對(duì)高職高專國(guó)際金融教學(xué)改革的建議

對(duì)高職高專國(guó)際金融教學(xué)改革的建議

針對(duì)國(guó)際金融學(xué)的課程特點(diǎn)和高職高專的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)探索出一

種適合高職高專學(xué)生的教學(xué)方法,改變單純的教師講課學(xué)生聽(tīng)課的傳

統(tǒng)教學(xué)模式。

1教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)用性與時(shí)效性優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)做

好教材的選擇。目前，市場(chǎng)上國(guó)際金融的教材有非常多的版本，僅高職

高專類就有幾十種。在選擇教材時(shí)應(yīng)充分考慮高職高專的教學(xué)要求和

學(xué)生特點(diǎn)，比較適合的教材應(yīng)該是理論與實(shí)務(wù)結(jié)合較好,行文深入淺出

通俗易懂，同時(shí)又突出實(shí)踐性、注重職業(yè)能力培養(yǎng)，并有配套的案例和

作業(yè)⑶。

由于國(guó)際金融的理論和實(shí)踐都發(fā)展迅速，國(guó)內(nèi)外重要金融事件不

斷發(fā)生，教師在平時(shí)應(yīng)關(guān)注國(guó)際金融領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)追蹤理論前

沿信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。由于教材可能不能及時(shí)跟上變化，因此在教學(xué)

過(guò)程中，應(yīng)注意補(bǔ)充最新的金融信息，可通過(guò)教輔資料建設(shè)更新和完善

教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

1.2教學(xué)過(guò)程增加圖示法的使用圖示教學(xué)法,即通過(guò)簡(jiǎn)要的符號(hào)、濃縮

的文字、線條（箭頭）、框圖等構(gòu)成特有的圖文式樣，形成板書(shū)、電腦課

件等有效施教的教學(xué)方法。實(shí)踐證明這種圖示教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容展

示化、可視化，比一堆文字更能讓人一目了然，并印象深刻，能很好的提

高教學(xué)效果。

比如在講解匯率變化對(duì)國(guó)內(nèi)物價(jià)的影響時(shí)，如果教師用枯燥的文

字滿堂灌輸給學(xué)生,學(xué)生會(huì)感覺(jué)晦澀難懂，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。而圖

示法能很好地解釋匯率和物價(jià)之間的關(guān)系。教師通過(guò)流程圖將其作用

過(guò)程一步一步地展示出來(lái)，就讓學(xué)生輕而易舉地理解該知識(shí)點(diǎn),達(dá)到事

半功倍的效果。

2教學(xué)手段的改革

2.1充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一塊黑板一支粉筆就構(gòu)成了教師的教學(xué)工具。

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)工具的多樣化成為可能。尤其是國(guó)際金融學(xué)的

時(shí)代性特點(diǎn)要求其教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代變化,多媒體課件則可以將

大量?jī)?nèi)容以各種形式在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)在屏幕上,大大增加了課堂的信

息量，非常適宜向?qū)W生講授國(guó)際金融的新理論、新動(dòng)態(tài);而網(wǎng)絡(luò)則為我

們提供了豐富的教學(xué)資源。比如在講解金融危機(jī)的時(shí)候，可以將課件

連接互聯(lián)網(wǎng)，這樣課題內(nèi)容延伸到更廣闊的空間,能夠讓學(xué)生接觸到更

多的信息,了解美國(guó)次貸危機(jī)、歐洲債務(wù)危機(jī)的情況。理論知識(shí)和實(shí)

際問(wèn)題緊密結(jié)合，有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解分析能力,也提高

了教學(xué)效果。

2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性國(guó)際金融實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于充分發(fā)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。比如在講到匯率和其他經(jīng)濟(jì)變量之間的相互影響

時(shí)，正好可以利用大家關(guān)注的人民幣匯率問(wèn)題?？勺寣W(xué)生在課后收集

相關(guān)資料,通過(guò)課堂討論掌握我國(guó)的匯率政策，并理解其和當(dāng)前國(guó)際貿(mào)

易摩擦之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。也可以考慮讓學(xué)生

組成研究小組，對(duì)某一有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行辯論，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性和主動(dòng)性。

另外，學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，可以充分利用這個(gè)特點(diǎn),通過(guò)電

子郵件、聊天工具、論壇、博客等多種互聯(lián)網(wǎng)工具輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行在線答疑;也可考慮將作業(yè)、案例資料等制作成網(wǎng)頁(yè)，供學(xué)生登錄

學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生登錄一些財(cái)經(jīng)網(wǎng)站、查閱財(cái)經(jīng)信息，將教學(xué)活動(dòng)

延伸到課堂外。

3重視實(shí)踐教學(xué)高職高專培養(yǎng)的是實(shí)用型人才,在理論研究和實(shí)際操

作方面相對(duì)更側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，更應(yīng)重視學(xué)生能否對(duì)所

學(xué)知識(shí)加以使用。目前，科技的發(fā)展為此提供了極好的條件。如教學(xué)

模擬軟件的使用能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。一個(gè)好的

模擬軟件能提供外匯市場(chǎng)、期貨市場(chǎng)、證券市場(chǎng)等重要金融市場(chǎng)的實(shí)

時(shí)行情以及相關(guān)資訊。學(xué)生可利用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)自己對(duì)市場(chǎng)行情的

判斷，對(duì)模擬資金進(jìn)行運(yùn)用。盡管是模擬交易，但它反映的交易狀況和

真實(shí)交易無(wú)異，系統(tǒng)還可以對(duì)學(xué)生的投資狀況進(jìn)行比較排序，減少了教

師的工作量。教學(xué)模擬軟件的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段，克服了傳

統(tǒng)教學(xué)紙上談兵的缺點(diǎn)，也充分發(fā)揮了國(guó)際金融課程實(shí)踐性強(qiáng)的特

點(diǎn)。

同時(shí),建立校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，通過(guò)

組織學(xué)生到銀行、外貿(mào)企業(yè)、證券公司等機(jī)構(gòu)參觀、實(shí)習(xí)，使學(xué)生能

親身體驗(yàn)相關(guān)行業(yè)和工作，為以后從事實(shí)際工作打下基礎(chǔ)［4］。

4優(yōu)化考核手段傳統(tǒng)教學(xué)往往在期終使用書(shū)面考試的形式來(lái)考核學(xué)生

對(duì)課程的掌握程度。這種形式簡(jiǎn)便易操作，但其合理性有待商榷。尤

其是國(guó)際金融這種理論和實(shí)踐并重的課程，單純的書(shū)面考試不能仝面

反映教學(xué)效果。課程的最終成績(jī)應(yīng)充分考慮平時(shí)表現(xiàn),而考核的方式

也應(yīng)多樣化，如課程論文的完成情況、相關(guān)網(wǎng)站的訪問(wèn)情況、師生之

間同學(xué)之間的互動(dòng)情況、模擬軟件的使用情況以及在研究小組中的作

用等等，都應(yīng)進(jìn)入考察范圍。這樣的成績(jī)才能更全面地反映學(xué)生對(duì)該

課程的掌握情況，這種考核方式也反過(guò)米促進(jìn)學(xué)生