上海牛津版小學三年級英語下冊教案全冊

1教學內容：white/purple/pink/orange/brown/blackWhatcolourare…?Theyare…教時安排：thefirstperiod教學內容：認知內容：能聽懂會說white/purple/pink/orange/brown/black掌握句型能力要求：會用英語與他人交流所見事物的顏色情感態(tài)度：我們生活在一個五彩繽紛的世界里，讓孩子用色彩來表達對事物直觀的感受教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationDailytalkrhymea.Howisyourspringfestival?coming.spring/summer/autumn/winter?b.ShowtherhymeofseasonsWinteriswhite.以問答開場直接引入主題.開導學生用顏色表達四季復習所知道的顏色2While-taskpurple).Howmanypurpleballons?通過引入彩虹來教授單詞培養(yǎng)學生成段地表述習慣，引入媒體教學看聽學三維直觀教學，既符合學生的年齡特征又適度拓展了教學內容。b.Askandquestionwi通過聽，跟讀，說這三個步驟的層層遞進，使機械的操練活動進入到意義流，鞏固活用語言知識。Assignment3教學內容：認知內容：1.能聽懂會說句型Whatcolourisit/arethey?Itis/Theyare…能力要求：1.能在日常生活中用以上的句型進行對話情感態(tài)度：鼓勵孩子用所學的句型在公共場合與他人進行交流教學過程：鞏固Theyare…b.Now,listenAliceandPeter看圖，通復習所并適度拓展。聽說讀三4句型Module1UsingmyfivesensesLookLookandlearnwatch,bag,soft,hard,rough,smooth5Isit…?Yes,it./No.it'Kitty'sbirthday教時安排：Teachingaims:Knowledge:1.Learningnewwords:watch,bag,soft,hard,rough,smooth2.Learningsentencepatterns:Isit…?Yes,it./No.it's…1.Understandingthekeywordsincontext.2.Usingthenewwordsandsentencepatternstocommunicatewithothers.Feelings:學生在游戲和表演中學習新的知識，并能通過有趣的兒歌來鞏固新學的詞匯及句型。Teachingprocedures:ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmer:Chant:abook,apencil,T—S/S—S復習舊知，為學習新知做鋪墊，并激發(fā)學生學習興趣。While-taskprocedurePresentationwatch,bag,soft,hard,rough,smooth,pen2.Learnthenewwordspattern.承上啟下，引出單詞與句型的教學。通過仔細的聽和認真的模仿使學識，更直觀。自己編兒歌，提性。6post-taskactivityIntroduction從被動的模仿到自主創(chuàng)作，將所學內容轉化為自身知識。提高學生伙伴學習的積極性，體會學習英語的快樂。Assignmentthesecondperiod1.Learningthesentencepattern:Isit…?Yes,it./No.it's…2.Usingthesentencepatterntoexpress.3.Learningthesoundsoftheletters:p,b.2.Understandingthekeypatte3.Identifyingthesoundsbylisteningtothe良好的活動氛圍，讓學生帶著愉快的心情去迎接新挑戰(zhàn).Teachingprocedures:ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationwarmer:Happybirthday'to引出新課主題。While-taskprocedureKitty'sbirthdaypattern.通過問答復習新單詞，并引出新句型的教學，并且有教師親自示范，讓學生自然理解新授內容。先聽課文，理解大意。隨后模仿語音語調，引起學生興趣，掌握正確發(fā)7音。通過自主表演，使學生始終保持學習的興趣?；貞涀约旱纳眨约壕幰欢螌υ?，激發(fā)學生的學習熱情。鞏固touch的句型，引出字母發(fā)音教學。對學生進行聽的練習通過比較，讓學生區(qū)分字母發(fā)音，加深印象。Assignment鼓勵學生們在實際生活中運用學過的知識。Module1UsingmyfiveUnit3Canyouhearatrain?教學內容：Train,bus,car,van,bicycle,ship8BesidethewindowThefirstperiod教學內容：2.句型：Whatcanyouhear?Ican能力要求：1.正確朗讀、拼寫單詞。2.正確運用句型Whatcanyouhear?并回答。情感態(tài)度：學生通過聲音來辨別交通工具。創(chuàng)設情境來提高學生的語言運用能力。教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmer:Riddle:It'sbig.It'sblackfarmanimal.Itgoes“Moo…moo…”T—S/S—S師先出個謎語，讓學生來猜，再讓學生之間互相問答出謎，學生猜。激發(fā)學生學習的興趣，為后面的學習做鋪墊。While-taskprocedurePresentation讀hear.讓學生拼 ear.5.操練句型：Whatcanhear…通過舊的知識來帶詞。操練句型的時候讓學生以多種方式來練習。9拼讀單詞并了讀的方式來提高學生學習的看圖聽錄音并模仿T:Boop…Boop…讓學生從模仿到提問對話，提高學生Thesecondperiod教學內容：認知內容：1.掌握句型：Whatcanhear? canhear2.學習字母：td的發(fā)音能力要求：學會用所學的句型進行問答，創(chuàng)設簡單的情境培養(yǎng)學生的語言運用能力。學習字母及字母的一般發(fā)音規(guī)則。情感態(tài)度：通過本課時的學習，讓學生對聲音的辨別，有悅耳的聲音和噪音的區(qū)別。教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmer:Whatcanyouhear?Askandanswer:T—S/S—S師通過媒體發(fā)不同的聲音，讓學生來猜，進行問答。激發(fā)學生學習的興趣，復習上一節(jié)課所學的內容，為后面的學習做鋪墊。While-taskprocedurePresentationWhatcanhear?canhear…T:Wecanhearwithourears.操練句型：Whatcanhear? canhear…通過舊的知識來帶出新的句型。操練句型的時候讓學生以多種方式來練thewords.3.Chant.1.要求學生正確拼讀單詞并了解詞義。2.通過打節(jié)奏朗讀的方式來提高學生學習的趣味性。radio.b.Askandanswer看圖聽錄音并模仿朗讀。post-taskactivitytomakeanewrhymeusingotherwordsforvehiclesthehave…讓學生從模仿例子嘗試自編兒歌，提高學生能力和興趣。AssignmentModule2MyfavouritethingsUnit4ThingsIlike教學內容：教時安排：Thefirstperiod教學內容：認知內容：Newvocabulary:SkatehopNewpattern:Doyoulike…?Yes/No,Ilike.…能力要求：認知食物的單詞。掌握句型Doyoulike…?Yes/No,Ilike.…并能進行問答。情感態(tài)度：認識常用食品，并能和朋友交流自己喜歡吃的食物。教學過程：聽優(yōu)美的兒歌，帶動學生進入學習氛圍。…通過日常對話， 復習學過的知識，同時為學習新的知識打伏筆。While-taskprocedureNewwords:thenewwordsandwords.的食物入手，學習新單詞。注意groupsoffourandactflashcardswhentheySticktheflashcardof通過圖片介紹，引出新單詞，在學習單詞的基礎上教授新句型，通過兒歌的學習，復習、鞏最后通過做練知識的掌握情況。Post-taskactivityWorkbookA,B,C通過做練習，檢測學生對知識的掌握情況。教學內容：能力要求：掌握句型Doyoulike…?Yes/No,Ilike.…并能進行問答。情感態(tài)度：通過本課時讓學生之間能互相增進友誼，并能互相了解對方喜歡做什么。教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePro-taskpreparationMakesentenceShowtheflashcardsandhavethestudentsmakedoing…通過圖片復習鞏固單詞的基礎上，練習句型。groups.Haveeachgrouprhyme.While-taskprocedureeating?Reviewthewords.AskthestudentstotickT:Doyoulikeeating?groupsoffourandhaveS1:Doyoulikeeating?通過調查，讓學生在小組中了解自己朋友喜歡的食物，進一步掌握句型。通過游戲鞏固句型。Post-taskWorkbookD,task0xfordEnglish2BM2MyfavoritethingsU5FoodIlikePeriod1Contents:·UsingtheWh-questiontoaskaboutone'sfoodpreferencesKeypoint:Tomasterthenewwords:salad,carrot,fish,chickenMaterials:multi-media,arecorderProcedureContentsMethodsPurposePre-taskpreparation:創(chuàng)造情景，自然過渡。動，擴大操練面。 individualsworklike,thenread讓學生根據(jù)發(fā)音拼讀單詞，提高學生自主學習能通過小組活動，擴大操練適當拓展，豐富學生的認Post-taskactivitywork通過比賽激勵學習興趣。鍛煉學生發(fā)散性思維，將已學內容活學活用。Period2·salad,carrot,fish,chicken·WhatdoyouLanguagefocus:·UsingnounstoindicatethefooditemsKeypoint:Tomasterthedialogue:Whatdoyoulikeeating?ProcedureContentsMethodsPurposePre-taskpreparation:rhyme.Toshowthestudentspicturesoffoodandthemainsentencestoaskandanswer3.Tomakedialoguepictureofthesnackbarandmakeadialogue. ,please.rhymeTohaveaskandMakedialogues ,please創(chuàng)造情景，自然過渡。通過小組活動，擴大操練面。While-taskprocedure:picturesandwordsforrevision.B:Fish,please.thedialogues.通過小組活動，擴大操練面。Post-taskactivitypicturesofthefoodtheythedialogues.home'.table,chairs,andfoodonthetable,therabbit,thematch.通過比賽激勵學習興趣。鍛煉學生發(fā)散性思維，將已學內容活學活用。Module2Myfavouritethings教學內容：giraffe,snake,elephant,zebraWhatarethey?Theyare…教時安排：Listenandenjoy2ndperiod教學內容：能力要求：1.正確朗讀、拼寫單詞。2.正確運用句型Whatarethey?并回答。情感態(tài)度：通過辨認各種動物，激發(fā)學生熱愛動物之情。教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationT—S/S—S通過猜謎語，激發(fā)學生學習的興趣，為后面的學習做鋪墊。While-taskprocedurePresentationWord:giraffe,snake,Look.What's…pictureswords通過舊的知識來帶出新的單詞。單詞卡片和動物圖片配對練習，既能讓學生熟悉新詞，又能激發(fā)學生學習興趣要求學生正確拼讀單詞并了解詞義。PresentationTheyare…elephants,zebrasTheyare…操練句型的時候讓學生以多種方式來練習。通過打節(jié)奏朗讀的方式來提高學生學習的趣味性?？磮D聽錄音并模仿例子對話。聽說并表演兒歌，激發(fā)學生學習積極性。post-taskwallpictures.ImitatethesoundsandhavethestudentsaskandanswerquestionsS2.Theyare…讓學生從模仿到提問對話，提高學生性。AssignmentThesecondperiod教學內容：認知內容：1.掌握句型：Whatarethey?Theyare…2.學習字母f,v的發(fā)音.學習字母及字母的一般發(fā)音規(guī)則。教學過程：Theyare…激發(fā)學生學習的興趣，復習上一節(jié)課所學的內容，為后While-taskprocedurePresentation看圖聽錄音，培養(yǎng)學生學會傾聽。分小組表演對話，培養(yǎng)學生合作能力words猜謎語，讀謎語，編謎語，激發(fā)學生學習積極性要求學生了解詞義并正確拼讀單詞通過打節(jié)拍來提高學生的學習趣味性post-taskanimals.ThenaskthemS2:Chicks?讓學生畫動物，并用所學句型對話，提高學生交際能力和興趣。Assignment22Unit7Thefourseason教學內容：autumn/winter/cold/coolArhyme教時安排：thefirstperiod教學內容：認知內容：能聽懂會說autumn/winter/cold/cool掌握句型Ilikedoing…?…in/on…能力要求：會用英語與他人交流所見季節(jié)和事物情感態(tài)度：我們生活在一個美麗的世界中，自然有四季，我們都要享受和發(fā)現(xiàn)教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationDailytalka.Howisweather?Autumnis.b.ShowtherhymeofseasonsWinteriswhite.以問答開場直接引入主題.開導學生用顏色表達四季復習所知道的顏色23While-task新授：Cool復習引入I培養(yǎng)學生成段地表述習慣，引入媒體教學看聽學三維直觀教學，既符合學生的年齡特征又適度拓展了教學內容。使機械的操練活動進入到意義性的交流，鞏固活用語言知識。Assignment24教學內容：認知內容：能聽懂會說autumn/winter/cold/cool能力要求：會用英語與他人交流所見季節(jié)和事物情感態(tài)度：我們生活在一個美麗的世界中，自然有四季，我們都要享受和發(fā)現(xiàn)教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationDailytalka.Howisweather?b.ShowtherhymeofseasonsWinteriswhite.以問答開場直接引入主題.開導學生用顏色表達四季復習所知道的顏色While-taskprocedureReviewthewords.T:Doyoulikespring?groupsoffourandhavetheaskingtheotherstudentseating.S1:Doyoulikespring?通過調查，讓學生在小組中了解自己朋友喜歡的食物，進一步掌握句型。can…通過舊的知識來帶出新的句型。操練句型的時候讓學生看圖聽錄音并模仿learnt.讓學生從模仿例子嘗試自編兒歌，提26Module3ThingsaroundusUnit8Trafficru教學內容：stop/go/waitLookat…It's…Arhyme教時安排：教學內容：light/stop/go/wait教學過程：以兒歌復習引入主題.Lookat…It's…Let's….的層層遞進，義性的交流，pairs.a.ListentotherecordingStop,stop,stop.Hello,hello,hello.Go,go,go.post-taskactivitynumberimmediately.Theycanmove教學內容：認知內容：Identifyingthekeywordsbylisteningtothepronunciation.教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevisiona.Reviewtherhymeonpageb.Talkaboutthedifferent通過瑯瑯上口的兒歌朗讀帶學生進入課堂學習，While-taskprocedureMmouthwarma.Listentotherecording picture.b.Listenandrepeatgroups.通過聽錄音，初步了解句型。post-taskactivitya.DrawtrafficlightsonredandongreenontheS2:It'sgreen.S4:Go!Go!學生喜歡小組活動，在活動中能培養(yǎng)學生合作團力。同時在小組中，更愿意表現(xiàn)自我。教學目標：1.Newvocabulary:trousers,sweater,shirt,coat2.Newpatten:Ihave…3.Sound:1,r4.Learntotakecareofyourfr教學重點難點：1.Topronou教學手段：pictures,cassette教學時間：2課時教學設計：(分課時)課時一教學步驟右手欄Pre-taskpreparationT-shirt,dress,blouse,shortsWhile-taskprocedureLearnthenewwords:coat,sweater,…MatchthewordcardstothepicturesLearntospellthewords4.makearhymeForyouandme.5.WatchLookandsayLearn:Ihave...6.listenandreadafterthetapeonp347.Lookatthepicturesandsay:Ihave…8.Learn:Whatdoyouhave…9.PlayagameonP35Post-taskactivityAssignmentIhave...3.Makeadialogue:Whatdoyouhavefor…?課時二教學步驟右手欄Pre-taskpreparation2.Dialogue:Whatdoyouhavefor…?Ihave…While-taskprocedure1.Showsomepicturesofclothesandseasons:It's...It's…Ihave...It'sspring.It'swarmandgreen.IhaveagreenIt'swinter.It'scoldandwhite.IhaveayellowEQ\*jc3\*hps70\o\al(\s\up19(·),2)EQ\*jc3\*hps70\o\al(\s\up19(·),2)3.LearnP36AssignmentModule4Morethingstolearn教學內容：playfootballplaybasketballplayping-pongCanhe/she…?Yes,he/shecan….Canhe/she…?Yes,he/shecan….ThefirstperiodKnowledge:1.Learningnewwords:playfootballplaybasketballplayping-pongplaycards2.Learningsentencepatterns:Canhe/she…?Yes,he/sheSills:1.Understandingthekeywordsincontext2.UsingnewwordsandsentencespatternstocommunicatewithFeeling:1.學生在游戲和表演中學習新的詞匯及句型。2.培養(yǎng)學生熱愛運動，熱愛生活。Teachingprocedures:ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskWarmer:復習舊知，preparation為學習新知做鋪墊，并激發(fā)學生學習興趣。While-taskprocedureT:Whocanaskme?ShowapictureandTsay:Learnthewords:playfootballshowapicture:aballabasketball.Learnthewords:playbasketballplayping-pongplaycardsHavethestudentsreadaftertherecordingfor'LookeStudent'sbook.is"he".Asks:whatcanshe/hedo?S:She/Hecan…Chosetwostudents.askoneofthem:whatcanyoudo?Askantherone:whatcanS2:She/hecan…通過一個圓球來學習單詞。通過角色扮演，活躍課堂氣氛，調節(jié)學生情緒和興。post-taskactivityGivethematable,lettheendswhatcanyou/she/he從被動的模仿到自主創(chuàng)作，鼓勵學生用學過的句型操練。AssignmentP32,33ThesecondperiodTeachingaims:Knowledge:1.Learningthesentencepattern:Canhe/she…?Yes,he/she2.Usingthesentencepatterntoexpress。Skills:1.Identifyingthekeywordsbylisteningtothepronunciation.2.Understandingthekeypatterns.Feelings:學生在游戲和表演中學習新的知識，并通過游戲和表演來鞏固新知識，創(chuàng)設良好的活動氛圍，讓學生各類運動的說法。Teachingprocedures:She/hecan…通過念兒歌，迅習狀態(tài)，同時加學知識。用各種場景來引出所學句型，用所學過的各操練，在輕松的教學環(huán)境中主動的學習。以兒歌的形式activityactivities聽力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 ,,.AssignmentModule4Morethingstolearn教學內容：playfootballplaybasketballplayping-pongCanhe/she…?Yes,he/shecan….Canhe/she…?Yes,he/shecan….教時安排：Knowledge:1.Learningnewwords:playfootballplaybasketballplay2.Learningsentencepatterns:Canhe/she…?Yes,he/shecan…Sills:1.Understandingthekeywordsincontext2.Usingnewwordsandsentencespatternstocommunicatewithothers.Feeling:1.學生在游戲和表演中學習新的詞匯及句型。2.培養(yǎng)學生熱愛運動，熱愛生活。Teachingprocedures:ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskWarmer:復習舊知，preparation為學習新知做鋪墊，并激發(fā)學生學習興趣。While-taskprocedureT:Whocanaskme?ShowapictureandTsay:Learnthewords:playfootballshowapicture:aballabasketball.Learnthewords:playbasketballplayping-pongplaycardsHavethestudentsreadaftertherecordingfor'LookeStudent'sbook.is"he".Asks:whatcanshe/hedo?S:She/Hecan…Chosetwostudents.askoneofthem:whatcanyoudo?Askantherone:whatcanS2:She/hecan…通過一個圓球來學習單詞。通過角色扮演，活躍課堂氣氛，調節(jié)學生情緒和興。post-taskactivityGivethematable,lettheendswhatcanyou/she/he從被動的模仿到自主創(chuàng)作，鼓勵學生用學過的句型操練。Assignment4.AskandansweraboutP32,33ThesecondperiodTeachingaims:Knowledge:1.Learningthesentencepattern:Canhe/she…?Yes,he/she2.Usingthesentencepatterntoexpress。Skills:1.Identifyingthekeywordsbylisteningtothepronunciation.2.Understandingthekeypatterns.Feelings:學生在游戲和表演中學習新的知識，并通過游戲和表演來鞏固新知識，創(chuàng)設良好的活動氛圍，讓學生各類運動的說法。Teachingprocedures:She/hecan…通過念兒歌，迅速進入英語學習狀態(tài)，同時加強對話復習所學知用各種場景來引出所學句型，進用所學過的各種句型來鞏固操練，在輕松的教學環(huán)境中主動的36以兒歌的形式來力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 ,,。AssignmentModule4Morethingstolearn教學內容：教時安排：MakeandplaySayandactThefirstperiod教學內容：認知內容：能聽懂會說card/balloon37■能力要求：會用英語祝福老師教師節(jié)節(jié)快樂■情感態(tài)度：知道教師節(jié)，會用實際行動來回報教師為我們付出的辛勤，能為教師最一些力所能及的事教學過程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation母親節(jié)。While-taskprocedure1.IntroduceTeacher'sDay.September10th.)T:It'sTeacher'sDay.Onthisday,what2.Showthecardsandlearnthenewwords:balloon1.OnTeacher'sday,whatcanyoudoforyourteather?2.Listentotherecording3.Makeanewdialoguedosomehousework…通