當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育研究

當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育研究一、引言（一）研究背景在全球化、信息化的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生面臨著多元文化思潮和價(jià)值觀的沖擊。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一方面為大學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇，另一方面也使他們?cè)趦r(jià)值選擇和理想追求上面臨諸多困惑。理想信念作為大學(xué)生精神世界的核心，對(duì)其成長成才起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育，不僅關(guān)系到個(gè)人的全面發(fā)展，更關(guān)乎國家的未來和民族的希望。（二）研究目的本研究旨在深入剖析當(dāng)代大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀，揭示其存在的問題及影響因素，探索有效的教育策略，以提升大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（三）研究意義理論意義：豐富和完善大學(xué)生理想信念教育的理論體系，為進(jìn)一步深入研究大學(xué)生思想政治教育提供理論支撐。通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀及教育實(shí)踐的研究，有助于挖掘理想信念教育的內(nèi)在規(guī)律，拓展思想政治教育學(xué)科的研究領(lǐng)域。實(shí)踐意義：為高校開展理想信念教育提供實(shí)踐指導(dǎo)。通過對(duì)教育現(xiàn)狀的分析和教育策略的探索，能夠幫助高校找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也為社會(huì)各界關(guān)注和參與大學(xué)生理想信念教育提供參考，營造良好的教育環(huán)境。二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀分析（一）主流積極向上具有較強(qiáng)的愛國情懷：大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國家的發(fā)展和民族的命運(yùn)高度關(guān)注，熱愛祖國，認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愿意為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。在重大節(jié)日、國家慶典以及面對(duì)國家重大事件時(shí)，大學(xué)生們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。追求個(gè)人成長與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一：當(dāng)代大學(xué)生普遍重視自身的發(fā)展，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力，追求個(gè)人的成長和進(jìn)步。同時(shí)，他們也意識(shí)到個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)，希望通過自身的努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的過程中獲得社會(huì)的認(rèn)可和尊重。許多大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)問題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)未來充滿信心：盡管面臨著就業(yè)競爭、社會(huì)壓力等諸多挑戰(zhàn)，但大部分大學(xué)生對(duì)未來的發(fā)展仍充滿信心。他們相信通過自身的努力和奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，創(chuàng)造美好的生活。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生能夠保持積極樂觀的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷調(diào)整和完善自己。（二）存在的問題部分大學(xué)生理想信念迷茫：一些大學(xué)生對(duì)自己的人生目標(biāo)和發(fā)展方向缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，沒有明確的理想信念，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出迷茫、困惑和無所適從。他們不知道自己想要什么，為什么而學(xué)習(xí)，對(duì)未來感到迷茫和焦慮。這種理想信念的迷茫可能導(dǎo)致大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂活動(dòng)等，虛度光陰。功利主義傾向較為明顯：在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，部分大學(xué)生過于追求個(gè)人利益和物質(zhì)享受，功利主義傾向較為明顯。他們?cè)谶x擇專業(yè)、職業(yè)時(shí)，往往以就業(yè)前景、經(jīng)濟(jì)收入等為主要考量因素，忽視了自身的興趣愛好和社會(huì)需求。在學(xué)習(xí)過程中，也更注重實(shí)用性知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而對(duì)思想政治理論等基礎(chǔ)課程缺乏興趣。這種功利主義傾向可能使大學(xué)生在面對(duì)個(gè)人利益與集體利益、國家利益沖突時(shí)，做出錯(cuò)誤的選擇。政治信仰不夠堅(jiān)定：少數(shù)大學(xué)生對(duì)馬克思主義、中國特色社會(huì)主義的信仰不夠堅(jiān)定，對(duì)黨的路線方針政策缺乏深入了解和認(rèn)同。在西方敵對(duì)勢力的思想文化滲透下，一些大學(xué)生容易受到錯(cuò)誤思潮的影響，如歷史虛無主義、新自由主義等，對(duì)我國的政治制度和發(fā)展道路產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖。這種政治信仰的不堅(jiān)定不僅影響大學(xué)生自身的成長成才，也對(duì)國家的政治安全和社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。三、影響當(dāng)代大學(xué)生理想信念的因素分析（一）社會(huì)環(huán)境因素經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊：經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，促進(jìn)了各國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，但同時(shí)也帶來了多元文化思潮和價(jià)值觀的碰撞。西方發(fā)達(dá)國家憑借其經(jīng)濟(jì)、科技優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)、影視傳媒等渠道，向我國傳播西方的文化和價(jià)值觀，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了一定的影響。一些大學(xué)生在面對(duì)西方文化的沖擊時(shí)，缺乏辨別能力，容易盲目跟風(fēng)，從而對(duì)我國的傳統(tǒng)文化和主流價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑和否定。市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響：市場經(jīng)濟(jì)在激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也存在一些負(fù)面影響。市場經(jīng)濟(jì)的逐利性容易誘發(fā)人們的功利主義、拜金主義和享樂主義思想，這種不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生了一定的侵蝕。部分大學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，過于追求個(gè)人利益和物質(zhì)享受，忽視了精神追求和社會(huì)責(zé)任。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的矛盾與問題：當(dāng)前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)矛盾和問題凸顯，如貧富差距、就業(yè)困難、腐敗現(xiàn)象等。這些問題不可避免地會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響，使他們對(duì)社會(huì)的公平正義、未來發(fā)展等產(chǎn)生疑慮和困惑。如果不能正確引導(dǎo)，這些負(fù)面情緒可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生理想信念的動(dòng)搖。（二）學(xué)校教育因素思想政治教育實(shí)效性不足：高校思想政治教育是大學(xué)生理想信念教育的主渠道，但目前部分高校的思想政治教育存在實(shí)效性不足的問題。一方面，思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際生活和需求脫節(jié)，過于理論化和抽象化，缺乏針對(duì)性和吸引力。另一方面，思想政治教育方法單一，主要以課堂講授為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些問題導(dǎo)致思想政治教育難以真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，無法有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。校園文化建設(shè)有待加強(qiáng)：校園文化是大學(xué)生理想信念教育的重要載體，對(duì)大學(xué)生的思想觀念和行為方式具有潛移默化的影響。然而，一些高校對(duì)校園文化建設(shè)重視不夠，校園文化活動(dòng)形式單一、內(nèi)容陳舊，缺乏文化內(nèi)涵和時(shí)代特色，無法滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求。此外，校園文化建設(shè)中存在的商業(yè)化、娛樂化傾向，也對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生了一定的誤導(dǎo)。教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊：教師是大學(xué)生理想信念教育的重要實(shí)施者，教師的素質(zhì)和水平直接影響著教育的效果。目前，高校教師隊(duì)伍中存在部分教師思想政治素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的問題。一些教師在教學(xué)過程中，只注重知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生思想道德和理想信念的引導(dǎo)。還有一些教師缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任心，不能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，無法為學(xué)生提供有效的幫助和指導(dǎo)。（三）家庭環(huán)境因素家庭教育觀念偏差：部分家長過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了對(duì)孩子思想道德和理想信念的培養(yǎng)。他們認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，將來就能有好的前途，因此在教育過程中，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)孩子的品德修養(yǎng)、興趣愛好、心理健康等方面關(guān)注較少。這種片面的家庭教育觀念容易導(dǎo)致孩子形成以自我為中心、缺乏社會(huì)責(zé)任感和理想追求的不良性格。家庭氛圍不和諧：家庭氛圍對(duì)孩子的成長有著重要的影響。如果家庭關(guān)系緊張、父母經(jīng)常爭吵，或者家庭成員之間缺乏關(guān)愛和溝通，會(huì)使孩子缺乏安全感和歸屬感，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，影響孩子的身心健康和理想信念的形成。此外，一些家庭存在溺愛孩子的現(xiàn)象，對(duì)孩子過度保護(hù)，使孩子缺乏獨(dú)立性和挫折承受能力，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)容易退縮，難以樹立堅(jiān)定的理想信念。家長行為的示范作用：家長是孩子的第一任老師，家長的行為和價(jià)值觀對(duì)孩子具有潛移默化的示范作用。如果家長自身缺乏理想信念，追求功利、貪圖享受，或者存在不良行為習(xí)慣，如吸煙、酗酒、賭博等，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極影響，使孩子在不知不覺中受到不良行為的熏陶，從而影響其理想信念的形成。（四）個(gè)人因素大學(xué)生自身認(rèn)知水平有限：當(dāng)代大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維能力、認(rèn)知水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。在面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和多元文化思潮的沖擊時(shí)，大學(xué)生往往缺乏正確的判斷能力和辨別能力，容易受到外界因素的影響而產(chǎn)生思想波動(dòng)。此外，一些大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不夠全面和客觀，過高或過低地估計(jì)自己的能力，導(dǎo)致在制定理想目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)偏差，難以實(shí)現(xiàn)理想信念。心理承受能力較弱：大學(xué)生在成長過程中面臨著學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、人際交往壓力等諸多挑戰(zhàn)，心理承受能力較弱的學(xué)生在面對(duì)這些壓力時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。如果不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)壓力，這些負(fù)面情緒可能會(huì)進(jìn)一步影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至導(dǎo)致理想信念的動(dòng)搖。自我管理能力不足：部分大學(xué)生缺乏自我管理能力，自律意識(shí)淡薄，在學(xué)習(xí)和生活中容易受到外界干擾，無法有效地約束自己的行為。他們往往缺乏明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性不高，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。這種自我管理能力的不足嚴(yán)重影響了大學(xué)生的成長成才，也不利于他們樹立堅(jiān)定的理想信念。四、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的策略（一）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是凝聚全體人民共同價(jià)值追求的強(qiáng)大精神力量。要通過多種形式和渠道，廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其深入人心。充分利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)，營造濃厚的社會(huì)氛圍。同時(shí)，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，引導(dǎo)人們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)生理想信念教育營造良好的社會(huì)環(huán)境。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺(tái)。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多樣，存在大量不良信息，對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府部門應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的打擊力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)媒體積極傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，為大學(xué)生提供健康、積極的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。促進(jìn)社會(huì)公平正義：社會(huì)公平正義是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石，也是大學(xué)生理想信念形成的重要基礎(chǔ)。要進(jìn)一步深化改革，完善社會(huì)制度，加強(qiáng)社會(huì)治理，努力解決社會(huì)發(fā)展中存在的各種矛盾和問題，促進(jìn)社會(huì)公平正義。加大對(duì)教育、醫(yī)療、就業(yè)等民生領(lǐng)域的投入，縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距，讓全體人民共享改革發(fā)展成果。只有讓大學(xué)生感受到社會(huì)的公平正義，才能增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的信任和認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念。（二）強(qiáng)化學(xué)校教育提高思想政治教育實(shí)效性：優(yōu)化教育內(nèi)容：緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生的實(shí)際需求，更新思想政治教育內(nèi)容。將馬克思主義基本原理與中國特色社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，將其融入到思想政治教育課程中，使教育內(nèi)容更具針對(duì)性和時(shí)代感。同時(shí)，注重挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華，將其與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。創(chuàng)新教育方法：采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。運(yùn)用案例教學(xué)、情境教學(xué)、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)，拓展思想政治教育的空間和渠道。此外，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、參觀考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)：豐富校園文化活動(dòng)：舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、文化藝術(shù)展覽、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，滿足大學(xué)生不同的興趣愛好和精神文化需求。通過這些活動(dòng)，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和理想信念。打造校園文化品牌：結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和歷史文化底蘊(yùn)，打造具有學(xué)校特色的校園文化品牌。校園文化品牌具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和影響力，能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，對(duì)大學(xué)生的成長成才起到積極的促進(jìn)作用。例如，一些高校打造了具有本校特色的校訓(xùn)、校歌、?；盏任幕瘶?biāo)識(shí)，開展具有品牌效應(yīng)的校園文化活動(dòng)，形成了獨(dú)特的校園文化氛圍。加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)：加強(qiáng)對(duì)校園廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)、宣傳欄等文化陣地的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮其在校園文化傳播中的作用。利用這些陣地，宣傳黨的路線方針政策、學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展成就，弘揚(yáng)正能量，營造良好的輿論氛圍。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和管理，支持學(xué)生社團(tuán)開展積極有益的文化活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的主力軍作用。提升教師隊(duì)伍素質(zhì)：加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)：思想政治教育教師是大學(xué)生理想信念教育的核心力量，要加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。提高思想政治教育教師的準(zhǔn)入門檻，選拔政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的教師從事思想政治教育教學(xué)工作。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，定期組織教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)觀摩活動(dòng)等，不斷提升教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。建立健全思想政治教育教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師積極投身教學(xué)改革和科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化全體教師的育人意識(shí)：教師不僅要傳授知識(shí)，更要育人。要強(qiáng)化全體教師的育人意識(shí)，使每一位教師都認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德和理想信念的重要責(zé)任。在教學(xué)過程中，教師要將思想政治教育融入到專業(yè)教學(xué)中，做到教書與育人相結(jié)合。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師以身作則，為人師表，以高尚的道德情操和人格魅力感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。（三）重視家庭教育樹立正確的家庭教育觀念：家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到孩子的全面發(fā)展比單純的學(xué)習(xí)成績更重要。在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)孩子的思想道德、興趣愛好、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教，為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。營造和諧的家庭氛圍：家長要注重營造和諧、溫馨的家庭氛圍，加強(qiáng)家庭成員之間的溝通和交流，關(guān)心孩子的身心健康。夫妻之間要相互尊重、相互理解，避免在孩子面前爭吵。家長要多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法和需求，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。同時(shí)，要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，讓孩子在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中鍛煉自己，提高解決問題的能力。發(fā)揮家長的示范作用：家長要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。注重自身的品德修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀和理想信念，以積極向上的生活態(tài)度和行為方式影響孩子。在日常生活中，家長要遵守社會(huì)公德，誠實(shí)守信，樂于助人，為孩子營造一個(gè)健康、文明的家庭環(huán)境。此外，家長還要關(guān)注孩子的社交圈子，引導(dǎo)孩子結(jié)交積極向上的朋友，避免孩子受到不良影響。（四）增強(qiáng)大學(xué)生自我教育能力引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知：幫助大學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣愛好、優(yōu)勢特長和不足之處。通過開展心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想信念的實(shí)現(xiàn)需要自身的努力和奮斗，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。培養(yǎng)大學(xué)生的心理調(diào)適能力：加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，提高他們的心理調(diào)適能力。開設(shè)心理健康教育課程，普及心理健康