《聚落》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人：劉曉燕備課時間：2016年8月5日編號：課題《人類的聚居地—聚落》教學(xué)設(shè)計(1課時)課時1課時課型新授課學(xué)習(xí)目標的表述：1.運用城市景觀圖片和鄉(xiāng)村景觀圖片，說出城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異，并簡要分析造成這種差異的自然原因?！局攸c】2.通過小組討論分析，能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系?！局攸c】3.閱讀課文及相關(guān)材料，探討保護世界文化遺產(chǎn)的意義。設(shè)置的依據(jù)：1.《課程標準》的要求能夠運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。能夠舉例說出聚落和自然環(huán)境的關(guān)系。懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。2.教材分析：聚落的形成與地理環(huán)境的聯(lián)系緊密，在人文地理學(xué)中，聚落也被稱為人口的文化景觀，它是人類居住活動所創(chuàng)造的最為典型的人文環(huán)境。作為人文環(huán)境的聚落，在其形成發(fā)展的過程中肯定受到風(fēng)俗、文化等人文因素的控制與作用，但起決定作用的首先是自然環(huán)境因素，正可謂“自然造人，自然造就聚落”。課文通過大量實例和圖片，給學(xué)生留下鮮明直觀的印象，但內(nèi)容的落腳點應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。3.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界的氣候、人口等方面的知識，初步具備了探究地理問題的能力，對城市和鄉(xiāng)村具有一定的感性認識，農(nóng)村生產(chǎn)勞動和城市建設(shè)對學(xué)生來說也并不陌生。但將城市和鄉(xiāng)村這兩類聚落景觀進行比較，對初中生而言有一定的難度，需要老師的正確引導(dǎo)。評價任務(wù)的設(shè)計：1.能夠說出城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異，并簡要分析造成這種差異的自然原因。2.能夠找出城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異，舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。3.能夠通過閱讀材料，知道怎樣保護世界文化遺產(chǎn)。設(shè)計意圖：1.檢測目標1。2.檢測目標2。3.檢測目標3。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)活動評價標準教師活動目標達成情況反思與評價【新課導(dǎo)入】播放視頻《北京城市宣傳片》。展示故宮、長城、圓明園等多處文化古跡，歡樂谷、世界公園等多處現(xiàn)代娛樂場所，還有四合院人家、廟會、剪紙、皮影、京劇、古玩城等京味兒文化和人們的生活畫面。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師播放幻燈片，師生互動，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。1.閱讀教材81-83頁，說出城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異，說出聚落形成與發(fā)展的條件，分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系2.閱讀材料，簡要分析影響了聚落的形成和發(fā)展的環(huán)境因素。3.通過欣賞中外傳統(tǒng)聚落的景觀圖片結(jié)合課后活動題，.以北京城池在城市的發(fā)展過程中消失資料為例，探究怎樣保護傳統(tǒng)聚落。4.通過教師的思維導(dǎo)圖，構(gòu)建本節(jié)知識架，.以師生互動，生生提問的方式，強化鞏固本節(jié)所學(xué)重要知識。【自主學(xué)習(xí)1】閱讀教材81頁，回答下面問題。1.在圖4.12中，找出城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。2.說出城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異。（提示：從建筑物高度密度、規(guī)模、人口密度、職業(yè)、交通、教育醫(yī)療條件，自然景觀改變程度等方面入手。）3.閱讀教材82-83頁，讀圖回答下列問題。.(1)說出聚落形成與發(fā)展的條件。（2）結(jié)合課后活動題，分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系?！竞献鲗W(xué)習(xí)2】1.小組討論：分析每個材料分別體現(xiàn)了什么環(huán)境因素影響了聚落的形成和發(fā)展。材料一：南方聚落沿水源分布材料二：平原地區(qū)聚落較為集中，規(guī)模較大，聚落住宅排列有序，形態(tài)多為團狀；山區(qū)的村落一般規(guī)模較小，且聚落住宅排列雜亂無章。平原地區(qū)團狀聚落山谷地區(qū)帶狀聚落材料三：氣溫高的地區(qū)，聚落地區(qū)墻壁較薄，房間較大，窗戶較小，從而達到防暑的效果；氣溫低的地區(qū)，聚落地區(qū)墻壁較厚，房間較小。西亞的平頂房云南的竹樓結(jié)合課例，學(xué)以致用（不同環(huán)境選擇合適的民居，城市與自然環(huán)境：平頂山，武漢，耶路撒冷）【合作學(xué)習(xí)3】讓學(xué)生閱讀P85～86的課文和圖文，完成課后活動題。1.讓學(xué)生列舉自己所知道的傳統(tǒng)聚落。2.說說傳統(tǒng)聚落與文化遺產(chǎn)的關(guān)系？3.欣賞中外傳統(tǒng)聚，思考為什么要保護傳統(tǒng)聚落？4.說一說聚落與文化遺產(chǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生明白文化遺產(chǎn)是多方面的，傳統(tǒng)聚落只是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，另外，在開放發(fā)展旅游業(yè)的中出現(xiàn)過程中了什么問題？如何解決？5.展示北京城池在城市的發(fā)展過程中消失資料，提出怎樣保護傳統(tǒng)聚落？【課堂小結(jié)】【知識鞏固】明智之選：從下列選項中選出最佳答案1．城市居民主要從事的工作是 （）A．耕作業(yè)和畜牧業(yè)等 B．漁業(yè)和林業(yè)等C．工業(yè)和服務(wù)業(yè)等 D．副業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等2．關(guān)于鄉(xiāng)村聚落的敘述，正確的是 （）A．鄉(xiāng)村僅僅為了居住 B．鄉(xiāng)村居民主要從事農(nóng)業(yè)勞動C．鄉(xiāng)村居民主要從事服務(wù)業(yè) D．鄉(xiāng)村聚落晚于城市聚落的產(chǎn)生3．下列因素中，不利于聚落形成的是 （）A．水源充足 B．地形崎嶇 C．資源豐富 D．交通便利【考查學(xué)習(xí)目標1】讀圖答題：4．讀聚落景觀圖，結(jié)合學(xué)習(xí)過知識，回答下列問題。甲甲乙丙?。?）四幅景觀圖中，屬于鄉(xiāng)村景觀的是和，屬于城市景觀的是和。5．讀圖，回答下列問題。（1）圖中A、B、C三個聚落中最有可能首先發(fā)展成為城市的是。（2）請從地形、河流兩方面分析該聚落最有可能優(yōu)先發(fā)展成為城市的原因?！究疾閷W(xué)習(xí)目標2】1.學(xué)生能通過圖片區(qū)分出城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。2.學(xué)生能說出二者的差異：鄉(xiāng)村聚落一般規(guī)模較小，主要有農(nóng)村、牧村、漁村等不同類型，建筑物高度密度小、規(guī)模小、人口密度小、職業(yè)農(nóng)民、交通不便，教育醫(yī)療條件差，自然景觀改變程度小。城市規(guī)模較大，人們從事工業(yè)服務(wù)業(yè)等工作，建筑物高度密度大、規(guī)模大、人口密度大、交通便利，教育醫(yī)療條件優(yōu)越，自然景觀改變程度大。3.(1)說出聚落形成與發(fā)展的條件：水源充足，土壤肥沃自然資源豐富，交通便利，地形平坦等等。（2）分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境因素影響了聚落的形成和發(fā)展。1.小組討論：水源影響了聚落的形成和發(fā)展。地形影響了聚落的形成和發(fā)展。氣候影響了聚落的形成和發(fā)展。除此之外，還有交通，宗教信仰，防衛(wèi)政治等等都會影響聚落的形成和發(fā)展。1.學(xué)生列舉自己所知道的傳統(tǒng)聚落。2.世界文化遺產(chǎn)包括：文物、建筑群和遺址。傳統(tǒng)部落是文化遺產(chǎn)的重要組成部分。3..學(xué)生認真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)這些遺產(chǎn)中記錄了當(dāng)時社會的經(jīng)濟、文化和政治信息，民俗等信息，是我們了解當(dāng)時人們生活情況的一部活的“百科全書”。另外，一些特色鮮明的鄉(xiāng)村聚落正在逐漸減少，在鋼筋水泥的城市森林里，有文化特色的傳統(tǒng)民居也被高樓大廈所代替。4.文化遺產(chǎn)是多方面的（它包括：文物、建筑群和遺址），傳統(tǒng)聚落只是文化遺產(chǎn)的重要組成部分。在開放過程中污染亂涂亂畫嚴重。解決方法：及時制止，加強宣傳等等。5.學(xué)生思考后提出保護傳統(tǒng)聚落的建議。1、政府出臺一些相關(guān)法律促進傳統(tǒng)聚落的保護。2、減少過度開發(fā)等。

3、尊重當(dāng)?shù)孛袼琢?xí)慣，文明旅游等?？偨Y(jié)本節(jié)課的知識要點，鞏固所學(xué)重要知識。獨立完成知識鞏固內(nèi)容，在練習(xí)中找出疑惑點，當(dāng)堂解決問題。參考答案：1.C．工業(yè)和服務(wù)業(yè)等 2.B．鄉(xiāng)村居民主要從事農(nóng)業(yè)勞動3.B．地形崎嶇 4.（1）四幅景觀圖中，屬于鄉(xiāng)村景觀的是乙和丙，屬于城市景觀的是甲和丁。5.（1）圖中A、B、C三個聚落中最有可能首先發(fā)展成為城市的是B。（2）地形平坦、河流交匯有利于城市聚落的形成。明確標準，指導(dǎo)學(xué)法。教師引導(dǎo)學(xué)生對照圖文，歸納城市聚落與鄉(xiāng)村聚落差異及聚落的形成條件。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異，提示民居屬于世界文化遺產(chǎn)的一部分。明確標準，指導(dǎo)學(xué)法?？偨Y(jié)：影響聚落的形成和發(fā)展的因素：水源、地形、氣候、交通、宗教信仰，防衛(wèi)政治等。明確標準，指導(dǎo)學(xué)法。教師用準確的語言引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)聚落與文化遺產(chǎn)的關(guān)系，及保護文化遺產(chǎn)的意義，引導(dǎo)學(xué)生尊重并保護文化遺產(chǎn)。明確標準，指導(dǎo)學(xué)法，組織互評?？偨Y(jié)：傳統(tǒng)部落是文化遺產(chǎn)的重要組成部分。它們記錄了當(dāng)時社會的經(jīng)濟、文化和政治信息，民俗等信息，是我們了解當(dāng)時人們生活情況的一部活的“百科全書”。巡視學(xué)生的作答情況，及時發(fā)現(xiàn)共性問題，進行矯正與反饋。作業(yè)/拓展有些傳統(tǒng)聚落經(jīng)歷歷史的滄桑，變得殘缺，人類不適當(dāng)?shù)拈_發(fā)加劇了它的損傷。對此，作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎么辦？【考查學(xué)習(xí)目標3】設(shè)計說明：1.理念：基于課程標準，追求目標—教學(xué)—評價的一致性，以評價驅(qū)動教學(xué)，有效落實國家課程,實現(xiàn)有效教學(xué)。2.內(nèi)涵：(1)既定教學(xué)目標、課中學(xué)習(xí)目標及評估目標三者內(nèi)容上的同一性(2)教學(xué)目標、學(xué)習(xí)方法、評估工具三者本質(zhì)上的同一性3.基本程序與原則：以“教學(xué)效益”為緯線，“教師的教學(xué)哲學(xué)、智慧與能力”為經(jīng)線，遵循“教—學(xué)—評一致性”，處理好三個程序：制定學(xué)習(xí)目標（回答：什么最值得學(xué)習(xí)）——設(shè)計課堂評價（回答：如何證明實現(xiàn)了目標）——選擇教學(xué)策略（回答：怎樣安排教學(xué)活動幫助達標）。4.構(gòu)成：包括四部分：（1）學(xué)習(xí)目標的設(shè)置（2）評價任務(wù)的設(shè)計（3）教學(xué)設(shè)計（4）作業(yè)/拓展設(shè)計。5.操作方法：首先，確立清晰的學(xué)科目標。依據(jù)制定目標的三個依據(jù):課標在哪里？——回答：學(xué)生需要學(xué)什么？文本在哪里？——回答：學(xué)什么最有價值？學(xué)生在哪里？——回答：學(xué)生學(xué)習(xí)的起點是什么？通過一系列的目標具體化技術(shù),制定出準確、清晰、可測量的學(xué)習(xí)目標。其次，設(shè)計基于目標的評價任務(wù)。明確目標之后，教師就應(yīng)該設(shè)想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學(xué)生目標達成的程度”，了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了什么，離預(yù)設(shè)的目標還有多遠，以便于自己作出基于證據(jù)的教學(xué)決策。第三，規(guī)劃基于目標的教學(xué)過程。即如何在教學(xué)過程中落實上述的評價任務(wù)，以便于學(xué)生有更好的表現(xiàn)，同時也便于自己不斷了解學(xué)生的目標達成情況。這樣既體現(xiàn)基于課程標準的教學(xué)、以學(xué)定教、目標導(dǎo)向教學(xué)等思想，也體現(xiàn)了教學(xué)與評價二合一的思想。第四，實施規(guī)劃好的教學(xué)過程。這一環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的問題有三個：一是自始至終把目標當(dāng)作一節(jié)課的靈魂，教學(xué)的關(guān)鍵行為都應(yīng)指向目標的達成；二是把教的過程當(dāng)作評的過程，不斷了解學(xué)生學(xué)到了什么，不斷作出后續(xù)基于證據(jù)的教學(xué)決策；三是處理好預(yù)設(shè)與生成的問題。第五，布置基于目標檢測的有效作業(yè)。在設(shè)計、實施教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步地思考作業(yè)的問題，如，布置的作業(yè)是檢測什么目標的，與目標相匹配的作業(yè)是什么樣的，如何反饋作業(yè)結(jié)果才能促進學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等。第六，撰寫教學(xué)反思與評價。通過思考總結(jié)教學(xué)過程中的成功之處、不足之處、教學(xué)機智等，以寫促思，以思促教，實現(xiàn)專業(yè)成長?；跇藴实膭?chuàng)新教學(xué)設(shè)計學(xué)校