摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)模板新

附：教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)合體教學(xué)設(shè)計(jì)電子模板教學(xué)設(shè)計(jì)作者:學(xué)校教師：物理教學(xué)課題人教版必修一第三章題目：相互作用第三節(jié)題目：摩擦力（第1課時(shí)）課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦力因數(shù)計(jì)算摩擦力教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.知道摩擦力的概念及產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷摩擦力的方向。2.知道靜摩擦力的產(chǎn)生原因和方向，知道它大小變化的范圍.3.知道最大靜摩擦力的概念，并且知道靜摩擦力存在最大值．4.知道影響滑動(dòng)摩擦力的大小因素，并通過(guò)探究找到滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算式。5.會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。二、過(guò)程與方法經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問(wèn)題中運(yùn)用“控制變量法”的思想方法，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得到結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過(guò)探究，體驗(yàn)到自主合作探究的樂(lè)趣，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，樹立將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1．本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力兩部分。重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、方向、特性和規(guī)律，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系f=μN(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)1．難點(diǎn)是學(xué)生有初中的知識(shí)，往往誤認(rèn)為壓力N的大小總是跟滑動(dòng)物體所受的重力相等，因此必須指出只有當(dāng)兩物體的接觸面垂直，物體在水平拉力作用下，沿水平面滑動(dòng)時(shí)，壓力N的大小才跟物體所受的重力相等。2．在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)摩擦力方向是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。有阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程教師行為學(xué)生活動(dòng)情境設(shè)計(jì)問(wèn)題設(shè)計(jì)點(diǎn)撥引導(dǎo)導(dǎo)入新課（課件展示）多媒體播放讓學(xué)生試著完成以上操作，感受摩擦力。一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滑動(dòng)時(shí)，或者在另一個(gè)物體上有滑動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)我們會(huì)感到它們之間有相互阻礙的作用，這就是摩擦，這種情況下產(chǎn)生力我們就稱為摩擦力。固體、液體、氣體的接觸面上都會(huì)有摩擦作用.學(xué)生試著完成以上操作，感受摩擦力。新課教學(xué)請(qǐng)大家用桌面上的器材，探究滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件桌面上放置毛刷，請(qǐng)大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并觀看體會(huì)毛刷的運(yùn)動(dòng)觀看演示實(shí)驗(yàn)：皮帶輪上放置一木塊，用細(xì)繩拉住木塊，分析木塊的受力。問(wèn)：有更多摩擦力的例子嗎？問(wèn)：這些例子中摩擦力可以分為幾種？滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件？問(wèn)：滑動(dòng)摩擦力沿什么方向呢？問(wèn)：一定和運(yùn)動(dòng)方向相反嗎？三、實(shí)驗(yàn)探究靜摩擦力大小滑動(dòng)摩擦力的大小為了加強(qiáng)對(duì)滑動(dòng)摩擦力的理解，我們看下面一個(gè)例子．．(參考實(shí)驗(yàn))在桌面上墊一張紙，把手壓在紙上，然后手掌向前推，保持接觸面的材料不變，在大小不同的壓力下朝前推手掌(材料可以是紙、塑料、毛巾、木板、橡膠等)；然后保持壓力不變，改變接觸面的材料．問(wèn)：通過(guò)比較，感受滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)．問(wèn)：下面我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一下滑動(dòng)摩擦力到底與正壓力之間的關(guān)系是什么．首先大家考慮一下實(shí)驗(yàn)器材的選擇，然后探究如何用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也就是實(shí)驗(yàn)原理是什么，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．問(wèn)：第一個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)前你選擇的器材是什么?問(wèn)：對(duì)木塊的運(yùn)動(dòng)情況有沒(méi)有限制?問(wèn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何改變木塊對(duì)紙面的壓力的呢?問(wèn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是怎樣進(jìn)行處理的?多媒體投影學(xué)答設(shè)計(jì)的表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234壓力／N摩擦力／N/問(wèn)：記錄了數(shù)據(jù)以后是如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的呢?問(wèn)：實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是什么?學(xué)生分組討論：?jiǎn)栴}1：摩擦力一定是阻力嗎？問(wèn)題2：滑動(dòng)摩擦力的方向一定與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，對(duì)嗎？問(wèn)題3：靜止的物體受到的摩擦力一定是靜摩擦力；運(yùn)動(dòng)的物體受到的摩擦力一定是滑動(dòng)摩擦力；對(duì)嗎？一、摩擦力的分類1.滑動(dòng)摩擦力2.靜摩擦力3.滾動(dòng)摩擦力二、滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件？總結(jié)：1.接觸面粗糙2.兩個(gè)物體之間直接接觸，且要相互擠壓3.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)．總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的方向：滑動(dòng)摩擦力跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反．(強(qiáng)調(diào))需要注意的是，滑動(dòng)摩擦力的方向雖然是跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，但是要把相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向跟運(yùn)動(dòng)方向這兩個(gè)概念區(qū)分開，不能混為一談．（1）實(shí)驗(yàn)演示：把木塊放桌面上，用自制的帶有記憶圓環(huán)的測(cè)力計(jì)推木塊，在推力F增大到一定值之前，木塊不會(huì)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)二力平衡，推力大小即等于靜摩擦力大小。在自制測(cè)力計(jì)上放置一記憶圓環(huán)，它可以隨指針移動(dòng)，并作為指針到達(dá)最大位置的標(biāo)記。繼續(xù)用力，當(dāng)拉力達(dá)到某一數(shù)值Fmax時(shí)木塊開始移動(dòng)，此時(shí)拉力突然變小到F0整個(gè)過(guò)程中的拉力的變化可以用圖表示改變接觸面材料及壓力，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，最大靜摩擦力隨接觸面的改變而改變。（2）引導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：a.大小隨著推力的增大而增大，它的極限值就是最大靜摩擦力?？梢?jiàn)，靜摩擦力是一個(gè)變力，變化范圍為：0＜f靜≤fmaxb.實(shí)驗(yàn)表明，最大靜摩擦力與壓力和接觸面的性質(zhì)有關(guān)。c.最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力，在一般計(jì)算時(shí)可認(rèn)為相等剛才兩個(gè)同學(xué)的做法都很好，但是我還是建議用第二種做法，這樣作出來(lái)的圖象一目了然，很容易進(jìn)行判斷．如果你在測(cè)量中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)可以在作圖中舍去．以后大家要多采用圖象的方法處理實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)．學(xué)生討論交流學(xué)生討論交流可能的方法：1.用重物壓緊桌面拉動(dòng)木塊與不壓重物時(shí)比較摩擦力大小，總結(jié)產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力需要兩物體直接接觸并相互擠壓。2.體驗(yàn)滑塊在三種材料面上的摩擦阻力大小，總結(jié)得出如果接觸面足夠光滑時(shí)不會(huì)有滑動(dòng)摩擦力。3.用手壓桌面體驗(yàn)到有相對(duì)滑動(dòng)才有摩擦力?？偨Y(jié)：條件為：1.接觸面粗糙2.兩個(gè)物體之間直接接觸，且要相互擠壓3.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)．大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并觀看體會(huì)毛刷的運(yùn)動(dòng)學(xué)生討論交流利用我們提供的器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受與滑動(dòng)摩擦力有關(guān)的因素，回答老師提出的問(wèn)題．可能的因素：1.正壓力2.接觸面的粗糙程度有關(guān)3.接觸面的大小4.接觸面的材料學(xué)生探究如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等等．答：我們可以選彈簧測(cè)力計(jì)，木塊，紙，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)讓木塊在紙面上運(yùn)動(dòng)起來(lái)．答：木塊要?jiǎng)蛩龠\(yùn)動(dòng)或緩慢地移動(dòng)，因?yàn)橹挥羞@樣才可以保持拉力等于滑動(dòng)摩擦力．答：可以在木塊上添加砝碼．答：我們可以用表格的形式記錄下在不同壓力下物體做勻速運(yùn)動(dòng)的拉力大小，而在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)物體對(duì)地面的壓力大小等于物體的重力，所以我們要測(cè)量木塊及砝碼的重力從而得到木塊對(duì)地面的壓力．答1：可以用每組得到的摩擦力和對(duì)應(yīng)的重力相比．答2：可以作摩擦力隨壓力變化的圖象，如果圖象是一條直線，說(shuō)明二者成正比．答：在其他條件不變的情況下物塊與紙面間的滑動(dòng)摩擦力與物體對(duì)紙面的壓力成正比．今天我們經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的過(guò)程，更多精確的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證摩擦力大小與正壓力的大小成正比，與接觸面的材料和粗糙程度有關(guān)，把與的比值用表示，用來(lái)描述接觸面的材料和粗糙程度對(duì)摩擦力的影響，稱為滑動(dòng)摩擦因數(shù)。學(xué)生討論交流課堂小結(jié)1．摩擦力產(chǎn)生的條件：有接觸面，不光滑，有壓力，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力；有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生靜摩擦力。2．摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，不一定和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，不一定是阻力。3．滑動(dòng)摩擦力可由公式f滑=μN(yùn)計(jì)算，或由物體平衡計(jì)算。4．靜摩擦力不是定值，有一個(gè)范圍，即0～fm，由物體運(yùn)動(dòng)和其他受力情況決定。習(xí)題設(shè)計(jì)例題1：教材P59注意：由于是在水平面上運(yùn)動(dòng)，雪橇對(duì)地面的壓力和它的重力大小才相等，若換成斜面，壓力小于重力，摩擦力會(huì)如何改變？例題2：如圖，一個(gè)重為10N的物體被手壓在豎直墻壁上，當(dāng)用50N的力時(shí)，物體處于靜止，此時(shí)它所受的摩擦力為多少？當(dāng)壓力減小為40N時(shí)，物體可以勻速下滑，求物體與墻壁間的動(dòng)摩擦因數(shù)？例題3：某物體重200N，放置在水平地面上，它與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)是0.38，它與地面間的最大靜摩擦力是80N．求：（1）分別用20N、40N、70N的水平拉力拉物體，問(wèn)是哪種摩擦力？各為多大？（2）至少用多大的水平推力才能把物體推動(dòng)？此時(shí)是何種摩擦力？（3）物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)后，若保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，應(yīng)在水平方向加多大的力？（4）物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，若把水平拉力增大為80N，地面對(duì)物體的摩擦力為哪種摩擦力？大小為多大？（5）若把推力減小到50N，直到靜止前，地面對(duì)物體施加什么摩擦力？大小多大？若撤去外力，直到靜止前，地面對(duì)物體施加什么摩擦力？大小多大？（6）若撤去外力之后，物體靜止在水平面上呢？解