新人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

人音版五年級(jí)音樂(lè)下朋教學(xué)方案

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生均屬農(nóng)村孩子，局部學(xué)生學(xué)過(guò)樂(lè)理知識(shí)，唱歌的狀態(tài)、音色較好，這些學(xué)生對(duì)音

樂(lè)的興趣很濃。大多數(shù)學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不好，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)，這些學(xué)

生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以根底薄弱。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，

充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的

閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

2、學(xué)生初步掌握正確的練聲方法；

3、欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；4、通

過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；

5、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6、在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

三、教學(xué)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。4、每節(jié)

唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些

音樂(lè)知識(shí)；

6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞游戲課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野；

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)

謖益智、促體、輔德的功能。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第一周第二周《春景》

第三周第四周《歡樂(lè)的村寨》

第五周第六周《飛翔的夢(mèng)》

第七周第八周《您好，大自然》

第九周第十周《京韻》

第十一周第十二周《百花園》

第十三周第十四周《愛(ài)滿人間》

第十五周《太陽(yáng)神鳥(niǎo)》

第十六周復(fù)習(xí)

第十七周期末考試

第1課春景

教學(xué)目標(biāo)：

L“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。

讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同

的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)

春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《致春天》

2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂(lè)知識(shí)：切分音

教材分析：

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在

春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（13小節(jié)）

為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集

中。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“L!I?▽這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上

行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的

小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六

度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“XuI『這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯

詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的

熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《致春天》

2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《致春天》

L介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

⑴設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何？

⑵講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱

情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

2.視聽(tīng)《致春天》。

⑴設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

⑵教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生

聽(tīng)辨第二局部的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的

不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在開(kāi)展過(guò)程中的情緒變化。

4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。

⑴畫(huà)出第三局部的圖形譜，說(shuō)明第一與第三局部旋律是相同的，

有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱條輔助練習(xí):

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c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

4?學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱局部的和諧；注意用和快的速度表達(dá)喜悅的心情?；注意每

句的休止符，要唱得“藕斷絲連''狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5,表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的根底上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打

擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”

的日子！

設(shè)問(wèn)：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象？

(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的？

(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？

2,欣賞歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的情緒是怎樣的？

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

3?在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面局部的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞局部，學(xué)生接唱雨聲、、刷刷刷刷”局部。

5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)

地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么？

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的根底上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較適宜?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、

有情。

二、音樂(lè)知識(shí)：切分音

1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：

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2,改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

改寫(xiě)成Xx，節(jié)奏，并唱一唱:

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三、課后小結(jié)

第2課歡樂(lè)的村寨

教學(xué)目標(biāo)：

L我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、依族、侗族等少數(shù)民族

的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，

并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

2.聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳

來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童

對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“as：Ax,，，，以更好

地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：

《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練,

由調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式，由領(lǐng)

舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱(chēng)“巴塘

弦子

歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。第一樂(lè)句的一開(kāi)始就出現(xiàn)了全曲的最

高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩

虹比較成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。第二樂(lè)句的句首緊接著第一樂(lè)句的尾

音，加調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情

地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的多民族音樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的掌握

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

1,猜謎導(dǎo)入：（播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè)）

謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描

繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民

族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏？

2,揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設(shè)問(wèn)：

⑴為什么喜訊是從北京傳出？

（2）“邊寨”是什么地方？

3,熟悉各主題音調(diào)。

搐放各主題音調(diào)（在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上

找出是第兒主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練

習(xí)。

4.視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序

號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反響，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。

5.師生討論。

設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞

蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。

（從引子開(kāi)始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽(tīng)

各段音樂(lè)的片段）。

6,復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。

⑴分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)（根據(jù)

教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等）。

⑵聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的

場(chǎng)景。

7,小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊

寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。

二、表演《巴塘連北京》

1,地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：

青臧高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青臧高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。

公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅_動(dòng)。歌曲

《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更

feo

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、

圓滑線)及樂(lè)句的完整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。

(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。

4,復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的根底上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是

表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

7,表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族根本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡

樂(lè)的情緒。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、聽(tīng)辨訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句(即笫1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個(gè)大組，分別承當(dāng)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教

師分別巡視指導(dǎo)。

4、兩個(gè)聲局部別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的

聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。

6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

(1)選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合

適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作襯托。

(2)作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生愛(ài)的人間

邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。

8、小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。

二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)

1.在本活動(dòng)的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多

渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集，這是一

種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。

2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動(dòng)就有的

放矢，活而不亂。

3,以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，壬教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，

就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以表達(dá)本單元的學(xué)工成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。

三、聽(tīng)辨活動(dòng)

L這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是而B(niǎo)

是“目于聽(tīng)辨的目的顯而易見(jiàn)是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)穩(wěn)

固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

2.聽(tīng)辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽(tīng)，通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的比照。如果班

級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結(jié)

第3課飛翔的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.夢(mèng)想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過(guò)《飛越彩虹》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展夢(mèng)想力，促進(jìn)思維的開(kāi)展。

2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種夢(mèng)想寄

吒。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受夢(mèng)想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《真善美的小世界》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想

像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《飛越彩虹》、《飛翔的女武神》

2、表演：《小白船》、《真善美的小世界》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事；在天空銀

河里的月亮上有小白船，桂花樹(shù)，小白兔……表現(xiàn)了G朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的

美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的

形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。第一

樂(lè)段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給

人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。第二樂(lè)段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳,

充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。

合唱《真善美的小世界》

科學(xué)創(chuàng)造往往是以夢(mèng)想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“真善美的小世界”是開(kāi)展

思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱(chēng)展開(kāi)。把“彩虹”夢(mèng)想

成“果園的大門(mén)“、把“雷聲”想像“是天上的樂(lè)隊(duì)把鼓敲響了“、把"閃電''想像"是云彩姐姐劃

火柴”……這是多么有創(chuàng)意的夢(mèng)想。

曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即ABA1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交

加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂(lè)節(jié)

為動(dòng)機(jī)開(kāi)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂(lè)更富有動(dòng)感，突出了“天

上的果園”熱烈歡送小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)LJ以

及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)n3的過(guò)門(mén)，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”

的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn),

歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓夢(mèng)想展翅飛出心靈

歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過(guò)門(mén)、稍快的速度、熱烈的情緒，加上飽滿的二聲部

合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙夢(mèng)想。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀

教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“夢(mèng)想”的主題

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《飛越彩虹》

1.由電影故事導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)

2.欣賞《飛越彩虹》童聲獨(dú)唱。

討論：

⑴這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情？

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的？

⑶表達(dá)在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。

3.聆聽(tīng)《飛越彩虹》。

⑴邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

⑵熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱（但不能阻礙別人的聆聽(tīng)），也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆

聽(tīng)的感受。

二、聆聽(tīng)《飛翔的女武神》

1.以比照導(dǎo)入。播放錄音《飛翔的女武神》。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《飛越彩虹》有什么不

同?它表達(dá)了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的?（在討論中還可播放局部片段。答案

見(jiàn)“教材分析”）

2.聆聽(tīng)《飛翔的女武神》。

在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論:

音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素？（首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成

器的效果。）

3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。

三、音樂(lè)小知識(shí)電聲音樂(lè)、電子合成器

電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行

音樂(lè)表現(xiàn)的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成

集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。

四、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《小白船》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)

二、表演《小白船》

1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)

的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是表達(dá)了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。

3.歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

qlx-I

4.板書(shū)節(jié)奏譜＞I?？?，先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其

中學(xué)生大局部仍是徒手)。

5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍

腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。

6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。

(3)高、低聲局部別匯報(bào)自學(xué)成果。

(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

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(6)配上打擊樂(lè)伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級(jí)的實(shí)際情況)。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。

10.學(xué)唱歌詞。

(I)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默

唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師

生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱T吹奏與打擊樂(lè)

一二重唱與伴舞一舞蹈一表演唱……

三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏？

1.目的是穩(wěn)固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。

2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同？

3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)一離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《真善美的小世界》

2、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《真善美的小世界》

1.談話導(dǎo)入：什么是夢(mèng)想?夢(mèng)想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《真善美的小世界》

在唱什么，你就明白了。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。

3.音程根本訓(xùn)練：

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在訓(xùn)練時(shí)宜用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)

進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬(wàn)不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽(tīng)鋼琴?gòu)椧幌?，?/p>

有一次聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，然后再唱。

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.學(xué)唱歌曲I。

4

⑴教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一局部曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)

(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生

獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，參加夢(mèng)想進(jìn)一步唱好第一局部歌曲并獲得美感。

(5)學(xué)習(xí)第二局部歌曲并合成。

5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師

深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)

(3)分組展示，如有的組力量缺乏，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助

表演。

(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。

6.小結(jié)：開(kāi)展想像，活潑思維。

二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)

1.布置任務(wù)，提出要求：

任務(wù)：表演一段音響小品，反映"夢(mèng)想''的主題。

要求：

(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。

(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人

聲及身體各部位能發(fā)出聲音的局部。

⑶允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。（當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)

生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一局部器材來(lái)。）

3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)

可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

4.在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。

5.各組展示。

6.評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。

7.小結(jié)：夢(mèng)想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能開(kāi)展我們思維能力。

三、課后小結(jié)

第4課：您好，大自然！

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容—“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽(tīng)與唱）的

學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)

我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2.《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示

了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。

通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。

3.同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層

面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化開(kāi)展帶來(lái)的美

感。

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子

冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪耀上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)

了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。

第一樂(lè)段以3、4的同音反復(fù)為主，加上“遼】|UX\nu\l卜節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔

跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開(kāi)始，

“ill!II卜-”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以

推動(dòng)感，刻畫(huà)了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂(lè)段的重

復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那

充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

教學(xué)重點(diǎn)：歌Illi教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部

謖時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽(tīng)《我們的田野》

教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡

教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《田野在召喚》

L談話導(dǎo)入。

春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是

以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：

⑴你感受到歌曲怎樣的情緒？

⑵歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？

3.視譜，聽(tīng)教師范唱（奏）曲調(diào)（二個(gè)聲局部別范唱或奏）。

⑴前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。

設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)，）在高聲

部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？

⑵學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1一8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

⑶在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

（4）后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

⑸在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

⑹在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

4?學(xué)唱歌曲。

⑴用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

Q）低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進(jìn)入）。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)

了怎樣的情緒與情景？

⑶二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

（4）有感情地放聲歌唱。

5.表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。

⑴分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（教師不給予范圍，但在巡視

時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適J寸給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la,用其他虛詞；再如配

上樂(lè)器伴奏（口風(fēng)琴、豎笛等），及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合

唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。

⑵分組展示各組的創(chuàng)造成果。

(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。

6,小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!

大自然。

二、聆聽(tīng)《我們的田野》

1.談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌

曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。

2.朗誦歌詞，感受這苜詩(shī)歌描述的美景。

⑴課前先準(zhǔn)備歌詞的板巾(或小黑板或幻燈投影片)。

⑵課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自

然的贊美之情。

3,初聽(tīng)《我們的田野》。

⑴設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合

唱聲部用輕聲的“唔'’來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？

(2)師生討論。

4,復(fù)聽(tīng)《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。

⑴設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻王”、“淺

藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”？

(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。

(3)完成教材中的作業(yè)：畫(huà)出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。

5,再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣

賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》

1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和開(kāi)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示

了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。

2,初聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。

⑴設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲？

⑵討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就兒種，大家集思廣益。

3.再聽(tīng)合唱曲。

要求：這次要考考大家的反響能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表

示第幾段。

4,全班分成二個(gè)組（可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組），甲組為奇數(shù)

組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，

乙組排練2、4、6、8、1（）節(jié)奏譜）。

5,試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下）。因?yàn)槭窃?/p>

配，以拍手為宜。

6.聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

⑴各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)

出不同的風(fēng)格。

⑵愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒

發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用豐富的想象編成

每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)表達(dá)各段的“情節(jié)故事

8.配樂(lè)講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)（音量少一些，不影響"講故事”），10位同學(xué)輪流

隨音樂(lè)的開(kāi)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇

9,小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

二、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

⑴設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲I?歌曲描寫(xiě)的是什么情景？

⑵教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；

又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣闊人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作

美國(guó)民歌。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的,

不然，歌川I表現(xiàn)就不飽滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參

加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后

答復(fù)。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

⑴分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)

整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

⑵教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

⑶先學(xué)習(xí)副歌局部的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二

聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。

分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成,

多聽(tīng)，感受是惟一的方法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這

是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌局部。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其

中Q?9|§-IUUI??要唱清楚，不能混淆一樣。因此在學(xué)唱主歌局部時(shí)，宜

將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌

局部的16小節(jié)。

⑸全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的根底上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏語(yǔ)，為歌曲伴奏襯托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每

兩組分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，

如：333|;3-3h--U3-|;53.3|多種節(jié)奏型的變化，計(jì)學(xué)牛夫

發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較

好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍（原型歌曲）—Bl副歌局部改編的歌曲—A2/4拍（原型歌曲）—B2……

二、課后小結(jié)

第5課京韻

教學(xué)目標(biāo)：1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步

激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》、《京調(diào)》。

3.聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《京調(diào)》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素

材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《要學(xué)那泰山頂上一青松》、《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《京調(diào)》、《我是中國(guó)人》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：《京調(diào)》是一首表達(dá)性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，挖苦愛(ài)“吹?！钡?/p>

“嵋嵋”和“蛾喊”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，

到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，

要做一個(gè)老實(shí)的人。

歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京戲）、說(shuō)唱（如評(píng)?。┑囊魳?lè)素材創(chuàng)作而成。全曲

以

6?I”這樣一個(gè)樂(lè)節(jié)為動(dòng)機(jī)而展開(kāi)。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)開(kāi)展而分為三個(gè)樂(lè)段。

第一樂(lè)段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個(gè)人物“嵋蛔”和“賊岫”，他倆

一唱一和開(kāi)始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有表達(dá)性。第二樂(lè)段是中間帶有

反復(fù)記號(hào)的局部，9小節(jié)（包括說(shuō)白的1小節(jié)），也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一

樂(lè)段的動(dòng)機(jī)

儼倒逆為“LiALT而展開(kāi)，以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最

后的13小節(jié)，由六句組成，根本是2小節(jié)一句。（但倒數(shù)第5小節(jié)的

d'：?i.it|i"”是3小節(jié)一句）這是全曲的高潮局部，音樂(lè)節(jié)奏拉寬，帶

有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂(lè)突然出現(xiàn)

一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來(lái)一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：

"iiiiii>?”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。幽默而完滿地結(jié)束了

這一鬧劇。

歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥

倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元的聆聽(tīng)與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻”

誤時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《京調(diào)》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的味道

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《京調(diào)》

1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，根本感受了京劇的唱腔,

現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)？

2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

⑴設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

(2)聽(tīng)辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。

3.欣賞全曲。

設(shè)問(wèn)：全曲分為幾局部?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式

是怎樣的？(ABABA)

4.復(fù)聽(tīng)全曲，完成教材下方的作業(yè)。

二、表演《京調(diào)》

1.聆聽(tīng)范唱《京調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示？

歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

2,分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。

⑴第一段從“我是蛔蛔一一吹牛皮”。

⑵第二段從“蛔蛔對(duì)著她岫笑瞇瞇一一叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。

⑶第三段至最后結(jié)束。

3.完整唱全歌。

4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)

5.表演唱《京調(diào)》。

6.回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽(tīng)。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《我是中國(guó)人》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、簡(jiǎn)介京劇小知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《我是中國(guó)人》

1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了

當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。

2.聆聽(tīng)范唱。

全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”

3.分句跟唱。

⑴點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。

(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡

量做到“字正腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。

6.分組編排表演唱《我是中國(guó)人》。

7.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

自制京劇臉譜

L介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜（見(jiàn)教材分析后的小知識(shí)）。

2.準(zhǔn)備一局部臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考。

3.學(xué)生在課前也可收集一局部京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。

4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。

5.展示會(huì)。

學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經(jīng)）點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓

場(chǎng)。

6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周?chē)従勇?tīng)。參與社區(qū)的文娛表演活

動(dòng)O

三、京劇小知識(shí)

（行當(dāng)）

生：男性正面形象。中老年男性稱(chēng)“老生”，又可分為“文生”與“武生”；

年輕男性稱(chēng)“小生”；小孩子稱(chēng)“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱(chēng)“青衣”；活潑、

潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱(chēng)“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱(chēng)“武旦”；

老年女性稱(chēng)“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活潑的人物，也有“文”、“武”之分；

能言善語(yǔ)、幽默詼諧的中老年婦女稱(chēng)“丑旦”。

（臉譜）

紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

黑臉：表示剛正不阿，如包拯。

藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘,，代表神妖一類(lèi)者。

四、課后小結(jié)

第6課百花園

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活

動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。

2、表演民歌《采花》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格

與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)

歌曲創(chuàng)作,完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3、聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，井即興舞

蹈。

教材分析：歌曲《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按

一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉,

每段僅兩句歌詞（第三樂(lè)句重復(fù)第二樂(lè)句的歌詞）。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)

構(gòu)，由三個(gè)樂(lè)句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)XII”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略

帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。這三個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏根本相似的根底上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)

奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂(lè)句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，

顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂(lè)心情相吻合。第二樂(lè)句節(jié)

奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂(lè)句少了一拍，造成不穩(wěn)定

感，第三樂(lè)句的句首那么在第二樂(lè)句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍,

歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來(lái)到的殷切心情。緊接著節(jié)奏

比較舒展，有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)與表演體會(huì)“百花”的溫馨

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《采花》電X口”的切分節(jié)奏

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

2欣賞《花之歌》。

設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？

3.細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律。

⑴聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例。將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。

⑵聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽。

（課前準(zhǔn)備k片，k片的正面畫(huà)上樂(lè)器圖，反面寫(xiě)該樂(lè)器名稱(chēng)。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等

各種樂(lè)器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽(tīng)辨選擇。）

⑶分組選擇音樂(lè)段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

4.聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞。

5.將收集到的以花為題材的資料，

在下節(jié)課我們開(kāi)一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

二、表演《編花籃》

1、設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的？能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言嗎？聆聽(tīng)范

唱（如教師能用方言范唱效果更好。）

2、設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3、（第一段是“編”……第二段是“摘”……）

4、.聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

5、.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

7、試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。

8、學(xué)生自學(xué)唱歌，與周?chē)瑢W(xué)交流。

9、自我推薦表演，師生互評(píng)。

10、小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂(lè)曲，并進(jìn)行學(xué)唱。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《采花》

2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：表演《采花》

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《采花》

L以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲

比比皆是。

2.教師范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？

3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？

（dX5

4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。（供老師掌握學(xué)生自學(xué)的

情況，及時(shí)調(diào)控。）

5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂(lè)器（課前應(yīng)與學(xué)生溝通），并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一局部學(xué)生亦可

即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切

9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易

的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。

二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。

⑴推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。

⑵分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小

要有2—3個(gè)節(jié)目參與。

⑶形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

⑷教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好效勞工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)

目參與演出，師生共演師生共樂(lè)。

2.音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。

主持人主持并報(bào)幕。

3.教師小結(jié)。

三、課后小結(jié)

第7課愛(ài)滿人間

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《愛(ài)的人間》、《大愛(ài)無(wú)疆》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、

《地球是個(gè)美麗的圓》等作品，讓我們進(jìn)一步愛(ài)滿人間。

2.唱好二聲部合唱《愛(ài)的人間》、《地球是個(gè)美麗的圓》，從和諧的音色中享

受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)

對(duì)老師的情誼。

3.欣賞聲樂(lè)曲《大愛(ài)無(wú)疆》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)，并編創(chuàng)舞蹈

動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、表演《愛(ài)的人間》、《地球是個(gè)美麗的圓》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：歌曲《愛(ài)的人間》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)

了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲

中福樂(lè)句中

純Xx,xxr切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍

手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)、溫曖的世界

的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱局部（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配

以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以

齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在主音上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《愛(ài)的人間》

2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲

教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：PXIuIr切分節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《愛(ài)的人間》

1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作？

2?聆聽(tīng)范唱：

(1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容？

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很屢次?你能拍擊一下嗎？

3?學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1-6小節(jié))，注意樂(lè)句的完整性，注意切分節(jié)奏。

學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào)，并要

求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分

析、聽(tīng)辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的根底上學(xué)唱第二樂(lè)段。

(4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓

學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生

能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4,表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手(XXX，X工IXII

(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其根本音型為“U”，在歌

譜上有色塊處用“鮑立領(lǐng)中