小學(xué)小古文教學(xué)論文

小學(xué)小古文教學(xué)論文第一章小學(xué)小古文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.小古文教學(xué)的背景及重要性

在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)文化教育日益受到重視，小學(xué)小古文教學(xué)作為傳承傳統(tǒng)文化的重要載體，逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容。小古文是我國(guó)古代文化瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化、哲學(xué)和道德教育資源。通過(guò)學(xué)習(xí)小古文，可以培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.小學(xué)小古文教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)小古文教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在一定的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下方面：

a.課程設(shè)置不足：大部分小學(xué)僅在語(yǔ)文課程中涉及小古文教學(xué)，課時(shí)較少，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

b.教學(xué)方法單一：部分教師采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，注重文言文的語(yǔ)法、詞匯講解，忽視了對(duì)文章內(nèi)涵的理解和欣賞。

c.教學(xué)評(píng)價(jià)不合理：小古文教學(xué)評(píng)價(jià)往往注重考試成績(jī)，忽視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小學(xué)小古文教學(xué)面臨的問(wèn)題

a.教師素質(zhì)參差不齊：部分教師文言文功底不足，難以勝任小古文教學(xué)任務(wù)。

b.教學(xué)資源匱乏：小學(xué)小古文教材、教輔資料不足，教師難以找到合適的教學(xué)資源。

c.學(xué)生興趣缺失：小古文教學(xué)方式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.小學(xué)小古文教學(xué)改革的必要性

針對(duì)以上問(wèn)題，小學(xué)小古文教學(xué)改革顯得尤為重要。改革應(yīng)從課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面入手，以提高小古文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。

第二章小學(xué)小古文教學(xué)課程設(shè)置與教材選用

1.課程設(shè)置的調(diào)整

為了更好地開(kāi)展小古文教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。比如，可以在語(yǔ)文課程中專門設(shè)立小古文學(xué)習(xí)的單元，保證有足夠的課時(shí)讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)小古文。此外，可以增設(shè)課外閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀小古文材料，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排

在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，由淺入深地安排教學(xué)內(nèi)容。低年級(jí)可以從簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞開(kāi)始，讓學(xué)生感受古文的韻味；中年級(jí)可以逐漸過(guò)渡到簡(jiǎn)短的故事和寓言，讓學(xué)生理解古文的內(nèi)涵；高年級(jí)則可以嘗試更長(zhǎng)篇的古文，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析和欣賞。

3.教材的選用

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，選用合適的小古文教材至關(guān)重要。教材應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

a.難度適中，適合學(xué)生的閱讀水平。

b.內(nèi)容豐富，涵蓋歷史、文化、道德等多方面的知識(shí)。

c.配有適當(dāng)?shù)淖⑨尯徒庾x，幫助學(xué)生理解古文的意思。

d.提供一定的互動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際操作中，教師可以采取以下措施：

a.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放古文朗誦視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如模擬古代生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)古文。

c.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生合作翻譯和理解古文，培養(yǎng)合作能力。

d.定期舉辦小古文知識(shí)競(jìng)賽或主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三章小學(xué)小古文教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐

在實(shí)際的小古文教學(xué)中，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓古文學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，以下是一些教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐：

1.故事化教學(xué)

將小古文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)古文。比如，講解《刻舟求劍》這個(gè)故事時(shí)，教師可以用現(xiàn)代漢語(yǔ)講述故事情節(jié)，再逐步引入原文，讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)古文。

2.情景模擬

3.互動(dòng)討論

在課堂上，教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。比如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的某個(gè)章節(jié)后，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)孔子思想的看法，或者討論如何在日常生活中應(yīng)用這些思想。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.利用圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，如在學(xué)習(xí)《狼和小羊》時(shí)，展示狼和小羊的圖片，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

b.創(chuàng)造游戲化教學(xué)環(huán)境，比如通過(guò)小古文接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶古文詞匯。

c.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，如讓學(xué)生嘗試用古文寫(xiě)一篇小故事，或者將現(xiàn)代故事改編成古文形式。

d.定期組織小古文朗讀比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)提高文言文的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

e.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線古文學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能自主學(xué)習(xí)小古文。

第四章小學(xué)小古文教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

在小學(xué)小古文的教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系對(duì)于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和檢驗(yàn)教學(xué)效果至關(guān)重要。以下是一些構(gòu)建小學(xué)小古文教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)操細(xì)節(jié)：

1.多元化的評(píng)價(jià)方式

不再單一依賴筆試成績(jī)，而是采用多元化的評(píng)價(jià)方式。比如，通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、古文朗誦、角色扮演等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣不僅能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能鼓勵(lì)學(xué)生在不同方面展現(xiàn)自己的能力。

2.定性與定量相結(jié)合

評(píng)價(jià)時(shí)，既要注重定量的成績(jī)，也要關(guān)注定性的表現(xiàn)。比如，可以設(shè)置小古文知識(shí)測(cè)試來(lái)定量評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度，同時(shí)通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和思考深度來(lái)定性評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力。

3.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，也要給予肯定，從而增強(qiáng)他們的自信心。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：明確各項(xiàng)評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道怎樣的表現(xiàn)是優(yōu)秀的，怎樣的需要改進(jìn)。

b.定期反饋：教師應(yīng)該定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，反饋他們的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)性化的建議。

c.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

d.自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)自我管理能力。

e.設(shè)置激勵(lì)機(jī)制：通過(guò)設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，如小古文學(xué)習(xí)之星、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第五章小學(xué)小古文教師隊(duì)伍建設(shè)

小學(xué)小古文教學(xué)的質(zhì)量，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的水平。以下是一些提升小學(xué)小古文教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)操細(xì)節(jié)：

1.提升教師文言文素養(yǎng)

教師需要不斷加強(qiáng)自身的文言文素養(yǎng)，這樣才能更好地教授學(xué)生。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參加文言文培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，幫助教師提升古文水平。

2.加強(qiáng)教學(xué)研討

教師之間應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研討，通過(guò)集體備課、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式，共同探討小古文教學(xué)的方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.建立學(xué)習(xí)小組：教師可以組成學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。比如，幾位教師可以一起研究一篇古文，討論如何講解更能讓學(xué)生理解。

b.開(kāi)展模擬課堂：教師可以嘗試模擬課堂，互相聽(tīng)課，提出意見(jiàn)和建議，幫助彼此改進(jìn)教學(xué)方法。

c.利用網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育論壇、在線課程等，學(xué)習(xí)其他學(xué)校或教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

d.定期考核：學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行教學(xué)考核，以督促教師不斷提升自身教學(xué)能力。

e.鼓勵(lì)教師閱讀：鼓勵(lì)教師閱讀更多的古文書(shū)籍和教育教學(xué)書(shū)籍，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)水平。

f.關(guān)注學(xué)生反饋：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)小古文教學(xué)的反饋，了解教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法。

g.建立激勵(lì)機(jī)制：學(xué)校可以建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于教學(xué)成績(jī)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的教學(xué)積極性。

第六章小學(xué)小古文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用

小學(xué)小古文教學(xué)要想取得好效果，離不開(kāi)豐富的教學(xué)資源。以下是關(guān)于小學(xué)小古文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

1.整合校內(nèi)外資源

學(xué)校應(yīng)該積極整合校內(nèi)外資源，包括圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，為小古文教學(xué)提供支持。比如，可以與圖書(shū)館合作，為學(xué)生提供更多古文閱讀材料。

2.開(kāi)發(fā)特色教材

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生的特色小古文教材。這些教材可以包括校本課程、課外閱讀材料等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.建立資源庫(kù)：學(xué)校可以建立小古文教學(xué)資源庫(kù)，收錄各類古文教學(xué)資料，方便教師查找和使用。

b.利用多媒體：教師可以利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.開(kāi)展主題活動(dòng)：學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦小古文主題活動(dòng)，如古文知識(shí)競(jìng)賽、古文朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

d.建立合作機(jī)制：學(xué)校可以與其他學(xué)校建立合作機(jī)制，共享小古文教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

e.培訓(xùn)學(xué)生助手：選拔一些對(duì)古文感興趣的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們成為小古文教學(xué)的小助手，協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)。

f.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與小古文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，如家長(zhǎng)可以提供一些古文書(shū)籍、故事等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

g.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：學(xué)?？梢越⑿」盼慕虒W(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

第七章小學(xué)小古文教學(xué)中的學(xué)生興趣激發(fā)

在小古文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。以下是一些激發(fā)小學(xué)小古文教學(xué)中學(xué)生興趣的實(shí)操細(xì)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

教師可以通過(guò)故事、游戲、角色扮演等方式，將學(xué)生帶入古文情境中，讓他們?cè)谇榫持懈惺芄盼牡镊攘Α?/p>

2.結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際

教師可以嘗試將古文與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生理解古文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、問(wèn)答游戲，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。

b.利用故事引導(dǎo)：用有趣的故事引入古文學(xué)習(xí)，比如講解《愚公移山》時(shí)，先講一個(gè)現(xiàn)代版的愚公故事，再引入原文。

c.創(chuàng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)：比如，讓學(xué)生嘗試用古文寫(xiě)日記，或者在班級(jí)活動(dòng)中用古文進(jìn)行自我介紹。

d.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古文小故事，或者將現(xiàn)代故事改編成古文，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和興趣。

e.定期舉辦趣味活動(dòng)：比如古文知識(shí)競(jìng)賽、古文猜謎游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古文。

f.利用現(xiàn)代技術(shù)：使用動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多媒體手段，讓古文教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

g.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的古文學(xué)習(xí)，比如家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀古文書(shū)籍，或者一起參與古文活動(dòng)，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，也提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第八章小學(xué)小古文教學(xué)與信息技術(shù)融合

在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。以下是小學(xué)小古文教學(xué)與信息技術(shù)融合的一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線古文學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育網(wǎng)站、電子圖書(shū)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

2.多媒體教學(xué)

運(yùn)用多媒體工具，如PPT、視頻、音頻等，制作小古文教學(xué)課件，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.在線課程：學(xué)校可以開(kāi)發(fā)在線小古文課程，讓學(xué)生在課后也能自主學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

b.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如在線答疑、討論區(qū)交流等，提高學(xué)生的參與度。

c.電子作業(yè)：教師可以布置電子作業(yè)，比如在線答題、古文翻譯練習(xí)等，讓學(xué)生在電腦或平板上完成，方便教師批改和反饋。

d.古文APP：推薦學(xué)生使用一些古文學(xué)習(xí)APP，如古文詞典、古文閱讀器等，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)古文。

e.直播教學(xué)：在特殊情況下，如疫情時(shí)期，教師可以通過(guò)直播的方式進(jìn)行小古文教學(xué)，確保教學(xué)不受影響。

f.數(shù)字化教材：學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)數(shù)字化小古文教材，集成文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

g.云端資源共享：教師可以將教學(xué)資源上傳到云端，實(shí)現(xiàn)資源的共享和重復(fù)利用，提高教學(xué)效率。

第九章小學(xué)小古文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合

小學(xué)小古文教學(xué)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更是傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。以下是小學(xué)小古文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合實(shí)操細(xì)節(jié)：

1.節(jié)日活動(dòng)

利用中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，開(kāi)展與節(jié)日相關(guān)的小古文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在了解節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的古文知識(shí)。

2.傳統(tǒng)文化體驗(yàn)

組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址、歷史建筑等，讓他們親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，再將這些體驗(yàn)與古文學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.古文與傳統(tǒng)節(jié)日：在春節(jié)前夕，教師可以教授一些與春節(jié)有關(guān)的古文，如《紅樓夢(mèng)》中的春節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生了解古人是如何過(guò)春節(jié)的。

b.傳統(tǒng)文化講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者到校進(jìn)行傳統(tǒng)文化講座，讓學(xué)生更深入地了解古文背后的文化內(nèi)涵。

c.古文書(shū)法課：開(kāi)設(shè)古文書(shū)法課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的同時(shí)，也學(xué)習(xí)書(shū)法，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

d.傳統(tǒng)戲劇體驗(yàn)：組織學(xué)生觀看京劇、昆曲等傳統(tǒng)戲劇，學(xué)習(xí)相關(guān)古文唱詞，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

e.古文與傳統(tǒng)手工藝：結(jié)合傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、陶藝等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)相關(guān)的古文知識(shí)。

f.古文與民俗：教授一些與民俗有關(guān)的古文，如《東京夢(mèng)華錄》中的民俗描寫(xiě)，讓學(xué)生了解古代的民俗風(fēng)情。

g.校園文化建設(shè)：在校園文化建設(shè)中融入傳統(tǒng)文化元素，如設(shè)立古文角、舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)，讓學(xué)生在校園生活中自然地接觸和學(xué)習(xí)古文。

第十章小學(xué)小古文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新

小學(xué)小古文教學(xué)要想保持活力和吸引力，就需要不斷地進(jìn)行持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。以下是一些關(guān)于小學(xué)小古文教學(xué)持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的實(shí)操細(xì)節(jié)：

1.跟蹤教學(xué)效果

教師和學(xué)校應(yīng)該定期跟蹤小古文教學(xué)的效果，了解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2.教學(xué)內(nèi)容更新

隨著時(shí)代的發(fā)展，小古文教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新，加入新的元素，使之更貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.教學(xué)效果評(píng)估：通過(guò)定期的測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集學(xué)生對(duì)小古文教學(xué)的反饋，評(píng)估教學(xué)效果。

b.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，如環(huán)保、科技發(fā)展等，設(shè)計(jì)新的小古文教學(xué)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的同時(shí)，也能了解現(xiàn)代社會(huì)的變化。

c.教師培訓(xùn)：鼓勵(lì)教師參加各種