葫蘆島興城市2024年七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)期末試卷與參考答案

6/22葫蘆島興城市2024年七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)期末試卷與參考答案一、積累與運(yùn)用（滿分19分）1.下列加點(diǎn)字音形完全正確的一項(xiàng)是（）A.應(yīng)和（hé）禱告（dǎo）搓捻（cuō）參差不齊（cēn）B.憔悴（cuì）屋檐（yán）寬敞（chǎng）喜出忘外（wàng）C.花苞（bāo）粗獷（guǎng）瞭亮（liáo）畏罪潛逃（qián）D.分歧（qí）取決（jué）蒞臨（lì）咄咄逼人（duō）【答案】D【詳解】本題考查字音字形。A.應(yīng)和（hé）——hè；B.寬敞（chǎng）——chang，喜出忘外——喜出望外；C.瞭亮——嘹亮；故選D。2.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人人都希望自己與眾不同，______很少有人能沉靜下來(lái)，用心對(duì)待生活。其實(shí)生活很______，你是不是誠(chéng)心待它，它一眼就能分辨出來(lái)。你越______，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往會(huì)______。A.然而敏感浮躁悄然而至B.盡管敏感焦躁不期而至C.然而敏捷浮躁不期而至D.盡管敏捷焦躁悄然而至【答案】A【詳解】本題考查語(yǔ)句銜接與詞義辨析。第一空：“人人都希望自己與眾不同”與“很少有人能沉靜下來(lái)，用心對(duì)待生活”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選填“然而”；第二空：“敏感”意思是感覺(jué)敏銳，對(duì)外界事物反應(yīng)很快。“敏捷”一般指動(dòng)作迅速；結(jié)合“它一眼就能分辨出來(lái)”可知表示的是感覺(jué)，故應(yīng)選填“敏感”；第三空：“焦躁”通常指的是因?yàn)榧鼻卸械綗┰甑男那?，?qiáng)調(diào)的是內(nèi)心的緊張和不安?！案≡辍眲t更多地指一種輕浮且急躁的態(tài)度，此處形容的是態(tài)度，故應(yīng)選填“浮躁”；第四空：“悄然而至”意思是悄悄來(lái)臨，“不期而至”意思是沒(méi)有預(yù)料地到來(lái)，句中意思是默默耕耘努力后，成功會(huì)在不經(jīng)意之間到來(lái)，故應(yīng)選填“悄然而至”。故選A。3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①皮影的影響深遠(yuǎn)、意義重大，是我們中國(guó)首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。②皮影戲，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行演戲。③這種表演具有深厚的鄉(xiāng)土氣息。④皮影人的制作和設(shè)計(jì)，不僅僅為美術(shù)設(shè)計(jì)提供了難得的素材，而且為傳統(tǒng)文化的傳播提供了更廣闊的空間。A.①句中，“深遠(yuǎn)”是動(dòng)詞，“我們”是代詞，“文化”是名詞。B.②句中，“是”是動(dòng)詞，“一種”是數(shù)詞，“演戲”是名詞。C.③句有語(yǔ)病，把“深厚”改為“濃厚”。D.④句有語(yǔ)病，把“為美術(shù)設(shè)計(jì)提供了難得的素材”和“為傳統(tǒng)文化的傳播提供了更廣闊的空間”調(diào)換位置?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。A.有誤。“深遠(yuǎn)”是形容詞；B.有誤?！耙环N”是數(shù)量詞，“演戲”是動(dòng)詞；D.有誤。原句搭配不當(dāng)。應(yīng)把“為傳統(tǒng)文化的傳播”改為“為傳統(tǒng)文化的展示”；故選C。4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.孔子名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。宋代人把《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《孟子》《中庸》合稱為“四書(shū)”。B.美國(guó)作家海倫·凱勒的《植樹(shù)的牧羊人》給我們講述了牧羊人艾力澤·布菲獨(dú)自一人在荒蕪高原種樹(shù)的故事。C.元曲分為雜劇和散曲，盛行于元代。元代散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”，其中“天凈沙”是曲牌名。D.垂愛(ài)、奉還、勞駕、久仰、尊君，都屬于古代敬辭類：舍弟、拙作、見(jiàn)諒、鄙人、家君，則是謙辭類。【答案】B【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.有誤。《植樹(shù)的牧羊人》作者是法國(guó)作家讓·喬諾，美國(guó)作家海倫·凱勒寫(xiě)有《假如給我三天光明》。故選B。5.識(shí)閱讀方法，懂名著要點(diǎn)閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)插圖識(shí)文①這是豐子愷為《朝花夕拾》畫(huà)的插圖，該圖篇名為_(kāi)_____精讀略讀第31回豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪（選自《西游記》）②體現(xiàn)豬八戒_____性格特征在敘述中插入詩(shī)詞，是《西游記》行文的一個(gè)特點(diǎn)。比如：棒架威風(fēng)長(zhǎng)，槍來(lái)野性狂。一個(gè)是混元真大圣，一個(gè)是正果善財(cái)童。③請(qǐng)選出與之相對(duì)應(yīng)的情節(jié)________關(guān)注人物他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢？”（選自《朝花夕拾》）④選段中的“他”的名字是______【答案】①.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》②.聰明機(jī)智③.大戰(zhàn)紅孩兒④.范愛(ài)農(nóng)【詳解】本題考查名著情節(jié)。第一空：結(jié)合圖片上一個(gè)婦人和一個(gè)小孩可知對(duì)應(yīng)的是《朝花夕拾》中《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的內(nèi)容。憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩的禮節(jié)。她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的書(shū)《山海經(jīng)》之后，對(duì)她充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言和對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。第二空：“豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪”講述豬八戒前去花果山，跟孫悟空說(shuō)了唐三藏被黃袍老怪抓住并被變成老虎的來(lái)龍去脈，他為了讓孫悟空跟自己前去降妖，使用了激將法，結(jié)果孫悟空果然中計(jì)，收拾行裝，和豬八戒離開(kāi)了花果山救唐僧去了?？梢?jiàn)豬八戒的聰明機(jī)智。第三空：結(jié)合材料中的“一個(gè)是混元真大圣，一個(gè)是正果善財(cái)童”可知對(duì)應(yīng)情節(jié)是紅孩兒為了吃掉唐僧以長(zhǎng)生不老，變成了一個(gè)受苦的兒童，以此騙取了唐僧師徒的同情。之后，紅孩兒利用三昧真火先后擊敗了豬八戒、孫悟空，并把唐僧抓走。孫悟空為了救師父，幾經(jīng)周折，最后請(qǐng)來(lái)了南海觀世音菩薩，用凈瓶里的甘露熄滅了三昧真火，并將紅孩兒收服，成為觀世音菩薩座下的善財(cái)童子，跟在觀世音菩薩身邊修行。可填對(duì)應(yīng)情節(jié)是：大戰(zhàn)紅孩兒。第四空：結(jié)合“他穿著很舊的布馬褂”“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢”可知選自《朝花夕拾》中的《范愛(ài)農(nóng)》一篇，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。6.詩(shī)文默寫(xiě)。（1）__________________，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清《春》）（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？__________________。（王灣《次北固山下》）（3）何當(dāng)共剪西窗燭，__________________。（李商隱《夜雨寄北》）（4）強(qiáng)欲登高去，__________________。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（5）__________________，以觀滄海。（曹操《觀滄海》）（6）“志合者，不以山海為遠(yuǎn)；道乖者，不以咫尺為近?！睂?duì)此，孔子在《論語(yǔ)》中發(fā)出了“______，______”的感慨?！敬鸢浮竣?春天像健壯的青年②.歸雁洛陽(yáng)邊③.卻話巴山夜雨時(shí)④.無(wú)人送酒來(lái)⑤.東臨碣石⑥.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)⑦.不亦樂(lè)乎【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。需要注意的字詞有：健壯、雁、卻、酒、碣、亦、樂(lè)。二、古詩(shī)文閱讀（15分）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。【甲】江南逢李龜年[唐]杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！疽摇柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂(lè)師重逢；【乙】作者聽(tīng)說(shuō)好友被貶偏遠(yuǎn)之地，遙寄慰藉。B.【甲】末句隱喻彼此身世飄零、國(guó)運(yùn)衰微的深切感傷；【乙】首句寫(xiě)景兼點(diǎn)明時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氛圍。C.【甲】“岐王宅”“崔九堂”道出對(duì)過(guò)往歲月的美好回憶；【乙】“五溪”“夜郎西”則包含作者的無(wú)限同情與牽掛。D.【甲】抒相逢之樂(lè)，寫(xiě)于春，“好風(fēng)景”代表愉悅之情；【乙】抒分別之悲，寫(xiě)于秋，“楊花”代表悲傷之情。【答案】D【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解與分析。D.有誤?！炯住繉?xiě)于作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂(lè)師重逢之時(shí)，故抒發(fā)相逢之悲，“好風(fēng)景”是以樂(lè)景襯哀情的寫(xiě)法。【乙】寫(xiě)于暮春。故選D。閱讀選文，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性，年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書(shū)》）【乙】德者皆由儉來(lái)也，儉則寡欲。君子寡欲，則不役于①物，可以直道而行；小人寡欲則能謹(jǐn)②身節(jié)用遠(yuǎn)罪豐③家。故曰：“儉，德之共也。”侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：“侈，惡之大也。”（選自司馬光《訓(xùn)儉示康》）【注釋】①于：被。②謹(jǐn)：約束。③豐：使……豐足。8.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.儉，德之共也下車引之（《陳太丘與友期》）B.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)綴行甚遠(yuǎn)（《狼》）C.非淡泊無(wú)以明志匹夫不可奪志也（《論語(yǔ)》）D.可以直道而行國(guó)人道之（《穿井得一人》）9.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）有德者皆由儉來(lái)也，儉則寡欲。10.請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（標(biāo)兩處）小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用遠(yuǎn)罪豐家。11.兩文都是日常生活中的教子篇，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩位父親的教育思想的異同點(diǎn)。【答案】8.C9.（1）以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。（2）有德行的人都是從節(jié)儉做起的，如果節(jié)儉就少貪欲。10.小人寡欲/則能謹(jǐn)身節(jié)用/遠(yuǎn)罪豐家。11.相同之處：都希望自己的兒子成才，保持節(jié)儉的品德。不同之處：甲論述了修身、立志、治學(xué)、惜時(shí)等方面，（答出兩方面即可，答圍繞“靜以修身，儉以養(yǎng)德”來(lái)論述也給分，乙側(cè)重對(duì)奢侈帶來(lái)的壞處進(jìn)行論述。）【8題詳解】本題考查一詞多義。A.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代指元方；B.名詞，遠(yuǎn)大的志向/形容詞，很遠(yuǎn)的；C.都譯為“志向”；D.名詞，道路/動(dòng)詞，說(shuō)；故選C。【9題詳解】本題考查文言文翻譯。直譯為主，意譯為輔。需要注意的字詞有：（1）靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。以：連詞，表示后者是前者的目的。修身：修養(yǎng)身心。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。（2）有德：有道德修養(yǎng)。皆：全，都。儉：儉樸節(jié)約。【10題詳解】本題考查文言文斷句。首先理解句子意思，其次結(jié)合語(yǔ)法規(guī)則或虛詞等提示斷句。句意為：沒(méi)有地位的人如果少貪欲就能約束自己，節(jié)約費(fèi)用，避免犯罪，使家室富裕?！靶∪恕睘橹髡Z(yǔ)，“寡欲”為謂語(yǔ)，“則能”后表示結(jié)果。故斷句為：小人寡欲/則能謹(jǐn)身節(jié)用/遠(yuǎn)罪豐家。【11題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。相同點(diǎn)：根據(jù)甲文中“儉以養(yǎng)德”和乙文中“侈，惡之大也”可知都是希望自己的兒子成才，保持節(jié)儉的品德。不同點(diǎn)：《誡子書(shū)》中，諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫?！胺?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。還指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系；“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”講的是要珍惜時(shí)間。乙文：先敘述自己素來(lái)以節(jié)儉樸素為美德，對(duì)別人的譏笑不以為然，并說(shuō)自己并非故作不同流俗而沽名釣譽(yù)，乃順應(yīng)自己的性情；又追憶天圣年間士大夫往來(lái)宴聚普遍尚儉的舊事，慨嘆近日愈趨侈靡的風(fēng)氣；接著以本朝有識(shí)之士的儉樸美德為例，說(shuō)明“由儉入奢易，由奢入儉難”；再引述古人的遺訓(xùn)，分析“儉”與“侈”的得失利弊；最后以古人儉、奢的歷史事實(shí)，闡明儉能列名得福，奢必招禍自敗，勉勵(lì)子孫行儉戒奢，保持家風(fēng)。側(cè)重對(duì)奢侈帶來(lái)的壞處進(jìn)行論述。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）閱讀材料，完成下面小題。材料一：對(duì)聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，它和律詩(shī)、京劇都屬于中國(guó)文化的國(guó)粹，其言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)可分成若干種類。按所用之處分，有門(mén)聯(lián)、楹聯(lián)、廳堂聯(lián)、勝跡聯(lián)等；按內(nèi)容分，有春聯(lián)、壽聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)等；按技巧分，有迷聯(lián)、隱聯(lián)、巧趣聯(lián)等；按字?jǐn)?shù)分，有短聯(lián)、中聯(lián)、長(zhǎng)聯(lián)、特長(zhǎng)聯(lián)；按句數(shù)分，有單句聯(lián)、多分句聯(lián)。區(qū)分上下聯(lián)的方法，是看句末字的平仄，即“仄起平收”。材料二：最早的對(duì)聯(lián)是為了慶祝新春佳節(jié)，增添喜慶氣氛的應(yīng)時(shí)之作，被稱之為春聯(lián)。史料記載，早在秦漢以前，民間就有過(guò)年時(shí)在家門(mén)前懸掛桃符的習(xí)俗。人們?cè)谔覙?shù)做的木板上畫(huà)符以辟邪、祈福，每年總把“舊桃換新符”。隨著吉祥話越寫(xiě)越多，桃木板不夠?qū)懥耍桶烟夷景迳系木渥痈膶?xiě)到紅紙上，就出現(xiàn)了所謂的春聯(lián)。據(jù)說(shuō)最古老的春聯(lián)是孟昶在寢室門(mén)板桃符上的題詞：“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，謂文“題桃符”。到朱元璋時(shí)，正式有了“春聯(lián)”的命名，他命令家家戶戶都要張貼春聯(lián)，且親自微服出巡，挨家挨戶觀賞取樂(lè)。自此，對(duì)聯(lián)正式成為民間過(guò)年的一項(xiàng)重要習(xí)俗，一直延續(xù)到現(xiàn)在。材料三：傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整、結(jié)構(gòu)精巧。如“人勤三春早，地肥五谷豐”“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”等，文字的搭配組合不僅表達(dá)了各行各業(yè)的人們對(duì)辭舊迎新的歡喜心境，更寄托了對(duì)未來(lái)的美好愿望。而且平仄相調(diào)，讓春聯(lián)的音韻動(dòng)聽(tīng)悅耳，或錯(cuò)落起伏，或鏗鏘有力?！懊搯蚊撠毑幻摪l(fā)，高個(gè)高顏求高分”……春節(jié)將至，年輕人把不加班、不脫發(fā)、不出BUG這些接地氣的愿望寫(xiě)進(jìn)春聯(lián)，還融入了音符、代碼、英文甚至化學(xué)元素，寫(xiě)成了別有一番風(fēng)味的“現(xiàn)代春聯(lián)”，讓年味有了濃濃新意。有人擔(dān)心這種“萬(wàn)物皆可寫(xiě)春聯(lián)”的做法，會(huì)拉低春聯(lián)的門(mén)檻，消費(fèi)春聯(lián)的傳統(tǒng)蘊(yùn)意。其實(shí)，春聯(lián)無(wú)論是高雅還是通俗，其本質(zhì)還是反映人們對(duì)未來(lái)生活的期盼。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是圖個(gè)吉利。而這種對(duì)生活樂(lè)觀的態(tài)度，才是春聯(lián)得以延續(xù)至今的根本原因。與其千篇一律地掛著那幾句重復(fù)多年的“生意興隆”，不妨給這些“返璞歸真”的現(xiàn)代春聯(lián)一些包容和空間。12.對(duì)以上材料理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)聯(lián)和京劇、律詩(shī)同屬中國(guó)文化的國(guó)粹，是一種獨(dú)特的中文語(yǔ)言藝術(shù)形式。B.對(duì)聯(lián)按照用途、內(nèi)容、技巧、字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄，可分成若干不同的種類。C.據(jù)記載，對(duì)聯(lián)始于桃符，到朱元璋時(shí)期，才正式有了“春聯(lián)”的命名。D.新時(shí)代的春聯(lián)有了新的形式與內(nèi)容，但表達(dá)對(duì)美好生活的期盼沒(méi)有改變。13.春節(jié)快到了，你家也準(zhǔn)備在大門(mén)口貼一副對(duì)聯(lián)，你會(huì)選擇“傳統(tǒng)春聯(lián)”還是“現(xiàn)代春聯(lián)”？請(qǐng)結(jié)合材料三談?wù)勀氵x擇的理由。【答案】12.B13.示例一：我選擇傳統(tǒng)春聯(lián)，理由：①“傳統(tǒng)春聯(lián)”對(duì)仗工整、結(jié)構(gòu)精巧。②平仄相調(diào)，讓春聯(lián)的音韻更動(dòng)聽(tīng)悅耳。示例二：我選擇現(xiàn)代春聯(lián)。①把不加班、不脫發(fā)、不出BUG等內(nèi)容加入春聯(lián)，使“現(xiàn)代春聯(lián)”更加接地氣。②音符、代碼、英文甚至化學(xué)元素等網(wǎng)絡(luò)文化加入“現(xiàn)代春聯(lián)”，讓年味更有新意。③現(xiàn)代春聯(lián)更能展現(xiàn)當(dāng)代人的個(gè)性?！?2題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。B.有誤，結(jié)合材料一第二段可知原文沒(méi)有提到按照“平仄”給對(duì)聯(lián)分類。故選B?！?3題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。認(rèn)真閱讀材料，在掌握材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。無(wú)論選擇“傳統(tǒng)春聯(lián)”還是“現(xiàn)代春聯(lián)”，都要針對(duì)選擇，結(jié)合材料內(nèi)容，闡述自己的理由。語(yǔ)句通順流暢，言之有理，表達(dá)清晰即可。結(jié)合材料材料三第一段“傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整、結(jié)構(gòu)精巧”“而且平仄相調(diào)，讓春聯(lián)的音韻動(dòng)聽(tīng)悅耳，或錯(cuò)落起伏，或鏗鏘有力”可得傳統(tǒng)春聯(lián)的特點(diǎn)；結(jié)合材料三第二段“‘現(xiàn)代春聯(lián)’，讓年味有了濃濃新意”，第三段“其本質(zhì)還是反映人們對(duì)未來(lái)生活的期盼”“與其千篇一律地掛著那幾句重復(fù)多年的‘生意興隆’，不妨給這些‘返璞歸真’的現(xiàn)代春聯(lián)一些包容和空間”可概括現(xiàn)代春聯(lián)的特點(diǎn)為：接地氣、更有新意、更能展現(xiàn)當(dāng)代人的個(gè)性、更能被接納。示例：我選擇傳統(tǒng)春聯(lián)，理由：“傳統(tǒng)春聯(lián)”對(duì)仗工整、結(jié)構(gòu)精巧；平仄相調(diào)，讓春聯(lián)的音的動(dòng)聽(tīng)悅耳，或錯(cuò)落起伏，或整潔有力。閱讀選文，完成下面小題。從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）魯迅①出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。③不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。④“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。⑦我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑧三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：⑨“人都到那里去了！”⑩人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：?“讀書(shū)！”?于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”?我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。14.閱讀選段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者在三味書(shū)屋的幾個(gè)生活片段。15.選文中的“先生”有許多看似矛盾的地方，請(qǐng)舉出一例進(jìn)行分析。16.從描寫(xiě)角度賞析下面句子。他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。17.下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.畫(huà)線的兩句話中，“只要”和“只”表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”對(duì)先生的厭煩、反感和無(wú)奈。B.從全文看，百草園之樂(lè)源于自然的厚賜，三味書(shū)屋之樂(lè)源于對(duì)知識(shí)與快樂(lè)的追求。C.選文中“我們”念的句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)停頓，說(shuō)明“我們”朗讀沒(méi)有掌握技巧，亂讀一氣。D.聯(lián)系全文可以看出，魯迅希望有符合兒童身心發(fā)展，能滿足孩子的好奇心的教育環(huán)境。【答案】14.到三味書(shū)屋行禮拜師；我問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)的問(wèn)題；在三味書(shū)屋后面的園子里的趣事；在三味書(shū)屋師生讀書(shū)的場(chǎng)面。15.壽鏡吾先生對(duì)“我”要求嚴(yán)格，卻“不常用戒尺”，“也不常用罰跪的規(guī)則”，連孔子的牌位也沒(méi)有。反映了他的寬厚、和藹、開(kāi)明16.運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了先生讀書(shū)入神的樣子17.A【14題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第①段“沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生”，第④段“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”和第⑧段“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以”，第?段“于是大家放開(kāi)喉嚨讀陣書(shū)，真是人聲鼎沸”概括為：行禮拜師；問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)；在三味書(shū)屋后面的園子里的趣事；大聲讀書(shū)。【15題詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合第②段“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”和第⑨段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用”分析，在作者眼中，先生博學(xué)、方正、質(zhì)樸；表面嚴(yán)厲而實(shí)則和藹、寬容、淳樸?！?6題詳解】本題考查句子賞析。“他總是微笑起來(lái)”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，“而且將頭仰起，想著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了先生讀書(shū)入神、自得其樂(lè)的狀態(tài)?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。A.有誤。結(jié)合第⑦段“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了”可見(jiàn)前文體現(xiàn)的是先生對(duì)“我”的嚴(yán)厲，照應(yīng)第②段“因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”并無(wú)厭惡先生的意思。故選A。閱讀選文，完成下面小題。手王宇①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后。他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會(huì)。我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動(dòng)。之前，我是講臺(tái)上的?？停俗鰴z討還是做檢討。同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)什么。④我沒(méi)有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我。劉老師說(shuō)，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，那就讓下一次測(cè)試來(lái)驗(yàn)證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕。我把滿心的牢騷與慣懣，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹(shù)下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見(jiàn)被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時(shí)就溜了。保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對(duì)，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。⑤學(xué)校掀出我，就等于掀出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，至于嗎？末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。我看見(jiàn)父親的背影，看著那綴滿水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類，做人不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵(lì)，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過(guò)圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目。我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話來(lái)。那是高一的第二個(gè)學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛(ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說(shuō)，好好吃飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。送走父親，B我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)。輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢。走了幾步感覺(jué)不對(duì)勁，流浪漢怎么會(huì)穿著綴滿水泥渣的工服。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。⑨C我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事，站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，怪不得從那天晚上開(kāi)始，你小子像打了雞血似的啃書(shū)本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。?沸騰的教室還沒(méi)有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對(duì)我說(shuō)，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開(kāi)我們這個(gè)小城市。我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。?淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手。（選自《微型小說(shuō)集》，有刪改）18.結(jié)合文中A、B、C三個(gè)語(yǔ)句，簡(jiǎn)要概括“我”的心理變化過(guò)程。19.分析第?段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。20.結(jié)合全文，分析最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。21.身為初中生的你，讀完此文后，一定會(huì)有很多的感觸和反思。請(qǐng)談?wù)勎恼聨Ыo你的啟示（答出三點(diǎn)即可）。22.下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.第③段中，寫(xiě)同學(xué)們對(duì)“我”上臺(tái)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，運(yùn)用了對(duì)比手法，暗示了“我”前后的變化之大。B.文中反復(fù)出現(xiàn)父親“黝黑的”“長(zhǎng)滿老繭”的手和“綴滿水泥渣的工服”，強(qiáng)調(diào)了父親工作的辛苦。C.從全文看，主人公是劉老師，因?yàn)樗灤┕适碌氖冀K，文中也著力刻畫(huà)了劉老師對(duì)學(xué)生的不放棄和救贖。D.選文采用插敘的方式，在不斷穿插的故事中，我們能夠讀出一個(gè)青春叛逆期男孩的心路歷程和成長(zhǎng)故事。【答案】18.父親為“我”來(lái)學(xué)校賠償、道歉，臨走并未責(zé)備我，讓“我”感到愧疚；父親為“我”送來(lái)吃的讓“我”對(duì)自己的行為產(chǎn)生懷疑，對(duì)今后的路怎樣走感到迷茫；看到父親在墻角睡覺(jué)，內(nèi)心受到震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。19.動(dòng)詞“泛”，有“透出”之意（或者答：運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地劉老師被“我”的故事感動(dòng)，為“我”的成長(zhǎng)變化感到欣慰20.內(nèi)容：點(diǎn)明主題，表達(dá)“我”對(duì)父親的感激之情；結(jié)構(gòu)上：既照應(yīng)標(biāo)題，又照應(yīng)前文對(duì)父親的手的描寫(xiě)21.犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改；從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)上感受親情，感受老師的關(guān)愛(ài)；學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任；學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；做人要誠(chéng)實(shí)。22.C【18題詳解】本題考查內(nèi)容梳理概括。A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因?yàn)椤拔摇睂⑼瑢W(xué)臉頰砸傷，父親從建筑工地趕來(lái)替“我”道歉、賠償，并且在“我”還不知悔改的情況下，并沒(méi)有指責(zé)“我”一句，而是“父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)”，默默離開(kāi)了，根據(jù)“我看見(jiàn)父親的背影，看著那短滿水泥渣的工服”可知“我”心里明白父親的不易，所以對(duì)此感到很愧疚，也很難過(guò)。B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根據(jù)原文“晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛(ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”可知，情節(jié)內(nèi)容是父親在熱天給“我”送來(lái)我最愛(ài)吃的母親做的豆瓣醬，并囑咐“我”好好吃飯，“我”感受到父親深沉又細(xì)膩的愛(ài)，又看到父親終日的辛勞，所以對(duì)自己的不良行為有些許反思了，產(chǎn)生了懷疑，對(duì)未來(lái)的路應(yīng)該怎么走而感到迷茫。C.我的心，瞬間崩潰了。此句在文章第⑨段，根據(jù)第⑧段“裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了”、“父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香”可知情節(jié)內(nèi)容為：“