廣東省佛山市南海區(qū)三水區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

第第頁廣東省佛山市南海區(qū)三水區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累運(yùn)用（28分）1．默寫古詩文。（1）誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。，。（李白《春夜洛城聞笛》）（2）故園東望路漫漫，。（岑參《逢入京使》）（3）煙籠寒水月籠沙，。商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）（4），一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（5）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）（6）請?jiān)凇赌咎m詩》中尋找適合填入下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。上聯(lián)：，血鑄長城驅(qū)日寇。下聯(lián)：紅旗萬里飄，情牽古國振中華。（7）面對難題，我們有時(shí)會在反復(fù)嘗試中自我懷疑，但再堅(jiān)持一會兒，或許就能如《游山西村》所言，迎來“，”的那一刻。閱讀下面的文字，完成下面小題。歲月長河激蕩民族精神，百年滄桑家國情懷。正因?yàn)橛兄鴿庥舻募覈閼眩嚰谙入[姓埋名扎戈壁，jūgōngjìncuì揚(yáng)國威；聞一多斥特務(wù)，氣沖斗牛震華天；魯迅夜以繼日著文章，qièérbùshě啟民智……歷史的星空，英雄人物鑲嵌其中；跨越時(shí)間的長河，家國情懷gèngǔ不斷。從歷史到現(xiàn)實(shí)，使得這份家國情懷一直是中華民族得以發(fā)展、凝聚和生存的強(qiáng)大動力。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）jūgōngjìncuì（2）qièérbùshě（3）gèngǔ3．下列依次填入處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．勉勵(lì)慷慨淋漓張望 B．砥礪慷慨淋漓凝望C．勉勵(lì)淋漓盡致凝望 D．砥礪淋漓盡致張望4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從歷史到現(xiàn)實(shí)，使得這份家國情懷一直是中華民族得以凝聚、發(fā)展和生存的強(qiáng)大動力。B．從歷史到現(xiàn)實(shí)，使得這份家國情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動力。C．從歷史到現(xiàn)實(shí)，這份家國情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動力。D．從歷史到現(xiàn)實(shí)，這份家國情懷一直是中華民族得以發(fā)展、凝聚和生存的強(qiáng)大動力。5．仿照文段劃橫線句子，另寫一句話。__________________________________________________________________________________________6．學(xué)校舉行“家國情懷”朗誦會，請你幫主持人補(bǔ)充串詞。主持人：感謝小文同學(xué)帶來深情朗誦《土地的誓言》，讓我們再次夢回“九一八”，感受東北青年對祖國母親的熾熱感情。中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，詩人光未然。接下來請欣賞小語同學(xué)的愛國詩朗誦《黃河頌》。根據(jù)《駱駝祥子》《海底兩萬里》名著內(nèi)容，完成下面小題。7．下列表述與名著內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）A．按照小說情節(jié)的發(fā)展，祥子依次在楊先生、曹先生、夏先生等家里拉過包月。B．“她長得虎頭虎腦”“連罵人也有男人的爽快”，寫出了虎妞性格的潑辣。C．尼摩船長邀請阿龍納斯教授等人去海底森林打獵，尼摩船長舉槍射中一只水獺。D．尼摩船長殺死鯊魚救了尼德·蘭之后不久，尼德·蘭又殺死章魚救了尼摩船長。8．小文在讀這兩本名著時(shí)，聯(lián)想到《基督山伯爵》結(jié)尾的“人類的全部智慧就包含在這五個(gè)字里面：等待和希望！”請從祥子和尼摩船長中任選一位，分析小文如此聯(lián)想的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？【乙】凡八百里，始得靈壁張氏之園于汴之陽①。其外修竹森然以高，喬木蓊②然以深。其中因汴之余浸以為陂池取山之怪石以為巖阜。蒲葦蓮芡，有江湖之思。椅桐檜柏，有山林之氣。奇花美草，有京洛③之態(tài)。華堂廈屋，有吳蜀之巧。其深可以隱，其窗可以養(yǎng)。果蔬可以飽鄰里，魚龜筍茹④可以饋四方之賓客。（節(jié)選自蘇軾《靈壁張氏園亭記》）【注釋】①陽：山的南面，水的北面。②蓊（wěng）：草木蓬勃茂盛。③京洛：泛指國都。④茹：蔬菜的總稱。9．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）有仙則名

（2）苔痕上階綠

（3）談笑有鴻儒10．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是A．喬木蓊然以深/不以為然 B．江湖之思/問女何所思C．京洛之態(tài)/何陋之有 D．其深可以隱/花之隱逸者也12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。其中因汴之余浸以為陂池取山之怪石以為巖阜13．讀完兩則文段，小語和小文有以下對話，請結(jié)合內(nèi)容將對話補(bǔ)充完整。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們趕上了一個(gè)好時(shí)代王凌碩、占康①2024年4月25日，葉光富首次作為指令長帶領(lǐng)神舟十八號乘組奔赴中國空間站。這次出征，距離他首次夢圓蒼穹，僅僅過了2年?！拔覀冓s上了一個(gè)好時(shí)代，趕上了載人航天的迅猛發(fā)展。”葉光富充滿深情地說。（1）②對于葉光富而言，他的飛天之路是一場光榮與夢想的遠(yuǎn)征，而拼搏就是他展翅飛翔的有力臂膀。小時(shí)候，仰望藍(lán)天，看著飛機(jī)帶著發(fā)動機(jī)的轟鳴聲從頭頂掠過，他充滿了向往，希望有一天自己也能駕駛飛機(jī)像鳥兒一樣翱翔藍(lán)天。③轉(zhuǎn)眼到了高三，空軍招飛的消息傳到他所在的學(xué)校。從小就夢想飛行的葉光富怦然心動。1998年8月，帶著心中的夢想和家人的期望，葉光富進(jìn)入空軍長春飛行學(xué)院成為一名飛行學(xué)員。2000年4月，葉光富來到初教團(tuán)開始飛行訓(xùn)練。接近30%的淘汰率讓所有飛行學(xué)員惴惴不安。為了能飛出來，葉光富白天晚上都在拼命學(xué)理論、練技能。功夫不負(fù)有心人，葉光富以優(yōu)異成績完成飛行訓(xùn)練，并在初教機(jī)結(jié)業(yè)時(shí)被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。④后來，在高教機(jī)訓(xùn)練中，葉光富因表現(xiàn)優(yōu)異留校任教。自此，他開啟了飛行救員生涯，幫助更多的飛行學(xué)員實(shí)現(xiàn)藍(lán)天夢想。（2）鳳凰涅槃⑤2009年第二批航天員選拔工作啟動時(shí)，葉光富積極報(bào)名?？己诵〗M一名成員到葉光富的單位走訪時(shí)，翻看葉光富的履歷后，稱贊道：“經(jīng)歷頻繁調(diào)動依舊初心不改，熱愛飛行，他一定是個(gè)對事業(yè)堅(jiān)定執(zhí)著的人?！雹?010年5月，葉光富如愿加入航天員隊(duì)伍，成為一名航天員。雖說飛行員是最接近航天員的職業(yè)，天空和太空僅一字之差，但是要完成從飛行員到航天員的轉(zhuǎn)變，卻是像登天梯一般步步艱辛，需要在千錘百煉中加鋼淬火，在全面重塑中鳳凰涅槃。⑦對葉光富來說，最有挑戰(zhàn)的要數(shù)出艙活動水下訓(xùn)練。穿上厚重的水下訓(xùn)練服在水下持續(xù)作業(yè)五六個(gè)小時(shí)，還要克服水的阻力以及服裝40千帕的壓力。結(jié)束訓(xùn)練后，葉光富戴的兩層手套和內(nèi)衣都汗?jié)裢噶?。備?zhàn)空間站任務(wù)以來，這樣的訓(xùn)練已完成了數(shù)十次。（3）⑧2021年10月16日0時(shí)23分許，葉光富帶著他奮戰(zhàn)了11年的飛天夢想，和翟志剛、王亞平一起乘坐神舟十三號載人飛船直沖云霄。12月26日晚，乘組開始進(jìn)行第二次出艙活動?！拔沂?3，我已出艙，感覺良好！”葉光富實(shí)現(xiàn)了人生中的第一次太空漫步。當(dāng)葉光富站在機(jī)械臂上緩緩行進(jìn)時(shí)，眼前的美景令他感到震撼：空間站艙壁外的那抹“中國紅”在太空紅得那么耀眼。（4）⑨2022年8月1日，慶祝中國人民解放軍建軍95周年之際，一場“天地英雄”隔空對話刷屏網(wǎng)絡(luò)。遠(yuǎn)在四川的91歲抗美援朝一級傷殘軍人涂伯毅用他的殘臂寫下書法作品“航天強(qiáng)國，奮力拼搏”，托人轉(zhuǎn)送給航天員大隊(duì)。⑩葉光富深受觸動，他回復(fù)：“當(dāng)年你們?yōu)榱撕推?，為了正義而戰(zhàn)，為黨和人民建立了卓越功勛。我們一定傳承好老前輩們的崇高精神，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國出征太空，為黨和人民再立新功！”（選自2024年4月24日《學(xué)習(xí)軍團(tuán)》，有刪改）14．根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)齊另外三處小標(biāo)題。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下列表述，與選文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）A．小時(shí)候葉光富仰望藍(lán)天，看著飛機(jī)從頭頂掠過，充滿向往，夢想成為航天員。B．第二批航天員選拔工作啟動，考核小組成員翻看葉光富履歷，對他大加稱贊。C．選文引用涂伯毅書法，側(cè)面塑造以葉光富為代表的航天英雄頑強(qiáng)拼搏的形象。D．選文以第三人稱進(jìn)行敘述，比較直接地展現(xiàn)了葉光富成為航天員的奮斗經(jīng)歷。16．選文開頭寫到葉光富再次出征，深情無限。以下哪聯(lián)詩更能表達(dá)他此時(shí)的心境？請結(jié)合選文內(nèi)容闡述你的理由。A念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。B會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。C落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（15分）17．閱讀下面的文字，完成小題。駛向黑土地的火車崔民①我登上綠皮火車，在一個(gè)靠窗的座位坐下，四處瞧了瞧，車廂里的旅客不是很多。這一趟，我是去找已經(jīng)三年未見過面的大學(xué)同學(xué)，他叫曲亮，我們同寢室。我有重要的事情跟曲亮面談。②火車在廣袤無垠的黑土地上，鉚足了勁往前跑。我望著車窗外交替涌現(xiàn)出來的風(fēng)景，望著望著，不由得又想起了曲亮。曲亮在我們寢室，是話語最少的人，我們都叫他“老蔫兒”。③大學(xué)畢業(yè)前夕，我們開始忙碌選擇就業(yè)的事。我留在了省城，許言去了深圳，劉凡則去了杭州，唯有曲亮的就業(yè)方向不明朗。曲亮在選擇就業(yè)這個(gè)問題上，表現(xiàn)得依然沉默寡言，很少主動談及自己的就業(yè)方向。④大學(xué)朝夕相處的四年生活要畫上句號了，我們即將各奔東西，何時(shí)再相聚難以預(yù)料?？墒且灰獜埩_聚餐這事，讓我這個(gè)寢室大哥犯了難：我擔(dān)心在餐桌上曲亮話少犯尷尬，可是大學(xué)生活中最有意義的聚餐，不能沒有。我硬著頭皮張羅了那次聚餐，沒有料到，在聚餐桌上，曲亮端著酒杯后很活絡(luò)，臉上掛著難得的笑容，話說得也不比我們少，我沒有在他身上看到一丁點(diǎn)尷尬，更沒有看到平日里的靦腆。曲亮是不是裝出來給我們看？我仔細(xì)觀察后，得出結(jié)論，不是。我趁機(jī)試探著問：“曲亮，選哪兒了？說給我們聽聽?！鼻翑[擺手說：“這個(gè)事兒，沒啥可說的?！蔽覀兝^續(xù)追問，曲亮終于松口說要回農(nóng)村老家去。曲亮的這句話，讓我們的話題戛然而止。⑤我打心里不太明白曲亮的選擇。千辛萬苦考到省城，讀了四年大學(xué)，學(xué)習(xí)成績也不賴，該到了出人頭地的時(shí)候，他卻選擇回農(nóng)村。這個(gè)“老蔫兒”的選擇真出乎意料?、弈谴萎厴I(yè)聚餐后不久，曲亮就離開了學(xué)校。我去火車站相送，曲亮背著行李登上回家鄉(xiāng)的火車。他站在車門處，回頭看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他難忘的無言交流。⑦我到省城報(bào)社工作后，經(jīng)常參與采訪，采訪的同時(shí)，也帶著推薦人才的任務(wù)。我推薦的人才只有一人，那就是曲亮。我不怕有人說閑話，說句實(shí)話，曲亮只是人有點(diǎn)蔫兒，話不多，容易讓人們忽略了他的才學(xué)，他無論是筆下功夫還是專業(yè)素養(yǎng)，在我們系里都是名列前茅的，是個(gè)名副其實(shí)的人才?？傆X得他不聲不響地回家鄉(xiāng)，會不會大材小用了？⑧真應(yīng)了“功夫不負(fù)有心人”那句老話，到了第三年，我終于給曲亮推薦到一個(gè)非常好的工作。我滿心歡喜，是呀，也該給曲亮一個(gè)驚喜了。⑨火車在黑土地上越跑越快，我離曲亮越來越近。想到馬上就要見到曲亮，幫助他改變前程命運(yùn)的大事就要成真了，我的心情不禁激動起來。⑩這時(shí)，車廂似乎發(fā)生了什么，我聽見身邊的旅客相互議論著，有的旅客還站起來，向車廂中部瞧。我抬頭望去，只見有個(gè)人，一只手舉著精致的食品包裝盒，另一只手指著車窗外，在大聲說話。旁邊有個(gè)小伙子，神情投入地拍攝著。拍攝的工具挺簡單，一個(gè)三腳架，一部手機(jī)。噢，這是直播。?我也跟著站起來，瞧個(gè)新鮮。這時(shí)，主播把臉轉(zhuǎn)過來，我大吃一驚，竟然是曲亮?？汕梁孟駴]有看見我，繼續(xù)做著直播。?曲亮手指著車窗外的黑土地，“大家知道嗎？我國獨(dú)一無二的黑土地在哪里？看！就在這里！你們看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油來。在這里長出來的糧食，論口味，論營養(yǎng)，想不一流都難。說到這，我要告訴看我直播的朋友，你們有口福了！你們可以省去路費(fèi)和時(shí)間，不費(fèi)吹灰之力，就能吃到產(chǎn)自黑土地的油黑色的粘玉米、金黃色的粘豆包。這是我們最新推出的兩款產(chǎn)品，剛投放到市場上，這人氣就大爆炸了……”?我猛然想起，前幾天過節(jié)，單位同事們爭相推薦的，就是這個(gè)牌子的粘玉米、粘豆包。我還聽同事在議論，說這個(gè)黑土大地牌可了不得，是一個(gè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為幫助鄉(xiāng)親們致富打造的農(nóng)貿(mào)品牌。可萬萬沒想到，這個(gè)黑土大地牌的創(chuàng)造者竟是曲亮。?忽然聽不到曲亮的說話聲音，我試探著抬起頭來，想看看什么情況，沒想到，曲亮已經(jīng)走到我近前。我和曲亮的手緊緊握在一起，我倆的目光，相隔三年，又一次近距離地碰撞。這次，我沒有管住我的眼淚，曲亮也沒有管住他的眼淚。那天我們談了很久很久，曲亮婉拒了我給他推薦的工作，我也終于明白了當(dāng)年他義無反顧回到家鄉(xiāng)的決心。?時(shí)間過得真快，一晃半年又過去了。那天，曲亮來省城參加黑土地經(jīng)濟(jì)研討會，開完會就急著往回趕。我急忙趕到火車站，依舊是火車站的站臺上，依舊是那趟駛向黑土地的火車旁邊。?列車開動了，像是賽跑一樣，載著曲亮又奔向了黑土地。（選自2024年3月13日《文藝報(bào)》）讀完這篇文章，小語和小文有如下對話，請根據(jù)你的理解補(bǔ)齊對話。小語：文章有兩處提到“我”跟曲亮的目光碰撞在一起，我認(rèn)為這兩處“我”的心理活動是不同的。第一處“我”可能在想：“（1）?！毙∥模菏堑?，我也認(rèn)為不一樣。第二處“我”可能在想：“（2）?！毙≌Z：加上重音可以幫助我們更好地理解情感。小文，你認(rèn)為“大家知道嗎？我國獨(dú)一無二的黑土地在哪里？看！就在這里！你們看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油來”這句話應(yīng)該給哪個(gè)字（詞語）加上重音呢？小文：我認(rèn)為（3）應(yīng)該加重音，因?yàn)椋?）。小語：是啊，加上重音再朗讀情感濃厚多了。小文：我還發(fā)現(xiàn)懸念的設(shè)置是本文的一大特色。我在文中找到了一處：（5）。此處設(shè)置懸念的作用是：（6）。小語：我建議將文章最后一段改為“我緊緊地握住曲亮的手，舍不得放開——不知何時(shí)我們還能再相見！”你同意嗎？小文：我（7），因?yàn)椋?）。五、作文（50分）18．閱讀下面文字，按要求作文。阿長購買寶書，她的淳樸讓“我”懷念；老王贈送香油雞蛋，他的真誠讓“我”愧怍；姑娘守護(hù)茅屋，她的善良讓“我”溫暖……現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏讓你產(chǎn)生特殊情感的人。請以“他（她）的讓我”為題，寫一篇文章。要求：（1）根據(jù)材料將題目補(bǔ)充完整；（2）不少于500字；（3）注意細(xì)節(jié)描寫，寫出人物的精神品質(zhì)；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等。

答案解析部分1．【答案】此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；雙袖龍鐘淚不干；夜泊秦淮近酒家；隔江猶唱后庭花；政入萬山圍子里；濯清漣而不妖；將軍百戰(zhàn)死；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村【解析】【分析】第1、2空，填連續(xù)兩句，“折柳”不要寫成“拆（析）柳”；“故園”不要寫成“故圓”；

第3空，填下句，“袖”的左邊是“衤”不要寫成“礻”；

第4空，填下句，“秦淮”不要寫成“奏誰”；“近”不要寫成“進(jìn)”；“酒家”不要寫成“灑家”；

第5空，填下句，“隔”的右下中間只有一橫；“猶”不要卸車給“優(yōu)、憂”；“庭”不要寫成“廷”；

第6空，填上句，“政”不要寫成“正”；“圍子”不要寫成“圈子”；

第7空，填下句，“濯”不要寫成“翟”；“清漣”不要寫成“青蓮”；“妖”不要寫成“沃”；

第8空，理解性默寫，由下聯(lián)的“紅旗萬里飄”可知，“紅旗”名詞；“萬里”數(shù)量詞；“飄”動詞，且“飄”是仄聲，，所以對：將軍百戰(zhàn)死第9、10空，理解性默寫，提示語：我們有時(shí)會在反復(fù)嘗試中自我懷疑，但再堅(jiān)持一會兒，或許就能如《游山西村》所言，迎來那一刻，“疑”不要寫成“凝”；“村”不要寫成“春”。

故答案為：此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；雙袖龍鐘淚不干；夜泊秦淮近酒家；隔江猶唱后庭花；政入萬山圍子里；濯清漣而不妖；將軍百戰(zhàn)死；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。【答案】2．鞠躬盡瘁；鍥而不舍；亙古3．B4．C5．示例一：志愿軍戰(zhàn)士熱血青春灑戰(zhàn)場，馬革裹尸寫忠誠。示例二：端木蕻良國難當(dāng)頭寫悲憤，以筆為劍立誓言。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。（2）本題考查對詞語的運(yùn)用的理解分析。首先分析詞語的本義及語境義。分析時(shí)可以結(jié)合詞性、詞語的感情色彩，并結(jié)合文章上下文內(nèi)容、文章的主題來理解詞語的本義及詞語在文中的含義；然后分析詞語的表達(dá)方式及表達(dá)效果：是否運(yùn)用了比喻、擬人等的修辭手法，是否運(yùn)用了動作、語言等的人物描寫方法和景物的描寫方法，有什么表達(dá)效果；最后分析詞語表達(dá)了作者（文中人物）的思想感情。答題格式：詞語本義+詞語語境義（詞語在文中的含義）+詞語的表達(dá)效果+表達(dá)了……情感。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

（4）本題考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。2．第1空，jūgōngjìncuì，應(yīng)寫作：鞠躬盡瘁，意思：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力，“瘁”不要寫成“粹、萃、碎”；第2空，qièérbùshě，應(yīng)寫作：鍥而不舍，意思：比喻有恒心有毅力，“鍥”不要寫成“契”；第3空，gèngǔ，應(yīng)寫作：亙古，意思是整個(gè)古代；終古，"亙”不要寫成“旦”。

故答案為：鞠躬盡瘁；鍥而不舍；亙古3．第1空：勉勵(lì)：鼓勵(lì)、勸告人努力。砥礪：磨煉。分析語境可知，長達(dá)百年的歷史滄桑，磨煉了中國人的家國情懷，突出的是困難、痛苦所產(chǎn)生的效果，應(yīng)用：砥礪。第2空：慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。淋漓盡致：形容文章、談話表達(dá)得十分透徹，充分。聞一多斥責(zé)特務(wù)，言辭暢快，無所畏懼。這里是聞一多說的話，故應(yīng)用：慷慨淋漓。第3空：張望：向四周或遠(yuǎn)處看。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠(yuǎn)望。分析語境可知，注目遠(yuǎn)望星空，會看到很多富有家國情懷的人的身影。突出的是長時(shí)間、專注地看，應(yīng)用：凝望。故答案為：B4．這個(gè)句子有兩處錯(cuò)誤：“發(fā)展、凝聚和生存”語序不當(dāng)，改為“凝聚、生存和發(fā)展”。介詞“使得”導(dǎo)致句子沒有主語，去掉“使得”。故改為：從歷史到現(xiàn)實(shí)，這份家國情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動力。

故答案為：C5．畫線句中的“魯迅”是一個(gè)有家國情懷的人物。“夜以繼日著文章，鍥而不舍啟民智”是個(gè)對偶句，結(jié)構(gòu)是：人物+四字詞語+動賓短語。仿句應(yīng)與之格式相同，要寫出人物家國情懷的具體表現(xiàn)。示例：邊防官兵熱血青春鑄界碑，軍魂英魄寫忠誠

故答案為：示例一：志愿軍戰(zhàn)士熱血青春灑戰(zhàn)場，馬革裹尸寫忠誠。示例二：端木蕻良國難當(dāng)頭寫悲憤，以筆為劍立誓言。6．【答案】示例一：歌唱了母親河，黃河哺育了一代又一代中華兒女。今天，就讓我們盡情歌唱，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。示例二：面對滔滔黃河水，心中掀起了萬丈狂瀾，面向母親河，唱出了豪邁的頌歌?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)要求，所朗誦的內(nèi)容“《黃河頌》”，要結(jié)合《黃河頌》的內(nèi)容進(jìn)行寫作，《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的抒情詩，此詩亦是詩人對黃河唱出的頌歌，詩人用澎湃的熱情地謳歌了黃河的宏偉氣勢、源遠(yuǎn)流長，對中華民族的孕育和巨大的保護(hù)作用，歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無前的勇氣，據(jù)此介紹即可。示例：目睹黃河“萬流排空勢，卷作千尺浪”的波濤后，在延安的窯洞中創(chuàng)作出時(shí)代最強(qiáng)音、抗日主旋律。從紅高粱到青紗帳，從黃河船夫到游擊健兒，詩人用史詩之筆勾勒出全體中華兒女同仇敵愾，誓死“保衛(wèi)家鄉(xiāng)”“保衛(wèi)全中國”的愛國斗志。

故答案為：示例一：歌唱了母親河，黃河哺育了一代又一代中華兒女。今天，就讓我們盡情歌唱，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。示例二：面對滔滔黃河水，心中掀起了萬丈狂瀾，面向母親河，唱出了豪邁的頌歌。

【點(diǎn)評】本題考查串詞的寫法。串詞是在晚會、聯(lián)歡會等大型聯(lián)歡活動中，主持人把前后節(jié)目，把整臺節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性詞語。注意使用過渡性的語言，使觀眾感覺流暢自然，不會突然中斷。可以通過簡短的總結(jié)上一個(gè)節(jié)目，然后引出下一個(gè)節(jié)目；注意語言必須通俗易懂；注意與整臺演出的風(fēng)格一致。【答案】7．D8．示例一：祥子。祥子從農(nóng)村來到城市，想通過勞動改變自己的命運(yùn)。他希望擁有自己的一輛車，為了生活的希望吃苦耐勞、不怕風(fēng)吹日曬，在勤勞和隱忍中等待新生活的到來。示例二：尼摩船長。尼摩船長駕駛“諾第留斯號”潛艇潛入海底，他希望用一己之力支持陸地上的反殖民地戰(zhàn)爭，為被壓迫民族提供財(cái)政支持。他在希望中等待人類正義和公平的到來?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對名著內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。（2）本題考查對名著內(nèi)容及人物形象特征的識記、理解與概括和對比閱讀。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關(guān)的內(nèi)容、故事情節(jié)，并用自己的語言加以概括。7．A：與原著內(nèi)容相符；

B：與原著內(nèi)容相符；

C：與原著內(nèi)容相符；D：應(yīng)該是尼德·蘭殺死鯊魚救了尼摩船長之后不久，尼摩船長又殺死章魚救了尼德·蘭，故與原著內(nèi)容不符。故答案為：D8．大仲馬的這句話深刻地揭示了希望和等待在人生中的重要作用。它們不僅是人們追求目標(biāo)和理想的動力源泉，也是人們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神支柱。祥子從農(nóng)村來到城市，想通過勞動改變自己的命運(yùn)，擁有一輛自己的洋車，自食其力。這是祥子的希望。烈日下拉車、暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)韌，在等待新生活的開啟。然而三起三落的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。尼摩船長學(xué)識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號”潛水艇潛入海底。在漫長的海水之旅中他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險(xiǎn)情。同時(shí)他發(fā)覺海底寶藏為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財(cái)政支援。他所做的一切都是為了等待召喚社會正義和人類平等的到來。他的人生也因此具有特別的意義。

故答案為：示例一：祥子。祥子從農(nóng)村來到城市，想通過勞動改變自己的命運(yùn)。他希望擁有自己的一輛車，為了生活的希望吃苦耐勞、不怕風(fēng)吹日曬，在勤勞和隱忍中等待新生活的到來。示例二：尼摩船長。尼摩船長駕駛“諾第留斯號”潛艇潛入海底，他希望用一己之力支持陸地上的反殖民地戰(zhàn)爭，為被壓迫民族提供財(cái)政支持。他在希望中等待人類正義和公平的到來。【答案】9．出名，有名；蔓延到；博學(xué)的人10．可以彈奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。11．D12．其中因汴之余浸/以為陂池/取山之怪石/以為巖阜13．（1）環(huán)境都非常清幽。（2）張氏之園的奇花美草、高堂大廈會讓人想到國都的繁華；園中物產(chǎn)豐富，可以招待賓客?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個(gè)意義最適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對常見的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（4）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

【附參考譯文】【甲】山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是因?yàn)槲移返赂呱芯透杏X不到簡陋了。苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑往來的都是博學(xué)之人，沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云著書時(shí)居住過的草玄亭。孔子說：有什么簡陋的呢？【乙】走了八百里，才來到靈璧。張氏的園亭位于汴水的北面。從外面就可以看到茂密的長竹，粗大蔭郁的喬木，園中借汴水的支流，建成池塘；又鑿取山上的怪石，堆成假山。園中的蒲草蘆葦蓮花菱角，讓人聯(lián)想起江湖的秀美；青桐翠柏，讓人感覺到山林的清爽；奇花異草，讓人回憶起京、洛的繁華；高堂大廈，有吳蜀之地建筑的精巧。園中深廣可以隱居，出產(chǎn)豐饒可以養(yǎng)家。瓜果蔬菜可以饋贈鄰里，魚鱉新筍可以招待來自遠(yuǎn)方的賓客。9．（1）句意：有了仙人就出名了。名，出名，有名。（2）句意：苔痕蔓延到臺階上。上，蔓延到。（3）句意：到這里談笑往來的都是博學(xué)之人。鴻儒，博學(xué)的人。

故答案為：（1）出名，有名（2）蔓延到（3）博學(xué)的人10．調(diào)，彈弄。素琴，不加裝飾的琴。絲竹，音樂。亂，擾亂。案牘，官府的公文。勞形，使身體勞累。

故答案為：可以彈奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。11．A：前，句意：粗大蔭郁的喬木幽深，然：……的樣子；后，句意：不認(rèn)為正確；然：正確；故意思不同；B：前，句意：有江湖的思緒，思：思緒；后，句意：問女兒在想什么，思：思考，想；故意思不同；C：前，句意：有國都的繁華之態(tài)，之：結(jié)構(gòu)助詞，的；后，句意：有什么簡陋呢？之：賓語提前的標(biāo)志，不譯；故意思不同；D：前，句意：他的幽深可以隱藏了，隱：隱藏；后，句意：花中的隱士，隱：隱藏；故意思相同。

故答案為：D12．這句話的意思是：園中借汴水的支流，建成池塘；又鑿取山上的怪石，堆成假山。故斷句為：其中因汴之余浸/以為陂池/取山之怪石/以為巖阜。

故答案為：其中因汴之余浸/以為陂池/取山之怪石/以為巖阜13．相似之處：由甲文句子：“苔痕上階綠，草色入簾青”可知，陋室的臺階上長滿了苔蘚，院子里長滿了雜草，這說明平常陋室少有人來?？梢娐噎h(huán)境的清幽。由乙文句子：“其外修竹森然以高，喬木蓊然以深”可知，張氏之園里長滿了茂密的竹子和粗大繁茂的樹木，亦可以看出環(huán)境的清幽。特別之處：由乙文句子：“椅桐檜柏，有山林之氣。奇花美草，有京洛之態(tài)”可知，張氏之園的奇花美草、高堂大廈會讓人想到國都的繁華。根據(jù)“果蔬可以飽鄰里，魚龜筍茹可以饋四方之賓客”可知，園中物產(chǎn)豐富，可以招待賓客。

故答案為：（1）環(huán)境都非常清幽。（2）張氏之園的奇花美草、高堂大廈會讓人想到國都的繁華；園中物產(chǎn)豐富，可以招待賓客?！敬鸢浮?4．（1）翱翔藍(lán)天；（3）太空漫步；（4）隔空對話15．A16．示例一：選B。葉光富從小樹立翱翔藍(lán)天的夢想，從高三報(bào)讀空軍學(xué)校、到進(jìn)入空軍長春飛行學(xué)院成飛飛行員再到加入航天員隊(duì)伍，克服重重困難，最終夢圓蒼穹。正如詩句所表達(dá)出的一個(gè)人要想有所作為，就必須不怕困難、敢于攀登，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。示例二：選C。葉光富在回復(fù)涂伯毅老人中的話中表明航天員會傳承老前輩們的崇高精神，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國出征太空，為黨和人民再立新功。正如詩句所表達(dá)出的始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。擬題要緊扣材料中心事件，標(biāo)題要與材料有關(guān)系；要緊扣關(guān)鍵詞；緊扣材料中的關(guān)鍵人物；應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子；擬題時(shí)，盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)；能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標(biāo)新立異就更加理想。擬的題目一定要準(zhǔn)確鮮明，緊扣話題，有的放矢，讓人一看就知道題目與材料的關(guān)聯(lián)，一看就知道寫作者對話題是什么樣的觀點(diǎn)態(tài)度；要簡潔凝練，高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長；關(guān)鍵詞代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題；用修辭用典；字?jǐn)?shù)對偶型等等，平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識的歸納分析。（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。14．①由第②段句子：“小時(shí)候，仰望藍(lán)天，看著飛機(jī)帶著發(fā)動機(jī)的轟鳴聲從頭頂掠過，他充滿了向往，希望有一天自己也能駕駛飛機(jī)像鳥兒一樣翱翔藍(lán)天”，第3段句子：“葉光富進(jìn)入空軍長春飛行學(xué)院成為一名飛行學(xué)員”，第4段句子：“在高教機(jī)訓(xùn)練中，葉光富因表現(xiàn)優(yōu)異留校任教。自此，他開啟了飛行救員生涯，幫助更多的飛行學(xué)員實(shí)現(xiàn)藍(lán)天夢想”可知這部分主要講述了葉光富小時(shí)候?qū)λ{(lán)天的向往，以及他為了實(shí)現(xiàn)飛行夢想而努力進(jìn)入空軍長春飛行學(xué)院成為飛行學(xué)員的經(jīng)歷，是他夢想開始的階段。可以概括為“翱翔藍(lán)天”；③由第8段句子：“葉光富實(shí)現(xiàn)了人生中的第一次太空漫步”這部分重點(diǎn)描述了葉光富在神舟十三號任務(wù)中實(shí)現(xiàn)人生第一次太空漫步的情景，突出了他在太空探索中的重要時(shí)刻?？梢愿爬椤疤章健保虎苡傻?段句子：“慶祝中國人民解放軍建軍95周年之際，一場‘天地英雄’隔空對話刷屏網(wǎng)絡(luò)。遠(yuǎn)在四川的91歲抗美援朝一級傷殘軍人涂伯毅用他的殘臂寫下書法作品‘航天強(qiáng)國，奮力拼搏’，托人轉(zhuǎn)送給航天員大隊(duì)”這部分講述了葉光富與抗美援朝級傷殘軍人涂伯毅的“大地英雄”隔空對話展現(xiàn)了他傳承前輩崇高精神的決心?？梢愿爬椤案艨諏υ挕！?/p>

故答案為：（1）翱翔藍(lán)天；（3）太空漫步；（4）隔空對話15．A：由第2段句子：“他充滿了向往，希望有一天自己也能駕駛飛機(jī)像鳥兒一樣翱翔藍(lán)天”可知他希望能駕駛飛機(jī)，而非夢想成為航天員。，故與內(nèi)容不符；B：由第5段句子：2009年第二批航天員選拔工作啟動時(shí)，葉光富積極報(bào)名?？己诵〗M一名成員到葉光富的單位走訪時(shí)，翻看葉光富的履歷后，稱贊道：“經(jīng)歷頻繁調(diào)動依舊初心不改，熱愛飛行，他一定是個(gè)對事業(yè)堅(jiān)定執(zhí)著的人?！笨芍旱诙教靻T選拔工作啟動，考核小組成員翻看葉光富履歷，對他大加稱贊，與原文相符；

C：選文引用涂伯毅書法，側(cè)面塑造以葉光富為代表的航天英雄頑強(qiáng)拼搏的形象，與原文相符；

D：選文以第三人稱進(jìn)行敘述，比較直接地展現(xiàn)了葉光富成為航天員的奮斗經(jīng)歷，與選文相符；

故答案為：A16．A：選項(xiàng)“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”意思是想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。表達(dá)的是孤獨(dú)、悲憤和懷才不遇的情感，與葉光富的心境不符。B：選項(xiàng)“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。由第①段句子：“2024年4月25日，葉光富首次作為指令長帶領(lǐng)神舟十八號乘組奔赴中國空間站。這次出征，距離他首次夢圓蒼穹，僅僅過了2年”寫葉光富再次作為指令長帶領(lǐng)神舟十八號乘組奔赴中國空間站，他在航天領(lǐng)域取得了顯著成就?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩表達(dá)了一種不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，正符合葉光富在航天事業(yè)上不斷進(jìn)取、勇攀高峰的精神狀態(tài)。由第2段句子：“小時(shí)候，仰望藍(lán)天，看著飛機(jī)帶著發(fā)動機(jī)的轟鳴聲從頭頂掠過，他充滿了向往，希望有一天自己也能駕駛飛機(jī)像鳥兒一樣翱翔藍(lán)天”，第3段句子：“葉光富進(jìn)入空軍長春飛行學(xué)院成為一名飛行學(xué)員”，第4段句子：“在高教機(jī)訓(xùn)練中，葉光富因表現(xiàn)優(yōu)異留校任教”，第6段句子：“2010年5月，葉光富如愿加入航天員隊(duì)伍，成為一名航天員”，第8段句子：“2021年10月16日0時(shí)23分許，葉光富帶著他奮戰(zhàn)了11年的飛天夢想，和翟志剛、王亞平一起乘坐神舟十三號載人飛船直沖云霄”寫出他經(jīng)歷了重重困難和挑戰(zhàn)，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，并不斷邁向新的高度。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”更能表達(dá)他此時(shí)的心境。C：選項(xiàng)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”意思是我辭官歸鄉(xiāng)，猶如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。主要贊頌了奉獻(xiàn)和獻(xiàn)身精神。由第10段句子：“當(dāng)年你們?yōu)榱撕推?，為了正義而戰(zhàn)，為黨和人民建立了卓越功勛。我們一定傳承好老前輩們的崇高精神，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國出征太空，為黨和人民再立新功”可知葉光富在回復(fù)涂伯毅老人中的話中表明航天員會傳承老前輩們的崇高精神，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國出征太空，為黨和人民再立新功。葉光富再次出征，秉持著老前輩的崇高精神，做好了為國家奉獻(xiàn)一切的準(zhǔn)備。與詩句所表達(dá)出的精神一致，符合葉光富的心境。示例1：選B，葉光富再次作為指令長帶領(lǐng)神舟十八號乘組奔赴中國空間站，他在航天領(lǐng)域取得了顯著成就。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩表達(dá)了一種不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，正符合葉光富在航天事業(yè)上不斷進(jìn)取、勇攀高峰的精神狀態(tài)。示例2：選C，葉光富再次出征，秉持著老前輩的崇高精神，做好了為國家奉獻(xiàn)一切的準(zhǔn)備。這與“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表現(xiàn)出的奉獻(xiàn)和獻(xiàn)身精神一致，這正符合葉光富為了航天事業(yè)奉獻(xiàn)到底的崇高理想。

故答案為：示例一：選B。葉光富從小樹立翱翔藍(lán)天的夢想，從高三報(bào)讀空軍學(xué)校、到進(jìn)入空軍長春飛行學(xué)院成飛飛行員再到加入航天員隊(duì)伍，克服重重困難，最終夢圓蒼穹。正如詩句所表達(dá)出的一個(gè)人要想有所作為，就必須不怕困難、敢于攀登，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

示例二：選C。葉光富在回復(fù)涂伯毅老人中的話中表明航天員會傳承老前輩們的崇高精神，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國出征太空，為黨和人民再立新功。正如詩句所表達(dá)出的始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。17．【答案】哎，曲亮，你為什么要選擇回農(nóng)村啊，我真為你心痛。不知道何時(shí)我們才能再次相見呢？；啊，我真想念你啊曲亮，我現(xiàn)在終于理解你為什么要選擇回農(nóng)村了，我真敬佩你?。皇纠唬海?）“獨(dú)一無二”應(yīng)該讀重音/；（4）強(qiáng)調(diào)了曲亮家鄉(xiāng)土地的特別和肥沃，表達(dá)出曲亮的自豪之情。示例二：（3）“看”應(yīng)該讀重音（4）吸引火車上人們的注意，表達(dá)出曲亮的自豪之情。示例三：（3）“這里”應(yīng)該讀重音（4）強(qiáng)調(diào)了曲亮家鄉(xiāng)土地的特別與肥沃。表達(dá)出曲亮的自豪之情。；示例一：（5）我到底有什么重要的事情要跟曲亮面談呢？；（6）設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣；與下文我要給曲亮推薦一份好工作相照應(yīng)。示例二：（5）平時(shí)沉默寡言的曲亮為什么在畢業(yè)聚餐時(shí)很活絡(luò)，臉上掛著難得的笑容，話說得也不比我們少？（6）暗示了曲亮對自己的工作很滿意，表現(xiàn)了曲亮建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。示例三：（5）曲亮到底是做什么工作的呢？（6）為下文他為家鄉(xiāng)帶貨埋伏筆，表現(xiàn)了曲亮建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。；示例一：（7）我贊同原結(jié)尾段。；（8）①與標(biāo)題相照應(yīng)。②運(yùn)用夸張、擬人的修辭，寫出了火車疾馳前進(jìn)的形態(tài)，實(shí)際也暗喻了曲亮為鄉(xiāng)村帶貨、投身鄉(xiāng)村扶貧的決心和信心。③結(jié)尾余味悠長，耐人尋味。（滿分不超過3分）示例二：（7）我贊同修改。（8）承接上文我趕去跟曲亮見面。寫出了我對曲亮依依不舍，表達(dá)了我與曲亮的深厚友誼。【解析】【分析】（1）由第5段句子：“我打心里不太明白曲亮的選擇。千辛萬苦考到省城，讀了四年大學(xué)，學(xué)習(xí)成績也不賴，該到了出人頭地的時(shí)候，他卻選擇回農(nóng)村”可知，我根本沒有想到曲亮?xí)氐睫r(nóng)村，而且他上大學(xué)時(shí)成績很好，完全可以留在大城市里有更好的發(fā)展。如果他回到農(nóng)村，而自己留在城市，不知什么時(shí)候才能見面。故此時(shí)兩人目光相交，作者可能有如下心理：真不明白你呀，曲亮。你學(xué)習(xí)成績那么好，為什么不留在城市發(fā)展，一定要回農(nóng)村呢？如果你回到農(nóng)村，會有很好的發(fā)展嗎？不知道我們什么時(shí)候才能相見？（2）由第13段句子：“我還聽同事在議論，說這個(gè)黑土大地牌可了不得，是一個(gè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為幫助鄉(xiāng)親們致富打造的農(nóng)貿(mào)品牌?？扇f萬沒想到，這個(gè)黑土大地牌的創(chuàng)造者竟是曲亮”可知曲亮回到農(nóng)村，是為了用自己所學(xué)來支持農(nóng)村發(fā)展。作者看到火車上曲亮直播，意識到這個(gè)黑土大地品牌的創(chuàng)造者是曲亮。作者理解了曲亮的做法，并且也對此感到敬佩。故此時(shí)兩個(gè)目光相交可能會有如下想法：曲亮，我終于明白當(dāng)初畢業(yè)時(shí)你為什么要回農(nóng)村了。原來你是為了用自己所學(xué)回饋家鄉(xiāng)，支持新農(nóng)村建設(shè)。曲亮，你真了不起！（3）（4）由句子：“我國獨(dú)一無二的黑土地在哪里”可知，“獨(dú)一無二”強(qiáng)調(diào)了我國的黑土地只有自己的家鄉(xiāng)有，這個(gè)詞語重讀，可以引起火車上乘客們的注意，也表現(xiàn)了曲亮對于家鄉(xiāng)的自豪之情。

由句子：“你們看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油來”可知，“這里”可以重讀。這個(gè)詞語強(qiáng)調(diào)了曲亮的家鄉(xiāng)這里土地十分肥沃，表現(xiàn)了曲亮的自豪之情。

“看”可以重讀，此時(shí)曲亮正在火車上直播向觀眾們介紹自己的家鄉(xiāng)，這個(gè)詞語重讀可以引出火車上乘客的注意。（5）（6）首段中的“這一趟，我是去找已經(jīng)三年未見過面的大學(xué)同學(xué)，他叫曲亮，我們同寢室。我有重要的事情跟曲亮面談”設(shè)置了懸念：我去找曲亮有什么重要事要面談？由第8段句子：“到了第三年，我終于給曲亮推薦到一個(gè)非常好的工作。我滿心歡喜，是呀，也該給曲亮一個(gè)驚喜了”可知，設(shè)置懸念，引起了讀者的疑問，激發(fā)了閱讀興趣，為下文我給曲亮推薦了一個(gè)非常好的工作，要給曲亮一個(gè)驚喜做了鋪墊。第4段句子：“沒有料到，在聚餐桌上，曲亮端著酒杯后很活絡(luò)，臉上掛著難得的笑容，話說得也不比我們少，我沒有在他身上看到一丁點(diǎn)尷尬，更沒有看到平日里的靦腆”設(shè)置了懸念，為什么在畢業(yè)聚會上，曲亮?xí)环闯B(tài)？聯(lián)系后文第?段中對于曲亮在火車上直播的情節(jié)的描寫可知，因?yàn)榍翆ψ约夯氐睫r(nóng)村有了很明確的規(guī)劃，他要用自己所學(xué)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。他對自己的這個(gè)決定非常堅(jiān)決。故此處懸念暗示了曲亮認(rèn)為自己的選擇是正確的，他要用自己所學(xué)為建設(shè)家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。第4段句子：“我趁機(jī)試探著問：‘曲亮，選哪兒了？說給我們聽聽?！翑[擺手說：‘這個(gè)事兒，沒啥可說的?！覀兝^續(xù)追問，曲亮終于松口說要回農(nóng)村老家去”可知，曲亮只是說要回老家，卻沒有說做什么。這就設(shè)置了懸念，曲亮到底在家鄉(xiāng)做什么工作？聯(lián)系后文第?段中對于曲亮在火車上直播為家鄉(xiāng)帶貨的情節(jié)的描寫可知，這處懸念為后文他直播帶貨埋下伏筆，表現(xiàn)了曲亮建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。（7）（8）原段中的“列車開動了，像是賽跑一樣，載著曲亮又奔向了黑土地”與題目“駛向黑土地的火車”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！跋袷琴惻芤粯印卑鸦疖嚾烁窕?，語義有明顯夸大，這是擬人和夸張的修辭手法?！拜d著曲亮又奔向了黑土地”一語雙關(guān)，既把曲亮坐著火車回到家鄉(xiāng)，又指曲亮為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心與信心就像一往無前的火車一樣堅(jiān)定不可更改。結(jié)尾段的雙關(guān)義讓結(jié)尾耐人尋味?？梢哉J(rèn)為修改后的語段好。修改后的語段寫兩人分別時(shí)的情景與作者心中所想，與文中作者特意去找曲亮，要給他一份驚喜，在火車上偶遇的情節(jié)相承接?！拔揖o緊地握住曲亮的手，舍不得放開”表現(xiàn)了兩人分別時(shí)的依依不舍，“不知何時(shí)我們還能再相見”表現(xiàn)了我對于再次相聚的期盼。故改段還表現(xiàn)了兩人的深厚情意。

故答案為：第1空、哎，曲亮，你為什么要選擇回農(nóng)村啊，我真為你心痛。不知道何時(shí)我們才能再次相見呢？第2空、啊，我真想念你啊曲亮，我現(xiàn)在終于理解你為什么要選擇回農(nóng)村了，我真敬佩你！第3空、示例一：（3）“獨(dú)一無二”應(yīng)該讀重音/第4空、（4）強(qiáng)調(diào)了曲亮家鄉(xiāng)土地的特別和肥沃，表達(dá)出曲亮的自豪之情。示例二：（3）“看”應(yīng)該讀重音（4）吸引火車上人們的注意，表達(dá)出曲亮的自豪之情。示例三：（3）“這里”應(yīng)該讀重音（4）強(qiáng)調(diào)了曲亮家鄉(xiāng)土地的特別與肥沃。表達(dá)出曲亮的自豪之情。第5空、示例一：（5）我到底有什么重要的事情要跟曲亮面談呢？第6空、（6）設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣；與下文我要給曲亮推薦一份好工作相照應(yīng)。示例二：（5）平時(shí)沉默寡言的曲亮為什么在畢業(yè)聚餐時(shí)很活絡(luò)，臉上掛著難得的笑容，話說得也不比我們少？（6）暗示了曲亮對自己的工作很滿意，表現(xiàn)了曲亮建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。示例三：（5）曲亮到底是做什么工作的呢？（6）為下文他為家鄉(xiāng)帶貨埋伏筆，表現(xiàn)了曲亮建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。第7空、示例一：（7）我贊同原結(jié)尾段。第8空、（8）①與標(biāo)題相照應(yīng)。②運(yùn)用夸張、擬人的修辭，寫出了火車疾馳前進(jìn)的形態(tài)，實(shí)際也暗喻了曲亮為鄉(xiāng)村帶貨、投身鄉(xiāng)村扶貧的決心和信心。③結(jié)尾余味悠長，耐人尋味。（滿分不超過3分）示例二：（7）我贊同修改。（8）承接上文我趕去跟曲亮見面。寫出了我對曲亮依依不舍，表達(dá)了我與曲亮的深厚友誼。

【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查對人物心理的分析揣摩。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理時(shí)，我們要仔細(xì)閱讀文本，關(guān)注描寫人物心情相關(guān)的段落和句子，特別是描寫人物表情、動作、對話以及環(huán)境的部分。思考這些段落句子詞語與人物心情之間的關(guān)系，理解它們是如何反映人物心情，最后進(jìn)行概括表述

（3）(4)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。朗讀課文時(shí)要注意重音、停連、語氣、語調(diào)。朗讀中的重音可分語法重音和強(qiáng)調(diào)重音，語法重音位置固定，強(qiáng)調(diào)重音則具有表現(xiàn)力和感染力，需根據(jù)語境和目的選擇使用。語法重音：一般短句子里的謂語部分常重讀；動詞或形容詞前的狀語常重讀；動詞后面由形容詞、動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀；名詞前的定語常重讀；有些代詞也常重讀。強(qiáng)調(diào)重音：強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。停連：指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。中斷即停頓，延續(xù)即連接，無論"停"、"連"，都與文章思想感情發(fā)展變化要求相適應(yīng)，不限于標(biāo)點(diǎn)，但也不是任意的。語調(diào)是指在句子中用來表達(dá)思想感情的抑揚(yáng)頓挫的語音旋律，語氣是體現(xiàn)朗誦者立場、態(tài)度、個(gè)性、情感、心境等起伏變化的語音形式，它是思想感情、詞句篇章、語音形式的統(tǒng)一體。有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能生動、正確地講出一連串聲音符號。文章使用什么樣的語氣語調(diào)來朗讀，是跟文章本身表達(dá)的情感一致的。因此，在朗誦時(shí)，我們首先要深入研究作品，準(zhǔn)確理解作者的意圖。

（5）（6）本題考查對構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念的分析理解。?巧設(shè)懸念?是文學(xué)創(chuàng)作中常用的技巧之一，通過在故事開頭或關(guān)鍵部分設(shè)置疑