聚焦新課標《悠悠老街》公開課

五上課例設(shè)計《悠悠老街》綜合·探索領(lǐng)域一、教材分析悠久的歷史、繁華的過去、駐留過的名人，為老街留下了許多寶貴的財富和故事。感受老街古建筑群所展現(xiàn)出來的線條韻律美、色彩簡約美、構(gòu)造節(jié)奏美、雕刻典雅美和意蘊和諧美。古樸雅致的老街在我們身邊隨處可見，寧波的南塘老街、韓嶺老街就是我們身邊的景致。悠悠老街在歲月的沉淀中顯露出濃郁而獨特的古韻和人文氣息。向我們展示著古樸的色彩典雅的雕刻，安寧的生活意蘊。讓我們用寫生照片的方式描繪一下我們眼中的老街吧。二、學情分析五年級學生逐步走向?qū)憣嵄憩F(xiàn)，逐步關(guān)注生活環(huán)境，老街是很好的話題。在線造型表現(xiàn)中，不可過于強調(diào)透視表現(xiàn)的學科要素，而可根據(jù)學生心理特點選擇表現(xiàn)。三、教學目標知識與技能：通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。過程與方法：通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。情感、態(tài)度和價值觀：通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。四、教學重點、難點重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。五、教學過程1.視覺探尋活動，激發(fā)學習興趣（1）對老街風光的認識和感受。課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。（2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的山水畫，是一條風光秀麗的街道。（3）板書課題：悠悠老街。2.感受悠悠歷史，了解文化內(nèi)涵（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。3.對話本土文化，體驗熱點話題（1）趣味導入。教師先出示幾張寧波歷史建筑物的局部，如天一閣、慈城等局部照片，讓學生猜猜是寧波哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。（2）教師提出探究問題。慈城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動。先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣?，F(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。4.研究寫生技法，構(gòu)思創(chuàng)造表現(xiàn)（1）對比北山街和寧波歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構(gòu)思。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。（4）教師簡單介紹速寫的方法，并做示范。（5）作業(yè)設(shè)計：嘗試用速寫的