9《小水滴的訴說》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

9《小水滴的訴說》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計第三單元綠色小衛(wèi)士

第9課《小水滴的訴說》

第1課時

一、教材分析

第9課《小水滴的訴說》是二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士"的第一課。這一課承接一年級下冊“我和大自然”中人與自然的關(guān)系的視角，關(guān)注日常生活中時時離不開的水，全然不同于僅僅把水當作一種可利用的資源，而是將水看作是生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在。通過小水滴的歌唱與訴說，激發(fā)小學生愛惜水的情感，同時引導學生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。

二、學情分析

對于低年級學段的孩子來說，小水滴的自訴這種對話形式的教材更能吸引學生的學習興趣。教學第一課時，“我很珍貴"這一個模塊中，對于小水滴對我們?nèi)祟惖淖饔?，沒有小水滴的生活很不方便等方面，學生比較容易了解感知，有很多自己的見解。孩子每天都會和水打交道，但他們并不真正了解水。尤其是在城市長大的兒童，長期享用自來水，所以，很多學生認為水是取之不盡用之不竭的，使用的時候常常揮霍浪費，不知道自覺珍惜。相對于以上，在理解地球上水資源總量很多，但是人類可以直接利用的淡水資源少之又少，我國水資源其實并不多，是個缺水國家，對這些孩子們認識不夠。這就要求我們在做教學設計時把課堂延伸至課外，讓學生把知識內(nèi)化為習慣。

三、教學目標

1．通過學習知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護水資源。

2．學生通過學習，激發(fā)節(jié)約用水、愛護水資源、保護水資源的情感。

3.通過音頻、實驗讓學生感知地球淡水資源的稀少。

4.敢于糾正學生日常生活中浪費水資源的錯誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的好習慣

四、教學重難點

教學重點：引導學生探尋水的重要；感知水的稀少和珍貴。

教學難點：了解水的來之不易，引導學生自覺地珍惜水、節(jié)約水，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

五、教學過程

（一）導入新課

教師談話導入，家鄉(xiāng)聊城有“江北水城”的美稱，是因為水多，水是有無數(shù)小水滴組成，進入課題《小水滴的訴說》。

（二）我很重要

1.小水滴對動植物重要

音頻播放小水滴的自我介紹和小水滴的詩歌。

師：說說從詩歌中你知道小水滴來到了哪些地方？這些地方是什么樣的景色？

生自由答。

師：除了小詩中說到的牛羊和秧苗，哪些動植物也需要小水滴？

生自由答。

師小結(jié)：動植物需要小水滴。

2.小水滴對人類生產(chǎn)生活重要

師：人們作為自然界的一員，生活中哪些時候需要小水滴的幫助？

生自由答。

師小結(jié)：人類生產(chǎn)生活都需要水。

3.沒有水不行

師：同學們，水對我們這么重要，你想象過沒水會是什么樣子嗎？

生自由答。

師小結(jié)：地球生命需要小水滴。他讓我們的社會和我們的生活正常運轉(zhuǎn)，小水滴真的太重要了。【板書：我很重要】

（三）我很稀少

1.我來問問小水滴。

師：地球絕大部分地方被海洋覆蓋，為什么有的地區(qū)缺水？

生自由答。

2.播放小水滴講解音頻。

學生交流聽到的內(nèi)容。

3.切蘋果實驗。

教師邊解釋，邊操作，學生談感受。

4.感受水的珍貴。

師：是呀，這么稀少的小水滴，你需要嗎？

生答：人人需要。

師小結(jié)：這么重要卻又這么稀少的小水滴，真是太珍貴了！【板書：我很稀少】

（四）請珍惜我

1.城市中的水來之不易

師：同學們，我們?nèi)粘Ｓ玫乃窃趺磥淼模?/p>

生：打開自來水管就來了。

師：那自來水是自己來的嗎？

播放視頻《自來水不是自己來的》。

學生談認識。

師小結(jié)：自來水來之不易。

2.缺水地區(qū)，水很金貴

師：城市里的自來水來之不易，西北山區(qū)如何取水呢？

播放音頻繪本故事《爺爺家的洗臉水》，學生自由談感受。

師：我國是世界上嚴重缺水的國家，我們應該怎么做呢？

生自由答。

師：節(jié)約用水不只是一句口號，人人節(jié)約一滴水，滴水成河。

3.每人珍惜一滴水

播放視頻

師：你們要加入到節(jié)約用水的行列中來嗎？

生：要。

師：那請你說說自己或自己的家庭中節(jié)約用水的好方法。

生自由說。

師小結(jié)：積少成多，如果每個人，每個家庭都用這些好辦法，那可以節(jié)約不少水。這是小水滴最想和大家說的，請大家珍惜我！【板書：請珍惜我】

（五）課堂總結(jié)

通過今天和小水滴的對話，我們對小水滴有了更深入的了解。不僅知道了水對萬事萬物的重要，也了解到，原來我們身邊真正能用的水非常少，所以我們要珍惜用水才