hào)。明確責(zé)任分工，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，教務(wù)處和圖書館具體落實(shí)閱讀資源和活動(dòng)安排，班主任和閱讀指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)日常推廣和學(xué)生指導(dǎo)，家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助組織家庭閱讀活動(dòng)，社區(qū)合作部門推動(dòng)校外閱讀合作。五、預(yù)期成果與持續(xù)發(fā)展預(yù)計(jì)通過本學(xué)期的系統(tǒng)推廣，學(xué)生的閱讀興趣明顯提高，閱讀量增加，閱讀理解能力有所增強(qiáng)。學(xué)校將形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、具有特色的閱讀推廣體系，包括豐富的閱讀資源、多樣的閱讀活動(dòng)、家庭和社區(qū)的廣泛參與。建立起學(xué)生自主閱讀、合作閱讀、跨學(xué)科閱讀的良好習(xí)慣，營(yíng)造書香校園氛圍。形成持續(xù)創(chuàng)新、不斷完善的閱讀推廣機(jī)制，為今后的閱讀工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、保障措施完善領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任體系，明確各級(jí)責(zé)任人。加大經(jīng)費(fèi)投入，保障閱讀資源和活動(dòng)開展的需要。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)閱讀興趣。建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與閱讀推廣、表現(xiàn)突出的學(xué)生、教師和家庭給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)參與動(dòng)力?？偨Y(jié)與展望2025年第一學(xué)期的閱讀推廣工作將以營(yíng)造濃厚的書香氛圍為核心，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以家庭和社區(qū)合作為支撐，以提升學(xué)生的閱讀能