第22課《太空一日》【知識精研】統(tǒng)編版語文七年級下冊

太空一日楊利偉統(tǒng)編版七年級下冊語文123了解作者及本文的寫作背景，識記重點字詞。了解小標題的作用，學習“神舟五號”飛船升空、遨游太空、回歸地球的不凡過程。體會作者對祖國、航天事業(yè)的熱愛，進而樹立為祖國建功立業(yè)的遠大志向。學習目標目錄01知識鏈接02整體感知03研讀課文04總結(jié)提升PART01知識鏈接自古以來，人們對太空向往的腳步就從未停歇，古有嫦娥奔月傳說，今有一批批航天人對于夢想的執(zhí)著追求?？梢?，飛天是中華民族幾千年來的夢想，今天我們要學習的《太空一日》，是中國航天史上具有里程碑意義的一天，就讓我們跟著楊利偉的腳步，一起去丈量這個浩瀚的宇宙，去感受太空的神奇！新課導(dǎo)入楊利偉

楊利偉，1965年生于遼寧綏中。中國載人飛船工程首飛航天員。2003年10月15日，乘坐“神舟五號”載人飛船進入太空，成為中國進入太空的第一人。同年11月被授予“航天英雄”榮譽稱號，并頒獲“航天功勛”獎?wù)隆?004年“感動中國十大人物”之一。作者簡介北京時間2003年10月15日9時,楊利偉乘“神舟五號”載人飛船，從位于戈壁深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心起飛,開始了這次預(yù)定環(huán)繞地球14圈的太空之旅。10月16日6時許,他按預(yù)定計劃于內(nèi)蒙古中部一處草原著陸。之后,“航天英雄”楊利偉耗時兩年親自撰寫了個人傳記《天地九重》。該書是中國第一本真實記錄太空航天員生活的著作。這本書由20萬字和150張珍貴圖片組成。本文就是節(jié)選自這本書。背景資料PART02整體感知整體感知輪廓（

）

熾熱（

）

遨游（

）嚴謹（

）稠密（

）無虞（

）舷窗（

）赫茲（

）屏息凝神（

）燒灼（

）確鑿（

）俯瞰（

）kuòchìzhuóáochóujǐnyúxiánhèbǐnɡzáokàn生字正音整體感知詞語解釋無虞：

屏息凝神：熾熱：俯瞰：千鈞重負：耐人尋味：驚心動魄：概率：不用憂慮。全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。①溫度極高，極熱；②感情和情緒熱烈。從高處往下看。比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。形容意味深長，值得仔細體味。使人神魂震驚。表示某事在某條件下發(fā)生的可能性大小的量。詞語解釋整體感知詞語解釋1.文中小標題有什么作用讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解；層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。設(shè)置懸念，吸引讀者。本文借助四個小標題，通過寫“我”乘坐飛船升空，遨游太空的所見、所聞、所感，飛船落地的過程。整體感知詞語解釋2.瀏覽課文，根據(jù)小標題，簡要概括文章主要內(nèi)容。第一部分：作者自述飛船升空過程中的痛苦感受。第二部分：作者描述見到的太空奇景。第三部分：寫作者在太空的所見所聞，以及遭遇的“本末倒置”的錯覺和神秘敲擊聲。第四部分：作者自述歸途的驚心動魄。整體感知詞語解釋3.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文一、三、四部分找找看楊利偉遇到了哪些意外情況？他當時有怎樣的心理活動或舉動？26秒的共振第二次意外以為要犧牲了,頑強忍受。第一次意外第三次意外第四次意外第五次意外本末倒置靠意志克服，最終得以適應(yīng)。神秘敲擊聲很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。舷窗出現(xiàn)裂紋緊張擔心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事。拋傘開傘震動很大不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。PART02研讀課文研讀課文詞語解釋1.“神舟五號”飛船升空過程中，“我”的感受發(fā)生了哪些變化？寫這些變化有什么作用?“我”的感受：緊張→稍覺釋然→非常痛苦→無法承受，覺得快不行了→解脫出來，感到從未有過的輕松和舒服。作用：真實地再現(xiàn)了楊利偉在飛船升空過程中的感受，表明航天工作的危險性，也表現(xiàn)了楊利偉無所畏懼、勇于克服困難的精神。研讀課文詞語解釋2.楊利偉在文中說：“對航天員最基本的要求是嚴謹。”自由朗讀文章，找出能夠體現(xiàn)楊利偉作為一個航天員嚴謹、科學態(tài)度的句子。①那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕?！脺蚀_的數(shù)字記錄自己當時痛苦的感受。②從載人航天飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一道弧?！垡姙閷?。研讀課文詞語解釋2.楊利偉在文中說：“對航天員最基本的要求是嚴謹?！弊杂衫首x文章，找出能夠體現(xiàn)楊利偉作為一個航天員嚴謹、科學態(tài)度的句子。④我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈?！还鈱懗隽藦娘w船上看到的北京白天的樣子，也描述了它夜晚的樣子。③不知道那些是什么，我認為也許是灰塵，高空可能并不那么純凈，會有一些雜質(zhì)，也可能是太空垃圾?！敳荒艽_定看到的是什么的時候連用三個表示推測的詞語，體現(xiàn)了楊利偉表達時語言的嚴謹性。研讀課文詞語解釋2.楊利偉在文中說：“對航天員最基本的要求是嚴謹?！弊杂衫首x文章，找出能夠體現(xiàn)楊利偉作為一個航天員嚴謹、科學態(tài)度的句子。⑤我?guī)状闻ふ议L城，但都沒有結(jié)果?！绻f在太空能夠看到地球上唯一的建筑物長城，那將更令中國人驕傲，但是楊利偉卻實事求是。⑥對航天員最基本的要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認，那個神秘的聲音也沒有在我耳邊準確地再現(xiàn)過?！獙嵤虑笫?，是就是是，不是就是不是，體現(xiàn)了楊利偉嚴謹、科學的態(tài)度。研讀課文詞語解釋2.讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語句回答）共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。3.這種共振是正常現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象后來解決了嗎？并非正?，F(xiàn)象。“飛船的共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術(shù)工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善；在后來的航天飛行中再沒有出現(xiàn)過?！毖凶x課文詞語解釋4.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？（1）可以準確判斷各大洲和各個國家的方位；（2）祖國的各個省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。

因為“有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學，從而表現(xiàn)出作者嚴謹?shù)目茖W精神。研讀課文詞語解釋5.歸途中讓“我”緊張以致驚慌的原因是什么？“右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎之后那種小碎紋一樣，這種細細的碎紋，眼看著越來越多……說不恐懼那是假話，你想啊，外邊可是1600—1800℃的超高溫度?！薄翱吹较洗安Ａч_始出現(xiàn)裂縫，我緊張了……”研讀課文詞語解釋6.朗讀下面的句子，看看該句運用了什么描寫手法，聯(lián)系上下文體會句中蘊含的情感。從語言、動作描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程而安然無恙時激動、興奮之情，體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的深厚情誼。①就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。通過景色描寫，表達了“我”對祖國的無限熱愛及對戰(zhàn)友和親人的想念之情。②我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。研讀課文詞語解釋6.朗讀下面的句子，看看該句運用了什么描寫手法，聯(lián)系上下文體會句中蘊含的情感。心理描寫,表達了“我”順利完成第一次太空飛行任務(wù)并成功著陸后的激動心情，平安著陸，回到祖國，喜不自禁。③過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！研讀課文詞語解釋7.為什么楊利偉不但記錄了航天過程，而且把不同階段的感受告訴了研究員和航天員？這是一種科學求實精神的體現(xiàn)，也是作為一名航天員為國家科技進步負責任的態(tài)度的體現(xiàn)。他在航天過程中的每一個體驗，每一份感受，每一份資料都是極為珍貴的，對航天事業(yè)的進步也是極為可貴的，可以讓研究員和航天員少走許多彎路。研讀課文詞語解釋8.你認為“神舟五號”的成功發(fā)射及返回對我國有什么重大意義？“神舟五號”的成功發(fā)射和勝利返回，標志著我國成為蘇聯(lián)、美兩國之后第三個進入太空的國家。這是我國經(jīng)濟實力、科技實力及綜合國力強大的象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是中國人民對世界作出的巨大貢獻，也是我國將為世界和平與發(fā)展作出更多努力的強大基礎(chǔ)。PART02總結(jié)提升本文主要寫了中國第一艘載人航天飛船“神舟五號”成功升天、遨游太空、勝利歸來的過程。中國第一位進入太空的航天員楊利偉對他“太空一日”的過程進行了真實而生動的敘述，展現(xiàn)了楊利偉沉著果斷、不怕犧牲、勇于克服困難的精神品質(zhì)，說明了航天員工作的危險性、艱巨性，抒發(fā)了作者熱愛航天事業(yè)、熱愛祖國的感情以及勝利返航的自豪之情。課堂小結(jié)板書設(shè)計太空一日火箭起飛：出現(xiàn)共振，感到痛苦——危險所見景象：地球的形狀，地球上的景致，

類似棉絮狀的物體——激動返航過程：驚心動魄——驚慌、踏實神秘聲音：克服困難，無法確認的聲音——頑