人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)切都覺(jué)得好奇，從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一自私、嬌氣、自我等一些不良習(xí)慣。大部分孩子課為習(xí)慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨(dú)立思考的習(xí)養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，學(xué)期以在課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護(hù)、發(fā)展廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)（4）認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“＞”“<”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握，本冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行編排的。本冊(cè)教材主要是通讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)鼓有用的知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“<”“>”“=”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。小朋友們你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課我們這幅圖里都畫(huà)了些什么?”意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的 提問(wèn)學(xué)生:某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué),后邊有幾個(gè)同學(xué)、前面一列有多少的同學(xué)、后面一列有多少個(gè)A、你喜歡畫(huà)什么?就在右面的空格里畫(huà)什么?要數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,---------在-------的左邊----會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“=”,理解其說(shuō)道“<”和“＝”來(lái)表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)及“幾個(gè)”表示物體的數(shù)量是多少“第幾個(gè)”表示物體所在的位置一共有()△法？（飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1:5板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”這節(jié)課你知道了什么？有什么收）：？（？（來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一片，（①5后面的數(shù)是幾?/\/\/\師：看，游樂(lè)場(chǎng)有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)？（（）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一5＋3＝88－5＝39－8－3＝59－4＝5？（2、練習(xí)十一的第3題。9－3＝66＋2＝88－3＝51、理解加法算式中未知數(shù)的意義。2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。/\/\/\/\/\/\/\/\學(xué)具準(zhǔn)備；0—10數(shù)字卡片。4＋2＝61、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)1、引導(dǎo)觀察。2、交流、匯報(bào)。4、探究“連加”計(jì)算的順序方法。先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?練習(xí)十四第3題。︺72、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。︺6我們把它叫做加減混合式題(板書(shū)：加減混合)這樣的算式讀？（學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫(xiě)“十3”。4＋3－2=□4－2＋3=□10－4＋2＝8－4－2＝9－4＋3=4＋4－5＝6－5＋7＝2＋4＋3=書(shū)寫(xiě)0—10各數(shù)。？（？（？（快。在綜合練習(xí)中，我們練習(xí)了看一個(gè)圖列4式，用圖畫(huà)表示的2．初步認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“－”和“+”,直觀地了解1120？（？（“我們把4所在的位置叫做個(gè)位?！薄拔覀儼?所在的位置叫做十位。”“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)?！保海?？（第第師：請(qǐng)大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫(xiě)著一個(gè)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)十九章6題4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?”另一位同學(xué)拿著數(shù)字卡片“11”也走上講臺(tái)說(shuō)：“你的朋友在這的情景圖，圖下是口十口＝口，沒(méi)有提出要計(jì)算的問(wèn)題。學(xué)現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8十4、7十6、6