品德水的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)

水的秘密年級(jí)：二年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容選自未來(lái)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元“和水交朋友”中的第一課。本單元教材由“水的秘密”“我們能離開(kāi)水嗎”“水生氣了”三部分組成，教材設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，非常吸引學(xué)生，能夠激起學(xué)生探索水的秘密的興趣，因此必須拓展課程資源，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，從實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)?！八拿孛堋敝荚谧寣W(xué)生了解水的特征，體驗(yàn)水和人們生活的密切關(guān)系。教師在活動(dòng)中要讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)水、科學(xué)認(rèn)識(shí)水，探究水和人們生活的聯(lián)系等活動(dòng)懂得水是自然界中的重要物質(zhì)之一，是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要物質(zhì)，培養(yǎng)兒童的節(jié)水意識(shí)。（二）教學(xué)理念：學(xué)生的品德來(lái)源于他們對(duì)周?chē)畹恼J(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。因此，教學(xué)中以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、活動(dòng)的課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解水的特征，感受水和人們生活的密切聯(lián)系，從而引發(fā)他們的探索欲望和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（三）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）在生活中找水，知道水無(wú)處不在。（2）讓學(xué)生通過(guò)接觸水、觀察水、尋找水的活動(dòng)，進(jìn)一步感知水的特征，知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的。（3）了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法去觀察水，初步學(xué)會(huì)使用觀察方法認(rèn)識(shí)事物。3.情感目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)通過(guò)自己的活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法，在玩中獲得體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神和良好的合作習(xí)慣。（2）增強(qiáng)對(duì)有關(guān)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)用觀察記錄和討論交流的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并試圖解決問(wèn)題的能力。（四）教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。2.“探秘行動(dòng)”記錄表、“水”的頭飾。3.飲用水、干凈紙杯。（五）教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索興趣。教師活動(dòng)：1.游戲激趣：佩戴“水”謎語(yǔ)的頭飾走進(jìn)教室：嗨！大家好！請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？2.自說(shuō)謎語(yǔ)：雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。（課件隨機(jī)出示）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生答謎底，并且說(shuō)出怎樣猜的?！苍O(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等活動(dòng)形式創(chuàng)設(shè)氛圍，揭示課題，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)二：安排任務(wù)，交流探索方法。教師活動(dòng)：1.交代活動(dòng)任務(wù)：討論怎樣發(fā)現(xiàn)水的秘密（用眼睛看一看，用舌頭嘗一嘗，用手摸一摸……）；認(rèn)真觀察做好記錄（課件隨機(jī)出示）：嘴巴圖、眼睛圖、手圖、鼻子圖、耳朵圖……2.給每個(gè)小組提供飲用水和紙杯。3.提供“探秘行動(dòng)”記錄表。探秘行動(dòng)第（）小組我們用眼睛看發(fā)現(xiàn)水是我們用鼻子聞發(fā)現(xiàn)水是我們用嘴巴嘗發(fā)現(xiàn)水是我們用耳朵聽(tīng)發(fā)現(xiàn)水是我們用小手摸發(fā)現(xiàn)水是我們還發(fā)現(xiàn)了水4.教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生看課件搶答。2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作探秘“水”。3.學(xué)生交流方法并記錄“水的秘密”。4.交流探秘結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹，記錄表用實(shí)物投影進(jìn)行展示?！苍O(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)“探秘行動(dòng)”讓學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，小組合作動(dòng)手操作、觀察、探索水的秘密，并學(xué)會(huì)與人交流分享自己的感受?；顒?dòng)三：播放課件，探究水的形態(tài)。教師活動(dòng)：1.播放課件：小水滴旅行記。2.組織引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察、比較。3.組織學(xué)生集體交流。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生用各種方式在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)、討論。2.匯報(bào)交流。3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題?！苍O(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)觀察、比較、交流，使學(xué)生了解生活中水的三種形態(tài)?；顒?dòng)四：參與游戲，內(nèi)化生活體驗(yàn)。教師活動(dòng)：1.播放課件，組織學(xué)生參與課件游戲“幫小豬喝到水”。2.總結(jié)談話，引領(lǐng)學(xué)生走向生活。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生參與課件游戲，合作交流得到答案。2.學(xué)生帶頭飾以第一人稱(chēng)介紹“水”?！苍O(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)課件游戲、敘述交流，讓學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化為自己的生活體驗(yàn)。活動(dòng)五：談話交流，滲透安全教育。教師活動(dòng)：1.課件出示：“在平時(shí)的生活中我們不能為了探索‘水’的秘密而做一些危險(xiǎn)的事！”2.拓展延伸：小朋友們，如果你們還想更多地了解“水”，大家可以翻翻課外書(shū)，多上網(wǎng)查查資料，你們一定會(huì)有更大的收獲的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流如何在探索中注意安全。了解搜集資料的方法。〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)談話滲透安全教育；鼓勵(lì)孩子在課外多學(xué)習(xí)收集資料的本領(lǐng)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)水的秘密氣味特征：無(wú)色、無(wú)味味道形態(tài)：液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：《水的秘密》是《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元“和水交朋友”中的第一課。品德新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育與活動(dòng)之中。本課教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、互動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氛圍，努力貼近生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展。綜觀本節(jié)課我認(rèn)為突出的有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：①關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的綜合性?！镀返屡c生活》是以往的思品課、生活與勞動(dòng)課和常識(shí)課的有機(jī)整合?；谶@一點(diǎn)，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)不僅要使孩子認(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)，更要培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索的好習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)探索的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神和良好的合作習(xí)慣。②關(guān)注課堂教學(xué)的生活型。本課教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生自己平時(shí)積累的關(guān)于水的知識(shí)切入和開(kāi)展，教學(xué)從生活中來(lái)，是生活的一部分，我在教學(xué)中又力爭(zhēng)使教學(xué)回歸生活，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。如其中一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓孩子們用眼睛看一看，用舌頭嘗一嘗，用手摸一摸等方法發(fā)現(xiàn)水的秘密，和水交朋友，認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。③關(guān)注課堂教學(xué)的活動(dòng)性。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)、做實(shí)驗(yàn)、參與課件游戲等一系列學(xué)生樂(lè)于接受開(kāi)展的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“水的自我介紹”這樣一個(gè)情境，賦予“水”生命，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、交流發(fā)現(xiàn)水的秘密，感受到探索的快樂(lè)，同時(shí)在活動(dòng)中滿(mǎn)足他們的成就感，增強(qiáng)了他們對(duì)有關(guān)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。2.反思：雖然本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但是也存在著不足之處：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)較多，時(shí)間不夠的時(shí)候，感覺(jué)自己領(lǐng)著學(xué)生一路小跑，為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有給學(xué)生充足的探究時(shí)間。課例點(diǎn)評(píng)曹老師執(zhí)教的《水的秘密》，能將教材教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)的進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出新穎豐富的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂教學(xué)。實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心的新課程理念，尤其注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，學(xué)生的主體作用得到了充分地發(fā)揮。主要特色體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生之間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)兒童的主體性，突出兒童的個(gè)性，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性。本課設(shè)計(jì)中，曹老師把重點(diǎn)和難點(diǎn)定在了如何引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法去認(rèn)識(shí)水，了解水的三態(tài)變化上。首先設(shè)計(jì)“水”這個(gè)形象以小伙伴的口吻引領(lǐng)學(xué)生找水，發(fā)現(xiàn)水是無(wú)處不在的。其次引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去認(rèn)識(shí)水，用眼睛看，用嘴巴嘗，用手摸等方法揭示水的秘密。再加上觀看動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生們了解水三態(tài)的變化。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、交流獲得水的有關(guān)知識(shí)，滿(mǎn)足他們的成就感，整個(gè)活動(dòng)是非常有效的。2.引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究。品德課要求學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，重在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以