小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)與價(jià)值

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。繪本閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀能力、豐富情感體驗(yàn)和激發(fā)想象力。具體目標(biāo)包括：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本的興趣和喜愛，激發(fā)閱讀欲望。

-幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效率。

-引導(dǎo)學(xué)生理解繪本中的故事情節(jié)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

-激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)價(jià)值的挖掘

繪本作為一種圖文結(jié)合的文學(xué)形式，具有以下教學(xué)價(jià)值：

-圖畫直觀，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。

-故事內(nèi)容豐富，涵蓋生活、情感、道德等多方面，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

-繪本中的語(yǔ)言優(yōu)美，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-繪本閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

3.教學(xué)目標(biāo)與價(jià)值的關(guān)系

明確教學(xué)目標(biāo)與價(jià)值，有助于教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使繪本閱讀教學(xué)更加系統(tǒng)、高效。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，以繪本為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮繪本的育人價(jià)值。

4.教學(xué)實(shí)踐中的注意事項(xiàng)

在繪本閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下事項(xiàng)：

-選擇適合低年級(jí)學(xué)生的繪本，注重故事內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本中的圖畫，培養(yǎng)觀察力和想象力。

-注重閱讀方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二章選擇合適的繪本與準(zhǔn)備教學(xué)材料

1.精心挑選繪本

在選擇繪本時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。比如，小學(xué)低段的學(xué)生更適合那些文字簡(jiǎn)單、圖畫生動(dòng)、情節(jié)有趣的繪本。我們可以選擇那些貼近孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事，比如關(guān)于友誼、家庭、學(xué)校生活的主題。在挑選時(shí)，也可以參考教育專家的建議和繪本排行榜，確保繪本的質(zhì)量和教育價(jià)值。

2.教學(xué)材料的準(zhǔn)備

確定好繪本后，就要開始準(zhǔn)備教學(xué)材料了。這包括：

-復(fù)印繪本中的關(guān)鍵頁(yè)面，供學(xué)生觀察和討論。

-準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)的小道具，比如卡片、貼紙等，用于課堂互動(dòng)。

-制作PPT或教具，幫助展示繪本內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-準(zhǔn)備一些與繪本主題相關(guān)的問題，用于課堂提問和引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.環(huán)境布置

為了營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，教師需要對(duì)教室進(jìn)行一些布置。比如，可以在教室的一角設(shè)置一個(gè)繪本閱讀區(qū)，擺放一些舒適的坐墊和抱枕，讓學(xué)生可以在那里自由翻閱繪本。同時(shí)，也可以在教室里貼上一些與繪本相關(guān)的圖畫或海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.預(yù)習(xí)與備課

在上課前，教師需要自己先預(yù)習(xí)繪本，理解故事內(nèi)容，思考如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。備課時(shí)要考慮到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如導(dǎo)入、閱讀、討論、總結(jié)等，確保教學(xué)流程的連貫性和有效性。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在準(zhǔn)備教學(xué)材料時(shí)，教師要注意以下實(shí)操細(xì)節(jié)：

-確保復(fù)印的頁(yè)面清晰，文字和圖片大小適中，便于學(xué)生觀看。

-如果使用PPT，字體要大，顏色要鮮明，避免過多的文字堆砌。

-教學(xué)道具要安全、無毒，適合小學(xué)生使用。

-提前測(cè)試PPT和教具，確保在課堂上能夠順利使用。

第三章設(shè)計(jì)互動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)

1.吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入

上課一開始，教師要用有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。比如，可以穿上與繪本角色相關(guān)的服裝，或者用一個(gè)小故事來引入今天的繪本主題。這樣能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)即將進(jìn)行的繪本閱讀充滿期待。

2.分享繪本故事

在講述繪本故事時(shí)，教師要注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感的表達(dá)?？梢酝ㄟ^不同的聲調(diào)來表現(xiàn)故事中的不同角色，用豐富的面部表情和肢體動(dòng)作來增強(qiáng)故事的趣味性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，模仿故事中的角色或動(dòng)作。

3.互動(dòng)式討論

在閱讀完繪本后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式討論。提出一些開放性的問題，比如：“你們覺得故事里的小動(dòng)物為什么會(huì)這么做？”或者“如果你是故事里的角色，你會(huì)怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。

4.繪本延伸活動(dòng)

根據(jù)繪本的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)故事的理解。比如，如果繪本講述了一個(gè)關(guān)于友誼的故事，可以讓學(xué)生制作一張友誼卡，寫上對(duì)朋友的話或者畫上和朋友一起玩耍的情景。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，避免個(gè)別學(xué)生被邊緣化。

-準(zhǔn)備足夠的材料和工具，比如彩色紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生可以自由創(chuàng)作。

-在活動(dòng)過程中，教師要在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

-活動(dòng)結(jié)束后，留出時(shí)間讓學(xué)生分享自己的作品，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。

第四章引導(dǎo)學(xué)生深入理解與思考

1.提出引導(dǎo)性問題

在學(xué)生聽完繪本故事后，教師要提出一些引導(dǎo)性問題，幫助他們深入理解故事內(nèi)容。比如，可以問：“故事里發(fā)生了什么有趣的事情？”或者“你覺得故事中的角色心里是怎么想的？”這樣的問題能夠讓學(xué)生從不同角度去思考故事，培養(yǎng)他們的推理和理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法

教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法和想法。哪怕他們的答案可能不太成熟或者離譜，教師也應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們知道自己的觀點(diǎn)是有價(jià)值的。

3.聯(lián)系生活實(shí)際

教師要把繪本故事和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中的情境和自己的生活是有關(guān)聯(lián)的。比如，可以問：“你們有沒有遇到過和故事里相似的情況？”或者“你們覺得故事里的解決方法在我們的生活中是否適用？”

4.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀引導(dǎo)

繪本故事往往蘊(yùn)含著深刻的情感和價(jià)值觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，同時(shí)引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。比如，故事中如果有關(guān)于勇氣、誠(chéng)實(shí)、友愛的主題，教師要適時(shí)地提出來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)的重要性。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考時(shí)，以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-在提出問題時(shí)，教師要使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子來表達(dá)自己的想法，幫助他們提升表達(dá)能力。

-在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要耐心傾聽，不打斷他們的思路，讓他們感受到被尊重。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師要給予積極的反饋，哪怕答案不正確，也要從中找到可以肯定的部分。

-教師可以用自己的語(yǔ)言復(fù)述學(xué)生的觀點(diǎn)，確保學(xué)生知道自己被理解了。

-在討論過程中，教師要控制好時(shí)間，確保討論有序進(jìn)行，不會(huì)占用其他教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

第五章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧

1.設(shè)立閱讀計(jì)劃

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師可以和學(xué)生們一起制定一個(gè)閱讀計(jì)劃。比如，每天課外閱讀至少15分鐘，每周完成一本繪本的閱讀。通過定期的閱讀，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.閱讀技巧指導(dǎo)

教師要教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的閱讀技巧，比如如何從封面、環(huán)襯、扉頁(yè)等部分預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，如何通過圖片來理解故事情節(jié)，如何關(guān)注文字中的關(guān)鍵詞匯等。

3.閱讀記錄與分享

鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的閱讀過程，寫下簡(jiǎn)單的讀后感或者畫出故事中的場(chǎng)景。同時(shí)，定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)交流自己的閱讀體驗(yàn)，分享自己喜歡的書籍。

4.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

在教室里營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，比如設(shè)置一個(gè)安靜的閱讀角落，擺放一些學(xué)生感興趣的書籍。教師也可以在課堂上朗讀一些有趣的繪本片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和技巧時(shí)，以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-教師要定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

-在閱讀分享會(huì)上，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，哪怕只是簡(jiǎn)單的分享。

-對(duì)于閱讀記錄，教師可以提供一些模板或者示例，幫助學(xué)生更好地記錄自己的閱讀體驗(yàn)。

-教師要定期更新閱讀角落的書籍，確保書籍的種類多樣，滿足不同學(xué)生的興趣。

-在教閱讀技巧時(shí)，教師要結(jié)合具體的繪本例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握技巧。

-教師可以通過一些小游戲來練習(xí)閱讀技巧，比如“找不同”、“猜情節(jié)”等，讓閱讀變得更有趣味性。

第六章鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的繪本

1.創(chuàng)作動(dòng)機(jī)激發(fā)

教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作屬于自己的繪本?？梢韵茸寣W(xué)生談?wù)勛约合矚g的故事類型或者生活中有趣的經(jīng)歷，然后引導(dǎo)他們把這些想法變成故事。

2.創(chuàng)作指導(dǎo)

在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師可以簡(jiǎn)單介紹繪本的基本結(jié)構(gòu)，比如封面、扉頁(yè)、故事內(nèi)容、結(jié)尾等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何用圖畫和文字表達(dá)自己的想法，以及如何布局頁(yè)面，使故事更加吸引人。

3.創(chuàng)作實(shí)操

-提供創(chuàng)作材料：為學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、彩筆、水粉、剪刀、膠水等創(chuàng)作材料。

-分步驟指導(dǎo)：從構(gòu)思故事大綱開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生繪制封面、內(nèi)頁(yè)，并撰寫文字。

-鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)故事，無論是繪畫風(fēng)格還是文字?jǐn)⑹?，都鼓?lì)他們保持自己的特色。

4.作品展示與評(píng)價(jià)

-展示環(huán)節(jié)：在學(xué)生完成作品后，組織一個(gè)小型的繪本展示會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品。

-評(píng)價(jià)與反饋：教師和其他學(xué)生可以提供積極的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-創(chuàng)作過程中，教師要在教室中走動(dòng)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-對(duì)于創(chuàng)作中遇到困難的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服困難，完成創(chuàng)作。

-在作品展示環(huán)節(jié)，教師要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，讓他們的作品得到展示和認(rèn)可。

-教師可以為學(xué)生作品的展示制作一些簡(jiǎn)單的展板或掛繩，讓作品更加正式和專業(yè)。

-最后，教師可以收集所有學(xué)生的作品，制作成一本班級(jí)繪本集，作為學(xué)生創(chuàng)作的成果記錄。

第七章家校合作促進(jìn)繪本閱讀

1.家長(zhǎng)溝通

教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們了解繪本閱讀的重要性，以及如何在家中支持孩子的閱讀活動(dòng)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪或者家長(zhǎng)微信群等方式，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。

2.推薦家庭閱讀材料

向家長(zhǎng)推薦適合家庭閱讀的繪本，并提供一些閱讀指導(dǎo)和家庭閱讀活動(dòng)建議，比如設(shè)置家庭閱讀時(shí)間、開展親子共讀等。

3.家庭閱讀活動(dòng)

鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，比如角色扮演、制作故事道具、討論故事情節(jié)等，讓閱讀變得更有趣味性。

4.家長(zhǎng)參與課堂

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與繪本閱讀課堂，與孩子一起閱讀、討論繪本，或者分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的閱讀指導(dǎo)資料，分發(fā)給家長(zhǎng)，幫助他們更好地支持孩子的閱讀。

-教師可以通過郵件或微信，定期向家長(zhǎng)發(fā)送繪本推薦和閱讀技巧，保持信息的持續(xù)更新。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄孩子的閱讀過程，比如拍攝孩子閱讀的照片或者視頻，與教師分享孩子的進(jìn)步和快樂時(shí)刻。

-在家庭閱讀活動(dòng)中，教師可以建議家長(zhǎng)與孩子一起制作簡(jiǎn)單的繪本，增強(qiáng)親子間的合作與交流。

-教師可以定期組織家長(zhǎng)參與課堂的活動(dòng)，比如每月一次的“家長(zhǎng)故事日”，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)近距離體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)生活。

-教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的閱讀故事，這樣不僅可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，也能讓家長(zhǎng)感受到自己對(duì)孩子的積極影響。

第八章定期評(píng)估與反饋

1.觀察學(xué)生的閱讀行為

教師要定期觀察學(xué)生的閱讀行為，了解他們?cè)陂喿x過程中的態(tài)度、習(xí)慣和方法。比如，是否專注、是否喜歡閱讀、是否能夠理解和分析故事內(nèi)容等。

2.收集學(xué)生反饋

3.個(gè)性化指導(dǎo)

根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和收集到的反饋，教師可以提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀中的難題，提升閱讀能力。

4.閱讀成果展示

定期組織閱讀成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，比如分享讀后感、展示繪制的繪本角色等。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在觀察學(xué)生閱讀時(shí)，教師可以記錄下學(xué)生的閱讀行為，比如閱讀時(shí)間、閱讀態(tài)度等，以便于后續(xù)分析。

-在收集反饋時(shí)，教師要確保問卷或訪談的問題簡(jiǎn)單明了，學(xué)生能夠輕松理解并回答。

-教師要對(duì)學(xué)生提供的反饋信息保密，確保學(xué)生的隱私不被泄露。

-在提供個(gè)性化指導(dǎo)時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的興趣和需求，給予他們實(shí)際的幫助和支持。

-閱讀成果展示活動(dòng)可以設(shè)置不同的形式，比如口頭報(bào)告、展覽、戲劇表演等，讓學(xué)生有多種方式來表達(dá)自己。

-教師要為學(xué)生的展示活動(dòng)提供必要的支持和資源，比如提供表演的舞臺(tái)、準(zhǔn)備展覽的展板等。

-在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以與學(xué)生一起總結(jié)活動(dòng)的收獲，鼓勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己。

第九章應(yīng)對(duì)閱讀困難學(xué)生

1.識(shí)別閱讀困難

教師要留意那些在閱讀上遇到困難的學(xué)生，他們可能表現(xiàn)為閱讀速度慢、理解能力差、對(duì)閱讀缺乏興趣等。通過觀察和評(píng)估，教師要識(shí)別這些學(xué)生，并給予特別的關(guān)注。

2.分析困難原因

教師要與學(xué)生交流，了解他們?cè)陂喿x中遇到的困難，分析可能的原因，比如視力問題、語(yǔ)言障礙、缺乏閱讀習(xí)慣等。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，教師要設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，可能包括閱讀技巧訓(xùn)練、閱讀材料的選擇、閱讀時(shí)間的調(diào)整等。

4.鼓勵(lì)與支持

教師要不斷鼓勵(lì)閱讀困難的學(xué)生，讓他們感受到進(jìn)步的喜悅和閱讀的樂趣，同時(shí)提供必要的支持，幫助他們克服困難。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以安排閱讀困難的學(xué)生坐在教室的前部，以便于他們更容易看到教師和黑板上的內(nèi)容。

-為這些學(xué)生提供特別的閱讀材料，比如字體更大、內(nèi)容更簡(jiǎn)單、圖片更豐富的書籍。

-安排固定的閱讀時(shí)間，讓閱讀困難的學(xué)生可以在沒有干擾的環(huán)境中專注閱讀。

-定期與這些學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，了解他們的進(jìn)度，調(diào)整輔導(dǎo)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀相關(guān)的游戲和活動(dòng)，通過趣味性的方式提高他們的閱讀興趣。

-教師要密切關(guān)注閱讀困難學(xué)生