濟(jì)寧金話筒少兒主持人培訓(xùn)中心學(xué)員家長(zhǎng)心得體會(huì)二

濟(jì)寧金話筒少兒主持人培訓(xùn)中心學(xué)員家長(zhǎng)心得體會(huì)(二)濟(jì)寧金話筒少兒主持人培訓(xùn)中心學(xué)員家長(zhǎng)心得體會(huì)(二)「篇一」經(jīng)過(guò)5期節(jié)目的播出，央視主持人大賽第一賽段的比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，至此舞臺(tái)上還剩下30位在第一賽段發(fā)揮出色的主持人，然而對(duì)于這些主持人而言，現(xiàn)在還不是可以高興的時(shí)候，畢竟更加困難的挑戰(zhàn)在等待著她們。晉級(jí)的30位主持人中，有些選手的晉級(jí)實(shí)至名歸，而有些選手能夠晉級(jí)則被觀眾質(zhì)疑節(jié)目的公正性。就第一賽段的表現(xiàn)來(lái)看，鄒韻、蔡紫、劉妙然等選手被觀眾認(rèn)為是舞臺(tái)上的絕對(duì)實(shí)力者，而李莎F子的晉級(jí)則讓觀眾表示無(wú)法理解。不過(guò)隨著第二賽段的展開，過(guò)往的成績(jī)將會(huì)忽略不計(jì)，鄒韻、蔡紫想要繼續(xù)保持自己的影響力，就必須在舞臺(tái)上持續(xù)性展示出完美的表現(xiàn)，而備受質(zhì)疑的李莎F子同樣能夠通過(guò)第二賽段的比賽來(lái)為自己正名。相較于第一賽段，央視主持人大賽第二賽段在比賽人數(shù)以及考核內(nèi)容上面都出現(xiàn)了一定的變化。第一賽段是60強(qiáng)選手經(jīng)過(guò)5期比賽最終淘汰30名、晉級(jí)30名，而在接下來(lái)的第二賽段比賽中，競(jìng)爭(zhēng)選手只剩下30人。30強(qiáng)選手將通過(guò)抽簽決定出場(chǎng)順序，三期比賽每期每個(gè)賽道各5名選手，晉級(jí)三人淘汰兩人，最終選拔主持人大賽的18強(qiáng)。比賽規(guī)則方面，主持人大賽第一賽段通過(guò)三分鐘的個(gè)人展示以及90秒隨機(jī)考核來(lái)評(píng)測(cè)選手的整體表現(xiàn)，而在第二賽段，比賽規(guī)則出現(xiàn)了一定的變化：考核內(nèi)容更改為“經(jīng)典節(jié)目”。所謂“經(jīng)典節(jié)目”，也就是央視播出的經(jīng)典節(jié)目，比如撒貝寧主持的《今日說(shuō)法》、朱廣權(quán)主持的《共同關(guān)注》等，這些經(jīng)典節(jié)目的主持人將擔(dān)任當(dāng)場(chǎng)比賽的出題人，為參賽選手提供考核題目。主持人大賽節(jié)目組在下期節(jié)目播出之前，對(duì)比賽進(jìn)行了提前劇透，目前可以得知，主持人大賽第二賽段的比賽中，朱廣權(quán)將作為出題人出現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)。早在主持人大賽節(jié)目開播之際，觀眾之中就一直出現(xiàn)希望朱廣權(quán)參賽的聲音，畢竟是央視主辦的綜藝節(jié)目，目前人氣正盛的朱廣權(quán)又怎么會(huì)不出現(xiàn)在舞臺(tái)之上呢？主持人大賽第一賽段的考核更加偏向于選手的綜合能力，通過(guò)個(gè)人準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以展現(xiàn)出一位主持人的專業(yè)程度，以及對(duì)于節(jié)目制作的理解，而90秒的隨機(jī)考核則是考察選手的知識(shí)儲(chǔ)備情況以及應(yīng)急能力。第二賽段考核內(nèi)容更改為“經(jīng)典節(jié)目”之后，無(wú)疑是對(duì)參賽選手更加嚴(yán)苛的考察，畢竟這些經(jīng)典節(jié)目已經(jīng)在觀眾心中留有印象，選手的表現(xiàn)既不能太過(guò)脫離原節(jié)目的主題，也不能完全模仿，這對(duì)選手的理解能力是一種充分的考察。另外一點(diǎn)，選手5進(jìn)3的幾率或許是大了一些，但相較于第一賽段的比賽，第二賽段選手的綜合能力則更加突出，所以晉級(jí)將會(huì)顯得更加困難。比賽就是如此，越是殘酷才會(huì)越有觀賞性，越是殘酷才會(huì)更加激發(fā)選手的潛力，主持人大賽接下來(lái)的比賽對(duì)選手能力的考察更加嚴(yán)格，而這樣最終選拔出來(lái)的主持人才會(huì)更加優(yōu)秀不是嗎？濟(jì)寧金話筒少兒主持人培訓(xùn)中心學(xué)員家長(zhǎng)心得體會(huì)(二)「篇二」從“內(nèi)修”到“傳遞”——有感于優(yōu)秀工作室主持人的分享本次研修，我們得以與眾多優(yōu)秀的省、市、區(qū)名師工作室主持人近距離學(xué)習(xí)和交流，無(wú)論是xx附小“抱團(tuán)式”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、xx中學(xué)吳xx老師“家庭式”的工作室，還是xx小學(xué)“品牌化”的工作室；在聆聽(tīng)他們無(wú)私的分享中，在參觀個(gè)性鮮明、特色各異的工作室時(shí)，我深深被吸引，由衷敬佩的同時(shí)，也深切感覺(jué)到自身的不足與責(zé)任。從“潛心內(nèi)修”到“無(wú)私傳遞”是我對(duì)優(yōu)秀工作室主持人的整體印象。以下分享兩個(gè)印象深刻的工作室。（一）吳向東工作室——要把自己當(dāng)回事華南師范大學(xué)附屬小學(xué)赫赫有名的吳向東老師其貌不揚(yáng)，話語(yǔ)不多。他給我們分享的第一句話：“要把自己當(dāng)回事，不要太把自己當(dāng)回事。”給我留下了深刻的印象。吳老師的（科學(xué)、綜合）工作室成員并不局限于“指派的”學(xué)員，他的鳶尾花團(tuán)隊(duì)成員遍布全國(guó)各地；他工作室的工作時(shí)間不只是在“跟崗期間”，而是在每時(shí)每刻。吳老師的分享就如他的外形一樣樸實(shí)無(wú)華。吳老師從（學(xué)員）“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“如何出成果”三個(gè)方面簡(jiǎn)明扼要地向我們介紹了他工作室的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。在短短的十幾分鐘分享里，我們也許不能“吃透”他的經(jīng)驗(yàn)，但我記住了吳老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)要開放悅納”，“正確價(jià)值觀體系的建立才能改變教學(xué)行為”，“要讓成果系統(tǒng)化”；我更深刻理解了“學(xué)習(xí)和堅(jiān)持是個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的生命力”。（二）吳xx工作室——有思想，有幸福xx中學(xué)吳xx老師的名字很硬（三個(gè)石頭），但她卻是一個(gè)柔軟、美麗、知性的優(yōu)雅女性。她的（歷史）工作室讓人留戀：不僅因?yàn)楣ぷ魇覂?nèi)的布置彌漫著“歷史感”——紅色底板金色門釘?shù)拇箝T、青瓦紅框的陳列墻、明晃晃的“文物”陳列柜、羊皮四方燈籠、古裝布衣裙、長(zhǎng)案書桌；還因?yàn)樗麨椤懊駧煛胀ǖ?、草根的老師”、“明師——明白的、為明天的老師”、“鳴師——樂(lè)于爭(zhēng)鳴的老師”的工作室理念；更因?yàn)樗袃?nèi)容、有深度、有幸福感的工作室行動(dòng)。吳老師說(shuō)話慢慢的、柔柔的，不張揚(yáng)但透著堅(jiān)定。在吳老師徒弟——同樣成長(zhǎng)為名師的雙學(xué)峰老師的分享中，我更深刻理解了工作室作為環(huán)境、平臺(tái)的角色和責(zé)任。我們需要建一個(gè)有思想的工作室，做一個(gè)有思想的名師，帶出有思想的學(xué)員；讓工作室有內(nèi)涵，有溫暖，有幸福。從“自話”到“對(duì)話”——有感于教師的交流協(xié)作意識(shí)本次項(xiàng)目培訓(xùn)最具活力的課程當(dāng)屬“活動(dòng)課程”，從第一次“認(rèn)識(shí)他人”的拘謹(jǐn)，到“認(rèn)識(shí)自己”的投入，再到“幸福你我他”的瘋狂，我們這些以四、五十歲為主的學(xué)員們經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的課堂，課堂中伙伴及我們自己的表現(xiàn)也讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中伙伴的意義。在韓裕娜博士設(shè)計(jì)的“七巧板”游戲中，我們領(lǐng)略了“集體失敗”的痛苦，失敗的原因有很多，沒(méi)有全局觀，沒(méi)有對(duì)話，不善于合作是根本原因。聰明如我們，在領(lǐng)到任務(wù)卡后，很快就明白了老師發(fā)的四片七巧板是無(wú)法獨(dú)立完成任何一個(gè)任務(wù)的，必須與其他小組分享與合作；也知道一個(gè)課室相互有距離的七個(gè)小組，在不能移動(dòng)座位的情況下，有效的合作是應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生一個(gè)“指揮”。可是，40分鐘的游戲時(shí)間里，不到5分鐘時(shí)就明白的道理，卻在一片嘈雜聲中，“道理”、“規(guī)則”不堪一擊。在“盡快完成小組任務(wù)獲得加分”的利益驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)分享出去的七巧板，不一定能歸還回來(lái)；希望得到幫助的，只能無(wú)助地請(qǐng)求；原想規(guī)規(guī)矩矩不動(dòng)的，最終也加入了“搶奪戰(zhàn)”中；終于醒悟過(guò)來(lái)的“領(lǐng)導(dǎo)組”，“號(hào)召”無(wú)力后最終放棄。這讓我想起我們常常掛在嘴邊的“進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神”、“學(xué)會(huì)合作”這些話，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，可是我們老師真的懂得合作嗎！小組中必須產(chǎn)生一名領(lǐng)袖成員，我們老師為什么不愿意去當(dāng)“領(lǐng)袖”呢！又記得宋春燕博士設(shè)計(jì)的“我是誰(shuí)”活動(dòng)中，在題板上歸納小組類型的“優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)”時(shí)，部分小組成員開始選擇離場(chǎng)休息，只留下了幾名組員完成任務(wù)。還記得北京師范大學(xué)朱旭東教授不斷“追問(wèn)”的課堂，朱教授一直努力與老師們“對(duì)話”，但顯然老師們很不習(xí)慣甚至回避這種“毫無(wú)準(zhǔn)備”的對(duì)話，大家似乎更習(xí)慣于“準(zhǔn)備好了”再回答，習(xí)慣于“聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)”。我們可能會(huì)很輕易地批評(píng)學(xué)生“不會(huì)合作”、“不愿開口”、“不懂表達(dá)”，作為老師的我們今天以學(xué)員的身份，同類型的任務(wù)給我們，我們“會(huì)嗎？”、“愿嗎？”、“懂嗎？”，我們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？也許以往的經(jīng)歷使我們習(xí)慣于獨(dú)立思考、自說(shuō)自話，也許這只是游戲不必太較真。但我覺(jué)得，在這開放的、多元的、新鮮的，強(qiáng)調(diào)交流、對(duì)話、合作的社會(huì)里，不認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，不與時(shí)俱進(jìn)、身體力行的老師，不可能帶領(lǐng)出“想象中、愿景里”的積極進(jìn)取、勇于表達(dá)、創(chuàng)新協(xié)作的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)。我們，肩負(fù)責(zé)任。濟(jì)寧金話筒少兒主持人培訓(xùn)中心學(xué)員家長(zhǎng)心得體會(huì)(二)「篇三」一年的時(shí)間很快過(guò)去了，在一年里，我深刻體會(huì)到了做主持人的艱辛和快樂(lè)，在同學(xué)們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。作為一名班級(jí)主持人，我深知一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生影響文字語(yǔ)言的表達(dá)上，注意口語(yǔ)規(guī)范化的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)使我具備了一定的文字總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分析能力，在具體的工作中也形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成主持。二、學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高工作效率。主持對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，我清醒地認(rèn)識(shí)到，主持工作是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐。在工作的這段時(shí)間里，同事們教會(huì)了我很多行之有效工作方法和技巧，就牢牢記住，在操作過(guò)程中面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題也要好好思考分析。我想只有通過(guò)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，才能不斷提高工作的能力。面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，我注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，主持節(jié)目時(shí)能冷靜辦，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)。雖然在上學(xué)期我在工作上取得了一些成績(jī)，但我認(rèn)為還有一些不足之處。一是我缺乏學(xué)習(xí)的緊迫感自覺(jué)性。二是在工作較累的時(shí)候，有過(guò)松弛思想；三是工作中有些隨意性，主觀臆斷，這也是自己政治素質(zhì)不高的表現(xiàn)。濟(jì)寧金話筒少兒主持人培訓(xùn)中心學(xué)員家長(zhǎng)心得體會(huì)(二)「篇四」從《奇葩說(shuō)》第六季的舞臺(tái)上被淘汰后，許吉如又迫不及待參加了央視的《20xx主持人大賽》。然而這次不比《超級(jí)演說(shuō)家》與《奇葩說(shuō)》，與一般綜藝性舞臺(tái)不同，央視的主持人大賽不僅考驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)，更重要的是個(gè)人的積淀力而帶來(lái)的深刻思考，心性的沉淀，以及從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，隨機(jī)應(yīng)變能力。從這次許吉如的表現(xiàn)來(lái)看，除了學(xué)歷帶給她的名譽(yù)，其它的作為一名主持人的專業(yè)性素養(yǎng)這些能力，她都不具備。頻頻參加綜藝節(jié)目的她，到底抱有什么心態(tài)？想要迎接挑戰(zhàn)、追逐夢(mèng)想？可是路在腳下，已經(jīng)擁有高學(xué)歷的她，為何不想著用時(shí)間來(lái)積淀自己呢？她在20xx央視主持人大賽新一期節(jié)目中說(shuō)她自己從小的夢(mèng)想是成為一名主持人，其實(shí)說(shuō)來(lái)這個(gè)夢(mèng)想是值得肯定的。但是，第一點(diǎn)為何大學(xué)專業(yè)選擇的是法律，而不是播音主持？第二點(diǎn)在于，從參加《超級(jí)演說(shuō)家》再到《奇葩說(shuō)6》，被奇葩說(shuō)舞臺(tái)淘汰后，為何一口氣迅速又去參加央視的主持人大賽？真的是在為夢(mèng)想努力嗎？還是在追尋一種曝光的機(jī)會(huì)，展示自己的機(jī)會(huì)？主持人這個(gè)職業(yè)要想做得好，首先得要從基層的記者開始沉淀，從人民基層當(dāng)中體驗(yàn)生活，這樣才能讓你的視角變得更加獨(dú)特和開闊?；蛘哒f(shuō)從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)主持人是很考驗(yàn)反應(yīng)力與隨機(jī)應(yīng)變的能力。然而，許吉如或許更加適合演講，她的評(píng)述，對(duì)于這種新聞?lì)愔鞒质欠浅２贿m合的?？递x在節(jié)目中也指出，許吉如在3分鐘即興評(píng)述的環(huán)節(jié)中，整個(gè)思路很亂，沒(méi)有作為一位新聞?lì)愡x手該有的獨(dú)特視角。其實(shí)可以感受到許吉如的目的心非常強(qiáng)，她或許是著急于證明自己，也或許是太想要贏了。可是作為央視這樣一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的舞臺(tái)，選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是離不開主持人自身對(duì)于人物事件的那份感受力的。即使是新聞?lì)愔鞒秩耍谕獗韲?yán)肅而正經(jīng)的神情下，面對(duì)人物事件時(shí)，心中的感受力還是非常強(qiáng)烈的，這一點(diǎn)可以從新聞聯(lián)播中他們的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的高低感受出來(lái)。作為一個(gè)主持人，不是一個(gè)客觀的存在物，而是對(duì)萬(wàn)物有情、有溫度、有力量是非常重要的一點(diǎn)。從一開始在奇葩說(shuō)第六季的舞臺(tái)上出現(xiàn)，許多觀眾是能被她個(gè)人學(xué)歷才識(shí)所吸引的，可是到了后來(lái)她為什么越來(lái)越不招觀眾喜歡？從某種程度上來(lái)說(shuō)，是她身上的目的心太強(qiáng)、功利心太強(qiáng)的緣故。同為哈佛出身，詹青云又為何更討大家的喜歡？因?yàn)樗砩嫌杏H民的氣質(zhì)，有一種親和力，她在辯論時(shí)，只會(huì)就觀點(diǎn)，用自己的知識(shí)來(lái)密集輸出與之對(duì)抗，同時(shí)她的邏輯性也是非常強(qiáng)的。但是對(duì)于許吉如，她辯論時(shí)，一種咄咄逼人的氣勢(shì)撲面而來(lái)。尤其是她與詹青云對(duì)抗的那一場(chǎng)辯論，有網(wǎng)友就表示：許吉如臉上的表情太可怕了！反而詹青云就十分鎮(zhèn)定從容。在一定程度上來(lái)說(shuō)，我們?nèi)伺c人之間雖然隔著有距離，但是還是有一種同理心存在的。因?yàn)槿耸乔楦行蛣?dòng)物，這樣的一種同理心，會(huì)讓絕大多數(shù)觀眾站到了許吉如的對(duì)立面。不知道大家還是否記得柴靜，她用了十年時(shí)間打造了她的節(jié)目專欄《看見(jiàn)》，她同時(shí)也真切的作為一名記者實(shí)地采訪許多案件，在最底層的人民中間，她要用她自己所堅(jiān)持的報(bào)道，讓許多藏在陰暗角落的事件得以被廣大群眾看見(jiàn)。作為一名記者，現(xiàn)在的她早已退出央視這個(gè)舞臺(tái)，但是她曾經(jīng)留下的一切，是會(huì)永遠(yuǎn)留存在每個(gè)曾經(jīng)觀看她節(jié)目的人心中的。柴靜身上有一種不服輸?shù)木瘢杏H民的氣質(zhì)，有深刻的洞察力。而深刻的洞察力、深邃的看見(jiàn)感，這不是一開始的她就擁有的，而是在不斷的沉淀過(guò)程中獲得的。同為記者出身的，也在前期參加過(guò)央視主持人大賽，她的名字叫：鄒韻。作為記者長(zhǎng)期的駐外采訪經(jīng)歷，使她在這個(gè)舞臺(tái)上有了一種從容的底氣，對(duì)人物事件的評(píng)述也總能看到核心關(guān)鍵所在。曾經(jīng)也搭檔過(guò)國(guó)際新聞?lì)l道的主持人劉欣，康輝對(duì)她的表現(xiàn)表示肯定。其實(shí)，無(wú)論是作為記者還是主持人，深刻的看見(jiàn)感是一個(gè)重要的專業(yè)主持人素養(yǎng)，通向主持人的路途看似遙不可及，特別是央視這樣一個(gè)專業(yè)性的舞臺(tái)上，個(gè)人能力高低，一下就能見(jiàn)分曉。許吉如未來(lái)的路還很長(zhǎng)，如果真的想要成為一個(gè)好的主持人，先從基層記者開始干起，不斷地積淀沉潛自己，或許是她最好的選擇。濟(jì)寧金話筒少兒主持人培訓(xùn)中心學(xué)員家長(zhǎng)心得體會(huì)(二)「篇五」最近這幾天被央視《主持人大賽》這檔綜藝節(jié)目瘋狂刷屏，顯然，好的節(jié)目是不需要宣傳的，而最高級(jí)的宣傳就是觀眾的口口相傳。要說(shuō)對(duì)《主持人大賽》中哪一位參賽主持人影響最深刻，當(dāng)屬央視駐北美分臺(tái)記者鄒韻了，她一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，聲情并茂的將自己的故事娓娓道來(lái)。鄒韻成為新聞組第一名實(shí)至名歸，她的主持節(jié)湊，聲音，儀態(tài)完全就是在央視新聞摸爬滾打很多年的樣子。在即興發(fā)揮90秒內(nèi)，鄒韻的主持條理清晰，出口成章，立意升華，即興主持