沈陽市于洪區(qū)2024年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案

6/22沈陽市于洪區(qū)2024年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案一、積累與運用（20分）1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.烘托（hōng） 笠臨（lì） 徘徊（huí） 咄咄逼人（duō）B.朗潤（lǎng） 姣媚（jiāo） 和藹（ǎi） 花枝招展（zī）C.寬敞（chǎng） 靜謐（mì） 奧秘（mì） 人聲鼎沸（dǐng）D.貯蓄（chǔ） 憔悴（qiáo） 綻開（zhàn） 各德其所（dé）【答案】C【詳解】本題考查字音字形。A.笠臨——蒞臨，徘徊（huí）——huái；B.姣媚——嬌媚，花枝招展——zhī；D.貯蓄（chǔ）——zhù，各德其所——各得其所；故選C。2.依次填入句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ蹏髁x是中華民族的民族心、民族魂。________，什么是愛國主義？從血雨腥風、戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，意氣風發(fā)、激情燃燒的建設________，到________、生機勃勃的改革年代，億萬中華兒女用奮斗奉獻和犧牲寫就了感天動地的答案。進入新時代，如何答好新時代愛國主義教育的“考卷”，需要我們從傳統(tǒng)文化中________養(yǎng)分，從全球實踐中總結規(guī)律，從歷史方位中把握內涵，從發(fā)展潮流中順應趨勢。A.然后時期波濤洶涌吸取B.那么時代波濤洶涌汲取C.然后時代波瀾壯闊吸取D.那么時期波瀾壯闊汲取【答案】D【詳解】本題考查詞語的選用。然后：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。那么：表示順著上文的意思，引出應有的結果。結合“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。________，什么是愛國主義？”可知，所填詞語的前面闡述“愛國主義”，后面也圍繞“愛國主義”展開，故應填“那么”；時代：指歷史上以經濟、政治、文化等狀況為依據(jù)而劃分的某個時期，也指個人生命中的某個時期。時期：指一段時間（多指具有某種特征的）。結合“從血雨腥風、戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，意氣風發(fā)、激情燃燒的建設________”可知，句中所填詞語是用于形容那段意氣風發(fā)、激情燃燒的建設的時間，故應填“時期”；波濤洶涌：形容波浪又大又急。波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。結合“到________、生機勃勃的改革年代”可知，句中所填詞語是用于形容聲勢浩大的改革年代，故應填“波瀾壯闊”；汲?。何?、吸收，多用于書面語。吸?。何詹扇。嘤糜诳谡Z。結合“需要我們從傳統(tǒng)文化中________養(yǎng)分”可知，這里整個語言風格較為書面化，再根據(jù)“從歷史方位中把握”可知，這里選填“汲取”更好。故選D。3.下列各項中分析不正確的一項是（）人與人工智能之間有一種質的不同。人工智能無法像人一樣享受生命的意義和死亡的內涵。人們會因高山流水而怡情悅性，因秋風冷雨而愴然淚下，因子孫繞膝而充實溫暖，因月上中天而感時傷懷……人類能感受到事物表現(xiàn)出來的細微情感。因為人的生命有限，所以每個個體的思想和命運都是寶貴而獨特的。A.“高山”是名詞，“一種”是數(shù)量詞。B.“人們”是名詞，“溫暖”是形容詞。C.“感受”和“寶貴”都是形容詞。D.畫線句有語病，正確改法是去掉“和死亡的內涵”?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查語法知識。C.“感受”是動詞，故選C。文學、文化常識與名著閱讀。（5分）4.下列內容表述正確的一項是（）A.老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《茶館》《四世同堂》，話劇《駱駝祥子》《龍須溝》。B.曹操，字孟德，三國時期政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《蒿里行》《龜雖壽》等。C.“尊君”“家君”，前者是敬詞，是對人稱自己的父親；后者是謙詞，對別人父親的一種尊稱。D.《阿長與<山海經>》中，阿長買來“我”渴慕已久的《山海經》，讓“我”十分感動?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查文學常識與文化常識。A.“話劇《駱駝祥子》《龍須溝》”表述不正確?！恶橊勏樽印肥切≌f，不是話?。籅.“三國時期政治家、軍事家、詩人”表述不正確。曹操是東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人；C.“前者是敬詞，是對人稱自己的父親；后者是謙詞，對別人父親的一種尊稱”表述不正確。前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對人稱自己的父親。故選D。名著閱讀（3分）5.步入初中，我們迎來了嶄新的生活，學校特為我們開展了《朝花夕拾》名著閱讀及交流活動，請根據(jù)以下名著閱讀任務單，幫小語一起完成任務吧！語段節(jié)選人物及特點選自篇目他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”……我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。人物：壽鏡吾先生特點：極方正、質樸、博學又有些嚴厲。①“去拿你的書來?！彼卣f?！瓋删湟恍校蠹s讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。①人物：②特點：重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理。③【答案】①《從百草園到三味書屋》②父親③《五猖會》【詳解】本題考查名著閱讀?！稄陌俨輬@到三味書屋》：是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性?！段宀罚菏乾F(xiàn)代文學家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。（1）根據(jù)選文“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼……”和“人物：壽鏡吾先生特點：極方正、質樸、博學又有些嚴厲”可知，選自篇目《從百草園到三味書屋》；（2）根據(jù)選文“‘拿你的書來?！卣f”“給我讀熟。背不出，就不準去看會”結合人物特點“重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理”可知，人物是父親；（3）根據(jù)選文“‘拿你的書來?！卣f”“給我讀熟。背不出，就不準去看會”結合人物特點“重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理”可知，選自篇目《五猖會》。6古詩文默寫（1）水何澹澹，__________________。（2）__________________，江春入舊年。（3）馬致遠的《天凈沙·秋思》中，把富有特征的景物直接組合在一起的詩句是：__________________，__________________，__________________。（4）《<論語>十二章》中告訴我們興趣的培養(yǎng)非常重要的句子是：__________________，__________________。（5）《<論語>十二章》中，告誡我們既要善于從正面學習，也要善于從反面借鑒的句子是：__________________，__________________?！敬鸢浮竣?山島竦峙②.海日生殘夜③.枯藤老樹昏鴉④.小橋流水人家⑤.古道西風瘦馬⑥.知之者不如好之者⑦.好之者不如樂之者⑧.擇其善者而從之⑨.其不善者而改之【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：竦峙、生、藤、鴉、瘦、善。二、古詩文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩，完成小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。含山店夢覺作韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）A.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》首句景中見情，次句便直敘其事，點明愁的由來?！斑^五溪”，可見遷謫之荒遠，道路之艱難。B.《含山店夢覺作》中第二句中說他隨意地揮一揮衣袖，就遠走做客他鄉(xiāng)，毫無悲切之感。C.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！奔那橛诰?，對朋友進行由衷的勸勉和寬慰。“惆悵起來山月斜”表現(xiàn)作者企圖在黑夜中尋找寄托，然而醒來時卻是斜月相迎，讓人愈加惆悵。D.兩首詩都想像奇特，氣概超逸，筆勢靈動，體現(xiàn)了兩位詩人詩歌的現(xiàn)實主義風格?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查理解分析詩歌內容。D.“體現(xiàn)了兩位詩人詩歌的現(xiàn)實主義風格”理解分析不正確。兩首詩都想像奇特，氣概超逸，筆勢靈動，體現(xiàn)了兩位詩人詩歌的浪漫主義風格。故選D。（二）（14分）閱讀選文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇恐苷骸㈡€①，近戎人。與諸侯約，為高葆②于王路③，置鼓其上，遠近相聞。即戎寇至，傳鼓相告，諸侯之兵皆至救天子。戎寇嘗至，幽王擊鼓，諸侯之兵皆至。褒姒大說，喜之。幽王欲褒姒之笑也，因數(shù)擊鼓，諸侯兵數(shù)至而無寇。至于后，戎寇真至，幽王擊鼓，諸侯兵不至。幽王之身乃死于驪山之下為天下笑。（選自《呂氏春秋》）【注釋】①酆、鎬（hào）：古代地名，周朝曾經建都在這兩個地方。②高葆：堡壘一類的建筑物。③王路：大路，官道。8.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（）A.為高葆于王路于我如浮云（《論語》十二章）B.褒姒大說不亦說乎（《論語》十二章）C.因數(shù)擊鼓未若柳絮因風起（《詠雪》）D.幽王欲褒姒之笑也下車引之（《陳太丘與友期行》）9.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與人期行，相委而去。（2）戎寇嘗至，幽王擊鼓，諸侯之兵皆至。10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。幽王之身乃死于驪山之下為天下笑。11.【甲】文表現(xiàn)了什么主題？結合【乙】文中幽王的結局，談談你的理解?！敬鸢浮?.B9.（1）和別人相約同行，丟下我走了。（2）戎寇曾經來過，幽王擊鼓，諸侯的軍隊都來了。10.幽王之身/乃死于驪山之下/為天下笑。11.做人要講誠信。幽王最終死于驪山之下，還被天下人嘲笑，是因為他為搏褒姒一笑而戲弄了諸侯，他失信于諸侯。所以我們要養(yǎng)成講求誠信，誠懇待人的良好品質?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.于：介詞，在，引出動作的處所/介詞，對，對于；B.說：意思用法相同，同“悅”，高興，愉快；C.因：副詞，于是，就/介詞，趁，乘；D.之：助詞，的/代詞，他；故選B?！?題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）相：表示動作偏指一方；委：舍棄；（2）嘗：曾經；皆：全，都；至：到。【10題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：幽王就死在驪山山腳下，被天下人恥笑；“幽王之身”為主語，“乃死于驪山之下”為謂語，主謂之間需要停頓，“為天下笑”與前文構成內容上的承接；故斷為：幽王之身/乃死于驪山之下/為天下笑?！?1題詳解】本題考查對比閱讀。從甲文“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至”可以看出，友人到了約定的時間自己卻沒有按時趕到，友人失去了誠信。故甲文表現(xiàn)了“做人要講誠信”的主題；從乙文“戎寇嘗至，幽王擊鼓，諸侯之兵皆至，褒姒大說，喜之。幽王欲褒姒之笑也，因數(shù)擊鼓，諸侯兵數(shù)至而無寇。至于后，戎寇真至，幽王擊鼓，諸侯兵不至。幽王之身，乃死于驪山之下”可以看出，周幽王為了取悅褒姒，不惜“數(shù)擊鼓”而失信于天下，最終落得“死于驪山之下，為天下笑”的結局。周幽王多次欺騙諸侯，最終導致失去了他們的信任，從而導致了西周的滅亡。這個故事告訴我們，誠實守信是人際關系中的基礎，只有誠實守信才能贏得別人的信任和尊重。三、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）（5分）閱讀下面語段，完成下面小題?！静牧弦弧慨斍安簧賹W生從思想上對漢字的書寫未引起足夠重視，加之寫字水平的提高是個慢功夫，學生課業(yè)負擔又重，因此出現(xiàn)了形形色色的“我”字體?！静牧隙孔煮w“龍飛鳳舞”、字跡潦草難辨對不少中學生來說是普遍現(xiàn)象，學生對待中國語言文字的草率態(tài)度讓不少教師、家長頭痛，也引起了政協(xié)委員的關注。曾經就有40余位兩會委員聯(lián)名提案，呼吁加強義務教育階段學生漢字書寫能力?！静牧先繚h字書寫在20世紀急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀90年代，以往日常筆寫之事被計算機取代，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為鍵盤上的“敲”和鼠標上的“點”。但新技術的沖擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。中國考古學會常務理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！薄静牧纤摹砍踔姓Z文新課標中對初中生（7～9年級）語文方面應具備的能力提出了明確要求，識字與寫字能力排在了語文五大能力（識字和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習）之首。12.對以上材料內容理解分析不正確的一項是（）A.當前學生的漢字書寫現(xiàn)狀令人擔憂，不少學生寫出了“我”字體。B.學生漢字書寫現(xiàn)狀教師、家長感到頭痛，政協(xié)委員也很關注。C.造成手寫水平下降的直接原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視。D.識字與寫字能力得到高度重視。13.作為一名初中生應該如何寫好漢字和提高傳承中國漢字文化的意識，請簡要談談。（答出三點即可）【答案】12.C13.示例：①放慢寫字速度，規(guī)范書寫漢字；②通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內涵；③珍視漢字，敬重中國漢字文化。（言之成理即可）【12題詳解】本題考查理解分析材料內容。C.理解分析不正確。結合【材料三】“漢字書寫在20世紀急速滑向低谷，最直接的原因是兩波‘換筆潮’悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)”“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重”可知，造成手寫水平下降的最直接原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)，深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視。故選C?！?3題詳解】本題考查理解概括材料內容。結合【材料一】“當前不少學生從思想上對漢字的書寫未引起足夠重視”可知，作為一名初中生要寫好漢字和提高傳承中國漢字文化的意識，就要從思想上對漢字的書寫引起足夠的重視，即重視漢字的書寫；結合【材料二】“字體‘龍飛鳳舞’、字跡潦草難辨對不少中學生來說是普遍現(xiàn)象，學生對待中國語言文字的草率態(tài)度讓不少教師、家長頭痛，也引起了政協(xié)委員的關注”可知，作為一名初中生要寫好漢字和提高傳承中國漢字文化的意識，就要放慢寫字速度，規(guī)范漢字書寫；結合【材料三】“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式”可知，作為一名初中生要寫好漢字和提高傳承中國漢字文化的意識，就要珍視漢字，敬重民族傳統(tǒng)文化；要通過讀書、看電視等渠道了解漢字中蘊藏著的豐富的中華文化與藝術。（二）（16分）閱讀下面選文，完成下面小題。喝得很慢的土豆湯肖復興①那天下午，我和妻子路過北大，因為還沒有吃午飯，忽然想起兒子曾經特意帶我們去過的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。②因為不是飯點兒，小館里空蕩蕩的，一個胖乎乎的小姑娘笑著問我們吃點什么。我想起上次兒子帶我們來，點了一個土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。不過已經過去兩個多月的時間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便對妻子嘀咕：“你還記得嗎？”妻子也忘記了。③沒想到，小姑娘這時對我們說道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來的，就坐在里面那個位子？”④我和妻子都驚呆了。她居然記得這樣清楚！更沒想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對我們說：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯?！雹菸疫€是開玩笑地對她說：“你就這么肯定？”⑥她笑了：“沒錯，你們要的就是雞塊燉土豆湯?！雹呶乙残α耍骸澳蔷鸵u塊燉土豆湯?！雹鄤偛藕托」媚锏膶υ挘屛以谀且凰查g想起了兒子。兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意帶我們來到這家小館，特別推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。⑨事情已經過去兩個多月，這個小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實讓我十分困惑。湯上來了，我問小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，沒有說話，轉身離開。⑩我抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，仿佛兒子就坐在面前。?那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。?臨走的時候，我忍不住又問小姑娘，她還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。?又過了好幾個月，樹葉漸漸變黃了，天漸漸地冷了。那天下午，還是兩點多鐘，我去中關村辦事，那家小館，那個小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過來似的，闖進我心頭。離這不遠，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？?因為不是飯點兒，小館依然很清凈，不過里面已經有了客人，一男一女正面對面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對著我坐著是一個年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)那個女的，就是那個胖乎乎的小姑娘。她也看見了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模樣長得和小姑娘很像，不用說，一定是她父親。?我要的還是雞塊燉土豆湯。因為燉湯要一些時間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們父女倆吃的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。?我問：“這位是你父親？”?她點點頭，有些興奮地說：“剛剛從老家來。我都和我爸爸好幾年沒有見了?！?“想你爸爸了！”我說。她沒說話，笑了，她的父親也很憨厚地笑著。?難得父女相見，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父女見面的機會。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動。?我忽然明白了，這個小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯……?那一個下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間。14.選文中“我”對小姑娘的情感經歷了一系列的變化，請根據(jù)相關情節(jié)，補全下面表格。段落②③—⑧⑨—??—??情感忘記ABC明白15.小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們的土豆湯？16.賞析選文第⑧段加點詞語。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。17.選文第?段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？又過了好幾個月，樹葉漸漸變黃了，天漸漸地冷了。18.選文結尾段有什么作用？【答案】14.A驚?。籅困惑；C感動15.因為我們?yōu)閮鹤铀托谐愿鎰e宴的場面特殊，臨行密密縫一般的親情與溫馨，感染了小姑娘，引發(fā)小姑娘對家人的思念，使小姑娘產生了情感上的共鳴。16.“攪拌”指用手或器械在混合物中轉動，動詞，生動形象地寫出了我們一家人臨別前的依依不舍，分別時的彼此叮囑都被攪進美味的雞塊燉土豆湯中，表現(xiàn)出一家人之間濃濃的愛。17.環(huán)境描寫；寫出了時間的推移；渲染了一種冷清的氣氛；寫出“土豆湯”帶給“我”和小女孩父女的濃濃的溫暖的親情。18.照應題目，照應前文；點明中心：喝土豆湯的這一刻，我們都感受到了親情的溫暖，認識到親情不會因時間和空間的改變而發(fā)生變化，只會越來越濃?！?4題詳解】本題考查提煉信息。A.根據(jù)第④段中的“我和妻子都驚呆了”可得：驚呆。B.根據(jù)第⑨段中的“這確實讓我十分困惑”可得：困惑。C.根據(jù)第?段中的“但我的心里充滿了感動”可得：感動。【15題詳解】本題考查內容理解。根據(jù)第⑧段中的“所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，結合第?段中的“難得父女相見，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父女見面的機會”和后段中的“我忽然明白了，這個小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯”可知，因為我們?yōu)閮鹤铀蛣e時，一起喝土豆湯時展現(xiàn)出來的濃濃的親情感染了小姑娘，勾起了她對父親的思念，讓她產生了情感上的共鳴，所以記住了我們的土豆湯?！?6題詳解】本題考查詞句賞析?！皵嚢琛笔且粋€動房號，指用手或器械在混合物中轉動。根據(jù)第⑧段中的“所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”可知，這個詞語生動形象地表現(xiàn)了我們一家人臨別時的不舍與叮囑都攪進美味的雞塊燉土豆湯中，表現(xiàn)了一家人濃濃的親情?！?7題詳解】本題考查描寫方法。這句話是一處環(huán)境描寫，描寫了樹葉變黃，天氣變次的環(huán)境變化，表現(xiàn)了時間的推移?！皹淙~漸漸變黃了，天漸漸地冷了”渲染了一種冷清的氣氛。聯(lián)系文中我們一家人吃土豆湯和小姑娘和自己的父親一起喝土豆湯的情節(jié)可知，烘托了土豆湯帶給我和小女孩一家濃濃的溫暖親情?！?8題詳解】本題考查分析語段作用，可從內容和結構兩個角度分析。在結構上，末段中的“那一個下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢”照應了題目“喝得很慢的土豆湯”，也照應了前文我們一家喝土豆湯時同樣很慢的情節(jié)。在內容上，“親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間”點明了文章主旨。我的兒子要遠去美國，小姑娘和父親多年未見，但是親情不會因時間和空間的變化而變淡，只會如土豆湯一樣越來越濃。（三）（12分）閱讀下面選文，完成下面小題。聽雨季羨林①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴如油?！倍矣衷诤币姷拇蠛抵?，其珍貴就可想而知了。②“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，接近90歲的我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那里，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環(huán)境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，心里感到無量的喜悅。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，我浮想聯(lián)翩，不能自己，心花怒放，風生筆底。文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。④在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。⑤蔣捷聽雨時的心情，是頗為復雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。⑥今天早晨，我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。我發(fā)現(xiàn)，麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。⑦我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。麥田和燕園都在這雨水中煥發(fā)了生機。⑧我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠也不停。19.選文圍繞著“雨”表現(xiàn)作者的態(tài)度。閱讀選文，補寫下面的表格。段落事件態(tài)度②—③接近90歲，“我”在雨天堅持研究難解的文字。①④—⑤②不喜亦不懼⑥—⑦早晨，“我”發(fā)現(xiàn)麥田和燕園都因雨水有了生機。生命不息的感慨20.請從修辭角度賞析選文第③段畫線句。21.選文標題有什么作用？22.請簡單概括作為一代大儒，季羨林先生身上有著的中國優(yōu)秀知識分子的特點?！敬鸢浮?9.①無量的喜悅；②“我”聽雨時聯(lián)想到古代雅人的聽雨心情20.比喻、排比，生動形象地寫出“雨敲鐵皮”聲音的美妙，表達了作者聽雨時愉悅、暢快的心情。21.概括選文主要內容，是貫穿全文的線索，暗示選文中心，表達對雨的喜愛和贊美，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。22.熱愛自然，善于思考?！?9題詳解】本題考查內容的梳理與概括。結合第③段“然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，心里感到無量的喜悅”可知“我”的態(tài)度是“無量的喜悅”；結合第④段“在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了”可知“我”在聽雨時聯(lián)想到古人聽雨的詩詞，感受他們的心情；據(jù)此可作答。【20題詳解】本題考查句子賞析。從修辭的角度：結合“有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂”可知用了比喻和排比的修辭手法，將雨滴的聲音比作“金聲玉振”“黃鐘大呂”“大珠小珠落玉盤”等，生動形象地寫出了雨聲多變、動聽的特點，表達了作者的對雨的喜愛和贊美之情?！?1題詳解】本題考查標題作用。結合全文內容可知，文章都在寫“我”聽雨，故標題概括全文主要內容；結合第②段“但是，接近90歲的我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴