八年級語文上冊第一單元大單元整合教學設計

八年級語文上冊第一單元大單元整合教學設計一、本單元在教材中的地位、意義、價值《中學語文課程標準》要求：八年級上冊第一單元是統(tǒng)編教材設置的第一個“活動·探究”單元，主題是“用新聞的方式學新聞”，歸屬于“發(fā)展型學習任務群”第一條“實用性閱讀與交流”任務群。課標明確相關教學內容為：“通過多種媒介關注國內外政治、經濟、社會、科技、文化等方面的新鮮事，比較不同媒介的表達效果，嘗試探究不同媒介的表達特點?！薄伴喿x新聞報道、時事評論等作品，關注社會主義建設新成果，就感興趣的話題與同學進行線上線下討論，根據(jù)目的與對象選擇合適的媒介進行交流溝通?！薄读x務教育語文課程標準（2022年版）》課程總目標第5條“學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常的書報雜志，初步鑒賞文學作品”，“能根據(jù)需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法?！钡谒膶W段(7~9年級)【閱讀與鑒賞】“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息?！薄读x務教育語文課程標準（2022年版）》第四學段（7~9年級）的課程目標，在“閱讀與鑒賞”中要求引導學生“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息”；在“表達與交流”中要求學生“能根據(jù)生活需要，寫常見應用文”。在課程內容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學習任務群”中“實用性閱讀與交流”的要求，其第四課段（7~9年級）旨在引導學生“學習跨媒介閱讀與交流。通過多種媒介關注國內外政治、經濟、社會、科技、文化等方面的新鮮事，比較不同媒介的表達效果，嘗試探究不同媒介的表達特點；閱讀新聞報道、時事評論等作品，關注社會主義建設新成果，就感興趣的話題與同學進行線上線下討論，根據(jù)目的與對象選擇合適的媒介進行交流溝通”。在學業(yè)質量評價中突出強調第四學段“7~9年級”，能夠閱讀新聞報道，“區(qū)分事實與觀點；能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結論；能利用掌握的多種證據(jù)判斷信息的真實性與可信度，能運用文本信息解決具體問題”。內容分析：二、本單元的學習目標及教學重點難點(一)單元學習目標1.理清新聞要素，把握不同新聞體裁的特點。2.能夠捕捉新聞線索、抓住新聞熱點，學習并歸納閱讀新聞的方法。3.結合新聞事件背景把握文本內涵，體味新聞表達的客觀、簡潔與生動。4.綜合運用各種媒介，搜集新聞素材。5.根據(jù)新聞事件，能夠選擇合適的新聞體裁，撰寫一篇新聞報道。（二）教學重點：新聞閱讀和新聞寫作方法的掌握（三）教學難點：新聞采訪。包括采訪的準備和實施兩個階段。制定采訪提綱成為難點中的難點。限于篇幅，以下內容省略。本單元教學資源包括：大單元整體教學設計下單篇教學設計及教學課件1.消息二則2.首屆諾貝爾獎頒