2016年遼寧省錦州市中考語(yǔ)文試題（解析）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2016年遼寧省錦州市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用．（滿分25分）1．【分析】這道題要結(jié)合所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音和字形。對(duì)于一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼、正確B、脈膊應(yīng)為：脈搏沁人心脾（pǐ）應(yīng)為：沁人心脾（pí）C、獎(jiǎng)懲（chěng）應(yīng)為：獎(jiǎng)懲（chéng）張惶失措應(yīng)為：張皇失措D、創(chuàng)可貼（chuàng）應(yīng)為：創(chuàng)可貼（chuāng）委屈求全應(yīng)為：委曲求全故選：A。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音字形的理解識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音和字形。2．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘獯稹緼．有誤，意思是眼中沒(méi)有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。指人的技藝高超，得心應(yīng)手。形容技藝已經(jīng)到達(dá)非常純熟的地步。用在此處是色彩不當(dāng)。B．有誤，形容聽(tīng)得多了，見(jiàn)得多了，自然而然受到影響。與前文的“讀書“搭配不當(dāng)。C．有誤，原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇?，F(xiàn)在也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。用在此處是搭配不當(dāng)。D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。3．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因?！窘獯稹緼．搭配不當(dāng)，“反映”改為“講述”；B．中途易轍，“泰國(guó)政府自2000年正式批準(zhǔn)中醫(yī)合法化以來(lái)”改為“自泰國(guó)政府2000年正式批準(zhǔn)中醫(yī)合法化以來(lái)”；C．表述正確；D．表意不明，“幾十個(gè)”是修飾“中學(xué)”還是“老師”不清楚，將“幾十個(gè)”改為“幾十位”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】搭配不當(dāng)①主謂搭配不當(dāng)。②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。③修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。④主賓搭配不當(dāng)。⑤一面與兩面搭配不當(dāng)。⑥否定與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)。例如“到底要不要學(xué)好語(yǔ)文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的”一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划?dāng)”與“否定不當(dāng)”根本不同，二者不可等同）。4．【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹竣堋ⅱ趶谋磉_(dá)程度上有別，先是可見(jiàn)的“技術(shù)”再是無(wú)形的“思想”，所以可通過(guò)讀及理解來(lái)辨析；①、③兩句可結(jié)合上句敘述的順序辨析。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍冖佗酃蔬x：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題解答，可結(jié)合邏輯順序排列。5．【分析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語(yǔ)境，改寫要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答?！窘獯稹孔⒁膺@里要仿照“那頂叫智慧的帽子”的句式特點(diǎn)來(lái)仿寫，要是人能穿戴的東西，例如鞋子、腰帶等等，然后主題是要扣住智慧、愛(ài)、堅(jiān)韌、勇敢等正能量的詞語(yǔ)來(lái)寫即可。答案示例：那雙叫勇敢的鞋子，那根叫堅(jiān)韌的腰帶?！军c(diǎn)評(píng)】一般說(shuō)來(lái)，做仿寫題的方法是：根據(jù)提供的語(yǔ)言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。6．【分析】本題考查的是名著知識(shí)，解答此題要結(jié)合所給的名著內(nèi)容作答?！窘獯稹緼．從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭，玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨(dú)角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”；B．正確；C．本句是國(guó)民黨，注射藥劑，讓注射者產(chǎn)生幻想來(lái)折磨成崗時(shí)，他以超強(qiáng)的意志力控制自己，表現(xiàn)出他對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)黨的熱愛(ài)；D．講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華。7．【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是古詩(shī)文的默寫。解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握課內(nèi)古詩(shī)詞，對(duì)所學(xué)的古詩(shī)文要熟練記憶，并要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，默寫出正確的詩(shī)句?！窘獯稹浚?）西市買鞍韉。（重點(diǎn)字：鞍韉）（2）芳草萋萋鸚鵡洲。（重點(diǎn)字：萋、鸚鵡、洲）（3）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。（重點(diǎn)字：嗟）（4）泉香而酒洌。（重點(diǎn)字：洌）（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（重點(diǎn)字：漸欲迷）【點(diǎn)評(píng)】此題屬于基礎(chǔ)題，難度不大。解答的關(guān)鍵是熟練記憶古詩(shī)詞，結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容，正確書寫即可。8．【分析】這是一首元曲。作者采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發(fā)議論，將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結(jié)合，讓這首小令有了強(qiáng)烈的感染力。字里行間中充滿著歷史的滄桑感和時(shí)代感，既有懷古詩(shī)的特色，又有與眾不同的沉郁風(fēng)格?！窘獯稹繀⒖甲g文：大大小小的山峰好像都在這里集聚，黃河的波濤奔騰咆哮如狂如怒。依山靠河的就是這潼關(guān)的道路。西望京都，心潮起伏。傷心這秦漢興亡的經(jīng)行之處，千萬(wàn)間巍峨的宮殿如今都化作了焦土。歷史上無(wú)論是哪個(gè)朝代的興、亡，還不都是老百姓的痛苦。A：正確；B：“山坡羊”是曲牌名，不是詞牌名；C：“山河表里潼關(guān)路”一句勾畫潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉、地勢(shì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)；D：“宮闕萬(wàn)間都做了土”過(guò)去雄偉的秦漢宮殿，如今都成了一片廢墟。這句是間接寫戰(zhàn)爭(zhēng)，不是直接寫戰(zhàn)爭(zhēng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了關(guān)于詩(shī)歌基本常識(shí)、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和體會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力和理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情，一般難度較大。需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力。9．【分析】此題屬情景對(duì)話題。解答此題，首先要弄清講話設(shè)定的情景及要求，了解對(duì)話的原因、對(duì)象、及講話人身份，選擇得體的語(yǔ)言表達(dá)?！窘獯稹客ㄟ^(guò)了解語(yǔ)意，可以看出，司機(jī)本身沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，爺爺是在倚老賣老，所以，應(yīng)該勸阻爺爺?shù)难孕?，同時(shí)向司機(jī)道歉。解答注意貌用語(yǔ)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，中心意思明確，如勸爺爺說(shuō)，爺爺，公交車按規(guī)定是到站停車的，再說(shuō)，人家司機(jī)沒(méi)有介意你的不禮貌用語(yǔ)，人家做得不錯(cuò)了，是你做得不對(duì)啊，我們應(yīng)該尊重人家工作；若向司機(jī)則說(shuō)，司機(jī)師傅好，剛才是我爺爺做得不好，我代他向你您道歉了。答案：（1）勸爺爺說(shuō)：爺爺，公交車按規(guī)定是到站停車的，再說(shuō)，人家司機(jī)沒(méi)有介意你的不禮貌用語(yǔ)，人家做得不錯(cuò)了，是你做得不對(duì)啊。（2）司機(jī)師傅好，剛才是我爺爺做得不好，我代他向你您道歉了。【點(diǎn)評(píng)】此題要結(jié)合語(yǔ)段提供的情景，找到答題切入點(diǎn)作答。10．【分析】本題以“傳承民族瑰寶，弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為背景，考查學(xué)生材料內(nèi)容的理解探究能力，以及為材料擬寫標(biāo)題的能力?！窘獯稹浚?）本題考查材料的分析與探究能力。題目要求各用四個(gè)字來(lái)概括傳統(tǒng)中醫(yī)藥的特點(diǎn)，結(jié)合材料中的關(guān)鍵句來(lái)概括即可?！鞍殡S著火的發(fā)明，中醫(yī)的熨法和灸法初步形成”，表現(xiàn)了中醫(yī)來(lái)源于自然，師法自然；“他的《千金要方》是我國(guó)最早的臨床百科全書，包括理論、醫(yī)方、診法、治療、食養(yǎng)及導(dǎo)引等多方面著述”，可見(jiàn)中醫(yī)包羅的內(nèi)容多，包羅萬(wàn)象；“他的醫(yī)藥學(xué)著作《本草綱目》總結(jié)了前人的中草藥經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)”，則表現(xiàn)中醫(yī)學(xué)的發(fā)展，是兼收并蓄的結(jié)果；“黨和政府高度重視對(duì)中醫(yī)藥的保護(hù)、挖掘、發(fā)展和傳承。成立了中醫(yī)研究院”，可見(jiàn)當(dāng)前中醫(yī)正持續(xù)發(fā)展之中。（2）本題考查擬寫材料標(biāo)題的能力。標(biāo)題一般都是對(duì)材料內(nèi)容的簡(jiǎn)括，讀懂材料，概括主要內(nèi)容，再簡(jiǎn)化與美化即可。材料二主要以時(shí)間順序闡述了當(dāng)今中醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，而且影響力擴(kuò)及到了海外。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句擬寫出這個(gè)意思即可。答案：（1）師法自然；包羅萬(wàn)象；兼收并蓄；持續(xù)發(fā)展。（2）中醫(yī)成就不斷，影響力日漸擴(kuò)大?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題中，考查學(xué)生對(duì)材料的分析理解能力，或者活用材料內(nèi)容解決問(wèn)題的能力，涉及的知識(shí)面龐雜，平時(shí)要多訓(xùn)練。比如這里的標(biāo)題擬寫，既要讀懂材料，又要有一定的概括能力，還要注意標(biāo)題的簡(jiǎn)潔與醒目性。二、閱讀（滿分45分）11．【分析】譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里設(shè)立了學(xué)館講學(xué)，聽(tīng)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒錯(cuò)亂了嗎？”大家都很佩服，認(rèn)為是正確的結(jié)論。一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是丟失在河里的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反激力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成陷坑。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑洞里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就顛倒錯(cuò)亂了；在原地深處尋找它們，不是更顛倒錯(cuò)亂了嗎？”按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知其一，不知的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎？趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)摫?，認(rèn)為天下沒(méi)有比得上他的。曾經(jīng)和他的父親趙奢談?wù)摫?，趙奢都難不倒他，但是并不稱贊他。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“打仗，是生死攸關(guān)的地方，而趙括太輕率的討論它了。如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。”趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀(jì)律和規(guī)定，輕率的任用軍官。秦國(guó)的將軍白起聽(tīng)說(shuō)以后，調(diào)遣派出變化莫測(cè)的軍隊(duì)，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統(tǒng)一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，數(shù)十萬(wàn)趙軍投降了秦國(guó)，秦國(guó)全部將他們活埋了?！窘獯稹浚?）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語(yǔ)的意思。詞語(yǔ)所在的句子的理解：①寺廟的大門倒塌在了河水里。圮：倒塌②既然這樣，那么天下的事。然則：（既然）這樣，那么③曾經(jīng)和他的父親趙奢談?wù)摫?。嘗：曾經(jīng)④秦國(guó)全部將他們活埋了?？樱夯盥瘢?）本題考查一詞多義。A．兩個(gè)“并”意思是都，一起。B．尋：尋找；不久C．然：然而；這樣D．絕：斷絕；消失。所以選A（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞及句子翻譯。①你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是，這。杮，削下的木片。為：被②如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。使：假如。將：當(dāng)將軍。（4）本題考查篩選信息和成語(yǔ)積累。告訴的道理，也就是文章的中心一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，卒章顯志。紙上談兵：在紙面上談?wù)摯蛘獭１扔骺照劺碚?，不能解決實(shí)際問(wèn)題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。典出自《史記?廉頗藺相如列傳》（5）本題考查人物形象。講學(xué)家重理論，一知半解…；趙奢：很有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)兒子很了解。答案：（1）①倒塌②（既然）這樣，那么③曾經(jīng)④坑殺，活埋（2）A（3）①你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？②如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。（4）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？紙上談兵（5）講學(xué)家：一知半解、好為人師、自高自大、自以為是。趙奢：行事謹(jǐn)慎、以國(guó)家利益為重、有預(yù)見(jiàn)【點(diǎn)評(píng)】?jī)?nèi)容理解之評(píng)析人物1．人物形象的理解要結(jié)合人物在文中所做的事，所說(shuō)的話，所具有的心理，旁人的感受以及最后的結(jié)果等方面。2．歸納分析某一方面的內(nèi)容，關(guān)鍵要分清說(shuō)話的人物，抓住描述的對(duì)象，著眼于評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，理清事情的因果。12．【分析】本文可分為三個(gè)部分：第一部分（①），開(kāi)篇點(diǎn)題，交代我對(duì)謊言的喜愛(ài)；第二部分（②～⑦），寫初一的一天早晨，一位同學(xué)半路上告訴我父親得了癌癥，讓我無(wú)法相信卻又心生懷疑，那天的那個(gè)“消息”結(jié)束了我無(wú)憂無(wú)慮的童年；第三部分（⑧⑨），寫父親確實(shí)得了癌癥并離開(kāi)了我們，但我一直希望那天早晨同學(xué)說(shuō)的是一個(gè)謊言。文章通過(guò)我的這個(gè)經(jīng)歷，表現(xiàn)了有時(shí)善意的謊言反而是對(duì)別人的一種關(guān)心與幫助。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：14歲那年，村上一個(gè)頑皮的孩子告訴我說(shuō)我父親得了癌癥，我一直希望這是一個(gè)天大的謊言，但這一切都是真的，從那天起我的童年就結(jié)束了。（2）本題考查文章開(kāi)頭句的妙處分析。文章的開(kāi)頭句一般起到總領(lǐng)下文的作用。本文開(kāi)篇點(diǎn)明“我是一個(gè)喜歡謊言的人”，也是為了引出下文的回憶。但結(jié)合下文的主體內(nèi)容來(lái)看，這句話實(shí)則還是文章中心的一個(gè)委婉地表達(dá)，表現(xiàn)寫作的今日想來(lái)，我依然希望那是一個(gè)“謊言”，突出我對(duì)父親的愛(ài)之深。（3）本題考查景物描寫的賞析。結(jié)合句子前后的內(nèi)容，分析景物的特點(diǎn)及其對(duì)人物情感表達(dá)的作用即可。A句，描寫的是春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美景，以此來(lái)烘托我當(dāng)時(shí)的快樂(lè)的心情；B句在文章的第七段，作者意在以夕陽(yáng)落山的頹敗景象，來(lái)烘托我得知父親重病時(shí)的痛苦心情，為下文父親一年后真的離世的情節(jié)作鋪墊。（4）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。“飛”是對(duì)頑皮男孩的動(dòng)作描寫，形象地表現(xiàn)他跳躍時(shí)動(dòng)作的輕快，表現(xiàn)他說(shuō)出這個(gè)天大的秘密后內(nèi)心的快樂(lè)；“摔”是對(duì)我的跳躍動(dòng)作的描寫，我無(wú)法輕松的跳過(guò)來(lái)表現(xiàn)我當(dāng)時(shí)心情的沉重。（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。事隔三十年，我依舊不愿相信這是真的，我依舊希望這是一句謊言，以此來(lái)表現(xiàn)我對(duì)父親的愛(ài)之深，我希望他能永遠(yuǎn)好好的活下去。根據(jù)這一理解來(lái)整理作答即可。（6）本題考查閱讀感悟的表達(dá)。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。文中的“我”父親確實(shí)是得了重病，那個(gè)頑皮的男孩說(shuō)的話并沒(méi)有出錯(cuò)，但是事隔三十年，我依然對(duì)他懷“恨”在心，依然不愿相信那是真的，由此可見(jiàn)，生活中是需要善意的謊言的，一個(gè)不經(jīng)意的善意的謊言，有可能會(huì)溫暖他人的一生。圍繞這個(gè)要點(diǎn)來(lái)闡述即可。答案：（1）“我”14歲那年，村上一個(gè)頑皮的孩子惡作劇地告訴“我”說(shuō)，“我”父親得了癌癥，“我”真希望這是一個(gè)天大的謊言，但“我”不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從此結(jié)束了童年的天真。（2）“謊言”指“我”多么希望父親得了絕癥的事不是真的，而是那個(gè)頑皮的孩子在說(shuō)謊，委婉地表達(dá)了文章的中心，體現(xiàn)了“我”對(duì)父親深深的愛(ài)與懷念?！拔摇睂?duì)謊言喜歡的態(tài)度，引起下文“我”14歲時(shí)的經(jīng)歷描寫。設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（3）A、描寫開(kāi)春天氣很好，莊稼長(zhǎng)得旺盛，一切都顯得生機(jī)勃勃而又美好。烘托人物快樂(lè)的心情。與下文那個(gè)頑皮的孩子無(wú)情地告訴“我”那一直不愿承認(rèn)的事實(shí)形成對(duì)比，反襯出“我”心情的沮喪低落。B、描寫夕日落山的頹敗景象，渲染了悲涼的氣氛，烘托“我”哀傷的心情。暗示下文父親一年后真的離去的情節(jié)。（4）“飛”生動(dòng)形象地寫出那個(gè)頑皮的男孩跳過(guò)溝時(shí)的敏捷、輕快，體現(xiàn)他興奮愉悅的心理?！八ぁ鄙鷦?dòng)形象地寫出“我”跌倒在溝里的情形，表現(xiàn)出“我”跨越溝時(shí)的笨拙、遲緩，體現(xiàn)出“我”心中不愿承認(rèn)的事實(shí)被揭穿后的沉重感。（5）“我”一直都不愿承認(rèn)父親得了絕癥這個(gè)事實(shí)，“我”一直也不愿意接受父親去世這個(gè)現(xiàn)實(shí)，“我”寧愿那個(gè)頑皮的男孩是在說(shuō)謊，而“我”的父親只要還活著就好。表明“我”對(duì)父親深深的愛(ài)與懷念之情。（6）示例：面對(duì)他人遭遇的不幸，我們應(yīng)該選擇善意的謊言。善意的謊言，是對(duì)不幸者的關(guān)懷，是對(duì)痛苦者的慰藉，是對(duì)弱小者的愛(ài)護(hù)。選擇善意的謊言，即是選擇了愛(ài)心與善良?！军c(diǎn)評(píng)】句子表達(dá)效果的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…二、從描寫的角度賞析1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫…烘托了…13．【分析】這篇文章首先由屠呦呦領(lǐng)諾貝爾獎(jiǎng)的事例引出論題，接著舉了田德望的例子闡述了坐冷板凳不易，把冷板凳坐熱更不易，然后舉了現(xiàn)代人的甘愿坐冷板凳的現(xiàn)象，并舉例闡述了不去追名逐利是一種本事，做事要一以貫之、一干到底，最后引用莊子的話總結(jié)全文，深化論點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查議論文首段的作用。議論文的首段常有引出論題或論點(diǎn)，作為論據(jù)證明論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。本文第一段是屠呦呦的例子，用這個(gè)例子引出本文的論題，并作為論據(jù)證明了中心論點(diǎn)。（2）本題考查理解詞語(yǔ)的含義。作答此類問(wèn)題，需要正確理解詞語(yǔ)本義，然后可結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其句中義。作答本題時(shí)，可根據(jù)“在許多人眼里，坐冷板凳不舒服、不是滋味，與名利無(wú)緣、跟熱鬧無(wú)份，與寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相隨，有時(shí)甚至還得與委屈不公、冷落埋沒(méi)相連?？墒?，正因?yàn)槌缘昧俗浒宓实目?，才能翻開(kāi)生命的新篇、打開(kāi)事業(yè)的新局?！疤釤挸鰞蓚€(gè)詞語(yǔ)的含義。（3）本題考查論證方法及作用。第二段舉翻譯家田德望的例子，同時(shí)與第三段中的一些人的態(tài)度形成了對(duì)比，這是舉例論證和對(duì)比論證，突出有力的證明了因?yàn)槌缘昧俗浒宓实目?，才能翻開(kāi)生命的新篇、打開(kāi)事業(yè)的新局的觀點(diǎn)。（4）本題考查論證思路。所謂論證思路，就是證明觀點(diǎn)正確的過(guò)程，也可理解為寫作的思路。一般先提出觀點(diǎn)，然后運(yùn)用論證方法對(duì)其進(jìn)行證明。最后得出結(jié)論。第五段先提出了“把冷板凳坐熱不是苦熬苦等，而是以時(shí)間為刻度，不斷書寫自身本領(lǐng)的新高度“的觀點(diǎn)。然后用舉例論證的方法對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行證明，最后得出結(jié)論：耐得住寂寞、擋得住誘惑、守得住清貧，才能屏蔽和過(guò)濾掉時(shí)代的浮躁和困惑。答案：（1）屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)潛心研究，最終成功研制出青蒿素，獲得諾貝爾獎(jiǎng)。作為事實(shí)論據(jù)，引出“把冷板凳坐熱“的論題，從而證明了中心論點(diǎn)：要耐得住寂寞，擋得住誘惑，守得住清貧，才能成一番事業(yè)。（2）寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相隨，有時(shí)甚至還得與委屈不公、冷落埋沒(méi)相連。翻開(kāi)生命的新篇、打開(kāi)事業(yè)的新局（3）舉例論證，對(duì)比論證。突出有力的證明了因?yàn)槌缘昧俗浒宓实目?，才能翻開(kāi)生命的新篇、打開(kāi)事業(yè)的新局的觀點(diǎn)。（4）首先得出把冷板凳坐熱不是苦熬苦等，而是以時(shí)間為刻度，不斷書寫自身本領(lǐng)的新高度的觀點(diǎn)，然后用舉例論證的方法對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行證明，最后得出結(jié)論：耐得住寂寞、擋得住誘惑、守得住清貧，才能屏蔽和過(guò)濾掉時(shí)代的浮躁和困惑。【點(diǎn)評(píng)】常用論證方法及作用：1、舉例論證：，舉…（概括事例：人物+事件）證明了…（如有分論點(diǎn)，寫它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說(shuō)服力，更讓人信服。2、道理論證：論證了…了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。3、引用論證：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣。答題格式：通過(guò)引用…，證明…的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）4、對(duì)比論證：將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)。5、比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得更加生動(dòng)形象、淺顯易懂。三、作文（滿分50分）14．【分析】（一）【審題立意】我們要盡可能地發(fā)散自己的思維，比如想到謙讓、忍讓、避讓、讓步、讓賢等，甚或是由古今中外關(guān)于讓的名言故事想到“讓的結(jié)果”、“讓的原則”、“讓與被讓”等，再者亦可反向立意“不讓”，比如當(dāng)仁不讓、巾幗不讓須眉等。這之中一定要關(guān)注教材當(dāng)中學(xué)到的關(guān)于讓的典范，如廉頗與藺相如的故事，孔融讓梨的故事。這樣縱橫的聯(lián)想和想象之后我們才有自己可以寫作的最佳立意，比如確立“讓步，必須把握好度”、“過(guò)于謙讓，只會(huì)坐失良機(jī)”等觀點(diǎn)；也可以占有大量的素材，寫作就會(huì)迎刃而解了?！舅悸伏c(diǎn)撥】我們可以由“讓”思考“是什么讓”“為什么讓”“怎么樣讓”發(fā)散思維，更可以此規(guī)定自己的寫作思路，當(dāng)然我們多的應(yīng)該是變化，而不是死守于此。一般我還是側(cè)重于典型的議論文的寫作，在開(kāi)頭一段，可以采取以景或物起興以切入到自己寫作的命題及立意，當(dāng)然也可以直入主題；這樣在第二部分應(yīng)該對(duì)自己確定的寫作立意內(nèi)涵有一個(gè)明確具體的闡釋，然后是論證過(guò)程的展開(kāi)，可以采取并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)，在事例使用上避免單調(diào)，一部分可以詳用個(gè)體事例，另一部分可以使用群體事例，正面說(shuō)了也可以反面、假設(shè)展開(kāi)，使自己的文章內(nèi)容、形式靈活多變；最后是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，升華主旨，避免空洞的抒情議論，無(wú)病呻吟的結(jié)尾無(wú)異于收束一大敗筆?！疚捏w選擇】不限制文體并不是不講文體，關(guān)鍵是選中自己最擅長(zhǎng)的并且與本命題一致的文體。敘事能力強(qiáng)的同學(xué)，可用記敘文體演繹一個(gè)故事；文筆優(yōu)美的同學(xué)，可以選擇抒情性強(qiáng)的散文；此外還可以寫成戲劇、童話、寓言、對(duì)話錄、演講、日記、書信等。但是，需要注意的是，形式由內(nèi)容決定，不能為了一味追求文體創(chuàng)新，而忽視內(nèi)容的真情實(shí)感。也不要選擇自己不熟悉的文體，以免弄巧成拙。（二）【審題立意】“寫作文的故事”這是一個(gè)偏正短語(yǔ)，一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，本文題目其表意的重心在“寫作文”上，審題時(shí)應(yīng)緊扣“寫作文”作文章。文題限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越雷池半步。題目中沒(méi)有限制的內(nèi)容，則需要作者去想象。如本文題“寫作文的故事”，題目限制了選材內(nèi)容關(guān)于寫作文的故事，文題沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)等。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)等因素，那么，選材的范圍顯然就大多了?！舅悸伏c(diǎn)撥】本文題的寫作，要求學(xué)生通過(guò)回顧自己寫作文的足跡，寫出對(duì)寫作的感悟，從而正確地對(duì)待寫作中的苦與樂(lè)、得與失、成功與失敗，認(rèn)識(shí)到寫作中雖有一些煩惱與苦悶，然而更多的還是歡樂(lè)與甜蜜。要寫好本文，關(guān)鍵在于對(duì)故事的理解。大家可以通過(guò)講述自己寫作中的故事向讀者敞開(kāi)心扉，傾訴寫作過(guò)程中的感受，從而凸顯寫作的多姿多彩等主題?！菊Z(yǔ)言表達(dá)】語(yǔ)言是作文最外在、最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意蘊(yùn)豐富，并凸顯出個(gè)性化的風(fēng)采，應(yīng)是我們不懈的追求?！窘獯稹俊纠囊弧孔尦雒利愐苍S沒(méi)有項(xiàng)羽拔劍長(zhǎng)嘆的勇氣；也許沒(méi)有劉備三顧茅廬的耐力；也許沒(méi)有曹操獨(dú)立籌謀的智慧；但可以有藺相如“讓”的魅力！﹣﹣題記一、回眸處……山不厭高，海不厭深，何不坐觀云卷云舒，鑿開(kāi)那道“讓”的弧線。金庸筆下的江湖：看一段滄桑變化，徜徉在歷史長(zhǎng)河中，何不讓出第一與水上流。勾踐臥薪嘗膽，苦身焦慮，讓出尊嚴(yán)置膽于座，最終打敗了吳國(guó)，譜寫了一段佳話?？兹谧尷妫瑥椬喑瞿橇钋逄稙橹鹗幍氖篱g真情，給人以思索，成為了典范。藺相如退而讓頗，“以先國(guó)家之急而后私仇”，名重泰山，史冊(cè)雖淡淡一筆，但永傳不衰。回眸處，讓出了稱贊，讓出了美麗。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，感悟讓的真諦，體驗(yàn)讓的意義。你也許會(huì)懷疑它的價(jià)值，不凡帶著好奇的心去探尋，探尋“讓”的那一種獨(dú)特的韻味。二、凝望時(shí)……為什么要讓？難道是自己的屈服？窗外的雨還在不停的下著，我依偎在窗前不斷地思索這個(gè)問(wèn)題??透過(guò)窗戶，凝望那滋潤(rùn)在雨中的花草，面朝雨的世界，那畫面像春蠶食葉，像魚兒潮水。不一會(huì)兒，花兒就像新浴的美人微笑的臉龐紅潤(rùn)得動(dòng)人，雨不斷濕潤(rùn)著它。“枕上輕寒窗外雨，眼前春色夢(mèng)中人”，想必就近于此種意境吧。天晴了，一束奪目的光透出云彩射進(jìn)窗戶，那是美的化身吧！噢，我恍然大悟：雨滴讓出彩虹，讓出了美麗，這不是屈服，是美的福澤。原先對(duì)埃菲爾鐵塔充滿疑惑，它極其的單調(diào)，仿佛缺少了什么。是因?yàn)樗尦隽巳A麗繁冗的裝飾，