幼兒園中小班學(xué)期計(jì)劃

幼兒園中小班學(xué)期計(jì)劃第一章設(shè)定學(xué)期目標(biāo)與規(guī)劃

1.明確學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)

在制定幼兒園中小班學(xué)期計(jì)劃之初，首先需要明確本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)包括幼兒的身心健康、認(rèn)知發(fā)展、情感與社會(huì)交往、動(dòng)作技能等方面。例如，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、提高自理能力、培養(yǎng)合作精神等。

2.分析幼兒現(xiàn)狀

在制定計(jì)劃前，要對(duì)班級(jí)幼兒的基本情況進(jìn)行分析，了解他們?cè)诟鱾€(gè)方面的現(xiàn)狀。如：年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、興趣喜好等。這有助于我們制定更加貼合實(shí)際的目標(biāo)和計(jì)劃。

3.設(shè)定具體可行的學(xué)期計(jì)劃

根據(jù)學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀，制定具體可行的學(xué)期計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

a.學(xué)期主題：根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等設(shè)定學(xué)期主題，如春天主題、端午節(jié)主題等。

b.教學(xué)活動(dòng)：安排豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、戶外活動(dòng)、手工制作等。

c.生活自理能力培養(yǎng)：設(shè)置生活自理能力培養(yǎng)目標(biāo)，如穿衣、吃飯、整理物品等。

d.情感與社會(huì)交往：開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的溝通能力、合作精神。

e.安全教育：定期進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)。

4.制定實(shí)施計(jì)劃的具體措施

為確保學(xué)期計(jì)劃的有效實(shí)施，需要制定以下措施：

a.教師分工：明確教師職責(zé)，確保各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。

b.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)學(xué)期主題和教學(xué)活動(dòng)，布置班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。

c.家園共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。

d.教學(xué)評(píng)價(jià)：定期對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.落實(shí)計(jì)劃，持續(xù)跟進(jìn)

在學(xué)期計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教師要密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的關(guān)愛(ài)和支持。

第二章教學(xué)活動(dòng)安排與實(shí)施

幼兒園中小班的孩子好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要既有趣又富有教育意義。在這個(gè)章節(jié)里，我們就來(lái)聊聊怎么安排和實(shí)施這些活動(dòng)。

1.確定教學(xué)主題

每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)設(shè)定幾個(gè)主題，比如春天來(lái)了，我們會(huì)圍繞春天來(lái)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)。我們會(huì)帶孩子去戶外觀察春天的變化，比如花草樹(shù)木的變化，再回到教室里畫畫、做手工，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)

我們會(huì)設(shè)計(jì)各種類型的教學(xué)活動(dòng)，比如音樂(lè)、舞蹈、繪畫、手工制作等。比如在春天主題下，我們會(huì)教孩子們唱春天的歌曲，跳簡(jiǎn)單的舞蹈，還會(huì)教他們畫小草、小花。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)操體驗(yàn)

在教學(xué)活動(dòng)中，我們更注重孩子們的實(shí)操體驗(yàn)。比如在做手工的時(shí)候，我們會(huì)給每個(gè)孩子提供材料，讓他們自己動(dòng)手制作。即使他們做得不完美，我們也會(huì)鼓勵(lì)他們，因?yàn)檫@能鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.教學(xué)互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，我們鼓勵(lì)孩子們積極參與，和他們互動(dòng)。比如在講一個(gè)故事的時(shí)候，我們會(huì)停下來(lái)提問(wèn)，讓孩子們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，或者讓他們用自己的語(yǔ)言描述故事中的情景。

5.觀察與反饋

在每次教學(xué)活動(dòng)后，我們都會(huì)觀察孩子們的表現(xiàn)，記錄下他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。然后我們會(huì)根據(jù)這些反饋來(lái)調(diào)整接下來(lái)的活動(dòng)計(jì)劃，確保每個(gè)孩子都能得到適合他們的教育。

6.家園互動(dòng)

我們還會(huì)通過(guò)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等方式，定期和家長(zhǎng)溝通孩子們?cè)趫@的表現(xiàn)，分享教學(xué)活動(dòng)的照片和視頻，讓家長(zhǎng)了解孩子們的學(xué)習(xí)生活，參與到孩子的教育中來(lái)。

這就是我們?nèi)绾伟才藕蛯?shí)施教學(xué)活動(dòng)的一些具體做法，每個(gè)細(xì)節(jié)都圍繞著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們的幼兒園生活既快樂(lè)又有收獲。

第三章生活自理能力培養(yǎng)

在幼兒園中小班，生活自理能力的培養(yǎng)是非常重要的一環(huán)。孩子們?cè)谶@個(gè)階段開(kāi)始逐漸學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、整理玩具等，這對(duì)他們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)大進(jìn)步。

1.設(shè)定小目標(biāo)，逐步引導(dǎo)

我們不會(huì)一開(kāi)始就要求孩子們做到完美，而是設(shè)定一些小目標(biāo)，比如先學(xué)會(huì)自己吃飯。我們會(huì)給他們準(zhǔn)備小勺子和盤子，教他們?nèi)绾文蒙鬃?，怎么把飯送進(jìn)嘴里，然后逐漸讓他們嘗試自己吃飯。

2.創(chuàng)建有趣的情境

為了讓孩子們更有興趣學(xué)習(xí)自理能力，我們會(huì)創(chuàng)造一些有趣的情境。比如，我們會(huì)告訴他們：“小熊寶寶餓了，我們來(lái)喂小熊吃飯吧。”通過(guò)這樣的游戲，孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)會(huì)了吃飯。

3.實(shí)操練習(xí)

我們會(huì)在每天的日常生活中安排時(shí)間讓孩子們練習(xí)自理能力。比如，午飯后，我們會(huì)讓他們自己收拾餐具，放回指定的位置。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，孩子們逐漸習(xí)慣了這些動(dòng)作。

4.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

每當(dāng)孩子們完成一個(gè)自理任務(wù)，我們都會(huì)給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。即使他們做得不夠好，我們也會(huì)說(shuō)：“寶貝真棒，下次一定會(huì)做得更好！”這樣的正面反饋能增強(qiáng)他們的自信心。

5.家園共育

我們還會(huì)建議家長(zhǎng)在家里也鼓勵(lì)孩子們嘗試自理，比如讓孩子幫忙擺餐具、疊衣服等。這樣家園共同努力，孩子們的自理能力會(huì)提高得更快。

6.觀察與調(diào)整

我們會(huì)觀察每個(gè)孩子的自理能力發(fā)展情況，根據(jù)他們的進(jìn)步來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于進(jìn)步較慢的孩子，我們會(huì)更多地耐心指導(dǎo)，給予個(gè)別關(guān)注。

第四章情感與社會(huì)交往能力培養(yǎng)

幼兒園中小班的孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)和同齡人交往，這個(gè)階段的情感與社會(huì)交往能力培養(yǎng)特別重要。我們要做的，就是創(chuàng)造一個(gè)友好、安全的環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)會(huì)

我們會(huì)安排一些集體游戲，比如老鷹捉小雞、丟手絹，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)如何與人合作、等待和輪流。這些游戲不僅能讓他們玩得開(kāi)心，還能在無(wú)形中培養(yǎng)他們的社交技能。

2.角色扮演游戲

我們經(jīng)常組織角色扮演游戲，比如開(kāi)小商店、扮醫(yī)生和病人。這些游戲讓孩子們?cè)谀M的社會(huì)情境中學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何處理人際關(guān)系。

3.教授交往技巧

我們會(huì)直接教孩子們一些簡(jiǎn)單的交往技巧，比如如何禮貌地打招呼、如何表達(dá)自己的感受和需求、如何傾聽(tīng)別人。這些基本技巧對(duì)他們將來(lái)融入社會(huì)非常有幫助。

4.鼓勵(lì)分享與合作

我們會(huì)鼓勵(lì)孩子們分享自己的玩具和食物，教他們學(xué)會(huì)分享的重要性。在合作游戲中，我們會(huì)讓他們分工合作，完成一個(gè)共同的目標(biāo)，比如一起搭積木、一起種花。

5.處理沖突

當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，我們會(huì)及時(shí)介入，幫助他們學(xué)會(huì)如何和平解決爭(zhēng)端。我們會(huì)引導(dǎo)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)站在別人的角度看問(wèn)題，找到雙贏的解決方案。

6.家園溝通

我們還會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的交往情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里也關(guān)注孩子的社交行為。有時(shí)候，我們還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園分享他們的經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起參與活動(dòng)。這樣，孩子們就能在多方面的關(guān)注和引導(dǎo)下，逐漸提升自己的情感與社會(huì)交往能力。

第五章安全教育與意識(shí)培養(yǎng)

小孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿了探索欲望，但這也意味著他們更容易遇到一些安全問(wèn)題。因此，在幼兒園中，安全教育是不可或缺的一環(huán)。

1.安全知識(shí)的傳授

我們會(huì)用孩子們能理解的方式，教給他們一些基本的安全知識(shí)。比如，我們會(huì)告訴他們不要隨便跑出大門，不要跟陌生人走，過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線，看紅綠燈。

2.安全演練

除了口頭教育，我們還會(huì)定期進(jìn)行安全演練。比如，我們會(huì)模擬火災(zāi)逃生的情況，讓孩子們知道遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何快速而有序地逃離。

3.環(huán)境布置

在幼兒園內(nèi)，我們會(huì)用醒目的標(biāo)識(shí)來(lái)提醒孩子們注意安全。比如，樓梯口會(huì)有“上下樓梯請(qǐng)注意安全”的標(biāo)志，電源插座旁會(huì)有“小心觸電”的提示。

4.游戲中的安全教育

我們會(huì)在游戲中融入安全教育的元素。比如，玩“警察抓小偷”的游戲時(shí)，我們也會(huì)教孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，不隨便透露個(gè)人信息。

5.實(shí)操練習(xí)

我們會(huì)讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行一些安全實(shí)操練習(xí)。比如，教他們?nèi)绾握_使用剪刀，如何安全地玩滑梯。

6.家園合作

我們還會(huì)與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的安全問(wèn)題。我們會(huì)定期發(fā)送安全提示給家長(zhǎng)，提醒他們?cè)诩依镆惨⒁夂⒆拥陌踩Ｓ袝r(shí)候，我們還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園分享他們的安全經(jīng)驗(yàn)。

第六章健康習(xí)慣與體育活動(dòng)

在幼兒園中小班，培養(yǎng)孩子們的健康習(xí)慣和體育活動(dòng)能力是非常重要的。這不僅關(guān)系到他們的身體健康，也能幫助他們?cè)诮窈蟮纳钪斜３只盍Α?/p>

1.培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣

我們會(huì)在幼兒園里教孩子們?nèi)绾握_地吃飯，比如細(xì)嚼慢咽、不挑食不偏食。我們會(huì)通過(guò)故事和游戲讓孩子們了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)他們嘗試不同的食物。

2.定時(shí)定量

我們會(huì)在固定的時(shí)間讓孩子們吃飯，讓他們知道什么時(shí)候該吃飯，什么時(shí)候該休息。同時(shí)，我們也會(huì)控制飯量，避免孩子們吃得過(guò)多。

3.體育活動(dòng)安排

每天都會(huì)有固定的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們會(huì)安排各種體育活動(dòng)，比如跑步、跳繩、丟沙包等。這些活動(dòng)既能鍛煉孩子們的體能，也能提高他們的協(xié)調(diào)性。

4.游戲化教學(xué)

為了讓體育活動(dòng)更有趣，我們會(huì)把它們?cè)O(shè)計(jì)成游戲的形式。比如，跑步可以變成“警察抓小偷”的游戲，跳繩可以變成“跳繩比賽”。

5.安全第一

在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，我們始終把安全放在第一位。我們會(huì)提前檢查活動(dòng)場(chǎng)地和器材，確保孩子們?cè)诎踩沫h(huán)境下玩耍。

6.家園共育

我們也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里和孩子們一起進(jìn)行體育活動(dòng)，比如去公園散步、騎自行車等。這樣不僅能讓孩子們保持健康的體魄，也能增進(jìn)親子關(guān)系。我們還會(huì)定期舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起參與體育活動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

第七章環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

在幼兒園中小班，一個(gè)充滿樂(lè)趣和教育意義的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們特別注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用，讓每一個(gè)角落都能發(fā)揮教育的作用。

1.主題墻面的布置

我們每個(gè)月都會(huì)根據(jù)教學(xué)主題來(lái)布置墻面。比如，春天來(lái)臨時(shí)，我們會(huì)在墻上貼上各種春天的圖片，讓孩子們?cè)诃h(huán)境中感受到春天的氣息。

2.區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置

我們會(huì)將教室劃分為不同的活動(dòng)區(qū)域，如閱讀角、建構(gòu)區(qū)、美術(shù)區(qū)等。每個(gè)區(qū)域都配備相應(yīng)的材料和玩具，讓孩子們可以在不同區(qū)域中進(jìn)行各種活動(dòng)。

3.環(huán)境的互動(dòng)性

我們會(huì)在環(huán)境中加入一些互動(dòng)元素，比如設(shè)置一個(gè)“天氣報(bào)告”板塊，讓孩子們每天來(lái)園時(shí)都能參與到天氣觀察和記錄中來(lái)。

4.季節(jié)性裝飾

我們會(huì)根據(jù)季節(jié)的變化來(lái)更換環(huán)境裝飾。比如，到了端午節(jié)，我們會(huì)掛上彩旗，教室里到處都是節(jié)日的氣氛。

5.創(chuàng)意空間的打造

我們會(huì)為孩子們打造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)意的空間。比如，在美術(shù)區(qū)，我們會(huì)提供各種繪畫材料和工具，讓孩子們自由創(chuàng)作。

6.家長(zhǎng)參與

我們也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。有時(shí)候，我們會(huì)讓家長(zhǎng)帶來(lái)一些家里不用的物品，比如紙箱、瓶子等，用來(lái)制作教具和裝飾品。這樣既能廢物利用，也能增進(jìn)家園之間的聯(lián)系。通過(guò)這些實(shí)操細(xì)節(jié)，我們努力讓幼兒園的環(huán)境成為孩子們成長(zhǎng)的最佳舞臺(tái)。

第八章家園溝通與合作

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境，但家庭同樣重要。因此，家園之間的溝通與合作對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

1.定期家長(zhǎng)會(huì)

我們會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，同時(shí)也聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們會(huì)分享一些育兒知識(shí)和教育心得。

2.家長(zhǎng)開(kāi)放日

我們會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀看孩子們的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)。家長(zhǎng)可以親自參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，增進(jìn)對(duì)幼兒園教育的了解。

3.家長(zhǎng)志愿者

我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園的日?；顒?dòng)中來(lái)，比如成為家長(zhǎng)志愿者，幫助組織戶外活動(dòng)、節(jié)日慶典等。這樣既能減輕教師的工作壓力，也能讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育中來(lái)。

4.家園聯(lián)系冊(cè)

我們?yōu)槊總€(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)家園聯(lián)系冊(cè)，教師和家長(zhǎng)可以在這里記錄和分享孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。家長(zhǎng)可以隨時(shí)寫下對(duì)孩子的觀察和想法，教師也會(huì)及時(shí)回應(yīng)。

5.緊急溝通

如果孩子在學(xué)校有特殊情況，我們會(huì)第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，及時(shí)溝通，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)與我們溝通。

6.親子活動(dòng)

我們會(huì)定期舉辦親子活動(dòng)，比如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作等。這些活動(dòng)不僅能讓家長(zhǎng)和孩子共度美好時(shí)光，也能增強(qiáng)家園之間的聯(lián)系。

第九章孩子個(gè)體關(guān)注與差異化教學(xué)

在幼兒園中小班，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的興趣、能力和需求。因此，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，進(jìn)行差異化教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)他們的全面發(fā)展非常重要。

1.觀察與記錄

我們會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的行為和表現(xiàn)，并做好記錄。這些記錄包括孩子的興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、情緒變化等，幫助我們了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)。

2.個(gè)別輔導(dǎo)

對(duì)于一些在某個(gè)領(lǐng)域需要額外幫助的孩子，我們會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。比如，如果一個(gè)孩子在語(yǔ)言表達(dá)上有些困難，我們會(huì)專門花時(shí)間和他一起閱讀、講故事。

3.個(gè)性化活動(dòng)

我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的活動(dòng)。如果一個(gè)孩子對(duì)繪畫特別感興趣，我們會(huì)為他提供更多的繪畫材料，鼓勵(lì)他發(fā)揮創(chuàng)造力。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

我們會(huì)鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域探索和嘗試。我們會(huì)提供豐富的學(xué)習(xí)材料，讓孩子自己選擇想要學(xué)習(xí)和玩耍的內(nèi)容。

5.家長(zhǎng)溝通

我們會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享孩子在校的表現(xiàn)，特別是針對(duì)個(gè)體差異的觀察和輔導(dǎo)。我們會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同制定適合孩子的教育計(jì)劃。

6.調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)對(duì)孩子的觀察和家長(zhǎng)的反饋，我們會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如，如果一個(gè)孩子在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，我們可能會(huì)嘗試小組活動(dòng)或個(gè)別指導(dǎo)，以幫助他們更好地融入。

第十章學(xué)期計(jì)劃總結(jié)與反思

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我們需要對(duì)整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)和反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，以便下一個(gè)學(xué)期能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。

1.收集反饋

我們會(huì)向教師、家長(zhǎng)和孩子們收集反饋。教師會(huì)分享他們?cè)趫?zhí)行學(xué)期計(jì)劃時(shí)的感受和遇到的問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)告訴我們他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的看法，孩子們則會(huì)用他們的笑聲和表情給我們最直接的反饋。

2.數(shù)據(jù)分析

我們會(huì)分析孩子們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，比如他們的進(jìn)步情況、參與活動(dòng)的積極性等。這些數(shù)據(jù)能幫助我們客觀地評(píng)估學(xué)期計(jì)劃的效果。

3.教學(xué)反思

我們會(huì)反思整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，看看哪些活動(dòng)最受歡迎，哪些活動(dòng)效果不佳。我們會(huì)