專題06：文言文閱讀（考點(diǎn)串講）【知識(shí)精研】八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（統(tǒng)編版·五四學(xué)制）

專題6文言文閱讀2024-2025學(xué)年八年級(jí)下期期末復(fù)習(xí)目錄01考點(diǎn)透視02知識(shí)梳理03典例引領(lǐng)04考場(chǎng)練兵考點(diǎn)透視·目標(biāo)導(dǎo)航第一部分課標(biāo)要求考點(diǎn)呈現(xiàn)考點(diǎn)透視熟悉通假字、分辨古今異義、理解一詞多義、把握詞類活用。

了解常見(jiàn)文言虛詞

的意義和作用，能夠辨別它們?cè)诓煌Z(yǔ)句中的用法。積累、掌握

常用文言實(shí)詞，并能結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確說(shuō)出它們的意思。積累常用文言實(shí)詞掌握文言虛詞熟悉常見(jiàn)類型將知識(shí)遷移到課外文言閱讀中，具備讀懂淺顯課外文言文的能力。注重遷移運(yùn)用課標(biāo)要求考點(diǎn)透視

文言文閱讀考試的基本內(nèi)容主要是閱讀淺易文言文，考查重點(diǎn)以課內(nèi)為主?？疾閮?nèi)容主要是：

（1）對(duì)常用文言實(shí)詞、虛詞意義及用法的考查；

（2）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，劃分句子節(jié)奏；

（3）翻譯或用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文言文某句（主題句、哲理句、描寫句、特殊句式句）的意思；

（4）評(píng)析文章的思想內(nèi)容，感悟文中人物及事件的特點(diǎn)、意義；

（5）對(duì)文章的整體感悟；

（6）開放性、探究性試題，談讀后感、談看法等。知識(shí)梳理·方法技巧第二部分

《桃花源記》一、文學(xué)常識(shí)

《桃花源記》是東晉文學(xué)家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩(shī)》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。知識(shí)梳理二、詞語(yǔ)解釋

1.緣：沿著，順著。2.夾岸：兩岸。夾，在兩旁。3.數(shù)：幾。4.芳：香花5.落英：落花。一說(shuō)，初開的花。英，花。6.繽紛：繁多樣子。7.復(fù)：再。8.仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。029.才：僅。10.平曠：平坦開闊。11.儼然：整齊的樣子。12.屬：類。13.阡陌：田間小路。14.悉、咸：全，都。15.黃發(fā)：指老人。16.垂髫：指小孩。17.怡然：形容喜悅。18.乃：竟然。19.具：詳細(xì)。20.問(wèn)訊：打聽消息。知識(shí)梳理02三、一詞多義1.中

①年間。（晉太元中）②中間。（中無(wú)雜樹）2.志

①標(biāo)記。（尋向所志）②做標(biāo)記。（處處志之）3.為

①(wéi)作為（武陵人捕魚為業(yè)）②(wèi)對(duì)，向。（不足為外人道也）知識(shí)梳理02

4.尋

①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）

5.聞

①聽說(shuō)。（村中聞?dòng)写巳耍?/p>

②聽到的事情。（具言所聞）

6.舍

①（shě）舍棄，放下。（便舍船）

②（shè）房舍。（屋舍儼然）

7.作

①勞作。（其中往來(lái)種作）②做。（設(shè)酒殺雞作食）知識(shí)梳理02四、理解填空1.描寫桃花林美麗景色的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英繽紛。2.描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語(yǔ)句是：阡陌交通，雞犬相聞。3.描寫桃花源人熱情好客的語(yǔ)句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來(lái)種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。7.表明桃花源中人來(lái)桃花源原因的句子：先世避秦時(shí)亂。8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說(shuō)如此。知識(shí)梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02五、課文理解1.第一段描寫桃花林又什么作用？渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.桃花源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？自然環(huán)境：美麗富饒；②社會(huì)環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂(lè)業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂(lè)。3.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？為時(shí)代變遷，桃花源外社會(huì)黑暗動(dòng)蕩，人民生活痛苦而嘆惋。本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒(méi)有必要一一寫出。知識(shí)梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你024.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的；隱含了作者無(wú)力改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。5.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)？（作者追求的是怎樣的生活？）環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸；沒(méi)有階級(jí)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂(lè)業(yè)，和平安寧的理想社會(huì)。6.作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對(duì)美好生活向往，對(duì)黑暗社會(huì)批判。7.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會(huì)？它與當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成鮮明對(duì)照，是作者不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。知識(shí)梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《小石潭記》一、詞語(yǔ)解釋1.水尤清冽尤：格外。

2.伐竹取道，下見(jiàn)小潭

道：道路。見(jiàn)：出現(xiàn)。3.為坻，為嶼，為嵁坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。4.潭中魚可百許頭

可：大約。5.佁然不動(dòng)

佁然：呆呆的樣子。6.以其境過(guò)清，不可久居

清：凄清。居：停留。7.隸而從者

隸：跟從。

8.從小丘西行百二十步西：向西。9.下見(jiàn)小潭

下：在下面。

知識(shí)梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你0210.日光下澈下：往下。11.皆若空游無(wú)所依

空：在空中。12.斗折蛇行，明滅可見(jiàn)斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。13.其岸勢(shì)犬牙差互

犬牙：像狗的牙齒那樣。14.似與游者相樂(lè)

樂(lè)：逗樂(lè)。15.凄神寒骨，悄愴幽邃

凄：使-----凄涼。寒：使-----寒冷。16.記之而去

去：離開。知識(shí)梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02二、句子翻譯1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。2.伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢(shì)往下走便可見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清澈。3.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。4.潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上潭中游魚約有一百來(lái)?xiàng)l，都好象在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動(dòng)知識(shí)梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你025.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚6.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。溪岸的形勢(shì)象犬牙般交錯(cuò)參差，無(wú)法看到水的源頭。7.四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒(méi)有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。8.以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。由于這地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把

當(dāng)時(shí)的情景記下來(lái)便離去了。知識(shí)梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02三、問(wèn)題歸納1.第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。2.第二自然段所寫潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?清澄。作者從游魚、陽(yáng)光、影子等角度描寫潭水。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來(lái)寫，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無(wú)處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。知識(shí)梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你023.作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“佁然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非?；钴S，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。4.文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他思想感情的主調(diào)。寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以這里的樂(lè)只是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。知識(shí)梳理知識(shí)梳理《核舟記》一、重點(diǎn)句子翻譯（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。沒(méi)有哪一樣不是按照木頭原來(lái)的樣子刻成事物的形狀的，各有各的情態(tài)。（2）中軒敞者為艙，箬篷覆之。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬葉船篷。（3）啟窗而觀，雕欄相望焉。打開窗子看，雕花的欄桿左右相對(duì)。（4）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。知識(shí)梳理（5）其人視端容寂，若聽茶聲然。那人目光注視茶爐，面容平靜，好像在聽煮茶聲的樣子。（6）細(xì)若蚊足，鉤畫了了。字跡細(xì)小得像蚊子的腳一樣，一筆一畫清清楚楚。（7）而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。然而測(cè)量舟的長(zhǎng)度，甚至還不足一寸。（8）嘻，技亦靈怪矣哉！啊，技藝也真是靈巧神奇啊！知識(shí)梳理二、重點(diǎn)字詞明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

奇巧：奇妙精巧。能以徑寸之木

徑：直徑。為宮室、器皿、人物

為：做。這里指雕刻。罔不因勢(shì)象形

罔：沒(méi)有。

因：就著，順著。象：模擬。嘗貽余核舟一

嘗：曾經(jīng)。貽：贈(zèng)送。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇

奇：零數(shù)，余數(shù)。高可二黍許

可：大約。中軒敞者為艙

軒：高高的。知識(shí)梳理箬篷覆之

箬篷：用篛竹葉做成的船篷。啟窗而觀

啟：打開。雕欄相望焉

望：對(duì)著，面對(duì)著。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興

清：清涼。徐：緩緩地，慢慢地。興：起。石青糝之

石青：一種青綠色的礦物顏料。糝：涂。中峨冠而多髯者為東坡

峨冠：戴著高高的帽子。佛印居右，魯直居左

居：位于。東坡右手執(zhí)卷端

執(zhí)：拿著。.卷端：指畫卷的右端。魯直左手執(zhí)卷末

卷末：指畫卷的左端。知識(shí)梳理三、詞類活用

1.中軒敞者為艙，箬篷覆之(箬篷：名詞作狀語(yǔ)，用箬篷)2.石青糝之(石青：名詞作狀語(yǔ)，用石青。糝：名詞用做動(dòng)詞，涂染)3.中峨冠而多髯者為東坡(峨冠：名詞用作動(dòng)詞，戴著高高的帽子)4.臥右膝，詘右臂支船(臥：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……平放。詘：通“屈”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……彎曲)5.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇巧：形容詞作名詞，特殊技巧)6.而豎其左膝(豎：形容詞的使動(dòng)用法，使......豎，豎起)7.居右者椎髻仰面(椎髻：名詞作動(dòng)詞，梳著椎形發(fā)髻)稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《北冥有魚》一、文學(xué)常識(shí)節(jié)選自（《莊子?逍遙游》）。莊子，名（周），（戰(zhàn)國(guó)）時(shí)期道家學(xué)說(shuō)的主要?jiǎng)?chuàng)始人，與道家始祖（老子）并稱為“老莊”。代表作《莊子》。《莊子》是（莊子及其后學(xué)者）的著作?，F(xiàn)存33篇，包括（內(nèi)篇）、（外篇）、（雜篇）三部分。二、通假字1.“北冥有魚”中（冥）是通假字，同（溟），意思是（海）。2.“其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？”中（邪）是通假字，同（耶），意思是（語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“呢”）。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02三、重點(diǎn)實(shí)詞1.（怒）而飛??

怒：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀2.其翼若（垂）天之云??垂：懸掛3.（志）怪者也??志：記載4.水（擊）三千里??擊：拍打5.（摶）扶搖而上者九萬(wàn)里??摶：盤旋飛翔6.生物之以息相（吹）也??吹：吹拂7.亦若是則（已）矣??已：罷了稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02四、問(wèn)題研討1.作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？答：作者筆下的“鵬”是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。2.作者是怎樣描寫“鵬”這個(gè)形象的呢？答：作者從開頭到“其翼若垂天之云”，寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，鯤、鵬形體之大，氣象之宏，令人瞠目；從“是鳥也”到“生物之以息相吹也”，寫大鵬遷徙南冥的氣勢(shì)——乘風(fēng)而起，擊水三千，扶搖九萬(wàn)；從“天之蒼蒼”到結(jié)尾，作者擬想大鵬俯瞰大地的氣勢(shì)。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你023.文章用夸張的手法描寫“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！庇泻巫饔茫看穑鹤髡卟捎脴O其夸張的手法描寫大鵬起飛的氣勢(shì)，并不是對(duì)大鵬的贊美，重點(diǎn)是闡明“萬(wàn)物都有所待”的道理，如大鵬一樣，它的騰飛也需要“憑借”。4.你喜歡鯤鵬嗎？談?wù)勀愕睦碛伞Ｊ纠?我喜歡鯤鵬。因?yàn)轹H鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長(zhǎng)空，縱橫大海，就像諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展。示例二：我不喜歡鯤鵬。因?yàn)槲蚁矚g知足常樂(lè)，淡泊名利，就像普?通的勞動(dòng)者，他們愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你025.莊子在本文段中講述寓言故事的目的是什么？你認(rèn)為怎樣才能達(dá)到莊子所描述的境界？答：說(shuō)明人世間萬(wàn)事萬(wàn)物都“有所待”，都未能擺脫世俗的束縛?？梢詮呐W(xué)習(xí)，博聞強(qiáng)記，增強(qiáng)本領(lǐng)談；或從淡泊名利，追求平凡等角度去談。6.野馬”“塵埃”的運(yùn)動(dòng)依靠什么？寫它們有什么作用？答：“野馬”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)也必須依靠氣息?！吧镏韵⑾啻狄病薄＿@里和鵬相比。說(shuō)明萬(wàn)物均要有依靠。世上的萬(wàn)物無(wú)論大小。都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵?！币埠?，狀似逍遙，其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到真正的逍遙。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《雖有嘉肴》一、作者與作品《禮記》中國(guó)古代關(guān)于典章制度的書籍。據(jù)傳為孔子的七十二弟子及其學(xué)生們所作，相傳該書的編撰者是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣?！抖Y記》書中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編

。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02二、重點(diǎn)翻譯1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美;2.雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。3.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你024.知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。5.知困，然后能自強(qiáng)也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。6.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。所以說(shuō)“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。7.《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？《兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02三、問(wèn)題梳理1.本文的中心思想是什么？文章運(yùn)用“類比手法”引出要闡述的觀點(diǎn)，講述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。即教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)，相輔相成的。告訴我們實(shí)踐出真知的道理。2.本文主要論述了什么道理？答：講述了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。-教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相輔相成。人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會(huì)自我勉勵(lì)，不斷提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你023.作者是怎么論述的？（論證思路）答：以類比論證的方法，文章首先以“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗學(xué)，不知其善”的道理，強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)，要實(shí)踐。然后說(shuō)到教和學(xué)中存在的“不足”和“困”等問(wèn)題，進(jìn)而提出解決的方法“自反”“自強(qiáng)”，最后得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論。為了增強(qiáng)這一結(jié)論的說(shuō)服力，又引用《兌命》中的名言加以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。全文論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)渾然一體。4.文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？類比論證。引出“至道，弗學(xué)，不知其善也”的道理。由“嘉肴”、“至道”作比喻引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，有“嘉肴”、“至道”，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你025.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”給你怎樣的啟示？答：①教學(xué)相長(zhǎng)原則闡述了教與學(xué)的辯證關(guān)系，教學(xué)本身是一個(gè)雙邊活動(dòng)，沒(méi)有教師的引導(dǎo)，學(xué)生不可能高效迅速地獲取知識(shí)，沒(méi)有學(xué)生的而積極參與，教師的教學(xué)活動(dòng)便得不到施展，事倍功半。②一方面，學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無(wú)法獲得知識(shí)，也無(wú)法知道自己的不足，也就沒(méi)有完善自己的機(jī)會(huì)。人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己。另一方面，“教學(xué)相長(zhǎng)”還意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流。有時(shí)候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實(shí)理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時(shí)就可以“知困”而“自強(qiáng)”。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《馬說(shuō)》一、文學(xué)常識(shí)1．韓愈，字退之，唐代河陽(yáng)人，文學(xué)家，他和柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”，且同列“唐宋八大家”之中。他的著作收在《昌黎先生集》里，本文選自《昌黎先生集》里的《雜說(shuō)》，是其中的第四篇關(guān)于韓愈的其他作品：《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。2、說(shuō)：跟現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個(gè)分支。它可以記事，也可以議論，最終都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象來(lái)表述作者對(duì)某些事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，常具有以小見(jiàn)大的特點(diǎn)；形式上則表現(xiàn)為敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設(shè)，議由敘生，所以核心是議。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02二、課文重點(diǎn)內(nèi)容（一）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋1、祇：只是。2、辱：受辱沒(méi)3、駢死：并列而死。駢：兩馬并駕。4、稱：著稱。5、一食：吃一頓。6、或：有時(shí)。盡：吃盡。7、才美：才能和優(yōu)點(diǎn)。8、且：猶，尚且。9、等：等同，一樣。10、道：正確的方法。11、鳴：嘶鳴。12、通：通曉。13、執(zhí)：拿著。14、臨：面對(duì)。15、知：識(shí)別，了解稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02（二）重點(diǎn)語(yǔ)句積累（1）體現(xiàn)伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。（2）文中流露作者懷才不遇的感慨的語(yǔ)句：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。（3）體現(xiàn)千里馬因饑餓而無(wú)法施展其才華的語(yǔ)句是：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)（4）體現(xiàn)食馬者無(wú)知淺薄的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無(wú)馬！”（5）文中飽含作者對(duì)食馬者辛辣諷刺之情的句子是：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。三、內(nèi)容理解1、本文通過(guò)描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想?表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。2、你是怎么理解“其真無(wú)馬邪?其真不知馬也”的?表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘埋沒(méi)人才的不滿和憤慨。3、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？根本原因是：食馬者不知其能千里而食也?；颍?/p>

其真不知馬也。直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。4、伯樂(lè)和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?千里馬寓人才，伯樂(lè)寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人。先有伯樂(lè)，而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。要發(fā)現(xiàn)人才，愛(ài)護(hù)人才，否則，人才就會(huì)被埋沒(méi)，有人才也等于沒(méi)有人才。在韓愈看來(lái)，世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說(shuō)課文中流露的是作者懷才不遇之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人才的憤懣和控訴。5、你如果是千里馬該怎樣做？是“食馬者”該怎樣做？我如果是千里馬，我會(huì)掙脫韁繩，擺脫“食馬者”的束縛，主動(dòng)尋求碧綠的草地，使自己膘肥體壯，再找機(jī)會(huì)顯示自己的超凡本領(lǐng)，相信會(huì)有伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己的才能的。我如果是“食馬者”，我會(huì)平等對(duì)待所喂養(yǎng)的所有的馬，使它們有強(qiáng)壯的身體，各盡其能。6、當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才?怎樣才能做到多出人才、人盡其才?當(dāng)今是經(jīng)濟(jì)社會(huì)、信息社會(huì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，需要具有綜合素質(zhì)和能及時(shí)更新自己的知識(shí)的人才。國(guó)家應(yīng)該創(chuàng)造寬松的人才環(huán)境，大力推進(jìn)素質(zhì)教育、終身教育，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、重用人才，使人盡其才、才盡起其用，促進(jìn)多出人才、人盡其才。典例引領(lǐng)·明確方向第三部分各地期末真題最新中考模擬題（23-24八年級(jí)下·云南大理·期末）閱讀下面文言文，完成各小題。【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《北冥有魚》）【乙】楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣愚患之，智之如目也①，能見(jiàn)百步之外，而不能自見(jiàn)其睫②。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也。莊蹻③為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見(jiàn)人，在自見(jiàn)。故曰：“自見(jiàn)之謂明。”（節(jié)選自《韓非子·喻老》）【注】①智之如目也：智力和見(jiàn)識(shí)就像眼睛一樣。②睫：眼睫毛。③莊蹻qiāo：楚國(guó)的大盜，實(shí)為人民起義領(lǐng)袖。1．解釋下列加紅色的詞。（1）怒而飛

（2）其翼若垂天之云

（3）臣愚患之

（4）欲伐越，此智之所目也

2．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。（2）故知之難，不在見(jiàn)人，在自見(jiàn)。3．結(jié)合選文【甲】的內(nèi)容分析“鵬”的形象。4．莊子善于用寓言的方式講道理，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)【甲】【乙】?jī)晌膸Ыo你了哪些啟示？【答案】1．

振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。

懸掛

擔(dān)憂

攻打

2．（1）乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開了北海。（2）因此要想認(rèn)識(shí)到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。

3．作者筆下的“鵬”是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。

4．甲文中鯤鵬南飛要依靠六月的大風(fēng)，這啟示了我，任何事物的存在和發(fā)展都要依附一定的條件，在學(xué)習(xí)生活中我要學(xué)會(huì)善用有利條件。（或“鯤鵬水擊三千里往南海飛，啟示了我人一定更要志存高遠(yuǎn)，敢于追求更美好的事物”亦可）乙文中莊子通過(guò)眼睛能看清遠(yuǎn)處的事物，看不清近處的睫毛這一比喻，告訴了我認(rèn)清自己比認(rèn)清遠(yuǎn)處的事物要更困難，人貴在自知?！疽覅⒖甲g文】

楚莊王想攻打越國(guó)，莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國(guó)呢？”楚莊王說(shuō)：“因?yàn)樵絿?guó)政事混亂，軍隊(duì)軟弱?！鼻f子說(shuō)：“我很愚昧，真擔(dān)心（伐越）。智慧就像眼睛一樣，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊(duì)被秦、晉打敗后，喪失土地?cái)?shù)百里，這說(shuō)明楚國(guó)軍隊(duì)軟弱；有人在境內(nèi)作亂，官吏無(wú)能為力，這說(shuō)明楚國(guó)政事混亂?？梢?jiàn)楚國(guó)在兵弱政亂方面，并不比越國(guó)差。您卻要攻打越國(guó)。這樣的智慧如同眼睛看不見(jiàn)眼睫毛一樣。”楚莊王便打消了攻打越的念頭。

因此要想認(rèn)識(shí)到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以說(shuō)：“自己認(rèn)識(shí)到自己才叫做明察。”考場(chǎng)練兵·實(shí)戰(zhàn)演練第四部分模擬考場(chǎng)針對(duì)訓(xùn)練（23-24八年級(jí)下·新疆喀什·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于之槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：