2024秋新人教版道德與法治七年級上冊教學(xué)課件 5.2珍惜師生情誼

《放牛班的春天》

一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院，面對的不是普通學(xué)生，而是一群被大人放棄的野男孩。馬修通過音樂改變了孩子以及他自己的命運的故事。

在你身上，發(fā)生過哪些和老師交往的故事呢？珍惜師生情誼第五課和諧的師生關(guān)系

亦師亦友壹《禮記·學(xué)記》中說：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學(xué)相長也?！苯虒W(xué)=老師的“教+學(xué)生的“學(xué)”亦師亦友“教”“學(xué)”怎樣才能建立良好的師生關(guān)系呢？

你最喜歡的老師是哪位？你理解老師對你的嚴厲教導(dǎo)嗎？小采訪：

如何對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？

1、發(fā)自內(nèi)心地尊重老師。2、善于從老師的教誨中汲取營養(yǎng)。3、以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。課堂筆記情景劇表演：

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……思考：（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？

如何對待老師的表揚和批評？

課堂筆記1、老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。2、老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，完善自我。3、對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。尊師重道貳以下圖片中,學(xué)生的做法對嗎？思考：當我們與老師發(fā)生矛盾時該怎么辦？心情不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來！今天為什么不寫語文作業(yè)？我今天心情不好。閱讀課本P39方法與技能

與老師發(fā)生矛盾時怎么辦？

課堂筆記1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動關(guān)心。說一說：你喜歡怎樣風(fēng)格的老師？應(yīng)如何看待這種差異？每個人都是獨一無二的，每個老師也都是有差別的，我們承認老師的不同，更有助于我們了解老師。每個人都是有優(yōu)點與缺點的，我們要多角度了解老師的優(yōu)點，這樣更容易接納我們的老師。老師的本意都是為了實現(xiàn)教育的目標，為了我們好，這樣有助于理解老師。我們也要主動與老師交往。表述自己的親近感，這樣也更有助于與老師友好相處，接納我們的老師。我們每個同學(xué)心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師可能風(fēng)格不同，無論怎樣風(fēng)格的老師，都應(yīng)得到我們的尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。課堂練習(xí)叁1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是(）A.言聽計從，因為老師是我們的指導(dǎo)者和引路人B.主動參與，勤學(xué)好問C.真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴硎鲇^點和見解D.與老師分享學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)成果A課堂練習(xí)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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