學習任務(wù)群視域下習作單元整體教學探索

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“語文新課標”指出：“語文學習任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學習任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。\"對標語文新課標提出的學習任務(wù)群，三年級上冊第五單元歸屬文學閱讀與創(chuàng)意表達學習任務(wù)群。本單元是小學階段的第一個習作單元，筆者將學習內(nèi)容、情境、方法、資源等要素重新整合，以學習任務(wù)群為載體，構(gòu)建了習作“學一悟一寫”一體化的教學模式。通過尋找學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生“跳一跳，夠得著”，幫助學生從整體上把握整個單元的知識脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，同時有效提高學生的習作興趣和寫作能力。下面，筆者以三年級上冊第五單元為例，探索學習任務(wù)群視域下的習作單元整體教學策略。一、確定目標，明晰方向確定單元學習目標有助于教師針對學情制訂合適的教學策略，以提升教學的針對性和有效性。為此，筆者確定本單元的學習目標如下：1.能認識“鸚”等10個生字，能讀準多音字“啦”，會寫“嘴\"等25個字和“翠綠\"等24個詞語。2.能結(jié)合課文內(nèi)容體會作者細致的觀察，對觀察的內(nèi)容進行梳理歸納。3.能初步體會作者的表現(xiàn)手法。4.能觀察自己感興趣的動植物或場景，并錄制一段小視頻。5.能調(diào)動多感官細致地觀察，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將觀察所得寫下來。二、理清脈絡(luò)，尋找共性通過梳理單元內(nèi)容、理清單元脈絡(luò)，就能夠清晰地了解本單元的教學主線、重難點以及單元各欄目內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和共同點。本單元的主題是“留心觀察”，旨在讓學生以不斷提高習作能力為目的進行細心觀察，為習作積累素材。教材力圖引導學生在生活中做有心人，留心觀察身邊的人、事、景、物，同時感受作者細致人微的觀察，體會無微不至的觀察所帶來的益處，并循序漸進地培養(yǎng)學生的觀察習慣。語文要素“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細觀察，把觀察所得寫下來”是本單元的總目標?；诖?，筆者梳理了本單元的教學內(nèi)容（見表1）。表1三年級上冊第五單元教學內(nèi)容梳理續(xù)表找出共同點有利于整合教學資源，能讓學生的學習更省時高效。例如，《搭船的鳥》《我家的小狗》都是作者觀察動物后寫的文章。于是筆者把這兩篇課文中描寫動物的內(nèi)容放在同一節(jié)課上進行整合教學，讓學生體會作者觀察動物、描寫動物的方法，并引導他們試著用同樣的方法觀察動物并進行小練筆。三、定好主題，創(chuàng)設(shè)情境語文新課標指出：“以學習主題為引領(lǐng)，以學習任務(wù)為載體，整合學習內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學習任務(wù)群。”為此，教師要重視主題的確定和運用，為學生提供更加豐富、多元的學習體驗。筆者為本單元制訂的主題是“做個小拍客，記錄新生活”，要求學生參與學校舉辦的“做個小拍客，記錄新生活\"短視頻比賽。參賽要求：第一，三年級以上的學生人人參與；第二，參賽作品是自己拍攝的學校或生活中的短視頻，時長1＼～2分鐘，要求配上自己的解說錄音；第三，拍攝的內(nèi)容必須是健康積極、富有正能量的。筆者還結(jié)合“留心觀察”的單元主題，引導學生在學習時重點感受作者細致入微的觀察，體會細致觀察所帶來的益處，同時啟發(fā)學生在生活中留心觀察身邊的人、事、景、物，逐漸養(yǎng)成良好的觀察習慣。四、重構(gòu)單元，策劃新篇對單元內(nèi)容進行重新規(guī)劃與整合，能有效提升教學效率與效果，促進學生全面發(fā)展。筆者圍繞“做個小拍客，記錄新生活”這一主題，對教學內(nèi)容進行重新規(guī)劃并設(shè)計了一系列的學習任務(wù)（見表2）。表2“做個小拍客，記錄新生活”學習任務(wù)與目標五、概覽全局，定向前行單元起始課主要是落實任務(wù)二“知道任務(wù)，明確方向”。通過單元起始課的學習，學生可以明確本單元的學習目標，對學習內(nèi)容有一個初步的認識和掌握。下面是本單元起始課的設(shè)計：【活動一】創(chuàng)設(shè)情境，激情引入1.導人：同學們！你們看過抖音短視頻或微信短視頻嗎？2.出示學校舉辦短視頻比賽的通知，講解比賽要求。3.介紹拍攝短視頻的方法：先觀察，通過觀察確定自己想拍攝的人、事、景、物，再進行拍攝，最后為短視頻進行配音。4.過渡：那我們應(yīng)該怎么觀察呢？接下來讓我們進入第五單元的學習，邊學邊完成短視頻的制作，并參加“做個小拍客，記錄新生活\"短視頻比賽?！净顒佣棵鞔_主題，把握方向1.指導學生了解本單元的主題、總目標（語文要素）及學習目標。2.引導學生回顧二年級上冊第一單元“借助圖片，了解課文內(nèi)容\"的知識，通過重溫《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》等課文的圖片，再次熟悉課文主要內(nèi)容，樹立學好本單元的信心?！净顒尤繖z查預習情況，查漏補缺1.自由朗讀整個單元。要求字音準確、語句流暢。2.檢查學生預習生字詞的情況并進行查漏補缺。3.教師對難點進行集中指導?！净顒铀摹扛庞[欄目，找出相同點并歸類學生歸類：哪些課文是觀察動物的、哪些課文是觀察植物的、哪些課文是觀察水果的、哪些課文是觀察場景的，為后面的學習做好鋪墊。六、學法遷移，注重實踐本環(huán)節(jié)是落實文學閱讀與創(chuàng)意表達學習任務(wù)群的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目的是落實任務(wù)四“小小拍客，勇敢嘗試”，主要是通過選擇有共性的內(nèi)容進行整合教學，實施習作“學一悟一寫”一體化教學，讓學生把學到的方法遷移到自己的創(chuàng)意表達中。習作“學一悟一寫”一體化教學有三個步驟：學，對課文內(nèi)容的品讀學習；悟，對文段寫作方法及字里行間蘊含情感的感悟；寫，將領(lǐng)悟的寫作方法遷移運用到習作實踐中。學習是領(lǐng)悟的基礎(chǔ)，領(lǐng)悟是寫作的關(guān)鍵，寫作是內(nèi)心的表達。基于此，筆者設(shè)計了整合課“《搭船的鳥》+《金色的草地》+初試身手”。1.學——品讀場景描寫內(nèi)容（1）品讀《搭船的鳥》第1自然段，體會作者仔細觀察到“雨點打在船篷上”的場景，聽到“沙啦沙啦”的聲音，還觀察到船夫的外衣是“蓑衣”及其動作是“用力地搖著櫓”。引導學生體會留心觀察的好處，在觀察時還要調(diào)動其他感官參與。（2）品讀《金色的草地》第1、2自然段，體會作者觀察的蒲公英在金色草地上盛放之景以及兩兄弟嬉戲于草叢之景。（3）品讀《金色的草地》第3自然段，體會“我”觀察后發(fā)現(xiàn)清晨的草色青翠，到了中午草地就變成了金色，并通過仔細觀察找出了草色變化的原因。通過以上三個活動，讓學生集中品讀并體會作者是如何通過細致的觀察將觀察所得用文字表達出來的。上述場景描寫的內(nèi)容雖然不同，但相同點都是先細致觀察，再用準確的語句表達出來。這樣教學可以讓學生明白要想寫好場景，需要先認真細致地觀察，從而為下一步的總結(jié)寫作方法打下堅實的基礎(chǔ)。2.悟領(lǐng)悟場景描寫方法（1）用眼睛細致地看，把看到的場景用文字寫下來。（2）用耳朵認真地聽，把聽到的聲音寫下來。（3）用鼻子聞，把聞到的味道寫下來。3.寫—嘗試進行場景描寫教師先結(jié)合初試身手，讓學生說一說自己在學校或生活中看到的場景，同時布置學生用課余時間拍攝短視頻的任務(wù)。然后，讓學生根據(jù)觀察的場景動筆練寫，課后再給短視頻配上解說錄音。最后，在