北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 全冊 (一)

周次0期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第01周8.26-8.30可愛的校園1

第02周-第03周9.2-9.13一、生活中的數(shù)8

第04周-第05周9.16-9.27二、比較4

第06周9.30-10.4國慶放假

第07周-第10周10.7-11.1三、加與減（一）17

第11周11.4-11.8整理與復(fù)習(xí)3

第12周11.11-11.15四、分類3

第13周11.18-11.22五、位置與順序4

第14周11.25-11.29六、認(rèn)識(shí)圖形2

第15周-第16周12.2-12.13七、加與減（二）8

第17周12.16-12.20數(shù)學(xué)好玩3

第18周12.2312.27八、認(rèn)識(shí)鐘表1

第19周12.30-2014.1.3總復(fù)習(xí)5

第20周1.6-1.11期末工作

第一單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：生活中的數(shù)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2.初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫0~10各數(shù)。掌握10以內(nèi)數(shù)的順序

和大小，初步體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義。

本單元重點(diǎn)：能正確讀、數(shù)、寫10以內(nèi)數(shù)及比大小

本單元難點(diǎn)：理解基數(shù)與序數(shù)

教學(xué)用具：卡片、計(jì)數(shù)器、外棒、實(shí)物、圖片

課時(shí)數(shù)：7課時(shí)

生活中的數(shù)

一找，說一說！

3.尋找教室里的數(shù)。

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù);

(2)學(xué)生之間互相交流；

(3)集體交流。

4.尋找校園里的數(shù)。

三、總結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)：

五、課后反思:

快樂的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)。

2.理解數(shù)所表示的意義，感受到生活中數(shù)的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的意義

教具準(zhǔn)備：掛圖、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

今天，我們的課題導(dǎo)游是一只可愛的小白兔，他給小朋友們帶來了一個(gè)“快樂的家園二

(師邊說邊出示掛圖)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么，先和同桌輕聲說一說。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探求新知

1.說一說。

讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)字，數(shù)的知識(shí)在生活中的作用。

2.練一練。

(1)數(shù)一數(shù)，畫一畫。

(2)每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。

(3)接下去紅鼻子小朋友想請大家?guī)蛡€(gè)忙，把其他物體的個(gè)數(shù)與它對應(yīng)的數(shù)字連起來，你

們會(huì)嗎？(師強(qiáng)調(diào)連線時(shí)要用直尺幫助)

生很樂意地獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

三、課堂總結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

五、課后反思：

玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)5,感知5的多少。

2.能正確數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)寫「5這幾個(gè)數(shù)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

教具準(zhǔn)備：

1.玩具掛圖或?qū)嵨锿队皟x。

2.田字格的小黑板和田字格卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們都喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢？

師：淘氣、笑笑和我們的小朋友一樣喜歡玩具，那他們倆有些什么玩具呢？我們一起翻

開書看看吧！（指導(dǎo)學(xué)生看書）

二、新課探討

1.數(shù)一數(shù)，說一說。

師：笑笑和淘氣有哪些玩具，小朋友把他們倆的各種玩具的個(gè)數(shù)數(shù)出來，在小組中和你

們的同伴們說一說。

2.寫一寫。

剛才小朋友數(shù)得很棒，二面我們要比一比誰寫得好。寫之前，老師要和小朋友們一起來

觀察這5個(gè)數(shù)字。

（1）介紹兩種寫法。

（2）教學(xué)1?5這幾個(gè)數(shù)字的寫法。

①教寫“1”。

老師指著手寫體1問；“1字像什么？"（小棒）“這艱小棒是怎么放的？”（稍微斜一點(diǎn)）

②教寫“2”。

師：1像小棒，那2像什么呢？（像天鵝）寫2的時(shí)侯要注意什么呢?小朋友自己認(rèn)真觀察

一下田字格中的2。

③教寫“3”

（用知識(shí)的遷移，讓學(xué)之自己試著學(xué)寫3,師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）

④教寫“4和5”。

a、先讓學(xué)生描紅，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

b、引導(dǎo)學(xué)生說出寫4和5時(shí)是怎樣寫的，要注意些什么?

C、展示學(xué)生的作業(yè)，讓孩子指出不足之處。

師小結(jié)：小朋友第一次寫數(shù)字能寫這么好，老師非常佩服你們，如果小朋友們在寫的時(shí)

候更注意握筆姿勢，你們會(huì)寫得更棒的。

三、練一練：

四、總結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

六：課后反思：

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助“小貓釣魚”的有趣情境和聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生直觀地感知“0”的含義。

2.學(xué)會(huì)正確書寫“0”，懂得。比1、2、3……小。

3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0

教學(xué)難點(diǎn)：理解0的意義

教具準(zhǔn)備：掛圖或?qū)嵨锿队皟x。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

有一天，天氣特別晴朗，小貓一家去河邊釣魚。他們從早上一直釣到下午。這不，現(xiàn)在

已經(jīng)背著魚竿回家了。小貓一家釣了幾條魚呢？咱們一起翻開書本第8頁看一看。

二、討論新知

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖導(dǎo)出“0”。

2.指導(dǎo)書寫“0”。

師：小朋友看一看，想一想這個(gè)“0”的形狀像什么？（像鴨蛋、像雞蛋、像圓形跑道……）

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”。

師：0還可以表示什么呢?請小朋友閱讀課本第8頁，想一想。

4.找找生活中的0。

師：小朋友們，平常生活中你還在哪些地方見到過0。先在小組中和小朋友說一說。

三、鞏固練習(xí)

1.數(shù)數(shù)有幾朵花。

用情景圖讓學(xué)生再次直觀地體驗(yàn)從有到無的過程。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.說一說，寫一寫。

目的是鞏固“0”的書寫，可以先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)，學(xué)生可能有兩種寫法。一是照樣

子寫，二是按順序?qū)?，教師都?yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.一筆畫。（從0出發(fā)）

此題教師要把題意要求再強(qiáng)調(diào)，從。出發(fā)按順序一筆畫成。

四、全課總結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)：

六、課后反思:

文具

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6?10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7、8、9、10。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

3.滲透數(shù)數(shù)的多種方法。'

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、探究新知

1.找朋友。

師：剛才通過數(shù)小棒，老師知道小朋友都會(huì)數(shù)6?10這幾個(gè)數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們給這些數(shù)

字找朋友，好嗎？(學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立完成)

2.數(shù)一數(shù)。

(學(xué)生有的分類數(shù)，有的合在一起數(shù)，兩種都可以)

3.寫一寫。

(1)“6”的寫法。

學(xué)生在田字格中自己寫一個(gè)6,教師巡視指導(dǎo)。同桌之間也可以互相點(diǎn)評。

(2)“7”的寫法。

①學(xué)生觀察，然后描紅。

②說說寫7的筆順及書寫要點(diǎn)。

教師邊示范邊講解：7占滿右半格，橫折一筆寫成，橫要短而平，折長有點(diǎn)兒斜。

③學(xué)生獨(dú)立寫7,互相點(diǎn)評。

(3)“8”的寫法。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察。

②教師示范。

③學(xué)生跟著老師再書空幾遍，老師注意觀察學(xué)生的筆畫走向。

④學(xué)生獨(dú)立在書上書寫，先描后寫。

(4)“9、10”的寫法。

①學(xué)生先描9和10。要求學(xué)生邊描邊注意9和10的寫法。

②說說9、10的寫法。

③學(xué)生獨(dú)立在田字格中寫9和10。

④集體反饋，請個(gè)別學(xué)與上臺(tái)演示。

師小結(jié)：我們班的小朋友真不愧是小小書法家，剛學(xué)就寫的一手漂亮的字，如果在花些

時(shí)間多練練，那一定會(huì)越寫越好的。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說。

三、鞏固練習(xí)

四、總結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

六、課后反思：

快樂的午餐

教學(xué)目的：

1.充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解一樣多，使學(xué)生體驗(yàn)比較多少的過程，掌握比

較的方法，并學(xué)會(huì)用符號(hào)表示比較的結(jié)果。

2.初步滲透一一對應(yīng)的思想，進(jìn)而深入理解“多”“少”的相對性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“一樣多”“誰比誰多或少

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。

教具準(zhǔn)備：

1.快樂午餐的掛圖或?qū)嵨锿队皟x。

2.花片（紅色、黃色都有）。

學(xué)具準(zhǔn)備：圓片、三角形片若干個(gè)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們快看，今天的小松鼠家多熱鬧??！你看到了什么？

二、認(rèn)識(shí)“一樣多”。

1.師：同學(xué)們看看，老師把餐桌上的盤子分給了小松鼠，快來比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.認(rèn)識(shí)“誰比誰多（少）

3.認(rèn)識(shí)“最多”“最少”。

4.小游戲：同桌兩人，一人說要求，一人擺花片。

三、課堂總結(jié)：

四、板書設(shè)計(jì)

五、課后反思：

動(dòng)物樂園

教學(xué)目的：

1.通過“動(dòng)物樂園”這一情境，使學(xué)生體驗(yàn)比較多少的過程，掌握比較的方法，并學(xué)會(huì)

用符號(hào)表示比較的結(jié)果。

2.在數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步體會(huì)一一對應(yīng)的思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地?cái)?shù)數(shù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的比較多少的方法

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對應(yīng)思想

教具準(zhǔn)備：

1.動(dòng)物樂園的掛圖或?qū)嵨锿队皟x。

2.動(dòng)物頭飾圖片若干個(gè)。

學(xué)具準(zhǔn)備：圓片、三角形片若干個(gè)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看

看誰來了。(引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖)

二、新課探討

1.數(shù)一數(shù)。

師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物都有幾只，真不錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善

于思考。

2.比一比。

(1)一樣多。

(2)學(xué)寫等號(hào)。

①學(xué)生觀察等號(hào)的寫法，引導(dǎo)學(xué)生正確地書寫等號(hào)。

②學(xué)生獨(dú)立完成田字格中的等號(hào)書寫。

(3)誰比誰多,誰比誰少。

①擺一擺，比一比。

②認(rèn)識(shí)“>"、“V”。

③比較大于號(hào)，小于號(hào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出相同總是：尖尖頭對著小的數(shù)，開口朝向大的數(shù)；不同點(diǎn)是：大于號(hào)

開口朝左邊，小于號(hào)開口朝石邊。

④書寫大于號(hào)、小于號(hào)。

教師先板演，說明寫法，再讓學(xué)生獨(dú)立完成田字格中的書寫。

（4）比一比,說一說。

（有的學(xué)生會(huì)拿小兔和小鳥比，有的會(huì)拿小鳥和小熊比……只要學(xué)生能比對，教師都要給

予肯定，并引導(dǎo)說出數(shù)之間的大小關(guān)系。）

3.指導(dǎo)學(xué)生看書。

教師幫助學(xué)生讀題。

師：小鳥最少，什么最多？（學(xué)生獨(dú)立完成）小兔最多。

三、課堂鞏固練習(xí)

四、總結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)：

六、課后反思：

第二單元比較教學(xué)計(jì)劃

詳備人：張雙萍

單元教學(xué)內(nèi)容：比較

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良

好習(xí)慣。

2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的方法。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

本單元教學(xué)重點(diǎn)：能正確比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。

本單元教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷推理過程

教學(xué)用具：課件、投影、實(shí)物、尺子、天平、圖片

過生日

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)比較物體的大小和多少。

2.使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小、最多與最少。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與推理的能力。

4,讓學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較大小、多少、最多與最少

教學(xué)難點(diǎn)：觀察比較推理的能力

教具準(zhǔn)備：一個(gè)籃球、2個(gè)足球、1個(gè)皮球、3個(gè)塑料杯、一些水。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活實(shí)例比較。

師：觀察老師的講臺(tái)桌和小朋友的課桌，比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)??？

師再出示兩個(gè)球，一個(gè)籃球，一個(gè)足球。比比這兩個(gè)球，哪個(gè)大，哪個(gè)??？

二、感知最大與最小，最多與最少

師：剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個(gè)球。老師出示一個(gè)較小的

的皮球）比一比這三個(gè)球中，最大的是哪個(gè)？最小的是哪個(gè)？

三、練一練（P19）

四、數(shù)學(xué)故事

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，用自己的語言編個(gè)短短的故事，先讓學(xué)生同桌交流。

2.學(xué)生反饋時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在故事情節(jié)中突出兩杯水的不同變化。

3.教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問題：爸爸、媽媽，誰喝得多？

4.組織學(xué)生小組討論并反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生代表乙、組說說小組同學(xué)的意見。

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

課后反思

下課啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對性。

2.在比較過程中體會(huì)比較高矮的正確方法。

3.滲透幫助他人的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較高矮的E確方法

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)高矮的相對性

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天，課題導(dǎo)游公雞先包給我們帶來了新的一課：高矮。

二、新課探討：

1.比高矮。

(1)自主比高矮。比較高矮的正確方法：剛才小朋友講得都很有道理，背對背比較高矮

時(shí)，要把背挺直，腳后跟要著地，鞋子的高度也要一樣高。

(2)小組內(nèi)互比身高。

師：大家都懂得了比較的正確方法，現(xiàn)在小朋友就在小組內(nèi)和同學(xué)比比身高，你既可以

找一個(gè)小朋友比，又可以和兩個(gè)或兩個(gè)以上小朋友比。注意，當(dāng)你和其中一位小朋友比時(shí)，

要請另一個(gè)小朋友幫助看。(學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng))

2.說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第18頁說一說的圖。先讓學(xué)生說說圖意，再讓學(xué)生在

小組中說一說圖中誰高，誰矮。

3.模擬演示

(1)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的繩子，在小組中比一比誰的長，選出小組中最長的一根繩子。

(2)教師把其中兩組最長的繩子分別繞在一樣粗的兩個(gè)圓柱上，讓學(xué)生觀察，比較哪根繩

子長。

三、做一做

1.幫助學(xué)生識(shí)字：長、短、厚、薄。

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋，說一說自己是怎樣想的。

四、總結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

六、課后反思

第六課時(shí)蹺蹺板

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“掂一掂”、“說一說”等活動(dòng)，逐步加深對輕重的體驗(yàn)與理解。

2.初步體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。

3.初步體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和精確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在與他人的合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確比較輕重

教學(xué)難點(diǎn)：對輕重的體驗(yàn)與理解

教具準(zhǔn)備：

天平秤（每個(gè)學(xué)習(xí)小組1臺(tái)）：1個(gè)蘋果，1根香蕉，1個(gè)橘子（每個(gè)學(xué)習(xí)小組1份）；17個(gè)

革果、17個(gè)梨。

教學(xué)過程：

一、小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)重量

師：我們一起作個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家有興趣嗎？請一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面來，向兩側(cè)平伸雙臂。

（教師將兩個(gè)不同輕重的書包同時(shí)放在其兩手臂中。）

二、新課探討

1.說一說。師：根據(jù)你們剛才獲得的經(jīng)驗(yàn)，看圖說一說誰輕、誰重？

2.掂一掂，比一比。

師：請把你的語文書拿到一只手上，數(shù)學(xué)書拿到另一只手上，兩只手同時(shí)掂一掂，比一

比，語文書和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕。（學(xué)生自己動(dòng)手掂一掂后進(jìn)行全班交流）

3.猜一猜，稱一稱。教師出示大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)。小朋友們猜一清：誰比誰

輕，誰比誰重？

三、利用新知：解決問題

1.活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)天平秤，一根香蕉，一個(gè)橘子，一個(gè)革果。

2.活動(dòng)要求：小組合作，利用剛才所學(xué)的比較兩個(gè)物體輕重的方法，任意選擇兩個(gè)水果

掂一掂或者稱一稱，比較出它們的輕重，在比較過程中，小組成員相互說一說比較的結(jié)果。

3.學(xué)生以小組為單位活動(dòng)后，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的推理，比較三種物體

的輕重。

四、練一練

五、板書設(shè)計(jì):

六、課后反思:

選做題

□□

按要求，畫一畫。

1.畫。比△多2個(gè)

△△△△△(）比（）多（）個(gè)，（）＞（）

第三單元教學(xué)計(jì)劃

詳備人：張雙萍

單元教學(xué)內(nèi)容：加減法（一）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知數(shù)的計(jì)算與它活的聯(lián)系；

2.在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義；

3.能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣；

本單元重點(diǎn)：體會(huì)加減法的含義，正確熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

本單元難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法計(jì)算速度以及正確率的提高，解決誰比誰多（少）幾的問題。

教學(xué)用具：掛圖、實(shí)物投影儀，口算卡，學(xué)具

有幾枝鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)加法的含義；

2?養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算得數(shù)是5的加法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：在情境圖中體會(huì)加法的含義。

教具：掛圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師出示掛圖，組織學(xué)生交流圖意。板書課題：有幾支鉛筆

二、自主探究，獲取新知。

1.師左手拿2支鉛筆，右手拿3支鉛筆，然后兩手合起來，問：要求一共有幾支鉛筆,

怎么計(jì)算？

2.學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后全班交流。

板書：2+3=5(+)加號(hào)

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己身邊的加法問題。

4.動(dòng)手操作：擺一擺，講一講。

1+3=□2+□=□□+□=□

三、隨堂檢測：

四、總結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)：有幾支鉛筆

2+3=5

加號(hào)2加3等于5

六、課后反思：

還剩下多少個(gè)

教學(xué)目的：1.通過動(dòng)手操作，體會(huì)減法的含義；

2,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行交流；

3.能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確計(jì)算5的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過圖正確列式，并且說出列式的想法。

教具：實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示P27采果子圖，觀察圖意。

誰能提出數(shù)學(xué)問題？（樹上有5只果子，摘下2個(gè)，還有幾個(gè)？或樹上有5只果子，還

有3個(gè)，摘下了幾個(gè)？）

二、自主探究，合作交流

1.師：樹上有5個(gè)果子，摘下2個(gè)，還有幾個(gè)？同桌互相說一說，怎樣計(jì)算？

2.班內(nèi)交流，為什么列式5-2=3。

3.師：從總數(shù)5中，去掉摘下的2個(gè)，就可以求剩下的，用減法計(jì)算，列式：

5-2=3（-）減號(hào)5減2等于3

認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)及算式的讀法。

4.請同桌合作分東西，再交流（字具）

例：拿出5根小棒，分給XX4根，求還有幾根？

5.試一試，Pz3、1生獨(dú)立做完后，再交流。（說說每幅圖中的問題，列式）。

三、隨堂檢測

四、小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：還剩下多少

5-2=3

減號(hào)5減2等于3

六、課后反思:

可愛的小貓

教學(xué)目的：1.熟練計(jì)算減法式題。

2.教養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義；

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠看圖正確列式；

教學(xué)難點(diǎn)：對小貓吃魚中的第3、4幅圖正確列式。

教具：掛圖

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這里有一個(gè)“小貓吃魚”的故事，誰能看圖給我們把這個(gè)故事講一遍。

二、自主探究，獲取新知。

L師提問第一幅圖：圖上有幾條魚？

提問第二幅圖：小貓吃了幾條魚？還剩幾條魚？怎樣列式？

提問第三幅圖：你們看，小貓又吃掉了幾條魚？還剩幾條？誰能列出算式？

提問第四幅圖：現(xiàn)在還剩幾條魚？（3-3二0）

2.想一想。（套圈P30）

根據(jù)圖意，生說一說怎樣列算式，并說出算式的意思。

3.練一練，P3I、1旦看圖意，獨(dú)立思考，列式。

三、隨堂檢測與評價(jià)。

1.練一練P：“、2生計(jì)算完后，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.差幾只杯子？、4學(xué)生看圖，提出問題，再同桌交流

3.作業(yè)：P3l、3

四、小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì):

六、課后反思:

5以內(nèi)加減法練習(xí)課（必做題）

1.（口算）

2+1二4-3=5-5=

3+2=4-0=3+0=

4-2=1+4=0+0=

2.看圖列式

△△△△OOOOO

5一□二口

選做題

6

答案多種：4、5、6、7、8或8、7、6、5、4

或2、4、6、8、10或10、8、6、4、2

猜一猜每個(gè)盒子里會(huì)有哪些卡片，師引導(dǎo)生整理算式。

猜數(shù)游戲和背土豆

教學(xué)目的：1.通過游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)有關(guān)6、7的加、減法。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生們對數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

3.通過小組交流，使學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)本節(jié)課的所學(xué)算式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)6、7的加、減法，發(fā)展學(xué)生對數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題。

教具：實(shí)物投影儀、圓片。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。你能試著列出有關(guān)“6”，“7”的加法算式嗎？

二、探究新知。

1.猜數(shù)游戲。（實(shí)物投影儀演示）

師：猜數(shù)規(guī)劃，根據(jù)手中的點(diǎn)子數(shù)，猜出正確的算式。或根據(jù)算式，猜出手中的點(diǎn)子數(shù),

都算獲勝。

2.請學(xué)生根據(jù)圖再提出數(shù)學(xué)問題來，并且解答。

3.同桌玩猜數(shù)游戲。

4.想一想，圖。通過講故事，小組討論交流，說出會(huì)有什么情況發(fā)生？列了相應(yīng)的

算式。

5,出示P36頁背土豆情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真看圖列出算式。

三、隨堂練習(xí)

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

六、課后反思：

跳繩

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生在具體有趣的情境中學(xué)習(xí)有關(guān)“8”、“9”的加、減法，進(jìn)一步理解加、

減法的含義。

2.能夠正確口算有關(guān)“8”、“9”的加減法，小組交流各自的算法，進(jìn)行有條理的

思考和表達(dá)。

3.讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況列出算式，并能說出算式的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的加減法，進(jìn)一步理解加、減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：小組內(nèi)進(jìn)行交流算法，有條理的思考和表達(dá)。

教具：口算卡片，教學(xué)掛圖，有9個(gè)小正方形的一個(gè)大正方形紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的極好的運(yùn)動(dòng)方式，同學(xué)們都非常喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，那么大家看

看這幅掛圖，（出示掛圖）你能提出什么問題？（一共有幾個(gè)同學(xué)在跳繩？）

2.請大家想一想，怎樣算出一共有幾個(gè)同學(xué)在跳繩？（可同桌合作交流）

師板書有關(guān)8的加法算式。

3.根據(jù)8的加法算式，誰能說一說有關(guān)“8”的減法算式，生說師板書。

二、畫一畫，動(dòng)手操作。

1.請同桌互相合作，一人涂畫，一人記錄算式（一加一減兩道）對合作好的一組，請

他們談方法，樹立榜樣。

2.全班交流

3.比一比。師出示口算卡，學(xué)生開火車，讀題說得數(shù)。

三、隨堂檢測

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、板書設(shè)計(jì)：跳繩

4+4=8-4=8-0=2+6=8-2=

8-6=1+7=8-1=8-7=

3+5=8-3=8-5二

六、課后反思：

可愛的企鵝

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)著圖口述題目中的條件和問題，也就是會(huì)說知道什么和什么，求什

么？

2.根據(jù)圖畫中的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系加、減法的含義。

3.通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖中的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系加、減法的含義，能正確列出算式來。

教學(xué)難點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下，能夠看圖說出三句話，（即已知條件與問題）。

教具：口算卡片、小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊學(xué)習(xí)，猜一猜它是誰？

學(xué)生交流、猜測

2、誰知道企鵝生活在什么地方？它有什么生活習(xí)性？

集體交流。

二、合作學(xué)習(xí)，獲取新知。

1.生觀察情境圖（企鵝圖）

提問：誰能把你從圖中看到的說出來？小組交流、討論。

（說問題，說“““？”符沒見的符號(hào)）。

2.師說明“，，與，，？，，所表示的意思。

3.生對企鵝圖提出問題，師引導(dǎo)生說三句話。

4.生練習(xí)用三句話來說勾，互相交流。

5.生獨(dú)立列式計(jì)算。

6.游戲“對對碰”。每兩個(gè)學(xué)生說的數(shù)字加起來是老師給定的數(shù)。

三、隨堂檢測

1.①請學(xué)生拿出小棒代替鉛筆，把8棒小棒有條理的分成上下兩部分。

12345678

8

87654321

②用2棒代替香蕉，把9根香蕉分給2只猴子吃可以怎樣分？

123456789

9

876543210

2.開火車，練口算

3.P12、1、3游戲：小猴爬樹，小兔講故事。

4.數(shù)學(xué)游戲“大家猜”學(xué)生可自由結(jié)合（個(gè)別輔導(dǎo)）

四、隨堂評價(jià)

五、板書設(shè)計(jì)：

六、課后反思：

9以內(nèi)的加、減法練習(xí)課（必做題）

1.口算。師出口算卡片，學(xué)生讀題說得數(shù)

5+2=6-4=8+1=9-3=

6+0=7-4=4+4二9-5=

2.搶答：8-2=9-0=4+3二2+7二

1+4=6-5=2+2=6+3=

3.聽算：師說算式，生說答案

8-1=5+3二9-4=2+1二

選做題

1.P,0、5接著畫下去。讓學(xué)生同桌合作完成

8△△△△▲▲▲▲

8△△

8△△△△△△

2.數(shù)字游戲

兩人一組，合作完成，一生問2+口=9,另一生擺完圓片后回答：2+H=9

小雞吃食

教學(xué)目的：1.通過操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，培養(yǎng)他們的

數(shù)感。

2.全班動(dòng)手?jǐn)[一擺，共同整理出有關(guān)10的加、減法算式。

3.進(jìn)一步體會(huì)生活中的加減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：整理出有關(guān)10的加、減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教具：口算卡片蘋果圓片

教學(xué)過程：

一、基本知識(shí)復(fù)習(xí)

二、探究新知

1.師出示10個(gè)蘋果圓片

要求把這10個(gè)蘋果分成兩堆，你們能分嗎？（同桌討論）生拿出10個(gè)圓片開始分。

2.小組交流，你是怎樣分的？怎樣列式？

3.全班交流（說出不同的分法）。

甲：我把10個(gè)蘋果分成兩堆，一堆9個(gè)，另一堆1個(gè)

列式：9+1=1010-1=910-9=1

12345

10

98765

5.課間休息（聽音樂做律動(dòng)）

三、隨堂檢測

四、小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)：小雞吃食

12345

10

98765

六、課后反思:

乘車

教學(xué)目的：1.初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運(yùn)算順序

2.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，自主探索，發(fā)展解沒問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算兩步式題運(yùn)算順序，準(zhǔn)確計(jì)算。

教具：汽車的標(biāo)志小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1.連加

①同學(xué)們都坐過公共汽主，車到站時(shí)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？

②下面我們一起來看看這輛汽車上人安息是怎樣變化的師生共同創(chuàng)設(shè)情境。

（車上原來有2個(gè)人，又上來2個(gè)人，到站了，又上來3個(gè)人，最后一共有幾個(gè)人？）

列式：2+2+3=7“2、2、3、7”各表示什么？

2.減混合

①師生繼續(xù)創(chuàng)設(shè)乘車情境，

（車上有9個(gè)人，人民路已到了，下車5人，上車1人，最后車上有幾人？）

②列式：9-5+1=5③、運(yùn)算順序

二、動(dòng)手操作，深化新知

1.察師小棒的變化情況，列算式說得數(shù)。

（師先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根）

2.式:4+2+3=9

3.續(xù)觀察（師先從9根中拿走2根，再拿走根）

4.式：9-2-5二2

5.桌比賽擺小棒，列算式。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)乘車

□+□+□=□

選做題

游戲要求：

1、找出的兩個(gè)好朋友卡片上的數(shù)合起來是10。

2、下面的小朋友一邊拍手，一邊想《找朋友》之歌。

3、匯報(bào)：的好朋友是o

做個(gè)加、減法表

教學(xué)目的：1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法、減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。

3.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)探索的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對10以內(nèi)的加、減法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流，探索問題。

教具：補(bǔ)充算式的減法表、加法表、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

請小朋友想一想，我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)字知識(shí)？今天，這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些

知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一匕哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

1.猜一猜.小男孩住6層樓，小女孩比小男孩多2層，小女孩住第幾層樓？

2.我會(huì)算.生準(zhǔn)備好10以內(nèi)數(shù)的加減法算式。

①師出一個(gè)數(shù)，生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌檢查。

②分組游戲。

三、自主探究，找好規(guī)律。

觀察加法表，說一說豎著看、橫著看、斜著看你都發(fā)現(xiàn)了什么？

四、小組合作，實(shí)踐操作

1.排隊(duì)游戲。

2.填寫減法表

（生可獨(dú)立完成，也可在小組中討論交流完成）。

3.找規(guī)律

請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的，在表中你可以發(fā)

現(xiàn)哪種規(guī)律。

4.利用減法表做各種練習(xí)。

五、隨堂總結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)：

做個(gè)加、減法表

加法表減法表

七、課后反思:

第四單元教學(xué)計(jì)劃

詳備人：張雙萍

單元教學(xué)內(nèi)容：分類

單元教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

2.初步養(yǎng)成有條理的整理事物的習(xí)慣。

3.經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

本單元教學(xué)重點(diǎn)：能正確分類

本單元教學(xué)難點(diǎn)：分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化

教學(xué)用具：課件、投影、實(shí)物、圖片

整理房間

教學(xué)目的：1.使學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程。

2.學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

3.初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：掛圖、教室課桌、椅等。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程

教學(xué)難點(diǎn)：分類的方法

教學(xué)過程：

一、觀察并討論情境圖。

教師提問：這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

生1：他的房間挺漂亮的，就是有點(diǎn)亂。

生2：他的書應(yīng)該放在書架上，不應(yīng)該放在地上。

生3：他應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理房間。

四人小組合作互相說一說。

二、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1.活動(dòng)一：通過整理房間，感知分類的方法。

師：假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫一畫，把

同類的東西放在一起。

師：（四人小組合作）說一說你是怎樣整理的，為什么這樣整理？

2.活動(dòng)二：通過分類練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)分類的含義和方法。

3.活動(dòng)三：通過實(shí)踐活動(dòng)，感受分類在生活中的用途。

三、總結(jié)：

四、課堂練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì):

六、課后反思：

一起來分類

教學(xué)目的：1.使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2.能根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

3.養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)生帶齊自己的書、本、文具等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你每天自己整理過書包嗎？那現(xiàn)在老師給你兩分物的時(shí)間整理一下自己的書包。

四人小組討論，給其他同學(xué)說一說你是怎樣整理的？你和其他同學(xué)分類的標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎？

你更喜歡哪一種？

二、出示情境圖：

1.師問：圖上兩個(gè)小朋友在干什么？你對這兩個(gè)小朋友想說些什么？

你能看出他們是怎樣整理書包的？給同桌說一說。

2.同桌之間互相提出分類標(biāo)準(zhǔn)，將各自的書包里的東西整理一下。引導(dǎo)學(xué)生同桌交流是怎樣

分類的，說一說為什么？借此教育學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3.教師提出分類標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的分類。每位學(xué)生按老師提出的分類標(biāo)準(zhǔn)在整理一

下自己的書包。

三、奪紅花比賽：

1.指導(dǎo)看圖；2.指導(dǎo)分類；3.讓學(xué)生嘗試自己看圖獨(dú)立完成分類。

四、總結(jié)

五、課堂實(shí)踐練習(xí)

六、板書設(shè)計(jì):

七、課后反思:

練習(xí)課（必做題）

<,的?噸傅

選做題

1.看一看，可以怎樣分?

第五單元教學(xué)計(jì)劃

詳備人：張雙萍

單元教學(xué)內(nèi)容：位置與順序

單元教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)

學(xué)生的空間觀念。

2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4.使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

本單元教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)位置與順序

本單元教學(xué)難點(diǎn)：空間觀念的建立

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)（前后）

教學(xué)目的：

1.借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用“前、后”描述物體的相對位置與順序。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

3.讓學(xué)生體會(huì)由于參照對象的不同、前后順序具有相對做性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想像。

教具準(zhǔn)備：掛圖等。

教學(xué)過程：

一、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境：

“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，讓學(xué)生表述5個(gè)小動(dòng)物賽跑的情境，說一說書中的問題后，教師

再引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題，如小白兔的前面是誰，后面是誰，小烏龜在誰的前面，誰的后

面等。讓學(xué)生體會(huì)由于參照對象的不同、前后順序具有相對性。

二、組織學(xué)生進(jìn)行游戲:

例如模擬賽車游戲，還可以找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行演示，在活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)前、后的意

義和相對性。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說“教室前面有什么，后面有什么”,

幫助學(xué)生加深理解“前、后”的意義。

三、練一練：

四、數(shù)學(xué)故事：觀察討論，譙知道龜兔賽跑的故事？與同伴說一說。。

五、總結(jié)及評價(jià)：

六、板書設(shè)計(jì)：

七、課后反思：

上下

教學(xué)目的：1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是能確定物體上、下的位置與順序、會(huì)用上、下描述物體的相對位置；

難點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

有一棵茂盛的大松樹、樹上結(jié)滿了松籽。引來了一只小松鼠采松籽。這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來

一只小鳥，站在樹枝上不停地唱歌，樹爺爺問小松鼠：“你的上面是誰呀？（小鳥）小鳥的下面

是誰呀？（小松鼠）”

二、探究新知:

1.三只小動(dòng)物的位置關(guān)系。

2.你還能提出什么問題？如果小松鼠和小鳥交換位置，又該怎樣?小組討論。

3.如果又有1只啄木鳥落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動(dòng)物的位置呢?小組討論。

4.老師把幾只小動(dòng)物的位置換一換，說一說他們的位置。

5.老師把幾只小動(dòng)物放在一個(gè)木架子上，再說一說它們的位置。

6.請同學(xué)們根據(jù)自己的工活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中的上、下位置關(guān)系。

7.請同學(xué)們說一說教室中物品的上下位置關(guān)系。

三、課堂練習(xí)

四、課堂小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)：

上下

小兔的上面有0

小松鼠的上面是,下面是0

小鳥在小兔的面？

小兔在小鳥的面？

小松鼠在小兔的面？

小松鼠在小鳥的面？

七、課后反思：

2號(hào)3號(hào)4號(hào)1號(hào)

1號(hào)車排第（）,4號(hào)車在（）的前面，在（）的后面。

4號(hào)車排第（祥在（）的前面，在（）的后面。

2.你最喜歡的小動(dòng)物是（）,說說它的位置。

左右

教學(xué)目的：1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對位置。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對位置是重點(diǎn);

初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

同學(xué)們，上課發(fā)言時(shí)要卷右手，那么另一只手是……？（左手）好！這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們就來

認(rèn)識(shí)“左右”。(板書：左右)

二、探究新知：

1.感知自身的“左右”。

(1)我們用哪只手寫字？請你舉起來。(右手)

(2)把你左邊的耳朵給我看。(同學(xué)們的頭向右轉(zhuǎn))再讓我看看你右邊的耳朵。(同學(xué)們的

頭向左轉(zhuǎn))

(3)用你的右手摸模左耳，再用你的左手摸摸右耳。

(4)把你的左腳抬起來，你的右腳跺一下地。

(5)用你的左手摸左腿，右手摸右腿。

(6)同桌互相握手。(右手握對方右手)

2、感知身邊的“左右”。

(1)左邊的同學(xué)向左轉(zhuǎn)，右邊的同學(xué)向右轉(zhuǎn)。

(2)左邊的同學(xué)向右轉(zhuǎn)，右邊的同學(xué)向左轉(zhuǎn)。

(3)請你說說你的左邊都有誰，你的右邊都有誰？

(4)同學(xué)之間互換位置，這時(shí)你再看看你的左邊是誰，右邊是誰？

(5)請10個(gè)同學(xué)排成一排，請問：從左邊數(shù)，小方排第幾?從右邊數(shù)，她又排第幾?小方

的左邊有誰？右邊有誰？

3.擺一擺。

(1)鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀依次排開

請問：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)?從右邊數(shù)，橡皮又是第幾個(gè)？尺子的左邊有什么？右邊有什

么？

(2)交換一下位置：你能提出一些關(guān)于左、右的一些問題嗎？

4.找一找。這里有7、8、9三戶人家。小明的家在左邊，請你找一找，幾號(hào)是小明的家？

三、課堂練習(xí)：

四、課堂小結(jié):

五、板書設(shè)計(jì):

六、課后反思:

教室

教學(xué)目的：1.通過充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生討論教室里的物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。

2.通過想一想、說一說，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并能用

自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生討論教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是重點(diǎn)；能用自己的語言描述物體前后、左右、上下

的位置和順序，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1.教室的前后。2.教室的上下。3.教室的左右。

二、探究新知：

1.你能說出我們教學(xué)樓的前后、上下、左右都有什么嗎？（前面有花壇路、后面有墻、居

民樓……）

2.請同學(xué)們觀察畫面，想像自己站在圖中，面向黑板，請你說出物體的位置。（請按一

定的順序說）例：教室的前面是塊黑板，黑板的上面有紀(jì)旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有

窗戶，右邊有門，我的后面有同學(xué)們和黑板報(bào)……同桌互相說一說教室里都有什么。

3、請你說出你家里的物品是怎樣擺的？按一定的順序描述家里物品的位置，同桌互說。

例：我家客廳的前邊是一面鏡子，從鏡子里就能看到后邊墻上我們?nèi)腋５恼掌?，左邊是?/p>

個(gè)居室，右邊是廚房，客廳的上面是一盞吊燈，吊燈的四周都是射燈

三、課堂練習(xí)

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

六、課后反思：

練習(xí)課（必做題）

把得數(shù)小的排在前面

3+59+010-86-38-2

選做題

1.自己整理自己的書包，并說一說理由。

2.拿出三本書，擺一擺說一說它們的位置關(guān)系。

3.看著我們的教室座位，說一說誰前誰后，誰左誰右。

第六單元教學(xué)計(jì)劃

詳備人：張雙萍

單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)

別。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

本單元教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)幾何體

本單元教學(xué)難點(diǎn)：對幾何體的感性認(rèn)識(shí)

教學(xué)用具：投影、實(shí)物、圖片

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目的：1.使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名

稱，并能識(shí)別。

2.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能對簡單的幾何

圖形進(jìn)行分類。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體

的名稱，并能識(shí)別是重點(diǎn)；通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖

形，能對圖形進(jìn)行分類是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.師生談話，討論如何記住一個(gè)人的樣子。

2.把各種物品按形狀分類。

二、新授：

1.認(rèn)識(shí)長方體和正方體

(1)出示一個(gè)袋子，里面裝有各種形狀的物體，教師在袋子里摸長方體，說形狀：“長長

的，方方的，是什么呢？”讓學(xué)生猜一猜，把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，

教師出示長方體。請同學(xué)們仔細(xì)地觀察這個(gè)物體.摸一模、想一想，它有什么特點(diǎn)？能給它起

個(gè)名字嗎？在小組里說一說。學(xué)生討論長方體形狀的特點(diǎn)并反饋。

(2)舉起正方體，它的形狀和剛才認(rèn)識(shí)的長方體是不是完全相同？哪里不同？找出來，再

給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論三方體的形狀特點(diǎn)并反饋。

出示長方體、正方體的多形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。

(3)判斷下列物體哪些是長方體、哪些是正方體。(電腦演示)

2、認(rèn)識(shí)圓柱和球

(1)請兩位小朋友扮演小老師、按照團(tuán)柱和球的形狀特點(diǎn)，上來說說并介紹它們。先在

小組里互相說，再請代表在班上說。學(xué)生在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。請小老師找出圓柱和球

的圖形，貼在黑板上。

(2)判斷下列物體哪些是圓柱、哪些是球。

3.小結(jié)

4.找朋友

5.請大家翻開課本，把今天認(rèn)識(shí)的這幾種物體認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

三、鞏固練習(xí)

四、總結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

六、課后反思：

我說你做

教學(xué)目的：1.通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表

達(dá)、傾聽，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2.通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)

中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力；難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、主

動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

同學(xué)們都知道積木是由各種形狀組成的玩具，利用它能擺出許多種形狀的物體，你們看:

（電腦顯示）……

二、探究新知

1.示范。老師先請一個(gè)同學(xué)和老師做一下示范，兩人一組，或是背對背坐著，或是兩人

中插一塊木板，總之，兩人不能互相看。我說：“先擺一個(gè)正方體。在它的上面放一個(gè)球。在

正方體左側(cè)放一個(gè)圓柱，在E方體右側(cè)放一個(gè)長方體?！边@時(shí)，兩人互相看做得是否一樣。

2.游戲。請同桌的兩個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行游戲，積木的數(shù)量可以逐漸增加，說和擺的同學(xué)可

以互換。

三、課堂練習(xí)

四、小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

六、課后反思:

長方體正方體

第七單元教學(xué)計(jì)劃

詳備人：張雙萍

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11-20個(gè)數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，弁掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2.初步了解十進(jìn)制，回比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3.學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性和

獨(dú)立性。

4.讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，以及解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十”的計(jì)算過程以及20以內(nèi)的退位減法。

古人計(jì)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11-2C各數(shù)。

2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

3.能用口頭語言表達(dá)各數(shù)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)位概念，理解數(shù)的含義。

教具：20根小棒、計(jì)數(shù)器、直尺圖、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)一數(shù)，捆一捆。

談話導(dǎo)入，讓學(xué)生擺小棒，把十根小棒捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是一個(gè)十。（）個(gè)一

也就是（）個(gè)十

二、操作活動(dòng)：擺一擺，想一想。（四步曲）

1.認(rèn)識(shí)數(shù)llo

第一步：讓學(xué)生拿出1根小棒放在1捆小棒的旁邊，總結(jié)出：現(xiàn)在一共有11眼小棒。

第二步：讓學(xué)生看著擺好的小棒說出：1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是十一。

第三步：學(xué)生說出：10+1=11

第四步：出示計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)數(shù)位。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。讓學(xué)生在

計(jì)數(shù)器上撥出“11”，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別11的個(gè)位和十位上的“1”的含義。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)“12”。方法同數(shù)“11”

三、小組合作學(xué)習(xí)：

老師讀數(shù)，一組學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一組學(xué)生在本子上寫數(shù)，一組學(xué)生說出數(shù)的含義。

四、讀一讀，掌握數(shù)序。

五、練習(xí)鞏固

六、小結(jié)

七、板書設(shè)計(jì)：古人計(jì)數(shù)

（）個(gè)一也就是（）個(gè)十

八、課后反思：

搭積木

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)難點(diǎn)：加減法含義及減法的看圖列式

教具：15個(gè)木塊主題圖圖片

教學(xué)過程：

一、擺一擺，說一說：

1.學(xué)生擺木塊（10塊），邊擺邊數(shù)。讓學(xué)生說出：10個(gè)一是一個(gè)十。

2.在十個(gè)木塊的旁邊再擺一個(gè)木塊，現(xiàn)在一共有幾個(gè)木塊？（11塊）11里面有幾個(gè)十幾

個(gè)一？怎樣列式?10+1=11

3.依次添加木塊到13