語(yǔ)文（長(zhǎng)春卷）（考試版A3）

2025年中考第二次模擬考試（長(zhǎng)春卷）語(yǔ)文本試卷包括四道大題，共24道小題。共8頁(yè)。全卷滿分120分。考試時(shí)間為120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀語(yǔ)段，按要求回答1-4題（8分）北國(guó)的美是壯闊與純凈的交響。當(dāng)凜冬降臨，千里冰封的雪原如銀紗覆地，松柏披霜傲立，宛若守護(hù)邊陲的玉甲衛(wèi)士。霧sōng垂掛枝頭，似水晶雕琢的流蘇，陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)折射出七彩光暈，恍若仙境。山巒裹著素袍綿延起伏，宛如巨龍靜臥，而凍湖則凝成一面墨玉鏡，倒映著蒼穹的深邃。寒風(fēng)中炊煙裊裊升起之時(shí)，與暮色中的晚霞交織，為蒼茫天地添了煙火溫情。最動(dòng)人是雪后初霽的清晨，冰凌裹著紅果低垂，麻雀啄食時(shí)濺起細(xì)雪紛飛，宛如碎玉落盤。北國(guó)的美不止在景致——冰燈節(jié)里萬(wàn)盞琉璃cuǐcàn如星河傾瀉，馬蹄踏過(guò)雪原的韻律與牧人長(zhǎng)調(diào)共鳴，這片土地用嚴(yán)酷淬煉出生命的韌性與詩(shī)意，讓每個(gè)瞬間都成為刻入靈魂的圖騰。1.按拼音填漢字和給加點(diǎn)字注音（2分）霧sōngcuǐcàn2.對(duì)文中畫(huà)線句“松柏披霜傲立，宛若守護(hù)邊陲的玉甲衛(wèi)士”分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“松柏”“傲立”“邊陲”“玉甲”分別是名詞、動(dòng)詞、形容詞、名詞。B.“松柏披霜傲立”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“守護(hù)邊陲”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“玉甲衛(wèi)士”是偏正短語(yǔ)。C.“玉甲衛(wèi)士”應(yīng)該用引號(hào)。D.這句話是一個(gè)單句。3.畫(huà)線句有語(yǔ)病，應(yīng)該（2分）4.下列與“冰燈璀璨如星河傾瀉”修辭相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.炊煙裊裊升起，與晚霞交織。B.凍湖凝成墨玉鏡。C.這片土地用嚴(yán)酷淬煉出生命的韌性與詩(shī)意。D.馬蹄踏過(guò)雪原的韻律與牧人長(zhǎng)調(diào)共鳴。5.在橫線上填入古詩(shī)詞名句。（7分）(1)在《論語(yǔ)》中，孔子論述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：“學(xué)而不思則罔，。”(2)李白在《行路難》中，表達(dá)自己樂(lè)觀進(jìn)取、一往無(wú)前的詩(shī)句是：“，?！?3)《望岳》中，表現(xiàn)詩(shī)人俯視一切的雄心和氣概的詩(shī)句是：“，?！?4)《次北固山下》中，表達(dá)游子思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句是：“？?！倍㈤喿x（45分）（一）閱讀下面文言文，完成小題。（7分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”6．下列句中加點(diǎn)詞“絕”的含義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（2分）A.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（《湖心亭看雪》）B.哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）C.沿溯阻絕（《三峽》）D.夜久語(yǔ)聲絕（《石壕吏》）7．作者為什么將春冬二季放到一道來(lái)寫(xiě)？（2分）8．文章結(jié)尾引用漁歌“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”有何作用？（3分）（二）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。（8分）材料一自黃牛灘東入西陵界，至峽口百余里，山水紆曲，兩岸高山重嶂，非日中夜半不見(jiàn)日月。絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕?！?jié)選《水經(jīng)注·江水》（非課內(nèi)篇目）材料二鈷鉧潭在西山西，其始蓋冉水自南奔注，抵山石，屈折東流。其顛委勢(shì)峻，蕩擊益暴，嚙其涯，故旁廣而中深，畢至石乃止。流沫成輪，然后徐行。其清而平者且十畝，有樹(shù)環(huán)焉，有泉懸焉?！?jié)選柳宗元《鈷鉧潭記》（非課內(nèi)篇目）材料三浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪?！?jié)選周密《觀潮》（非課內(nèi)篇目）9.請(qǐng)用“/”為材料一中畫(huà)線句斷句（限2處）（2分）絕壁或千許丈其石彩色形容多所像類10.將材料二中畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）其顛委勢(shì)峻，蕩擊益暴，嚙其涯，故旁廣而中深。11.三則材料在描寫(xiě)自然山水時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析三則材料如何通過(guò)"動(dòng)"與"靜"的對(duì)比展現(xiàn)景物特征。（4分）（三）（7分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧垦胍暰W(wǎng)消息：國(guó)家新聞出版署近日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，此舉獲得了眾多師生和家長(zhǎng)的支持，這也標(biāo)志著我國(guó)在對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)管理方面邁出了一大步，法律層面的監(jiān)管也在逐漸強(qiáng)化。不少中小學(xué)在校規(guī)中明確指出，學(xué)生不能攜帶手機(jī)、平板電腦進(jìn)入課堂，管束未成年人對(duì)智能電子產(chǎn)品的使用，防止學(xué)生因沉迷游戲致視力減退、身體素質(zhì)下降。今年的政府工作報(bào)告提出，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)和管理，發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化。考慮到網(wǎng)絡(luò)尤其是網(wǎng)游對(duì)未成年人吸引力巨大，為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，需要最大程度地控制、降低、減少游戲?qū)ξ闯赡耆说呢?fù)面影響。前述代表建議的“控制未成年人每天使用手機(jī)的連續(xù)時(shí)長(zhǎng)與累計(jì)時(shí)長(zhǎng)”，具體做法上，可以從產(chǎn)品端調(diào)整控制未成年人游戲的時(shí)長(zhǎng)，加強(qiáng)未成年人游戲產(chǎn)品市場(chǎng)準(zhǔn)入監(jiān)管，包括對(duì)未成年人游戲產(chǎn)品進(jìn)行分級(jí)管理等，以此保障上網(wǎng)內(nèi)容（包括游戲）綠色健康，使用時(shí)長(zhǎng)合理可控，從根源上強(qiáng)化“反沉迷”監(jiān)管。這一鏈條上，企業(yè)、家庭、學(xué)校等應(yīng)各盡教育、監(jiān)督之責(zé)?！静牧隙俊静牧先拷眨痴搲汀拔覀儾蛔鼍W(wǎng)癮少年”展開(kāi)了討論，以下是部分網(wǎng)友的討論記錄。小華:現(xiàn)在我每天都離不開(kāi)手機(jī)，一沒(méi)電就心慌，面對(duì)面和老師同學(xué)交流反而會(huì)感到不知所措，手機(jī)不在身邊，甚至有一種孤獨(dú)感。小鵬：我之前也是這樣，但后來(lái)，和媽媽爸爸交流了幾次，他們每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)陪我聊天，說(shuō)說(shuō)當(dāng)天學(xué)校發(fā)生的趣事之類的，我就減少了玩手機(jī)的時(shí)間。心理老師：可以來(lái)心理治療師來(lái)找我呀，我們學(xué)校建立了心理教育工作室，就是來(lái)幫助大家的，你可以來(lái)找我，我們坐下可以好好聊一聊。小林：如果有專業(yè)老師的教育和引導(dǎo)，那效果就更好啦。12．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）（2分）A．對(duì)于未成年人沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的行為，國(guó)家在法律層面的監(jiān)管也逐漸強(qiáng)化。B．未成年人智能電子產(chǎn)品游戲成癮，容易導(dǎo)致視力減退、身體素質(zhì)下降。C．不少中小學(xué)校明確指出，學(xué)生不能攜帶手機(jī)等智能電子產(chǎn)品進(jìn)入課堂。D．未成年人只要控制每天使用手機(jī)的連續(xù)時(shí)長(zhǎng)與累計(jì)時(shí)長(zhǎng)，就能戒掉網(wǎng)癮。13.閱讀材料二，說(shuō)說(shuō)這兩幅漫畫(huà)你各看到了什么，并概括兩幅漫畫(huà)共同表達(dá)的寓意。（2分）14.結(jié)合以上三則材料，請(qǐng)你對(duì)解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)這一問(wèn)題提出三點(diǎn)建議。（3分）（四）（15分）閱讀下面文章，回答小題。愛(ài)是歲月的書(shū)簽①?gòu)募曳祷氐耐局?，躺在臥鋪上，她打開(kāi)沒(méi)看完的書(shū)，書(shū)簽靜靜地夾在那里。拿下書(shū)簽剛想夾在書(shū)的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書(shū)簽上有幾行字。她一愣，隨及心底涌起巨大的感動(dòng)。②“孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內(nèi)心真正的喜好出發(fā)！”③那是母親的筆跡。離開(kāi)家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書(shū)?？墒牵赣H依然記得她夾書(shū)簽的習(xí)慣，依然記得在書(shū)簽上給她留下溫暖的只言片語(yǔ)。④她從小就喜歡看書(shū)。那時(shí)常自己制作精美的書(shū)簽，看到哪一頁(yè)，便夾在那兒。而母親第一次在書(shū)簽上寫(xiě)字，卻是小學(xué)四年級(jí)時(shí)。那時(shí)她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來(lái)繼續(xù)看時(shí)，就見(jiàn)到書(shū)簽上母親寫(xiě)了一句：“如果你是那條美人魚(yú)，你會(huì)怎么做？”那個(gè)晚上，她想了這個(gè)問(wèn)題許久，她都為自己的想象力而驚訝。⑤可是，她并沒(méi)有告訴母親答案，母親也沒(méi)有問(wèn)她。后來(lái)，母親就常在書(shū)簽上給她留字，或是提出問(wèn)題，或是提醒學(xué)習(xí)，而她，有時(shí)也會(huì)在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的困惑和疑問(wèn)，母親都會(huì)及時(shí)作答。這成了母女間的默契，平時(shí)說(shuō)話從不說(shuō)起這些事，而她也常常更換書(shū)簽。⑥讀初中時(shí)，她迷上了瓊瑤的小說(shuō)，心中對(duì)那些童話般的愛(ài)情極為向往，少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無(wú)奈。甚至有一段時(shí)間，她有些喜歡上了班里的一個(gè)男生，年少的心里便多了一份牽念。那個(gè)晚上，寫(xiě)完作業(yè)，她打開(kāi)那本《我是一片云》，看到書(shū)簽上有字跡：“先成長(zhǎng)，先欣賞，再開(kāi)花，再芬芳?！弊詮淖x初中以來(lái)，她極少在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的困擾了，而母親依然能看出她的心事，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，給予她小小的溫暖與幫助。⑦然后的時(shí)光就匆忙起來(lái)，學(xué)習(xí)和繁忙，使得整個(gè)高中三年，她看書(shū)沒(méi)有以往多。常常一本書(shū)沒(méi)看完，便被扔在那里，漸漸遺忘?？墒桥紶柗矗廊荒芸吹侥赣H在書(shū)簽上留下鼓勵(lì)的話，雖然隔了許久，卻是溫暖依舊。⑧剛上大學(xué)，因?yàn)樾愿竦脑?，她受到了同宿舍姐妹的排擠。第一年的寒假，她帶了許多書(shū)回家可卻沒(méi)有一本能看的下去，心里只是感到孤獨(dú)。有時(shí)想讓心沉入書(shū)中的情節(jié)以忘憂，卻是逐字看去，頭腦中沒(méi)有一絲痕跡?！栋倌旯陋?dú)》只看了一小半，雖然每天都拿起，可書(shū)簽依然固定在原來(lái)的位置。她在書(shū)簽上寫(xiě)下了無(wú)數(shù)個(gè)“孤獨(dú)”，那一天終于看到母親的回話：“我們一直在！”⑨她又換了一枚書(shū)簽，寫(xiě)下：“一切都是真的？”隔了一天，她從外面回來(lái)，拿起書(shū)時(shí)，看到母親的話：“是真的！可一切都在，我們依然，一直，一直?！本镁玫啬切┳郑睦锉銤u漸釋然，是的，一切都在，一直。開(kāi)學(xué)離開(kāi)時(shí)，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。而父母的眼中，也閃爍著晶瑩。⑩然后是開(kāi)學(xué)又放假，沉默的日子里，以書(shū)遣懷，自制的書(shū)簽依然，故鄉(xiāng)卻千里，再也沒(méi)有那些字句慰藉無(wú)助的心靈。有一次，她給母親買了件衣服，便把一本書(shū)連同夾著的書(shū)簽一同寄回。過(guò)了些天，果然收到母親寄回的書(shū)，書(shū)簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動(dòng)：“記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好?！?就在這樣瑣碎的成長(zhǎng)中，她漸漸地成熟，也學(xué)會(huì)了獨(dú)自去面對(duì)。大學(xué)畢業(yè)后，工作，成家，依然離母親遙遠(yuǎn)，看書(shū)的時(shí)候便越來(lái)越少了，而那些溫暖的書(shū)簽，也是慢慢沉入時(shí)光的湖。只在偶爾的舊夢(mèng)中重來(lái)，一枕的舊日美好時(shí)光。這次回家，也是為了散心，無(wú)論工作還是生活，都面臨著重大的選擇，她一時(shí)不知何去何從。而為了聊解途中寂寞，便帶上本書(shū)，拿起書(shū)，就像從前般，隨手做了個(gè)書(shū)簽。?此刻，在火車上，她的心里漾著暖暖的感動(dòng)，就像少年時(shí)一般。而和遙遠(yuǎn)的從前，卻又是不同的心境。大一那年的寒假，她無(wú)意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激。?回到自己所在城市的那個(gè)晚上，她找出收藏了二十年的那些書(shū)簽，一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛(ài)的橋梁，從自己的心開(kāi)始，延伸向那個(gè)遙遠(yuǎn)人兒的心里。15.根據(jù)選文④-⑩段內(nèi)容，完成下列表格。（2分）母親的做法小學(xué)時(shí)候讀書(shū)，母親在書(shū)簽上寫(xiě)下問(wèn)題初中時(shí)向往愛(ài)情，母親書(shū)簽留言高中三年，母親依然書(shū)簽留言大學(xué)一年的寒假母親書(shū)簽上留言母親的心理A給女兒溫暖和幫助鼓勵(lì)女兒戰(zhàn)勝高考B16.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑨段畫(huà)線的句子。（3分）可一切都在，我們依然，一直，一直。17.文中的母親令人難忘，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析母親的形象。（3分）18.本文的標(biāo)題有什么作用？（4分）19.文中的母親用寫(xiě)書(shū)簽的方式陪伴孩子成長(zhǎng)，你的親人用什么樣的方式陪伴你成長(zhǎng)呢？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)分享給大家。(3分）（五）名著閱讀20.選出《鋼鐵是怎樣煉成的》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（1分）A疾病纏身后，保爾開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他寫(xiě)的作品是《暴風(fēng)雨所誕生的》。B.列杰尼奧是一個(gè)如同保爾般不向命運(yùn)屈服的人。C.保爾是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，一生中從未有過(guò)消沉的時(shí)候。D保爾和哥哥阿爾焦姆感情深厚，哥哥阿爾焦姆后來(lái)也成為了堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。21.《西游記》中的孫悟空，不斷翻山越嶺，不斷修行，最終修成正果。《西游記》里有四座山，翻過(guò)才是人生。請(qǐng)根據(jù)提示，在相應(yīng)的位置補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）【甲】

【乙】【丙】22.閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題太陽(yáng)從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……它以難掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)/冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸/被火焰之手撕開(kāi)/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對(duì)于人類再生之確信一九三七年春關(guān)于本詩(shī)的鑒賞，下列說(shuō)法有誤的是（）（1分）A.詩(shī)歌運(yùn)用了象征的手法。B.詩(shī)歌以激昂的情緒感染讀者。C.本詩(shī)謳歌太陽(yáng)，是贊美毛主席。D.詩(shī)歌表達(dá)新時(shí)代即將誕生、光明一定到來(lái)的樂(lè)觀精神。三、綜合性實(shí)踐（10分）23.某班開(kāi)展“最美漢字”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加完成任務(wù)。（1）漢字之美，美在音律，如珠落玉盤，清脆悅耳；聲調(diào)起伏，似山巒疊嶂，錯(cuò)落有致。小語(yǔ)想用一副對(duì)聯(lián)作為此次活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，有一個(gè)字想不出，請(qǐng)你幫她完成。（2分）上聯(lián)：漢字乾坤大下聯(lián)：文章日月（2）漢字之美，美在形體，方寸顯萬(wàn)象，橫豎藏山河，點(diǎn)