5《動(dòng)物兒歌》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5《動(dòng)物兒歌》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。全文共有3句話，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，排列整齊，讀起來(lái)朗朗上口。兒歌每一句的句式都是“誰(shuí)在哪里干什么”，學(xué)生可以在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感。

本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，除了會(huì)意字“食”、象形字“網(wǎng)”，其他都是形聲字，其中有6個(gè)還是左形右聲的形聲字，并且6種小動(dòng)物的名字都是蟲(chóng)字旁，這樣的編排可以讓學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。

課文配有插圖，展現(xiàn)了兒歌中小動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)美好快樂(lè)的畫(huà)面，可以幫助學(xué)生了解動(dòng)物的不同生活習(xí)性，更好地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

文化自信：通過(guò)朗讀韻文,感受漢語(yǔ)的韻律之美和結(jié)構(gòu)之美。

語(yǔ)言運(yùn)用：能有節(jié)奏、有韻律地朗讀兒歌。

思維能力：能夠?qū)ι诌M(jìn)行歸類(lèi),并能主動(dòng)識(shí)字。

審美創(chuàng)造：了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字和牛字旁、蟲(chóng)字旁、戶字頭3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“物、造"等6個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。

教學(xué)過(guò)程

一、趣味導(dǎo)入，走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園

1.引導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，最近出門(mén)是不是感覺(jué)像走進(jìn)了大蒸籠？這是夏天的“熱情”！在這么熱的天氣里，有許多動(dòng)物卻活力滿滿，它們都藏著好多有趣的小秘密，今天我們一起走進(jìn)《動(dòng)物兒歌》，去探索動(dòng)物們的奇妙生活吧！"

2.出示大自然中動(dòng)物活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生觀察都有什么小動(dòng)物、小動(dòng)物在干什么，揭示“兒歌大會(huì)”的情境，引入新課《動(dòng)物兒歌》。

二、初讀兒歌，開(kāi)啟朗讀挑戰(zhàn)

1.自主朗讀：學(xué)生自由朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，同時(shí)圈出生字詞。

2.教師范讀：教師富有感情地范讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并跟讀。

3.魔法棒助力朗讀：借助“魔法棒”，學(xué)生同桌之間互相朗讀、傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題。

4.兒歌押韻：學(xué)生觀察句尾字的韻母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌朗朗上口的原因：韻母都是“ang”。

5.齊讀展示：全班同學(xué)有節(jié)奏地齊讀兒歌，初步感知兒歌中描繪的動(dòng)物世界。

三、識(shí)字探秘，揭開(kāi)漢字密碼

1.識(shí)字大闖關(guān)游戲：利用PPT展示生字，以開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等方式，讓學(xué)生大聲讀出生字的字音。之后隱藏拼音，再次讓學(xué)生認(rèn)讀，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，鞏固記憶。

2.偏旁小秘密：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，發(fā)現(xiàn)它們都帶有“蟲(chóng)字旁"。播放科普視頻，幫助學(xué)生明確“蟲(chóng)字旁”含義的演變。

3.認(rèn)識(shí)形聲字大家族：遮住生字的“蟲(chóng)字旁”，讓學(xué)生觀察剩余部分與該字讀音的關(guān)系，引出形聲字的概念。結(jié)合PPT上的示例，詳細(xì)講解形聲字規(guī)律口訣“形聲字，分兩半，形一半，表意思，聲一半，表讀音”，讓學(xué)生深入理解形聲字的特點(diǎn)。

4.生活中的形聲字：出示“蟲(chóng)字旁”，口述“蚊、蝗、蝦、蚜、蜈、蚣”等形聲字的形成，激發(fā)學(xué)生對(duì)形聲字規(guī)律的興趣，留心生活中的形聲字。

5.識(shí)字拓展大冒險(xiǎn)：通過(guò)識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，運(yùn)用形聲字規(guī)律認(rèn)讀“走之底"家族的字，加深對(duì)形聲字的理解和運(yùn)用。

四、精讀兒歌，聆聽(tīng)動(dòng)物生活趣事

1.動(dòng)物大發(fā)現(xiàn)：朗讀兒歌，用圓圈圈出兒歌里動(dòng)物的名字。

2.動(dòng)物活動(dòng)秀：默讀兒歌，并用橫線畫(huà)出動(dòng)物們?cè)谧龅氖虑?。教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生交流，如“蜻蜓在半空做什么？”，幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容。

3.朗讀大聯(lián)歡：組織多種形式的朗讀活動(dòng)，如拍手讀、加動(dòng)作讀、男女生合作讀、配樂(lè)唱讀等，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在歡快的氛圍中感受兒歌的節(jié)奏與韻律。

五、創(chuàng)意表達(dá)，編織自己的兒歌夢(mèng)

1.句式大揭秘：引導(dǎo)學(xué)生觀察兒歌的句式，發(fā)現(xiàn)“誰(shuí)在哪里干什么"的句式特點(diǎn)。

2.探動(dòng)物本領(lǐng)：結(jié)合課后習(xí)題說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)，以及動(dòng)物的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。（比如蚯蚓的本領(lǐng)是松土，可以改善土壤結(jié)構(gòu)、促進(jìn)養(yǎng)分循環(huán)等）

3.佳作共欣賞：展示優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)編成果，讓大家一起欣賞，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

4.創(chuàng)意大比拼：學(xué)生進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范漢字小課堂

1.字源講解：借助甲骨文、金文等不同時(shí)期字形圖片及相關(guān)場(chǎng)景圖，幫助學(xué)生直觀理解“運(yùn)”字的演變脈絡(luò)。

2.漢字觀察站：PPT上展示“運(yùn)"字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu)，引出“走之底”。

3.書(shū)寫(xiě)小竅門(mén)：教師詳細(xì)講解“走之底"的書(shū)寫(xiě)口訣“點(diǎn)要高，橫要翹，中間一個(gè)小括號(hào)，一波三折要記牢”，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”的寫(xiě)法。接著教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的順序和位置，學(xué)生跟著教師書(shū)空。

4.書(shū)寫(xiě)實(shí)踐坊：學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行描紅和書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。

5.作品展示臺(tái)：選取部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和美觀的重要性。

七、走進(jìn)生活，感受自然之美

1.教師展示《蚯蚓的日