浙美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊同步教案（全冊）

1我駕神舟游太空教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解火箭等有關(guān)航天知識(shí)，學(xué)習(xí)用紙制作火箭模型的基本方法。

2.通過制作美化火筋，進(jìn)?步提高利用紙材來美化生活的實(shí)踐能力。

3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)初步感受祖國先進(jìn)的航天技術(shù),知道現(xiàn)代科技的價(jià)值，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得

喜悅和歡樂,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作習(xí)慣。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):用卷紙的方式有創(chuàng)意地制作火箭模型。

教學(xué)難點(diǎn):如何巧妙地裝飾美化火箭。

3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話揭題。

1.學(xué)習(xí)卷紙的方法。

問題:試一試，用一張紙你能卷成幾種不同的卷？

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)嘗試用一張紙卷成幾種不同的卷。在卷的過程中，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)不同的卷法.掌握

不同的卷紙方法。

2.教師用不同的紙卷，通過組合制作成火箭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)，交流宇宙太空的知識(shí)。

問題:火箭有什么用？你知道我國第一位進(jìn)入太空的宇航員是淮叫？……

4.揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)“我駕神舟游太空”。

活動(dòng)2【講授】欣賞各種火箭，初步感知火箭的造型特點(diǎn)。

1.欣賞長征火箭，分析造型特點(diǎn)。

長征火箭，中間一個(gè)火箭主體，邊上四個(gè)助推器。

2.欣賞其它國家火箭，感知不同火箭的不同造型特點(diǎn)。

3.觀察分析長征火箭的裝飾紋樣特點(diǎn)。

裝飾紋樣有國旗、名稱、編號(hào)、紋樣等等。

活動(dòng)3【講授】欣賞同齡人作品,分析火箭模型的制作方法。

1.欣賞同齡人作品，觀察火箭模型的造型結(jié)構(gòu)，分析長征火箭的制作方法。

分析箭頭、箭身、箭尾各部份制作方法。

2.觀察分析火箭模型各部分裝飾的方法。

運(yùn)用了剪、貼、畫等方法，

3.總結(jié)火箭模型的制作方法和制作步驟。

活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè)要求。

運(yùn)用卷、粘、插等方法，嘗試用廢舊紙材料制作一個(gè)立體的火箭模型，運(yùn)用畫、剪、粘等方法,

來裝飾美化自己的火箭模型。

活動(dòng)5【活動(dòng)】學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

學(xué)生制作，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)6【活動(dòng)】作品展示。

教師引導(dǎo)學(xué)生展示、介紹自己的作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)為已用。

活動(dòng)7【活動(dòng)】課堂延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)闷渌鼜U舊材料進(jìn)行火箭模型制作。

2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解中國古老漢字的歷史，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。

技能目標(biāo)：基本掌握文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法，并在實(shí)踐運(yùn)用中感受到美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、

生活息息相關(guān)。

情感目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)對設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。

2學(xué)情分析

本課內(nèi)容的主體是“字”，中國的漢字有著幾千年的歷史，從最初的象形文字開始就體現(xiàn)

了文字其與繪畫之間的必然聯(lián)系，中國書法又有著其豐富的美感。而今，設(shè)計(jì)師們又賦

予了文字一種設(shè)計(jì)的現(xiàn)代美感。因而，從古老的象形文字到現(xiàn)代文字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，文字

的美術(shù)內(nèi)涵正不斷延伸和拓寬。本課的編寫主要圍繞現(xiàn)代文字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)來展開，結(jié)合

學(xué)生生活中的相關(guān)文字設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和美感，了解文字創(chuàng)意設(shè)

計(jì)的基本方法，體會(huì)到美術(shù)設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。對三年級學(xué)生來說，文字本身的

造型是較為抽象的，但是通過欣賞現(xiàn)代文字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，他們又會(huì)覺得文字是非常生動(dòng)

而有趣的。當(dāng)然，如果能以學(xué)生喜歡易懂的方式指導(dǎo)文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法的話，那么本課

教學(xué)就成功了。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。

難點(diǎn)：拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【講授】漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

讓學(xué)生從簡單的有個(gè)模糊的概念開始自己著手設(shè)計(jì)一個(gè)“美”字到學(xué)會(huì)用筆畫的變化等

來設(shè)計(jì)自己名字中的一個(gè)字，最后到利用綜合方法來設(shè)計(jì)一組字，這樣層層深入讓學(xué)生

在玩中輕松學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：示范工具、課件、學(xué)生嘗試練習(xí)用紙、作業(yè)展示背景。

學(xué)具準(zhǔn)備：紙、水彩筆等繪畫材料。

教學(xué)過程

一、中國漢字的歷史

1.一起游戲變魔術(shù)，讓我們一起來變個(gè)魔術(shù)，師出示“王老師好美“，一一進(jìn)行魔術(shù)變

化,到最后一個(gè)“美”字請牛來變,可是卻變不出來，計(jì)牛動(dòng)手第一次感受來進(jìn)行變化.

2.簡單點(diǎn)評學(xué)生的“美”字

3.我們的漢字從它產(chǎn)生的時(shí)候是帶著寓意而來的。老師也找到了一個(gè)字（點(diǎn)擊課件：

羊），猜猜這是什么字？（點(diǎn)擊課件：人）這又是什么字呢？加上一根扁擔(dān)呢？（點(diǎn)擊

課件：大）敢于承擔(dān)，堪當(dāng)大任者為大。象形文字是最原始的造字方法，它利用圖形作

文字使用，給人一種遒勁對稱之美。也是我國最早產(chǎn)生的文字，甲骨文就是象形文字，

咱們的祖先真了不起。那么把他們合起來呢？（點(diǎn)擊課件：美）羊大為美““羊”意為“溫

順”，“大”意為“國土遼闊”?！把颉迸c“大”聯(lián)合起來表示“國土遼闊、人民溫順”，這就是美。

這個(gè)“美”的寫法來自于金文。（點(diǎn)擊課件：金文）

4在數(shù)千年的發(fā)展過程中，我們的漢字又從金文演變到篆書、隸書、草書、行書、楷書

（點(diǎn)擊課件：不同書體的“美”字）等漫長的過程，直到現(xiàn)在使用的簡化漢字。你喜歡那

一種寫法。是啊，不同的書體展現(xiàn)著不同的美感。

【設(shè)計(jì)意圖：中國文字的發(fā)展歷史包含著很多知識(shí)，面對小學(xué)三年級學(xué)生，目標(biāo)的定位

及教學(xué)方法的運(yùn)用是極其重要的。以學(xué)生喜愛的魔術(shù)的形式，選取其中簡單而又有意義

的羊、大、美等例字予以詮釋中國漢字最原始的造字方法即象形文字的特點(diǎn)，接而通過

不同字體的“美''呈現(xiàn)中國書法的發(fā)展變化和不同美感,】

二、“美”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1.我也寫了一個(gè)“美''字，（點(diǎn)擊課件：美）大伙說，我的美字有什么特別之處嗎？還

想看嗎？（點(diǎn)擊課件：各種不同的,、美”字）挑選其中一個(gè)，說說特別之處？這就是字的

創(chuàng)意設(shè)計(jì)。（板書課題，齊讀）

2.還有更富創(chuàng)意的呢？（點(diǎn)擊課件：兩個(gè)“美”字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）誰能找到這幾個(gè)美字的

創(chuàng)意秘訣？（板書：筆畫變化一想象）

【設(shè)計(jì)意圖：從老師也寫了一個(gè)“美”字自然引出文字的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。本環(huán)節(jié)中兩次富有視

覺沖擊的“美''的呈現(xiàn)，極大吸引了學(xué)生對現(xiàn)代文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣“而且兩次“美”

的呈現(xiàn)意義是不同的，第一次的呈現(xiàn)還稍顯抽象，而第二次的呈現(xiàn)則更貼切學(xué)生的生活

體驗(yàn)，也就是對本課教學(xué)重點(diǎn)的第一次突破——揭示出設(shè)計(jì)的方法之一：用想象的方法

進(jìn)行筆畫變化?！?/p>

三、自己名字中的一個(gè)字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1.美嗎？看到你們的笑臉很美，給大家上課我心里很美，在字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中除了筆畫

的變化想象外還有其他的變化嗎，引出一象形跟會(huì)意兩種方法

2.請牛在自己的名字中選其中的一個(gè)字用剛才的方法進(jìn)行變化。

3瞧，這位同學(xué)的設(shè)計(jì)有什么不當(dāng)之處嗎？（出示：不當(dāng)設(shè)計(jì)練習(xí)）（得出：設(shè)計(jì)時(shí)不

要直接用畫代替）

【設(shè)計(jì)意圖：捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，抓住學(xué)生躍躍欲試的表現(xiàn)心理，結(jié)合自己名字中

的一個(gè)字讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。如果說前面環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法是寬泛的想象，那么這次的

練習(xí)是極具目的性的想象，然后，通過兩次范作的展示和教師示范，既體現(xiàn)了對學(xué)生在

設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的不當(dāng)之處的點(diǎn)撥，又再一次突破了教學(xué)重點(diǎn)：引出下面設(shè)計(jì)的其他方法

—結(jié)合字義、適當(dāng)夸張和筆畫相連等方法進(jìn)行筆畫變化。1

四、生活中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1.如果幾個(gè)字都進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)又會(huì)有怎樣的效果呢？（點(diǎn)擊課件：范作）你有沒有找

到新的設(shè)計(jì)方法？（板書：夸張、筆畫相連）

2.在我們平時(shí)的生活中你看到過像這樣進(jìn)行過設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意的字嗎？（生回答）來，

讓我們起乘上“家園碰碰車”去生活中找找更多的創(chuàng)意設(shè)計(jì)吧。開啊開啊，哎、美食居，

有什么好吃的，多味花生，瘋狂土豆、雞蛋布丁、還有羊肉串和酸辣粉。旁邊是一個(gè)電

話亭、這是什么地方？哦，是洗車店啊。再開，龍蝦館，好像里面的生意很火爆嘛。繼

續(xù)，夢幻星，這是干什么的？哦，原來是一家網(wǎng)吧呀，夢幻西游可好玩了，“老師，我

也想玩“，“你真是一個(gè)壞小孩這字的創(chuàng)意還真不少！看，又有了，牛仔服裝店、洗

浴中心，琴行。哎，這里怎么這么熱鬧，哦，正舉行婚禮，新娘去哪了，哦，就在旁邊，

新娘快樂地說我要嫁了。同學(xué)們，這就是我們?nèi)巳藧鄣男腋＜覉@。（邊講邊逐一出示圖

片）

2.同學(xué)們，一路上，你影響最深的什么？（點(diǎn)擊課件：創(chuàng)意集錦）為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞的形式很多，對三年級學(xué)生來說，故事性的“游玩欣賞”形式無疑是有

趣的、生動(dòng)的、奇妙的、能抓住每一位學(xué)生眼球的。在這一欣賞環(huán)節(jié)中，將各種生活中

的“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”以“游玩欣賞”的形式逐一展現(xiàn)，不斷沖擊著學(xué)生的視覺，不斷激揚(yáng)著

學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分感受到文字設(shè)計(jì)的創(chuàng)意是多么精彩，藝術(shù)與生活的關(guān)系有多么

密切?！?/p>

五、我們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1.你們太棒了，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更有意思的地方——快樂城堡。（點(diǎn)擊課件：快

樂城堡）這里有我們喜歡的少兒讀物，（點(diǎn)擊課件：書吧），這里有我們喜歡的影視節(jié)

目，（點(diǎn)擊課件：影視城）還有我們喜歡的學(xué)習(xí)用品，（點(diǎn)擊課件：文具館）這里還有

我們最愛的美食，（點(diǎn)擊課件：美食館）但好多名稱還不夠漂亮，（點(diǎn)擊課件：各種名

稱）沒有吸引力啊，想請你來幫忙設(shè)計(jì)一下，愿意嗎？

2.在設(shè)計(jì)之前讓生說說自己的方法，挑選一類中的一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，開始吧。

【設(shè)計(jì)意圖：本課的作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，如他們喜歡的少兒讀物、影視

節(jié)目、學(xué)習(xí)用品和最愛的美食等。通過欣賞，讓學(xué)生感受到“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)''原來就在我

們身邊。同時(shí)讓學(xué)生以一名小設(shè)計(jì)師的角色參與自己喜歡的事物的設(shè)計(jì)，不僅創(chuàng)作興趣

濃厚，而且進(jìn)一步懂得了藝術(shù)的魅力。1

六、作業(yè)展評

1.請各小組將你們設(shè)計(jì)的作品，貼到相應(yīng)的地方。

2.分組師生互評。

3.小結(jié)：（點(diǎn)擊課件：快樂城堡爺爺?shù)脑挘┩瑢W(xué)們，今天我們體驗(yàn)了一把設(shè)計(jì)

的快樂。最后，快樂城堡爺爺有話要說：謝謝小設(shè)計(jì)師們，我們的城堡將會(huì)因你們的創(chuàng)

意設(shè)計(jì)而變得更加漂亮，更有活力，讓更多的人們感受到創(chuàng)意的精彩，設(shè)”的魅力！

課后反思：本堂課從變魔術(shù)開始讓學(xué)生緊緊吸引學(xué)生，從簡單的有個(gè)模糊的概念開始自

己著手設(shè)計(jì)一個(gè)“美''字，到學(xué)了基本方法會(huì)用筆畫的變化等來設(shè)計(jì)自己名字中的一個(gè)

字，最后到利用綜合方法來設(shè)計(jì)一組字，這樣層層深入讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。整堂課

學(xué)生都是在輕松快樂中完成。

3刊頭設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)字體變化及刊頭設(shè)計(jì)。

2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

2學(xué)情分析

學(xué)生對于這類型的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣，但學(xué)生往往在創(chuàng)作作品前都沒有去花時(shí)間

去思考，導(dǎo)致作品完成的質(zhì)量不是很高。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)和方法，會(huì)設(shè)計(jì)刊頭。

難點(diǎn):設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有美感的刊頭。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】回顧、導(dǎo)入

師導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，大家表現(xiàn)都非常好，設(shè)計(jì)的漢字也特別

富有創(chuàng)意、美觀，想不想欣賞一下我們班同學(xué)的作品呢？

1、展示學(xué)生的作品,并談?wù)劯邢搿?/p>

2、漢字創(chuàng)意的應(yīng)用

師:漢字的創(chuàng)意應(yīng)用非常廣泛，你們覺得我們可以把這些漂亮的創(chuàng)意漢字美化在哪些方面,

聰明的同學(xué)們能否舉例一下。

生:賀卡、手抄報(bào)、黑板報(bào)、海報(bào)……（圖片出示漢字的應(yīng)用、在黑板上貼張手抄報(bào)）

活動(dòng)2【講授】刊頭的設(shè)計(jì)

1、了解刊頭

師:在這些應(yīng)用中，其中報(bào)紙、刊物、雜志（統(tǒng)稱為報(bào)刊雜志）的標(biāo)題，我們稱之為刊頭。（板

書:刊頭）

（學(xué)生復(fù)述刊頭的定義）

2、刊頭的分類

師:同學(xué)們在這張手抄報(bào)上找一找有哪些刊頭，它們有什么區(qū)別？

（生:略）

師:字體大的叫總刊頭（大刊頭），字體小的欄口刊頭（小刊頭）。

3、刊頭的形式

師:為了使刊頭更美觀,設(shè)計(jì)者除了對文字進(jìn)行創(chuàng)意，還加上了什么？

（生:圖片）

師:這些圖片和刊頭的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？

（生:圖片要圍繞著版面的主題）

*選擇題:刊頭設(shè)計(jì)的形式有哪些?（可多選）

A、文字B、圖文結(jié)合C、純圖片

思考:刊頭如果只有圖片為什么不可以？

（生:沒有了主題及內(nèi)容）

小結(jié):刊頭在各種報(bào)刊雜志上的作用是很重要的，它既標(biāo)明的主題及內(nèi)容,也起到了美化

的作用，從而吸引更多的讀者。

4、刊頭的排版

師:你們身歡只有文字的形式還是圖文結(jié)合的形式呢？為什么？現(xiàn)在就讓我們夫欣送一下

圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計(jì)，去學(xué)一學(xué)它們是怎樣進(jìn)行圖文結(jié)合的。

（I）學(xué)生圖片欣賞刊頭設(shè)計(jì)

思考:在欣賞的時(shí)候注意文字和圖片是怎樣排版的？

⑵學(xué)習(xí)刊頭的排版設(shè)計(jì)

結(jié)合圖片師生共同分析總結(jié)圖文組合的方式:左右、上下、散點(diǎn)……

（3）總結(jié):刊頭設(shè)計(jì)時(shí)要注意:1.圖文配合;2.構(gòu)圖均衡;3.富有變化.

活動(dòng)3【練習(xí)】刊頭設(shè)計(jì)示范

導(dǎo):學(xué)到這里，看來同學(xué)他都已經(jīng)明白了刊頭的設(shè)計(jì)吧!現(xiàn)在老師帶了一張其他同學(xué)設(shè)計(jì)

的小報(bào)，他總覺得刊頭設(shè)計(jì)的不好，讓你們幫忙設(shè)計(jì)提點(diǎn)意見好嗎？

1、圖片出示《小荷報(bào)》

學(xué)生討論發(fā)言

2、師引導(dǎo)并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行示范

（1）文字的創(chuàng)意排版。

步驟:A、確定字的大小及位置B、單體字設(shè)計(jì)C、進(jìn)行加粗及創(chuàng)意

（2）選擇適當(dāng)?shù)膱D片進(jìn)行“合。（出示許多不同的圖片,讓學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行選擇）

活動(dòng)4【作業(yè)】學(xué)生刊頭設(shè)計(jì)

導(dǎo):現(xiàn)在同學(xué)們是不是也想躍躍欲試了，想親手來設(shè)計(jì)一下刊頭了嗎？

1、學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行小報(bào)的刊頭設(shè)計(jì)。

（圖片出示小報(bào)）學(xué)生根據(jù)小報(bào)的樣式加入刊頭。

要求:a、刊頭設(shè)計(jì)要圍繞版面主題,做到圖文并茂，簡潔明了。

b、充分利用空間合理布局。

2、教師巡視指導(dǎo)

活動(dòng)5【活動(dòng)】作業(yè)展評課堂拓展

1、各小組把自己組的拼畫作品展示在黑板上，進(jìn)行互評。

2、欣賞優(yōu)秀的手抄報(bào)作品。

活動(dòng)6【活動(dòng)】課堂總結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們還是那樣地有想象力,設(shè)計(jì)的刊頭非常地富有美感，把平淡的小報(bào)變得非常

美麗,相信會(huì)吸引了更多的讀者。下一節(jié)課我們繼續(xù)完成沒有完成的小刊頭，把這張小報(bào)

變更漂亮更完整。

2、欣武優(yōu)秀的手抄報(bào)作品。

4紙拎袋教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的拎袋，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)拎袋的美。

2、技能目標(biāo):初步掌握拎袋的制作方法，運(yùn)用畫畫、剪剪、撕撕等表現(xiàn)方法，靈活運(yùn)用各

種彩紙、廢舊材料進(jìn)行拎袋的設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、情感目標(biāo):領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情

感。

2學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，掌握了一些簡易的創(chuàng)意

和手工制作的方法，并能進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾。隨著生活水平的不斷提高和科技化的不

斷普及。學(xué)生接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特、好奇心重,愛表現(xiàn)

自但動(dòng)手能力較差，只能用些簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《紙

拎袋》這一課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,制作出自己喜

歡的作品,符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)::觀察、分析、表現(xiàn)拎袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2、教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力.設(shè)計(jì)制作新穎有趣

的拎袋。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

紙拎袋與塑料袋的區(qū)別

紙拎袋，環(huán)保袋之一，與其塑料袋更環(huán)保，對人體的危害更小，對我們很實(shí)用,人人都可以制

作。如果用設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意手段來制作，屬一件一件藝術(shù)作品，很有價(jià)值的，可以裝飾我們

的小屋，也可以賣給需要的人們，很受他們喜愛。而塑料袋不容易分解，一百年都不會(huì)腐爛,

如果埋在土里，就會(huì)破壞土壤的質(zhì)量，間接影響人類吃的食物、水源。

活動(dòng)2【講授】揭示課題

制作方法與步驟

(1)準(zhǔn)備好的卡紙(普通紙),可用筆畫出等同的線路圖。

(2)“折”而出部分的線，并用力使勁疊,使得較有明顯的痕/.

(3)用雙面膠或膠水,放在粘貼口處，然后把粘貼部分用力壓住，使粘貼處更牢固,整理成《紙

拎袋》模樣。

(4)用打孔機(jī)或者用其工具打小孔。

⑸穿拎帶(繩子)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】作品裝飾

藝術(shù)來源生活，裝飾美化心境

(1)給制作好的紙拎袋做漂亮的裝飾，盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋美觀、新穎。

(2)裝飾樣式有兩種，一是添畫法，二是粘貼法。

(3)選擇自己的喜愛方法，讓自己制作的《紙拎袋》變得更漂亮!更有價(jià)值！

(4)學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾，教師巡觀指導(dǎo)。

活動(dòng)4【練習(xí)】分享作品

才藝出彩，體驗(yàn)成果

(1)作品放在展示區(qū),學(xué)生親臨現(xiàn)場，體驗(yàn)作品。

⑵自愿學(xué)生說說作品的優(yōu)點(diǎn)，美在何處,哪里值得我們學(xué)習(xí)。

(3)提出建議，作品還可以變一變，讓《紙拎袋》裝飾更有個(gè)性更美麗。

活動(dòng)5【作業(yè)】課后作業(yè)

鞏固制作方法，裝飾美化小屋

⑴利用卡通紙或者花紋紋制作小小的《紙拎袋》，并用添畫法，形成作品裝飾自己的小屋,

有不一樣的美，有不一樣感受，試試吧！

(2)用生活中的《紙拎袋》通過學(xué)習(xí)裝飾方法，并用粘貼法，裝飾有意義有個(gè)性有價(jià)值的《紙

拎袋》，也有不一樣的美呈現(xiàn)，試試吧！

(3)在生活中推廣制作《紙拎袋》方法和技巧,讓身邊的人嘗試自己制作的《紙拎袋》，帶

上它上街購物，感受自己成功樂趣。

活動(dòng)6【測試】作品歸宿

收好作品、整理衛(wèi)生

(I)收好自己的《紙拎袋》作品,與工具用具一并整理，下課后一起帶出。

(2)把自己區(qū)域下的紙屑整理到自己的口袋里，下課后一并帶出。

活動(dòng)7【測試】課堂板書

制作方法與步驟

1、折出左右兩功2、粘貼牢固

3、折粘底面4、打孔穿提繩

小結(jié)我能行我快樂我幸福

活動(dòng)8【測試】課后小結(jié)延伸

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)得怎么樣?掌握方法和技巧了嗎?實(shí)話說，你們“能行”的;大家共同參與制

作，你們很“快樂”的;體會(huì)到制作過程他享受課堂樂趣，很“幸?！钡陌?

同學(xué)們設(shè)計(jì)制作的《紙拎袋》真是太精彩/，這些美麗的《紙拎袋》放入市場的話，將為

我們的生活提供了更大的方便，使我們的生活更豐富多彩，希望你們能設(shè)計(jì)出更多更新穎

的《紙拎袋》。謝謝！

5找果子的刺猬教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.了解刺猬的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。

2.用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。

3.培養(yǎng)愛小動(dòng)物的意識(shí)，以及熱愛、保護(hù)大自然的情感。

2學(xué)情分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。動(dòng)手做做玩玩是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，本課通過搓、捏、

壓、拉、團(tuán)、壘、接等不同操作方法的運(yùn)用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的形象能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。各

班根據(jù)實(shí)際情況選擇材料。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。

難點(diǎn)：能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。

4教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：今天我們一起去森林里玩怎么樣，但我們要進(jìn)森林的大門要先猜對迷語才能進(jìn)。那

我們就一起來打開森林之門吧。

猜一猜

小貨郎，不挑擔(dān)，

背著針，滿地竄。

地卜走，溝里跑，

買東西，忘帶錢。

生：猜.....學(xué)生猜對后，課件出示刺猬（霍克）的圖片，并出現(xiàn)霍克歡迎大家：大家

好，我叫霍克。歡迎來到大森林！

師：在這個(gè)大森林里住著霍克一家，平時(shí)霍克父母一直把吃的什么都準(zhǔn)備好了給他吃，

他只要開心的玩就可以了，可是有一天他父母出去有事了，霍克只好自己出去找果食吃

了。

（-）導(dǎo)出課題《找果子的刺猬》學(xué)習(xí)制做

師：課件播放他找到了很多果食。同學(xué)們，你們要想不想知道霍克喜歡吃什么果食嗎？

生：想。學(xué)生猜....

師：那我們一起去看下霍克到底喜歡吃什么好不？

生：......

1、初步了解刺犯的生活習(xí)性。課件出示刺猬的生活習(xí)性圖。（讓學(xué)生了解刺犯是雜食

動(dòng)物）哺乳、冬眠動(dòng)物，白天睡覺，晚上行動(dòng)。

2、了解外形特征。出示課件看一看，想一想刺猬的。（不同的動(dòng)動(dòng)態(tài)）同學(xué)們，你們

發(fā)現(xiàn)了什么了？

生：發(fā)現(xiàn)了身體圓圓的，頭尖尖的，身上長有尖銳的荊刺，四支短小等。

師：出示課件。再看一看頭，想一想，說一說。

生：眼炯炯布神，耳是半圓形，鼻上好長有個(gè)半圓球...

師：現(xiàn)在我們了解刺猬的外形特征，你們想不想用泥塑一個(gè)可愛的小刺猬呢？

生：......

請同學(xué)們打開書本到第11頁，再自己看一看制作步驟，同桌交流，我想請個(gè)同學(xué)來做

小老師，請他來交你們怎么做?？聪履悄奈恍∨笥涯茏羁斓淖约簩W(xué)會(huì)來交大家的。

1、請一位學(xué)生當(dāng)小老師,他會(huì)按書本上的制作步驟示范、講解給同學(xué)們聽。（1、提出

圓形。2、搓捏面刺猬的基本型。3、添加五官。4、捏粘上一根根背刺，再加上水果。）

這個(gè)時(shí)候老師可以問下同學(xué)，覺得這樣做有沒有問題，有沒有什么好的意見。一般情況

下同學(xué)們都會(huì)說沒什么問題了。

2、這時(shí)教師可以按學(xué)生說的步驟做一遍，通過實(shí)踐讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書本上制做步驟問題，

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)先貼五觀，再貼刺不好，這樣在粘刺時(shí)會(huì)把先做好的五觀破壞了。發(fā)現(xiàn)問題

后就再問學(xué)生有什么好的辦法，可能會(huì)出現(xiàn)很多辦法，最后引導(dǎo)他們，先粘貼刺再做五

觀,這樣就可以把問題解決了.通過這樣的體驗(yàn)試教學(xué)就可以讓學(xué)牛很好理解.在以后

做別的時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)這樣的問題。

3、在粘刺時(shí)出現(xiàn)很難粘牢，也可以請學(xué)生想想有什么好辦法。等學(xué)生自主探索后教師

再教學(xué)生，先用鉛筆尖挫下，再把刺插接的方法。這樣就可以讓刺接牢。

1.學(xué)生當(dāng)完小老師后，老師再做總結(jié)和要點(diǎn)提示。

2.教師邊示范邊講解。

3.可出示范作。

（三）探索更多的制作方法

通過（課件）觀看不同齡作品欣賞，探索更多制作刺猬的方法。有水滴造型法、剪刀剪

刺法、巧用外形法等方法，要求同學(xué)舉一反三想出更多用方法。

（四）作業(yè)

1、用泥塑的方法表現(xiàn)一只小刺猬找水果的可愛形象。

2、刺猬背上的刺可以采用多種手法表再，形態(tài)可以直立也可以爬行等等的。

3、捏造也一些不上果子增添作品的趣味性。

6夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo):了解夸張的形式，明白夸張的目的,學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，采用揉、捏、提

等方法創(chuàng)作一張奇特的夸張的臉。

過程與方法:嘗試用團(tuán)、揉、捏等方法創(chuàng)作一個(gè)自己身邊人的臉部夸張形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)泥塑的快樂,提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能

力。

2學(xué)情分析

學(xué)生對泥塑有著濃厚的興趣，泥塑有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力及創(chuàng)造性思維的開發(fā)。

在本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了泥塑恐龍，有了一定的泥塑基本能力。本節(jié)課在泥塑的基本能

力的基礎(chǔ)上添加學(xué)牛.的想象力。制作一張夸張的臉。同時(shí)也為接下來的威武的大將軍打

下基礎(chǔ)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重:掌握泥塑的基本制作方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出個(gè)性化的人物夸張的臉。

難:以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形以及捏、

揉、團(tuán)等方法的實(shí)際運(yùn)用.

4教學(xué)過程

（一）:導(dǎo)入：

今天老師給你們請來了幾個(gè)新朋友，出示京劇面具。請小朋友們說一說跟我們普通的人臉

有什么區(qū)別?夸張。

（二）學(xué)習(xí)夸張的方法

1.形態(tài)的夸張

臉型

（李詠）

師:這是央視主持人李詠，我們來看看他臉上最大的特點(diǎn)是什么？

生:臉長!

師：漫畫家抓住他臉長的這一特征進(jìn)行了怎么樣的變化呢？

生:畫得更長了！

（劉歡）

師:中國好聲音的導(dǎo)師劉歡，他的臉又是什么形狀？

生:圓!

師:所以漫畫家在創(chuàng)作的時(shí)候，把他的臉畫得更圓了。

（姚明）

師:接著看看這張,誰啊？

生:姚明！

師:這個(gè)呢?漫畫家怎么夸張他的臉型？

生:畫成正方形了。

師:對了。棱角分明。這簡直就是在正方形里畫五官。漫畫家把臉型方的畫得更方，圓的

更圓，長的更長，這是什么藝術(shù)手法呀？

生:夸張!（板書:夸張。）

師:剛剛這幾個(gè)名人都屬于臉型的夸張！

五官的夸張

師:只看了三張漫畫，真不夠過癮，我們再看幾張。

（成龍）

師:五官發(fā)生了什么變化呢？

牛:鼻子變大了，眼睛變小了C

師:為什么要把鼻子變大了，而不是把眼睛變大了呢？

生:因?yàn)榈谝谎劭催^去,最顯眼的就是他的大鼻子。

（王祖藍(lán)）鼻子、嘴巴夸張

（姚晨）嘴巴大

師:觀察（憨豆）說一說你覺得可以他臉上哪個(gè)部位最有特點(diǎn)?該怎樣夸張才最有趣?（學(xué)生

觀察后點(diǎn)幾名同學(xué)說一說，教師鼓勵(lì)性評價(jià)）眼睛夸張

師小結(jié)：

師:欣賞了這么多夸張有趣的明星臉，大家一定感覺很開心?，F(xiàn)在老師要來考考大家:通過

剛才的欣賞,大家認(rèn)為我們在進(jìn)行臉部的夸張時(shí)，應(yīng)該選擇哪些部位，就會(huì)使一個(gè)人的臉變

得更生動(dòng)有趣呢？

其實(shí)只要我們稍微留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的臉都可以進(jìn)行夸張。

通過欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，只要對五官的某部分進(jìn)行夸張變形，使大得史大，小得更小就會(huì)產(chǎn)

生意想不到的效果。

師小結(jié):剛剛我們所說的臉型、五官的夸張都是屬于人物形態(tài)的夸張。

2.神情的夸張

師:是不是做好了五官和撿型就能夠做出一張夸張生動(dòng)的臉呢？當(dāng)然還不夠，人是有情感

的，當(dāng)某一件事情發(fā)生，觸動(dòng)了人的情感，臉上的五官就發(fā)生了變化，就產(chǎn)生了更加生動(dòng)的

臉，我們的臉部表情是由內(nèi)心情^決定的，我們來看看小朋友是如何演繹它的情感和表情

的。（請幾個(gè)小朋友上臺(tái)表演）

小練習(xí):讓學(xué)生用橡皮泥做局部嘴巴的表情。

師:考了100分，他是什么樣的心情呢?嘴巴會(huì)發(fā)生什么變化?現(xiàn)在呢做一個(gè)小練習(xí)，大家用

粘土用最快的速度做出i個(gè)開心的嘴。

:操作2分鐘。

拍學(xué)生作品，有的孩子做的大，有的小。

哪一個(gè)更像開心的嘴巴呢？

師問:你為什么做這樣的嘴巴？

生:因?yàn)樾Φ淖彀土验_很大

師:同學(xué)們想想,我們怎么樣才能讓這個(gè)表情更加生動(dòng)呢?（夸張）

師:眼睛開心得瞇成了一條縫，嘴巴也笑開了花，就來眉毛也開心得跳起來了。

師:通過夸張的手法，我們把考試考了100分的喜悅發(fā)揮得更淋漓精致了。

師:假設(shè)一下，如果他并沒有考100分，是老師公布錯(cuò)了,P1家卻被爸爸批評,這時(shí)候是什么

心情呢?（委屈）,委屈的表情要如何表現(xiàn)呢?請同學(xué)上來說說你認(rèn)為傷心的五官。

（四）:動(dòng)手創(chuàng)作

師:上節(jié)課中你們學(xué)會(huì)了哪些泥塑制作的技法呢？

生:學(xué)習(xí)了用團(tuán)、搓、揉、壓、刻等方法，做出泥球、泥片、泥條等立體形狀。

師:你想要制作一張什么表情的臉呢？你可以把你身邊熟悉的人夸張「也可以做你想象

出來的形象。接下來我們就用這些技法，做一張你想做的夸張、生動(dòng)的臉吧。并給它取一

個(gè)名字。

（五）展示、點(diǎn)評

這節(jié)課漸漸接近尾聲了，我想大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)有一些自己的感受和體會(huì)，來

跟大家交流一下好嗎?（學(xué)生談?wù)勛约后w會(huì)跟收獲，教師鼓勵(lì)評價(jià)）

（六）拓展

這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了用泥巴和粘土這種材料并運(yùn)用夸張的手法，來塑造人物頭像，從大家這

么多夸張有趣的作品中就能看出來同學(xué)們對夸張臉部特征已經(jīng)有了深入的解了。

三星堆

在古代，人們善于用泥巴表達(dá)對生活的看法。這是2000多年前東漢的說唱俑，不僅對人物

形態(tài)進(jìn)行夸張，還對整個(gè)神情動(dòng)態(tài)進(jìn)行夸張,讓作品非常的滑稽、生動(dòng)。不僅如此,三星堆

遺址出土的青銅頭像，也用夸張的Z術(shù)手法表現(xiàn)出人們的某些愿望。你們瞧，雙眼向外凸

成圓柱形,耳朵呢，比我們現(xiàn)在人說的招風(fēng)耳還要夸張。想要表現(xiàn)看得遠(yuǎn)，聽得遠(yuǎn)的。所以

這尊青銅人頭像被稱為“千里眼、順風(fēng)耳

（七）總結(jié)

在生活中，你們可以用粘土配合夸張的手法，表達(dá)自己的情感和所見所想。

7威武的大將軍教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.感受藝術(shù)品中大將軍的威武之氣，學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)生動(dòng)的表現(xiàn)人物神態(tài)的泥塑表現(xiàn)法。

2.探究不同的泥塑人物方法，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)作一尊威武的大將軍像。

3.感受大將軍的威武之氣，獲得與古代名將偉大人格的超時(shí)空心靈對話。

2學(xué)情分析

三年級是從低年級到高纖級的過渡。該年齡段學(xué)生對美術(shù)充滿了興趣，想象力豐富,

同時(shí)經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對繪畫的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美

術(shù)表現(xiàn)技法，但表現(xiàn)深度不夠。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受藝術(shù)作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡的形式，用泥塑造一尊威武的

大將軍像。難點(diǎn)：讓塑造的大將軍站穩(wěn)且更加威武。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【講授】導(dǎo)入

準(zhǔn)備好.上課了嗎？好！同學(xué)們好！

同學(xué)們，在我像你們這么大的時(shí)候，老師布置過這樣一個(gè)作文題一《我的理想》。

你們有沒有寫過這樣的作文？（你是怎么寫的？你的理想是什么？）

當(dāng)時(shí)我們班很多同學(xué)都寫長大以后成為科學(xué)家、解放軍、醫(yī)生……你們想知道我是怎么

寫的嗎？

我的理想是長大了以后當(dāng)大將軍，實(shí)在不行當(dāng)個(gè)將軍夫人也可以。（出示：大將軍）

你們知道我為什么想當(dāng)大將軍嗎？因?yàn)閷④姾軒洑猓麄兊臉幼雍芡?。（出示：威?/p>

的）

活動(dòng)2【講授】古代女將軍女將軍

我看到很多同學(xué)用吃驚的眼神看著我，女人不能當(dāng)將軍嗎？中國古代有不少女將軍，比

如像花木蘭、穆桂英，花木蘭替父從軍，穆桂英是楊門女將。不過這兩位女將軍在歷史

上是否真實(shí)存在還有待考證。我最崇拜的女將軍是這一位，她名叫秦良玉，明朝末年女

將軍，也是中國古代歷史上唯一一位載入史冊的女將軍，她丈夫馬千乘被人所害，秦良

玉代領(lǐng)夫職，率兵出征抗擊清兵。被明朝皇帝封為“二品誥命夫人”。

活動(dòng)3【活動(dòng)】威武的英雄事跡

你最喜歡我國古代哪位將軍？

你為什么喜歡他？

我國歷史上有很多名將：

像關(guān)羽，過五關(guān)斬六將，封金掛印拒絕曹操的收買，為劉備建立蜀國立下汗馬功勞。

像岳飛，從小母親在他背上刺下了“精忠報(bào)國''四個(gè)大字，最終成為南宋的抗金名將。

像戚繼光，他在東南海掃平了倭寇的侵犯，確保了人民的生命財(cái)產(chǎn)，是明朝的抗倭名將。

像鄭成功，擊敗了荷蘭在臺(tái)灣的駐軍，成功收復(fù)了寶島臺(tái)灣。

我們之所以這么崇拜這叱將軍是因?yàn)樗麄凃斢律茟?zhàn)、身先十卒、更是因?yàn)樗麄優(yōu)榱吮Ｐl(wèi)

自己的國家，保護(hù)黎民百姓，不惜犧牲自己的生命。

活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)生拿武器擺“威武的姿勢”

如果讓你穿越一次，成為古代的大將軍，你愿意成為誰？

今天徐老師就來幫你實(shí)現(xiàn)愿望，大將軍嘛，十八般兵器樣樣精通，請這四位大將軍上來,

拿上你的兵器，拿出你大將軍的氣勢。

（變換動(dòng)作）

大將軍閱兵、大將軍練武、大將軍殺敵。

活動(dòng)5【練習(xí)】學(xué)生一次作業(yè)

請四位大將軍選擇一個(gè)最威武的姿勢，定好不要?jiǎng)?，?dāng)2分鐘的模特，其他同學(xué)拿出粘

土快速的做一個(gè)最簡單的將軍。

邊做邊思考：怎么做是最快的？怎么做是最牢的？怎么樣才能讓這個(gè)人站得更穩(wěn)？怎么

做才能讓人物的動(dòng)態(tài)史生動(dòng)？

（教師挑選幾個(gè)進(jìn)行展示）

活動(dòng)6【講授】威武的表情

剛才我們班的幾位將軍姿勢已經(jīng)很威武了，但是有幾個(gè)面帶微笑，這樣你的殺傷力就少

了。大將軍不但姿勢很威武，我們再來觀察一下這幾個(gè)雕塑，你還發(fā)現(xiàn)他們有什么威武

的地方？（出示表情）

表情不但可以很威武，還可以令張一些，這樣的將軍田氣勢就能戰(zhàn)勝敵人。

活動(dòng)7【活動(dòng)】威武的戰(zhàn)甲

拿著兵器，站的很挺，這樣就是個(gè)將軍了嗎？頂多是個(gè)守門的侍衛(wèi)。（老師做動(dòng)作）

還少點(diǎn)什么？

對了，人靠衣裝，馬靠鞍，既然是將軍就要有將軍的服裝一戰(zhàn)甲。

看，老師還帶了將軍的他甲（出示戰(zhàn)甲），秦朝、唐朝、清朝的戰(zhàn)甲的樣子不完全一樣,

但他們都有相同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

戰(zhàn)甲就是打仗的時(shí)候穿的，穿的目的是為了——保護(hù)自己，所以在頭、肩、胸、腰、腿、

檔部都有護(hù)甲。

活動(dòng)8【講授】創(chuàng)作步驟

捏出基本型一加上服裝一刻畫頭盔和表情——完成作品。

（先出示第一張和最后一張圖片）

從一個(gè)最簡單的人物動(dòng)態(tài),到一個(gè)完整的將軍像，我們只需要在上面添加什么？一服

裝和表情。

活動(dòng)9【講授】欣賞作品

（1）你覺得哪件作品最威武？為什么？

（2）這些作品為了站穩(wěn)，并使大將軍的威武感更好地體現(xiàn)出來，想了哪些好辦法？

活動(dòng)10【講授】作業(yè)要求

<1）作業(yè)主題：用泥塑的方法合作完成一尊古代大將軍像，突出“威武”的特點(diǎn)。

（2）觀察大將軍圖片進(jìn)行大膽創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵(lì)以夸張、想象的方式，個(gè)性化表現(xiàn)大將

軍的威武氣概。

活動(dòng)11【作業(yè)】學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生兩人小一組，完成以“我塑我的大將軍”為題的泥塑作品。

活動(dòng)12【活動(dòng)】展評

引導(dǎo)學(xué)生把作品擺成類似“秦兵馬俑''的陣型，并讓學(xué)生評出自己心目中最威武的大將

軍，說出理由。

活動(dòng)13【講授】拓展

同學(xué)們，很感謝大家再一次讓我領(lǐng)略了將軍的威武之氣，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，

多少將領(lǐng)因?yàn)閼?zhàn)爭獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。古代將軍已退出歷史舞臺(tái)，他們的英雄事跡

永遠(yuǎn)留在了冷兵器時(shí)代。而當(dāng)代戰(zhàn)爭，不是靠真刀真槍的去打仗，靠的是智慧的頭腦，

先進(jìn)的武器，史靠一個(gè)強(qiáng)大的國家。其實(shí)戰(zhàn)勝敵人最好的方法不是戰(zhàn)場廝殺，而是不斷

的強(qiáng)大自己，使敵人聞風(fēng)喪膽，不敢來犯！

活動(dòng)14【活動(dòng)】岳飛《滿江紅》朗讀結(jié)束

怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，

八千里路云和月。

莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；

臣子恨，何時(shí)滅！

駕長車踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，

笑淡渴飲匈奴血.

待從頭收拾舊山河，朝天闕。

8三原色與三間色教學(xué)沒計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技法。

3.對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、手的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色與三原色調(diào)配出來的三間色。

教學(xué)難點(diǎn)：間色調(diào)配的水分用量與上色。

3教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品。

二、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們一起來欣賞兒歌《五顏六色》。

紅一筆黃一筆

橘色太陽花開滿地

黃一筆藍(lán)一筆

綠色含羞草隨風(fēng)搖

藍(lán)一筆紅一筆

紫色蝴蝶采花蜜

五顏六色真美麗

師：你們從這首歌中聽到了哪些描寫色彩的文字??？

（紅、黃、藍(lán)橙、綠、紫）

師：這些豐富的色彩在我的顏料盒有，這些顏色里有的顏色可以用2種或3種顏色調(diào)出

來，有些卻不能，三原色就是不能由別的顏色調(diào)配出來的，你們知道三原色都有誰呢？

（紅、黃、藍(lán)）

師：對，這節(jié)課老師就給大家介紹一下三原色與三間色。

板書課題：三原色與三間色

三、學(xué)習(xí)新知：

1、認(rèn)識(shí)三原色

師：紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色可以調(diào)配出其它顏色，而其他顏色卻不能調(diào)出這三種顏

色，他們是最本源的顏色。我們把它叫做“原色后面，老師會(huì)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下它能不

能由別的顏色調(diào)出來。

2、認(rèn)識(shí)三間色。

師：那什么是問色??？

師：夾在兩種原色之間的顏色就是間色，也就是說由任意兩種原色調(diào)配出來的顏色就是

間色，它們分別是誰啊？

師：橙、綠、紫就是三間色。

3、色彩對對碰。

師：那老師試著用三原色調(diào)配出三間色。（調(diào)色示范）

師：調(diào)的時(shí)候要控制好水分和顏料用量，老師剛才為了調(diào)配出準(zhǔn)確的問色，調(diào)色的時(shí)候

一直在調(diào)整。為了讓同學(xué)們看的更清晰，現(xiàn)在為大家實(shí)驗(yàn)展示一下好不好。（顏色水實(shí)

驗(yàn)）

師：總結(jié)：兩種原色的調(diào)配，兩者所占分量的不同，顏色也會(huì)有所區(qū)別，比如，紅和黃

調(diào)色，紅多一些，調(diào)出來的橙色就偏紅一點(diǎn)，黃用的多一點(diǎn)，調(diào)出來的橙色就會(huì)偏黃一

些。

4、現(xiàn)在，欣賞一些大師的作品。

四、學(xué)生練習(xí)。

師：看了這么多，你們應(yīng)該也很想把剛才所學(xué)的運(yùn)用到繪畫上了，現(xiàn)在請用三原色與三

間色完成一幅涂色畫，也可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作一幅三原色與三間色的作品。（背景

音樂、圖片輪放）

五、展示評價(jià)。

六、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？

七、拓展延伸：同學(xué)們課外去發(fā)現(xiàn)和欣賞更多美麗的色彩搭配的作品。

板書設(shè)計(jì)：三原色與三間色

三紅+黃二橙三

原黃+籃二綠間

色紅+藍(lán)二紫色

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)上，教師還是說的太多，應(yīng)該更多的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去問答。創(chuàng)設(shè)更多

的問題，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，這方面還需加強(qiáng)和注意。

對于本課來說，材料的準(zhǔn)備就是一個(gè)非常重要的內(nèi)容C我本身調(diào)好的顏色水由于顏色過

深，這樣兩色融合后的顏色就顯得太深沉，不夠明快，效果沒有預(yù)想的好。還是在調(diào)色

水的時(shí)候，讓他們自己動(dòng)手，通過親自實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果會(huì)記得更準(zhǔn)、記得更牢，結(jié)果卻

還是不夠理想。用心的同學(xué)，認(rèn)真做水調(diào)色試臉很容易就記住r這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，

但還是有一部分同學(xué)以好玩的態(tài)度來做，理解也不透徹。通過自己調(diào)色，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)

“黃+藍(lán)”調(diào)配的顏色有的是黃綠，有的是藍(lán)綠，也有的是綠；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)顏色"紅+

藍(lán)”調(diào)配的顏色有的是紫色，有的是藍(lán)紫，也有的是臟色，有聯(lián)同學(xué)懷疑為什么每次的

結(jié)果不同呢？我讓同學(xué)們自己來分析原因，然后幫學(xué)生一起來總結(jié)：在兩色調(diào)配時(shí)筆沒

洗干凈，夾雜了其它的顏色，就會(huì)產(chǎn)生其它的顏色，或者調(diào)色時(shí)放入的兩種顏色的純度

不樣，就會(huì)產(chǎn)生不祥的顏色深淺變化。

9四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能用語言對四季的景物和色彩進(jìn)行描述.表達(dá)對美

的感受。

2.技能目標(biāo):運(yùn)用油畫棒的形式表現(xiàn)四季，通過對花、樹等自然界中的景物來表現(xiàn)四季的

象征景色，學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來突出季節(jié)的特征。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然、親近大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季

的興趣。

2學(xué)情分析

依據(jù)三年級學(xué)生的年齡其個(gè)性發(fā)展的這一特點(diǎn)，重視人童學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性及兒童的智

能培養(yǎng)，讓學(xué)生走近生活親近生活，從而提高學(xué)生對周圍世界的認(rèn)知和理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)

過程中需要“引”,而非灌輸。人的內(nèi)心都有一種根深蒂固的需要，總感覺到自己是一個(gè)發(fā)

現(xiàn)者、研究者、探尋者、創(chuàng)造者，而在兒童的心里這種需要特別的強(qiáng)烈。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):通過描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點(diǎn)°

難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來突出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.師:小朋友們，春姑娘穿著花裙子來到了人間,在這里留下一片花的海洋;夏姐姐跳著火

熱的拉丁舞也聞?dòng)嵹s來，給大地?fù)Q上蔥綠的新裝:秋哥哥吹著口哨給人們帶來豐收的喜悅

和陣陣涼爽;冬爺爺給我;門裝扮「一個(gè)銀色的殿堂。今天啊姚老師就要帶領(lǐng)著小朋友們

一起去領(lǐng)略這四季的美景，讓我們來看看吧。

2.揭示課題《四季歌》，井板書。

【設(shè)計(jì)意圖:通過詩歌朗誦的形式，將學(xué)生帶入到四季的意境中，直接點(diǎn)題】

探究新知

師問:小朋友們你知道四季有哪四季嗎？

學(xué)生回答:春，夏，秋，冬。（板書）

教師小結(jié):是啊，大自然有春，夏，秋，冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)又都有各自不同的美麗景色。

課件展示季節(jié)圖片，按季節(jié)順序逐一出現(xiàn),教師并按圖片適當(dāng)述說四季內(nèi)容。教師表述:①

春天，長出了小草，小羊出來了，樹開花了。

②夏天，小蜜蜂來了，樹葉更綠了，小兔子也來了。

③秋天，樹葉黃了緩緩飄落，小松鼠出來找東西吃。

④冬天，天空大雪紛飛,可以堆雪人。

師問:小朋友們你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(學(xué)生回答)

4.師出示四季圖片，再讓學(xué)生聯(lián)想其他的不同四季景色特征？

學(xué)生回答:①春天，萬物復(fù)蘇，小燕子從北方飛回來了，各種美麗的鮮花開了。

②夏天，天氣炎熱，知了在樹上高歌，青蛙哇哇叫，荷花開了。

③秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，果園里的果樹成熟了,麥子也熟了。

④冬天，動(dòng)物們冬眠了,樹枝光禿禿的，雪花飛舞，臘梅花卻傲立。

【設(shè)計(jì)意圖:通過季節(jié)圖片的欣賞，使學(xué)生更好的讓儲(chǔ)藏在記憶中的景物在頭腦中展現(xiàn)出

來】

我們的四季真是充滿生機(jī)，這不畫家們也迫不及待的拿起他們的畫筆將四季景色畫了下

來。

5.課件展示畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生贊析。

(1)師:作品分別表現(xiàn)了什么季節(jié)？

(學(xué)生問答:春，夏湫，冬)

(2)師問:圖片是通過什么突出不同季節(jié)的？

(學(xué)生回答:色彩)(板書)

(3)師問:你會(huì)選擇哪些顏色來代表四季的色彩呢？

(學(xué)生回答:春天嫩綠色;夏天深綠色;秋天黃色;冬天白色)

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生直觀地看到色彩是怎樣表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)的,提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力】

6.教師示范。

(I)師:在這四個(gè)季節(jié)當(dāng)中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)比較難表現(xiàn)？

(學(xué)生回答:冬天，因?yàn)槎祛伾?都是白色的。)

(2)順著學(xué)生的回答師在白紙上畫上一點(diǎn)紅，讓學(xué)生聯(lián)想著紅色能帶給你的感覺是怎么樣

的?再追問那在冬天紅色可以表現(xiàn)在哪些地方？

(學(xué)生回答:熱情，炎熱，火，暖和等);(學(xué)生再回答:紅色的屋頂，紅色的衣服，紅色的梅花等等)

(3)根據(jù)學(xué)生的回答教師將紅點(diǎn)搖身一變變成臘梅花，屋頂，衣服。

(4)教師再出示一個(gè)藍(lán)點(diǎn)，學(xué)生感受并答。(冰冰的,寒冷的等等)

(5)教師再根據(jù)學(xué)生的回答把它變?yōu)橐欢涠涞难┗ā?/p>

(6)接下來教師請一位學(xué)生接著畫,運(yùn)用上其他的顏色聯(lián)想創(chuàng)作完成冬天的作品。

(7)教師再出示課前準(zhǔn)備好的其他三個(gè)季節(jié)的范作:并引導(dǎo)學(xué)生說說你乂會(huì)如何表現(xiàn)這個(gè)

季節(jié)？

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生直觀地看到教師從色彩表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)，同時(shí)獲得了繪畫技法的指導(dǎo)】

7.學(xué)生作品欣賞

這些作品分別表現(xiàn)什么季節(jié)的什么景物?運(yùn)用了什么色彩？

(學(xué)生回答:春天，柳樹，花，淺綠色、粉紅色;夏天，荷花，知了，紅色、深綠色;秋天，蘋果樹成熟

了,紅色、黃色;冬天，下雪了,白色、藍(lán)色)

教師小結(jié):同學(xué)們回答的都很棒,相信你們自己創(chuàng)作的時(shí)候也會(huì)畫出不同季節(jié)的色彩和景

物特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過觀看同齡人的作品，有助于增加創(chuàng)作自信心】

三、學(xué)生創(chuàng)作(播放背景音樂)

1.作業(yè)要求：

(1)運(yùn)用油畫棒的形式表現(xiàn)花、樹木等自然景物在一個(gè)季節(jié)中的景色。

(2)突出這一個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)°

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

(I)學(xué)生展示、介紹作品，通過自評、學(xué)生互評評價(jià)作品。

(2)課后拓展:師出示大師吳冠中的作品賞析，拓寬學(xué)生眼界。

六、板書設(shè)計(jì)

四季歌

1.春、夏、秋、冬

2.色彩

10彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

初步了解彩墨畫的繪畫工具，感知彩墨畫的獨(dú)特韻味。

簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)彩墨畫的一些技法。

充分感受彩墨畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

2教材分析

《彩墨游戲》是浙美版三年級上冊第十課的內(nèi)容，水墨畫具有悠久的文化傳統(tǒng)，墨色的濃

淡干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效

果。本課以彩墨畫為題材內(nèi)容，并通過筆墨感受、技法學(xué)習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),幫助學(xué)

生了解、認(rèn)識(shí)彩墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆墨的變化，體驗(yàn)創(chuàng)作表現(xiàn)的樂趣。以此觸發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)水墨的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力，技法抽象思維和創(chuàng)造想象思維的能力。讓學(xué)生通過體

驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)來表達(dá)個(gè)人的情感和豐富的想象力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

難點(diǎn):合理運(yùn)用點(diǎn)、線等造型元素，用彩墨游戲的形式，使畫面具有情趣。

4教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生):毛筆，中國畫顏料，顏料碟子。

(老師):毛筆，毛氈，墨汁，中國畫顏料，碟子，筆架，宣紙，范作。

課前組織，穩(wěn)定情緒

1.導(dǎo)入

(I)與學(xué)生交談喜歡的游戲，揭示課題《彩墨游戲》。

(2)認(rèn)識(shí)彩墨畫工具，著重了解宣紙的吸水性。

【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生簡單的交談后，直接揭示主題，給后面的教學(xué)環(huán)節(jié)留下時(shí)間。從看一

看，摸一摸中認(rèn)識(shí)彩墨工具，感受宣紙的吸水性，為之后的創(chuàng)作與教學(xué)做好鋪墊。

2.基本技法的教學(xué)

(1)感受、學(xué)習(xí)水墨畫中的干濕濃淡技巧。

(2)探索水墨畫的中鋒用筆、側(cè)鋒用筆。

鞏固與小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過基本技法的教學(xué)，了解了水墨畫的基本創(chuàng)作方法,通過跟畫感受了黑色

的變化，同時(shí)了解毛筆、宣紙、水墨三者的性質(zhì)，初步體驗(yàn)了水墨畫帶來的樂趣。通過找

技巧、說技巧鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.特殊技法的教學(xué)

(1)賞析吳冠中作品，引導(dǎo)學(xué)生探究點(diǎn)的創(chuàng)作技法。

甩、滴、灑、敲打法、噴濺法。

開拓思維,原來不需要筆也可以作畫。

漂附印染法、揉紙皴法

(3)介紹技法:潑

(4)鞏固與小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生都沒有畫水墨畫的經(jīng)驗(yàn)，所以

在掌握基本技法這個(gè)方面也許會(huì)有些困難，但是他們會(huì)很熱衷于模仿創(chuàng)新的技法,這種有

趣的技法會(huì)更受學(xué)生喜愛。

4.提出創(chuàng)作要求

運(yùn)用基本技法和特殊技法創(chuàng)作一幅有趣的彩墨畫。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)作一幅有趣的彩墨畫，是一個(gè)很寬泛的創(chuàng)作要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生不要刻意

追求表達(dá)對象的外形特征。合理要求運(yùn)用基本技法和特殊技法創(chuàng)作，是對是否掌握本課學(xué)

習(xí)內(nèi)容的一個(gè)反饋。

5.欣賞作品

(1)賞析吳冠中的《松魂》，簡單介紹水墨畫的寫意，與水墨畫追求似與非似的意境。

(2)欣賞其他大師作品。

⑶欣常同齡人作品。

6.學(xué)生思考創(chuàng)作

(I)提問:想畫一幅怎樣的有趣的彩墨畫?你會(huì)用上哪些技法？

⑵學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞大師作品與同齡人作品,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更為寫意的畫面。

通過提問你想畫怎樣的彩墨畫，你會(huì)用上哪些技巧，來回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思

考創(chuàng)作內(nèi)容與創(chuàng)作技法之間的聯(lián)系。

7.展評與拓展

學(xué)生作品展評，多給予肯定與鼓勵(lì)。

(2)中國畫的文化價(jià)值

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、美術(shù)水咫畫的興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國畫的文化,介值,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的精神。

11大獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水廖畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運(yùn)用夸張的表現(xiàn)方法表現(xiàn)獅

子的五官、鬃毛。

知識(shí)目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

習(xí)水墨的興趣。

情感Fl標(biāo)：通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。

2教材分析

《大獅子》是第五冊水墨畫單元的內(nèi)容，本課是對水墨線條的鞏固和提升學(xué)習(xí)，在掌握

??定水墨表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)具象的事物。教學(xué)中要在學(xué)生實(shí)踐操作中，

溫習(xí)水墨線條的變化，并在畫獅子時(shí)也要強(qiáng)調(diào)，以期學(xué)生牢固掌握和靈活運(yùn)用。貫徹“我

畫我心”的原則，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大和藝術(shù)作品的魅力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造型的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能大膽運(yùn)用夸張的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程

課前紀(jì)律調(diào)整.檢杳學(xué)具情況.

師：能知道老師姓什么嗎？怎么知道的？觀察力很仔細(xì)，初次見面張老師為你們帶來了

一段視頻，一起來看看吧。

（-）情境導(dǎo)入

1.觀看視頻《獅子王》

師：剛才短片中的主角是誰？它給你什么印象？

2.揭示課題

師：今天我們也來畫畫像這樣威武的大獅子。（出示果題：大獅子）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動(dòng)畫片初步讓學(xué)生直觀的感受獅子的形態(tài)與威武，并且引起學(xué)生探索

的欲望。）

活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程

（二）新知教學(xué)

1.獅了五官的表現(xiàn)

（1）用墨、用筆的知識(shí)回顧

師：首先咱們一起來看看畫家們是用什么形式表現(xiàn)大獅子的？（ppt出示2幅油畫、1

幅國畫作品）

師：這是兩幅油畫作品，畫家將雄獅子和母獅子表現(xiàn)的栩栩如生。

師：再來看看這一幅，（指著最后一幅畫問）它跟這兩幅油畫表現(xiàn)形式有什么不同？

師：它是徐悲鴻畫的名為《側(cè)目》的國畫作品，說到國畫，張老師很想知道，你對國畫

中的水墨了解多少，你能說說關(guān)于用筆、用墨的知識(shí)嗎？（出示板書：用筆、用墨）

師：在這幅作品中你能說說大畫家在哪里運(yùn)用了濃墨，哪里運(yùn)用了淡墨？哪里乂運(yùn)用了

枯筆？

（設(shè)計(jì)意圖：對舊知識(shí)的回顧可以掌握學(xué)生的已有水平，也可以喚起學(xué)生的記憶，為下

一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。）

（2）獅子圖片欣賞領(lǐng)悟威武神態(tài)

師：大畫家運(yùn)用了墨色的變化和用筆的不同表現(xiàn)出了他們心中威武的獅子。在你的心里

什么樣的獅子才夠威武呢？（學(xué)生回答后出示獅子實(shí)物圖片供欣賞）

師：這幾只獅子你覺得威武嗎？它的哪里給你感覺最威武？你能學(xué)學(xué)畫家的樣子將你覺

得最威武的部分快速的畫出來嗎？給你兩分鐘時(shí)間，動(dòng)筆在小的宣紙上試試吧。（學(xué)生

第一次動(dòng)筆試畫）

師：（展示個(gè)別學(xué)牛作品進(jìn)行分析：最好選取不同的部位展示）黑板卜的獅子的各部分

你覺得哪一幅給你感覺最威武？為什么？

師：（對學(xué)生的第一次作品進(jìn)行修改）老