《幼兒行為觀察與案例》電子教案-第七章 取樣觀察法

單元/章節(jié)名稱第七章取樣觀察法學時4學期總課次授課時間第周，星期，第節(jié)學習目標了解時間取樣法和事件取樣法這兩種取樣觀察法的含義。掌握時間取樣法和事件取樣法的具體運用過程（選擇觀察對象、記錄客觀事實、分析幼兒行為表現(xiàn)、評價和建議），理解觀察記錄的構(gòu)成要素。學會熟練運用時間取樣法和事件取樣法，對幼兒的目標行為進行觀察和記錄，并能夠正確分析幼兒行為。能夠?qū)⒂^察成果與幼兒園教育實踐相結(jié)合，提高對幼兒行為的理解與分析能力。教學重點及解決措施教學重點：時間取樣法和事件取樣法的具體運用過程。解決措施：結(jié)合時間取樣和事件取樣的案例，通過共同討論與教師講授的方式，讓學生分別了解兩種取樣法的含義、運用過程以及優(yōu)缺點；通過比較法，讓學生在尋找異同的過程中加強對每一種取樣觀察法具體運用過程的理解。教學難點及解決措施教學難點：時間取樣法和事件取樣法的實際運用。解決措施：結(jié)合典型案例，為學生提供實際到幼兒園取樣觀察和記錄的機會，鼓勵學生實際設計觀察表并進行真實的觀察記錄，在此基礎上進行觀察記錄的分享與反思；讓學生在實際行動和反思中學會使用兩種取樣觀察法。教學反思授課內(nèi)容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、引入喜娃幼兒園的張老師發(fā)現(xiàn)，園里的老師們平時在做幼兒觀察記錄時幾乎全部使用描述觀察法，對于其他觀察方法使用得非常少，這嚴重制約了老師們的專業(yè)發(fā)展。另外，描述觀察法獲得的是關(guān)于幼兒行為的大量文字描述，主觀性相對較強，難以將其量化。于是他們學習了取樣觀察法（展示時間取樣觀察表7-3）。共同討論：這種方法相比于描述觀察法有哪些優(yōu)點呢？二、新授：時間取樣觀察法（一）時間取樣法的含義時間取樣法是指以一定的時間間隔為取樣標準，觀察記錄預先確定的行為是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)次數(shù)和持續(xù)時間的一種觀察方法。通常用來觀察和記錄某一特定幼兒或者某個幼兒團體出現(xiàn)頻率較高的行為，并且這種行為應該是容易被觀察者觀察到的。（二）時間取樣法的運用1、具體運用過程（1）選擇目標幼兒作為觀察對象（2）記錄客觀事實（3）分析行為表現(xiàn)（4）評價幼兒行為并提出建議2、案例講解分析以“觀察依依在游戲中的社會參與性”為案例，對時間取樣法的4個具體運用過程進行對應的講解與分析，通過案例完整地呈現(xiàn)時間取樣觀察法的運用步驟。（三）時間取樣法的優(yōu)缺點共同討論：時間取樣法最大的優(yōu)點和缺點是哪些？1、優(yōu)點：（1）便于觀察取樣（2）省時省力，能夠高效、客觀地獲得觀察資料（3）便于統(tǒng)計分析2、局限：（1）適用范圍具有局限性，只適用于高頻出現(xiàn)且易于觀察的行為（2）省時省力，高效、客觀（3）便于統(tǒng)計分析三、新授：事件取樣觀察法共同討論：事件取樣法與時間取樣法有什么區(qū)別？（一）事件取樣法的含義與分類1、含義事件取樣法是指以特定的行為或事件的發(fā)生為取樣標準，對目標行為進行觀察記錄的一種方法。2、分類（1）符號系統(tǒng)記錄法符號系統(tǒng)記錄法是指，觀察者在觀察之前預先設計好一系列的符號，代表不同類別的目標行為，在觀察記錄中，觀察者只關(guān)注目標行為，并采用相應的符號對事件或行為進行記錄，而目標行為以外的事件或行為則不予以關(guān)注記錄的方法。（表7-4）（2）敘事描述記錄法敘事描述記錄法是指觀察者用文字描述的方式，記錄觀察對象的目標行為，以及事件發(fā)生的前因后果的方法。（表7-5）（二）事件取樣法的運用1、具體運用過程（1）選擇目標幼兒作為觀察對象（2）記錄客觀事實（3）分析行為表現(xiàn)（4）評價幼兒行為并提出建議2、案例講解分析以“觀察瑋瑋及同伴在集體教學活動中的同伴互動行為”為案例，對事件取樣法的4個具體運用過程進行相應的操作講解與分析，通過案例完整地展現(xiàn)事件取樣法的運用步驟。（三）事件取樣法的優(yōu)缺點共同討論：說一說事件取樣法與時間取樣法相比有哪些優(yōu)點？1、優(yōu)點（1）不受事件發(fā)生頻率限制，實用性高（2）能夠在短時間內(nèi)高效、完整地獲得觀察資料（3）所收集資料具有連續(xù)性，有助于因果關(guān)系研究2、局限：（1）事件的背景與真正原因難以觀察（2）文字描述多，轉(zhuǎn)量化數(shù)據(jù)的工作量大（3）測量穩(wěn)定性較低總結(jié)取樣觀察法是觀察者在自然狀態(tài)下，對目標幼兒或幼兒團體的行為表現(xiàn)進行觀察和記錄，然后對記錄的事實進行分析的觀察記錄方法。取樣觀察法具體包括時間取樣法和事件取樣法兩種方法。兩種方法各有其特殊性：時間取樣法注重以一定的時間間隔為取樣標準，主要對預先確定的行為是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)次數(shù)和持續(xù)時間進行觀察記錄。事件取樣法則注重以特定的行為或事件的發(fā)生為取樣標準，對目標行為進行觀察記錄。取樣觀察法共同的優(yōu)點是在觀察記錄過程中比較省時、省力和高效，觀察者不需要對幼兒行為表現(xiàn)的細節(jié)做詳細的描述，而且便于后期進行量化分析。同時，取樣觀察法共同的缺點是觀察者需要事先將目標行為劃分類別和下操作性定義，并且需要預先制作觀察記錄表，靈活性較差。時間取樣法和事件取樣法各有優(yōu)劣，觀察者可以根據(jù)觀察目標和具體問題，選擇適當?shù)挠^察方法。作業(yè)1、取樣觀察法具體包括哪些觀察方法？2、時間取樣法的運用具體包括哪些過程？3、事件取樣法有哪些優(yōu)、缺點？4、最近小太陽幼