黃金卷04（河北專用）備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷

第第頁備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷（河北通用）黃金卷03（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）【注意事項】答卷前，請務(wù)必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第一部分（1～2題14分）1.（10分）閱讀下面文字，回答后面的問題。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片huī

huáng的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像bèng

jiàn的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(1)（4分）給這段文字中加點詞語注音，根據(jù)拼音寫漢字。①條幅()②挑逗()③huī

huáng()④bèng

jiàn()(2)（4分）文段中的“藤”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。(3)（2分）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“謝”作動詞時的四個義項。文段中“春紅已謝”的“謝”意思是什么？謝xiè動①感謝：道～|酬～|這點兒小事不用～了。②認錯；道歉：～罪|～過。③辭去；拒絕：～絕|敬～不敏。④（花或葉子）脫落：凋～|桃花～了。“謝”的意思是（寫序號）【答案】(1)tiáo

fútiǎo

dòu輝煌迸濺(2)艸十五(3)④【解析】（1）本題考查字音字形。條幅：tiáofú，直掛的長條字畫，單調(diào)的叫單條，成組的叫屏條。挑逗：tiǎodòu，招惹；逗引。輝煌：huīhuáng，光輝燦爛；比喻極其優(yōu)良、出色。迸濺：bèngjiàn，向四外飛濺。（2）本題考查字典運用。藤：téng，部首：艸，筆畫：18，用部首檢字法檢索，應(yīng)先查“艸”部首，再查15畫。（3）本題考查字義。春紅已謝：chūnhóngyǐxiè，指春天的花已凋謝；也指花兒凋謝。謝：（花或葉子）脫落，故選④。2.（4分）完成下面小題(1)（2分）小文同學在活動中搜集了一些高校的校訓(xùn)照片，其中廈門大學的校訓(xùn)是“自強不息，止于至善”。小文了解到，儒家認為人的修養(yǎng)的最高境界稱為“至善”。由此可知，廈門大學校訓(xùn)“自強不息，止于至善”的意思是：。(2)（2分）小文同學在“自強不息”主題活動結(jié)束后留言。請用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將①②兩句連成一句話，補全留言內(nèi)容。一代人有一代人的使命與擔當。我們生逢其時，也重任在肩，自強不息的精神不能忘。當我們關(guān)注閃耀的群星時，也別忘了，。①能以自強不息的精神摘取專屬自己的榮光

②平凡如你我【答案】(1)示例：奮發(fā)圖強，通過不懈努力，以達到修養(yǎng)（學識、品德）的最高境界。(2)示例：即使平凡如你我，也能以自強不息的精神摘取專屬自己的榮光?！窘馕觥浚?）本題考查詞語運用。自強不息：這個詞出自《周易》“天行健，君子以自強不息”，意思是自己努力向上，不松懈、不停息，體現(xiàn)出一種積極進取、奮發(fā)圖強，憑借自身不懈的努力去追求進步、克服困難的精神和態(tài)度，強調(diào)人自身所應(yīng)具備的內(nèi)在動力和堅韌品質(zhì)。止于至善：結(jié)合所給的儒家對于“至善”的解釋，也就是人的修養(yǎng)的最高境界，那么“止于至善”表達的是要不斷追求、達到那種最高的修養(yǎng)境界，讓自己在品德、學識、行為等各方面都趨近完美，并且要將這種對至高境界的追求作為一種目標、一種理想，持之以恒地去踐行，不停留在現(xiàn)有水平，而是持續(xù)提升自我。綜合來看，廈門大學校訓(xùn)“自強不息，止于至善”整體想要傳達的意思是，希望廈門大學的師生們能夠秉持積極向上、不懈奮斗的精神，不斷努力進取，在學習、科研、品德修養(yǎng)等諸多方面持續(xù)提升自己；同時，要以追求修養(yǎng)的最高境界，也就是達到盡善盡美的狀態(tài)為目標，永不止步，時刻激勵自己向著這個高遠的目標邁進，使自己在個人成長以及對社會貢獻等層面都能展現(xiàn)出卓越的風采，體現(xiàn)出廈門大學對師生在精神品質(zhì)和修養(yǎng)追求方面的高標準、高要求?？傊?，審題時要抓住校訓(xùn)的兩個核心短語，理解其各自的含義，并聯(lián)系所給背景信息，準確、全面地去解讀出整個校訓(xùn)所蘊含的深層意思，從而為準確作答做好準備。示例：廈門大學倡導(dǎo)師生們要憑借自身的力量積極進取、永不停歇，始終朝著品德修養(yǎng)、學識素養(yǎng)等各方面的最高水準去努力追求，讓自己不斷成長、持續(xù)進步，力求抵達最為完美的境界。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞。句子①：“能以自強不息的精神摘取專屬自己的榮光”強調(diào)了憑借自強不息的精神所能達成的積極結(jié)果，也就是收獲屬于自己的榮耀，突出了自強不息精神的作用和價值。句子②：“平凡如你我”描述的是一種普遍的、平常的個體狀態(tài)，說明大家可能都是平凡之人。綜合來看，兩個句子之間存在一種條件假設(shè)的邏輯關(guān)系，意在表達即便像我們這樣平凡的人，只要具備自強不息的精神，也可以摘取屬于自己的榮光，也就是句子②是前提條件設(shè)定，句子①是在這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。根據(jù)上述分析出的邏輯關(guān)系，適合使用的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是表示假設(shè)關(guān)系的“即便……也……”或者“即使……也……”等，通過這樣的關(guān)聯(lián)詞語將兩個句子連接起來，能夠準確地傳達出那種即便平凡但依靠自強不息精神仍可收獲榮光的意思，示例：“即便平凡如你我，也能以自強不息的精神摘取專屬自己的榮光”或者“即使平凡如你我，也能以自強不息的精神摘取專屬自己的榮光”。第二部分（3～19題56分）一、古詩文閱讀（一）（6分）古詩文默寫3.（6分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。在古代文人筆下，月亮具有無窮的魔法與魅力?！皶早R但愁云鬢改，”（《無題》），李商隱用它道盡相思的悲苦與無奈；“，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），李白用它傳遞對友人的同情和關(guān)心；“，拄杖無時夜叩門”（《游山西村》），陸游用它表達對鄉(xiāng)間生活的喜愛；“自非亭午夜分，”（《三峽》），酈道元用它寫出三峽的隱天蔽日；“，夜泊秦淮近酒家”（《泊秦淮》），杜牧用它營造出迷蒙冷寂的氛圍；“何夜無月？何處無竹柏？”（《記承天寺夜游》），蘇軾則用它委婉道出自己宦途失意的苦悶。【答案】夜吟應(yīng)覺月光寒我寄愁心與明月從今若許閑乘月不見曦月煙籠寒水月籠沙但少閑人如吾兩人者耳【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“吟、愁、曦、籠”等字容易寫錯。（二）閱讀（共18分）班級開展探究古代文人“閑趣”的活動，請閱讀后，完成下面小題。［甲］飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。［乙］山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）［丙］放翁告歸①之三年，辟舍東茀②地，插竹為籬，如其地之數(shù)。植千葉白芙蕖，又雜植木之品若干，草之品若干，名之曰東籬。放翁日婆娑其間掇其香以嗅擷其穎③以玩，朝而灌，暮而鋤。凡一甲坼④，一敷榮⑤，童子皆來報，惟謹⑥。放翁于是考《本草》以見其性質(zhì)，探《離騷》以得其族類。間亦吟諷為長謠短章，楚調(diào)唐律，酬答風月煙雨之態(tài)度，蓋非獨娛身目，遣暇日而已。（選自《東籬記》，有刪改）①告歸：告老回家。②茀：雜草叢生。③穎：嫩芽。④甲坼：外殼裂開，發(fā)芽。⑤敷榮：開花。⑥惟謹：小心翼翼。4．（4分）解釋下列句子中加點的詞語。（1）問君何能爾

爾：（2）曉霧將歇

歇：（3）夕日欲頹

頹：（4）未復(fù)有能與其奇者

與：5．（2分）下列對丙文畫橫線句子的斷句，正確的一項是（

）A．放翁日婆娑其/間掇其香以嗅擷/其穎以玩 B．放翁日婆娑/其間掇其香以嗅/擷其穎以玩C．放翁日婆娑/其間掇其香/以嗅擷其穎以玩 D．放翁日婆娑其間/掇其香以嗅/擷其穎以玩6．（4分）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）兩岸石壁，五色交輝。（2）朝而灌，暮而鋤。7．（2分）甲詩“悠然見南山”一句中“見”字用得極好，請簡要賞析。8．（4分）甲詩和丙文都有“東籬”一詞。甲詩中，東籬之下可采菊，可①，可②，此中真意，可意會而不必言傳。丙文中的“放翁”是指③?！胺盼獭痹跂|籬園不僅可以栽花植樹，還有讀書究理、④等精神享受。可見，“東籬”不只是某個地方，它已成了古人心靈安頓處的象征。9．（2分）乙丙兩文的“閑趣”分別指什么？請簡要概括?！敬鸢浮?．如此，這樣消散墜落參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思。5．D6．（1）兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。（2）早上（給植物）灌溉，傍晚（給植物）鋤草。7．“見”是無意中的偶見，生動形象地寫出了詩人悠閑采菊時偶一抬頭，無意間望見了悠遠的南山的情景，表現(xiàn)了詩人悠然自得的情趣。8．見山觀鳥陸游吟詩作賦9．乙文：游山玩水。丙文：在自己“東籬”下享受適意人生?！緦?dǎo)語】這三篇古文詩詞描繪了古代文人閑適自然的生活情趣，陶淵明的詩表達了遠離塵世喧囂，追求心靈寧靜的愿望；陶弘景的文描繪山水之美，表現(xiàn)對自然風光的熱愛；丙文則展現(xiàn)放翁退隱后怡然自得的隱居生活，體現(xiàn)出文人對于自然與內(nèi)心和諧美的向往。4．本題考查文言詞語的理解。注意結(jié)合語境確定詞義。（1）句意：問我為何能如此。爾：如此，這樣。（2）句意：早晨的霧將要消散。歇：消散。（3）句意：夕陽快要落山了。頹：墜落。（4）句意：再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。與：參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思。5．本題考查文言文停頓。作答時可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。本句句意：陸游每天在那里徘徊，摘取它的香氣來聞，摘取它的嫩芽來把玩?！胺盼倘掌沛镀溟g”是一個完整的句子，其后應(yīng)斷開；“掇其香以嗅”中的“掇其香”是一個動賓結(jié)構(gòu)，“以嗅”在這里表目的，“掇其香以嗅”是一個表目的的狀語從句，和“擷其穎以玩”句式結(jié)構(gòu)相同，它們之間是并列關(guān)系，因此“掇其香以嗅”后面應(yīng)斷開；因此正確的斷句是：放翁日婆娑其間/掇其香以嗅/擷其穎以玩；故選D。6．本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點詞：（1） 五色：古代以青、黃、赤、白、黑五色為正色，這里泛指多種顏色。交輝：交相輝映，指各種光亮、色彩等互相映照。（2）朝：早晨。而：連詞，表修飾。灌：澆灌，灌溉。暮：傍晚。鋤：用鋤頭鋤地，這里指除草。7．本題考查賞析古詩中的重點字詞。“悠然見南山”的意思是：悠然間，那遠處的南山映入眼簾?！耙姟弊衷谠娋渲械幕竞x是看見、看到的意思，是一個動詞，描述了詩人的一個動作和視覺感受。全詩整體給人一種閑適、悠然的感覺，詩人在人境結(jié)廬，卻能做到無車馬喧，心遠地自偏，這種心境是超脫塵世、自然隨性的?！耙姟弊智『皿w現(xiàn)了這種自然隨性，不是刻意去尋找、去眺望南山，而是在采菊的悠然狀態(tài)中，南山自然而然地進入了詩人的視野，仿佛是一種不期而遇，沒有絲毫的刻意和人為痕跡，與全詩的閑適氛圍完美融合。而且“見”字突出了一種瞬間的感覺，仿佛在那一瞬間，南山突然出現(xiàn)在詩人眼前，給人一種驚喜和意外之感。這種瞬間的捕捉，讓讀者能夠更真切地感受到詩人當時的心境和所處的情境，仿佛自己也能置身于那個瞬間，與詩人一同體驗?zāi)欠輰庫o與喜悅。8．本題考查內(nèi)容理解。①②空：根據(jù)甲詩內(nèi)容“采菊東籬下，悠然見南山”“山氣日夕佳，飛鳥相與還”可知，詩人在東籬下除了采菊，還能看到南山和觀看飛鳥，因此①②空可分別填：見山、觀鳥；③空：從丙文中“放翁告歸之三年”以及對陸游在東籬活動的描述，可以知道“放翁”指的是“陸游”。陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，是南宋時期杰出的文學家、史學家和愛國詩人。④空：根據(jù)丙文中“放翁日婆娑其間掇其香以嗅擷其穎以玩，朝而灌，暮而鋤”“考《本草》以見其性質(zhì)，探《離騷》以得其族類。間亦吟諷為長謠短章，楚調(diào)唐律，酬答風月煙雨之態(tài)度”可知，“放翁”在東籬園不僅可以栽花植樹，還可以研讀古籍、吟詩作賦等，來豐富自己的精神生活，因此這里可填：吟詩作賦。9．本題考查理解概括文章內(nèi)容。乙文中描繪了山川景色的壯美，如“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”，展現(xiàn)了大自然的豐富多樣和生機勃勃。作者在文中表達了對山川之美的欣賞和贊嘆，認為這是“欲界之仙都”，并且感慨自謝靈運以來，沒有人能夠再欣賞到這樣的奇景。因此乙文這里的“閑趣”指的是欣賞山川自然美景所帶來的愉悅和滿足。作者在閑暇之時，能夠沉醉于山水之間，領(lǐng)略大自然的美妙與神奇，從對山水景色的細致觀察和生動描繪中獲得精神上的享受，這種對自然之美的欣賞和感悟便是其“閑趣”所在。

丙文中陸游告老還鄉(xiāng)后，開辟了東籬之地，“植千葉白芙蕖，又雜植木之品若干，草之品若干”，并且親自照料這些植物，“日婆娑其間，掇其香以嗅，擷其穎以玩，朝而灌，暮而鋤”，享受著田園種植的樂趣。除了種植，陸游還“考《本草》以見其性質(zhì)，探《離騷》以得其族類。間亦吟諷為長謠短章，楚調(diào)唐律，酬答風月煙雨之態(tài)度”，通過研讀古籍、吟詩作詞等活動，豐富自己的精神生活，與自然和文化相融合。因此丙文的“閑趣”包含多個方面。一是田園種植之趣，親自打理花草樹木，體驗農(nóng)耕生活的質(zhì)樸與樂趣；二是讀書究理之趣，通過研究《本草》等書籍，探尋知識與文化的奧秘；三是吟詩作賦之趣，以詩詞酬答自然風物，抒發(fā)情感，在文學創(chuàng)作中找到心靈的寄托和樂趣。這些活動共同構(gòu)成了陸游在東籬園的“閑趣”，體現(xiàn)了他在“東籬”下享受適意人生，以及在自然與文化中尋求精神的寄托。綜上所述，乙文的“閑趣”側(cè)重于自然景觀的欣賞，即游山玩水；丙文則涵蓋了田園生活、讀書和文學創(chuàng)作等多種元素所帶來的樂趣，也即在自己“東籬”下享受適意人生?！军c睛】參考譯文：乙：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰脑掝}。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。丙：陸游告老還鄉(xiāng)后的第三年，開辟了東邊雜草叢生的土地，插上竹子作為籬笆，按照土地的面積來規(guī)劃。種植了千葉白芙蕖，又混雜種植了一些樹木和草類，將這里命名為東籬。陸游每天在那里悠然自得，摘取它的香氣來聞，摘取它的嫩芽來把玩，早晨去澆灌，傍晚去鋤草。但凡植物的外殼裂開發(fā)芽、開花，童子都會來報告，他都很小心在意。陸游于是研究《本草》來了解它們的性質(zhì)，探究《離騷》來知曉它們的種類。閑暇時也吟誦長篇短章，創(chuàng)作楚調(diào)唐律，以詩詞酬答風月煙雨的情態(tài)，大概不只是為了娛樂自身、消遣時日而已。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共8分）閱讀下面文字，回答10—12題。（共8分）。在“沉浸式文旅出圈魅力”探究活動中，小博同學搜集了下面三則資料。資料一：①在長安十二時辰主題街區(qū)與白居易相逢相識、看萬邦來使獻禮缺藝，在中國大運河博物館進行一次沉浸式闖關(guān)……隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種參與感強、互動度高、體驗性好的沉浸式文旅項目持續(xù)“出圈”，沉浸式旅游正逐漸成為旅游市場的新寵。②在這些智慧旅游沉浸式體驗新空間里，科技將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，讓現(xiàn)實變?yōu)槌两⒅鼗有院蛥⑴c性、突出地方特色、項目多元性是其共同特征。業(yè)內(nèi)專家表示，“玩法才是內(nèi)容”，只有玩法才能吸引游客參與式體驗、沉浸式體驗。不同地域項目的積極探索，讓游客通過沉浸式旅游直觀感受傳統(tǒng)文化“活”起來、古籍里的文字“動”起來。③沉浸式體驗通過現(xiàn)代科技手段如光影秀等呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，讓更多人尤其是年輕人感受傳統(tǒng)文化的魅力，擴大了文化的影響力和傳播范圍。（摘編自《中國文化報》2024-04-17《沉浸式旅游：“玩法才是內(nèi)容”》）資料二：增加文化體驗和情感共鳴為沉浸式文旅賦能。NPC（非玩家角色）沉浸式文旅項目以其獨特的魅力和豐富的體驗吸引了大量游客的日光。從成都歡樂谷的“唐僧”到吉林長春動植物公園的“雪餅猴”，再到清明上河園的“丐哥”和萬歲山武俠城的“王婆”。這些NPC角色為游客帶來了全新的文化體驗和情感共鳴。NPC角色的受歡迎在于其能夠增加文化體驗和情感共鳴。提升游覽的趣味性和互動性，并引導(dǎo)游客行為和提供服務(wù)指引。目的地可以通過選擇符合自身特色和定位的NPC角色，進行專業(yè)的角色培訓(xùn)和形象打造，以及設(shè)計豐富多彩的互動活動和表演節(jié)日來打造自己的NPC沉浸式文旅項目。（節(jié)選自“河北省文化和旅游產(chǎn)業(yè)協(xié)會”公眾號2024-09-18）資料三：①據(jù)史料記載，100年前，河頭老街是唐山煤炭運輸?shù)闹匾?jié)點，商賈云集、盛極一時。為讓“老河頭”繁華重現(xiàn)，當?shù)赝顿Y5億元，在原有商業(yè)街區(qū)“運河唐人街”基礎(chǔ)上打造河頭老街景區(qū)。讓人有一種穿越到大唐的感覺。在河頭老街文旅IP的打造中。項目團隊通過構(gòu)建極具唐山特色的沉浸式旅游場景，變過去的觀光式游覽為沉浸式體驗。漢服街、水上集市、“一生所愛”情景舞臺……這些充滿創(chuàng)意的旅游項目，不僅激活了傳統(tǒng)文化、也為游客們提供了高情緒價值的旅游體驗。②河頭老街在打造文旅IP的過程中，以“大唐之山”為文化核心，注重文化的強勢植入。景區(qū)通過提供精細化的服務(wù)，如夜間拍照補光等小細節(jié)，贏得了游客們的高度滿意。這個現(xiàn)象級的文旅1P的成功打造，不僅為當?shù)貛砹孙@著的經(jīng)濟效益，也為傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新提供了新的思路。（摘編自“河北廣播電視臺冀時客戶端”2024-09-16）10．（2分）下列對資料的理解分析，不正確的一項是（

）A．“資料一”開頭提到長安十二時辰主題街區(qū)等項目，是為了引出沉浸式文旅“出圈”的現(xiàn)象。B．“資料二”通過列舉“丐哥”“王婆”等NPC角色受歡迎的事實論據(jù)，使論證更有說服力。C．成功的NPC角色，既要符合角色的自身特色和定位，還需要進行專業(yè)的表演技能培訓(xùn)。D．河頭老街景區(qū)的沉浸式旅游項目充滿創(chuàng)意，既注重傳統(tǒng)文化的植入，又注重服務(wù)的細節(jié)。11．（4分）“沉浸式文旅”受歡迎的原因有哪些？請根據(jù)“資料一”“資料二”簡要概括。12．（2分）閱讀“資料三”后，小冀同學針對河頭老街沉浸式文旅項目表達了自己的觀點。你有不同看法嗎？請參與討論。小冀：我對河頭老街有自己的看法。通過查閱資料，我了解到從清朝到民國是老河頭比較輝煌的一段歷史。如果真想重現(xiàn)它的興盛繁華，就應(yīng)該遵從地方歷史，把河頭老街打造成清文化一條街，而不是穿越到大唐?！敬鸢浮?0．C11．①參與感強、互動度高、體驗性好，能讓游客樂在其中：②突出地方特色，項目具有多元性，“玩法”多，能給游客提供多種游玩情景；③運用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化：④NPC角色等新穎的形式，趣味性強，給游客帶來全新的文化體驗和豐富的情感共鳴。12．示例：我不贊同小冀同學的觀點。河頭老街燈火輝煌，一派繁華，令人驚嘆。至于是唐文化還是清文化，我覺得應(yīng)持包容的態(tài)度。不管怎樣，河頭老街能帶給我們美的享受，能激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的認同感，這就足夠了。【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過對三則資料的展示和分析，討論了“沉浸式文旅”的現(xiàn)象和魅力。文章從不同角度闡述了沉浸式文旅如何通過科技手段、NPC角色以及地方特色等方式，創(chuàng)造參與感強、互動度高的旅游體驗，推動傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。文章內(nèi)容翔實，觀點明確，分析深入，對理解沉浸式文旅的受歡迎原因提供了深入而有說服力的論據(jù)。整體結(jié)構(gòu)清晰，論證合理，展現(xiàn)了沉浸式文旅項目的多元魅力。10．本題考查內(nèi)容的辨析。C.根據(jù)資料二“目的地可以通過選擇符合自身特色和定位的NPC角色，進行專業(yè)的角色培訓(xùn)和形象打造，以及設(shè)計豐富多彩的互動活動和表演節(jié)日來打造自己的NPC沉浸式文旅項目”可知，是要進行專業(yè)的角色培訓(xùn)和形象打造以及設(shè)計互動活動等，重點強調(diào)的是角色培訓(xùn)和形象打造等多方面內(nèi)容，并非只是進行專業(yè)的表演技能培訓(xùn)。本項“既要符合角色的自身特色和定位，還需要進行專業(yè)的表演技能培訓(xùn)”有誤；故選C。11．本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)資料一第①段“隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種參與感強、互動度高、體驗性好的沉浸式文旅項目持續(xù)‘出圈’，沉浸式旅游正逐漸成為旅游市場的新寵”可知，參與感強、互動度高、體驗性好，能讓游客樂在其中；根據(jù)資料一第②段“在這些智慧旅游沉浸式體驗新空間里，科技將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，讓現(xiàn)實變?yōu)槌两?，注重互動性和參與性、突出地方特色、項目多元性是其共同特征”可知，突出地方特色，項目具有多元性，“玩法”多，能給游客提供多種游玩情景；根據(jù)資料一第③段“沉浸式體驗通過現(xiàn)代科技手段如光影秀等呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，讓更多人尤其是年輕人感受傳統(tǒng)文化的魅力，擴大了文化的影響力和傳播范圍”可知，運用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化；根據(jù)資料二“NPC角色的受歡迎在于其能夠增加文化體驗和情感共鳴。提升游覽的趣味性和互動性，并引導(dǎo)游客行為和提供服務(wù)指引”可知，NPC角色等新穎的形式，趣味性強，給游客帶來全新的文化體驗和豐富的情感共鳴。12．本題考查內(nèi)容的理解和語言表達。根據(jù)資料三首段“據(jù)史料記載，100年前，河頭老街是唐山煤炭運輸?shù)闹匾?jié)點，商賈云集、盛極一時。為讓‘老河頭’繁華重現(xiàn)，當?shù)赝顿Y5億元，在原有商業(yè)街區(qū)‘運河唐人街’基礎(chǔ)上打造河頭老街景區(qū)。讓人有一種穿越到大唐的感覺”可知，打造河頭老街景區(qū)選擇以大唐為文化核心進行打造，是基于原有的“運河唐人街”基礎(chǔ)，并且這樣的打造方式已經(jīng)讓景區(qū)充滿創(chuàng)意，激活了傳統(tǒng)文化，也為游客提供了高情緒價值的旅游體驗，還帶來了顯著的經(jīng)濟效益以及為傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新提供了新思路。所以小冀同學提出的應(yīng)該打造成清文化一條街的觀點，沒有充分考慮到景區(qū)已有的基礎(chǔ)以及當前打造模式所取得的良好成效，思路片面。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。示例：我不贊同小冀同學的觀點。當?shù)卦诖蛟旌宇^老街景區(qū)時，是基于已有的“運河唐人街”基礎(chǔ)來構(gòu)建極具唐山特色的沉浸式旅游場景的，而且目前通過這種以“大唐之山”為文化核心的打造方式，已經(jīng)成功激活了傳統(tǒng)文化，還為游客提供了優(yōu)質(zhì)的旅游體驗，取得了很好的經(jīng)濟效益。（二）（共17分）閱讀下面文字，回答13—18題。（共17分）。握瑾懷瑜

成風化人①終其一生，馮天瑜溯源中華元典、探尋文化生成，傾盡心血以文育人、以文化人，將言傳身教的人文教化，融入傳道授業(yè)解惑的教育人生。（一）寸陰尺璧，________②去過馮天瑜家的人，都對客廳懸掛的對聯(lián)“曾三顏四，禹寸陶分”印象深刻?！凹词沟搅松詈髱啄?，馮先生也是清晨5點即起，伏案寫作。一年365天，幾乎天天如此。”③武漢出版社副總編輯胡新憶起，有一次在外地開學術(shù)會議，他去馮天瑜入住的酒店拜訪，“快到門口時，保潔阿姨好奇地向我打聽里面住的是什么人，每天用餐后就回房，大門不出、二門不邁，真是個怪人！我敲門進去，但見先生正哼著小調(diào)，手持書稿來回踱步，桌旁還放著早餐剩下的半個饅頭……”④世紀之交，馮天瑜曾在日本講學研學5年，只要有空便扎進圖書館，成為每天最先入館、最后離館的讀者。馮天瑜回國前，圖書館工作人員自發(fā)列隊歡送，因為他們“從沒見過如此刻苦的學者”。⑤武漢大學國家文化發(fā)展研究院特聘教授張薇回憶先生指導(dǎo)自己博士論文時的情景：為了啃下這塊“硬骨頭”，馮天瑜要求她抓緊時間不松懈，“寫完一章交一章”，這令她絲毫不敢怠慢?！昂髞恚撐墨@得了湖北省優(yōu)秀博士學位論文獎，出版后還引起了不小的反響。先生的言傳身教，讓我也養(yǎng)成了惜時敬業(yè)的習慣?！睆堔闭f。（二）專注執(zhí)著，不改其志⑥“先生視學術(shù)為生命的存在方式和唯一價值?！焙贝髮W教授何曉明感慨。馮天瑜曾有多次進京任職、當大學校長的機會，但都放棄了：“任職當官亦可大有貢獻，只是我一心做學術(shù)，故辭謝之?！币恍膶W術(shù)，使研究廣博深厚。課堂上的馮天瑜，漢學，宋學，吐魯番文書，東亞同文書院調(diào)查，乾嘉考據(jù)學，三重證據(jù)法……古今中外的史料，信手拈來，如數(shù)家珍?！跋壬磭L一日廢學停思?！痹谖錆h大學中國傳統(tǒng)文化研究中心副教授姚彬彬看來，馮天瑜人生的最后10年，是又一個學術(shù)爆發(fā)期，“《周制與秦制》，初稿四五十萬字，先生每天寫作8小時以上，一年半便完成了書稿。2022年年底進重癥監(jiān)護室的頭兩天，先生還在修改書稿。這種工作強度，縱然是年輕人，也自愧不如?！保ㄈ┑催_觀，光風霽月⑦他的生活極其簡樸，有些東西一用就是四五十年。武漢大學新聞與傳播學院學生姜念琪曾走進馮天瑜書房拍攝紀錄短片，對他家里的陳設(shè)印象很深：“沙發(fā)非常硬挺，沒有能往下陷的海綿，包括兩邊的竹椅，都不是坐著很舒服的那種。坐在上面時，整個人會不自覺地挺拔起來?！彼纳把觯骸拔覀兊娜松蛻?yīng)該像馮先生一樣，不斷豐盈自己的靈魂，不為奢靡浮華所惑?！雹囫T天瑜家學深厚，父親馮永軒師承黃侃、梁啟超、王國維、陳寅恪等名家巨擘，畢生收藏了許多書畫、錢幣等文物，即便在最困難的時期，也不舍得變賣一件。馮天瑜同樣熱愛這些“傳家之寶”，整理出版了文物圖冊“馮氏三藏”（《馮氏藏墨》《馮氏藏札》《馮氏藏幣》），不少人欲高價收購這些寶貝，皆被他謝絕。然而，他卻為寶貝找到了更好的歸宿——2018年12月，馮天瑜和其兄馮天瑾教授將數(shù)百件家藏珍貴文物捐贈給武漢大學圖書館，建立“馮氏捐藏館”。此外，他還將部分藏品捐贈給湖北大學和家鄉(xiāng)湖北紅安縣。他說：“文物是文化載體，不應(yīng)降格為金錢的等價物！”（四）心有大我，弘道天下⑨“先生脾氣隨和，待人誠懇。住所‘門雖設(shè)而常開’，相識或不相識者登門，他都熱情接待?！焙螘悦鞲嬖V記者，“學生、同事、朋友托先生幫忙，新著作序、指導(dǎo)論文、查詢資料……先生無不竭誠相助?！苯瓭h大學原副校長涂文學依舊記得當年登門的情形：“先生一家三口蝸居在一間不到30平方米的陋室里，臥室和書房不分。我們幾個少不更事，常去先生家請教，有時甚至三更半夜去敲門。先生毫無責怪之意，總是熱情相迎，悉心解答。”⑩《禮記·學記》云：“善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴?！毕蝰T天瑜求教的學生，往往有“小叩大鳴”之感。臨別之際，馮天瑜往往取出新作，問清姓名，工工整整地在扉頁寫下“某某同志惠存”“某某君雅覽”字樣，饋贈一冊。?很多人并未受教馮天瑜門下，卻因曾受其點撥心存感恩，自視為先生的私淑弟子。?方學富曾是湖北武漢江岸區(qū)的一名技術(shù)工人，后來擔任湖北省文物局副局長。他講起當年慕名向馮天瑜求教的情景：“對幾個年輕人的貿(mào)然造訪，先生沒有擺名人架子，而是輕聲問我，平時喜歡看什么書?。课艺f，碰見什么就看什么，側(cè)重藝術(shù)、科學和文史哲之類。他說，年輕人看書不要過于狹窄，開始可以泛讀，之后再精讀。我和先生交往半個世紀，我終生難忘他的教誨?！?馮天瑜傾心與歷史“對話”，卻絕不沉溺在故紙堆里不問世事。他始終秉持“修身以淑世”“文須有益于天下”的理念，并以一生踐行之。晚年，他不顧身患重病，盡心竭力地推動長江文化的傳承、弘揚和發(fā)展，促成聯(lián)合國教科文組織舉辦兩屆“大河對話”，策劃“長江文明之心”及東西山水人文綠軸等城市重大戰(zhàn)略布局。?中華民族正駕取巨舟，升起云帆，在無垠的文明滄海破浪遠航，誕敷文德。（選自《光明日報》2024年7月14日，有刪改）13．（2分）結(jié)合選文第②～⑤段內(nèi)容，將（一）處的小標題補充完整。14．（3分）第⑧段關(guān)于馮天瑜家學深厚的敘述在文中有何作用？15．（2分）根據(jù)選文內(nèi)容簡述“很多人并未受教馮天瑜門下……自視為先生的私淑弟子”的原因。16．（3分）選文第?段中馮天瑜對方學富閱讀的指導(dǎo)的事例，對你的閱讀有何指導(dǎo)意義？17．（3分）作者采用第三者的口吻來寫馮天瑜，請分析這樣寫的好處。18．（4分）聯(lián)系選文，簡要說說第?段中加點的字表達或表現(xiàn)出了哪些內(nèi)涵或情感。馮天瑜傾心與歷史“對話”，卻絕不沉溺在故紙堆里不問世事。他始終秉持“修身以淑世”“文須有益于天下”的理念，并以一生踐行之?！敬鸢浮?3．示例一：惜時敬業(yè)

示例二：惜時如金14．示例：敘述馮天瑜家學深厚的背景不僅闡釋了馮天瑜淡泊達觀的淵源，也流露出作者對馮天瑜高尚人格的贊美之情。15．示例：①人們因曾受馮天瑜的點撥而心存感恩；②人們?yōu)轳T天瑜精湛的學術(shù)和其質(zhì)樸、平易近人的品質(zhì)所折服。16．示例：我們平時要廣泛地閱讀，在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)好的著作或自己特別感興趣的文章時，可以采用精讀的方法仔細體會和研究。17．示例：作者以第三者的口吻進行敘述，不僅有利于講清事情的來龍去脈，真實地刻畫人物形象，也增強了情節(jié)的真實性。18．示例：表達了馮天瑜堅決和執(zhí)著的態(tài)度，表現(xiàn)了馮天瑜高度的自律性和對歷史研究的執(zhí)著精神，表達了作者對馮天瑜的敬佩與贊美之情。【導(dǎo)語】這篇文章通過對馮天瑜生平事跡的描述，展現(xiàn)了他在學術(shù)研究、生活態(tài)度和為人處世方面的高尚品格。文章結(jié)構(gòu)清晰，以時間為線索，分段敘述了馮天瑜的學術(shù)成就、生活簡樸、樂于助人和社會貢獻。通過具體事例和細節(jié)描寫，生動刻畫了馮天瑜的專注、執(zhí)著、淡泊和無私，傳達了他對文化傳承和社會責任的深刻理解，激勵讀者追求知識和道德的雙重提升。13．本題考查段落內(nèi)容概括。第②至⑤段，結(jié)合“即使到了生命最后幾年，馮先生也是清晨5點即起，伏案寫作。一年365天，幾乎天天如此”等內(nèi)容可知，主要描述了馮天瑜先生珍惜時間、勤奮工作的事跡，體現(xiàn)了他對時間的珍惜和對學術(shù)的執(zhí)著。因此，小標題可以補充概括為“惜時如金”“惜時敬業(yè)”“勤勉不輟”等，以突出馮天瑜先生的勤勉精神和珍惜時間的態(tài)度。14．本題考查段落作用。第⑧段，“馮天瑜家學深厚，父親馮永軒師承黃侃、梁啟超、王國維、陳寅恪等名家巨擘”，通過介紹馮天瑜的家學淵源，展示了他從小受到的文化熏陶和影響，說明他在學術(shù)上的成就不僅源于個人努力，也與家族的文化積淀密不可分。這為讀者理解馮天瑜的學術(shù)成就和人格魅力提供了背景信息，增強了文章的說服力和感染力?！埃ǜ赣H）畢生收藏了許多書畫、錢幣等文物，即便在最困難的時期，也不舍得變賣一件”，展現(xiàn)他對文化的熱愛和對家族傳承的珍視，為其后續(xù)的文化貢獻和人格魅力提供背景支持。15．本題考查文章內(nèi)容理解。第?段“很多人并未受教馮天瑜門下，卻因曾受其點撥心存感恩，自視為先生的私淑弟子”，結(jié)合第⑨⑩?段的內(nèi)容可知，馮天瑜對求教者的熱情接待和悉心指導(dǎo)，第⑨段提到他“門雖設(shè)而常開”，對求教者“無不竭誠相助”，以及第⑩?段中他對學生及素不相識的拜訪者的耐心解答和贈書行為。這些都體現(xiàn)了馮天瑜的待人誠懇和樂于助人，使得求教者感受到他的學識和人格魅力。他的學識淵博、平易近人，使得求教者受益匪淺，心存感恩，因此自視為他的私淑弟子。16．本題考查閱讀啟示。第?段中，“對幾個年輕人的貿(mào)然造訪，先生沒有擺名人架子，而是輕聲問我，平時喜歡看什么書??？我說，碰見什么就看什么，側(cè)重藝術(shù)、科學和文史哲之類。他說，年輕人看書不要過于狹窄，開始可以泛讀，之后再精讀”，可知馮天瑜對年輕人的閱讀指導(dǎo)強調(diào)了閱讀的廣度和深度。他建議年輕人開始時可以泛讀，之后再精讀。馮天瑜的建議體現(xiàn)了閱讀的兩個重要階段：泛讀和精讀。泛讀有助于積累廣泛的知識，精讀則有助于深入理解和掌握。通過這種方式，可以在廣度和深度上提升閱讀能力和知識水平。結(jié)合個人的閱讀實踐，這種方法有助于更好地規(guī)劃和實施閱讀計劃。因此，我們在閱讀時應(yīng)先廣泛涉獵，了解各個領(lǐng)域的基本知識，然后選擇感興趣的領(lǐng)域進行深入研究，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。17．本題考查敘述人稱。本文采用第三者的口吻來寫馮天瑜，可以增加文章的客觀性和權(quán)威性，使讀者更容易信服。如第⑤段“武漢大學國家文化發(fā)展研究院特聘教授張薇回憶先生指導(dǎo)自己博士論文時的情景”、第⑥段“‘先生視學術(shù)為生命的存在方式和唯一價值?！贝髮W教授何曉明感慨”、第⑦段“武漢大學新聞與傳播學院學生姜念琪曾走進馮天瑜書房拍攝紀錄短片，對他家里的陳設(shè)印象很深”、第⑨段“何曉明告訴記者”、第?段“方學富曾是湖北武漢江岸區(qū)的一名技術(shù)工人，后來擔任湖北省文物局副局長。他講起當年慕名向馮天瑜求教的情景”等內(nèi)容，通過他人的視角，展現(xiàn)馮天瑜的學術(shù)成就和人格魅力，避免自我表揚的嫌疑。同時，第三者的敘述可以提供多角度的觀察，馮天瑜的形象更為真實和全面，讀者能從不同的視角了解他的學術(shù)貢獻和人格魅力。此外，這種寫法也能使文章更具說服力和感染力。18．本題考查詞語理解。第?段中“馮天瑜傾心與歷史‘對話’，卻絕不沉溺在故紙堆里不問世事。他始終秉持‘修身以淑世’‘文須有益于天下’的理念，并以一生踐行之”，是馮天瑜作學問的態(tài)度?！敖^不沉溺”強調(diào)了他不沉溺于書本而忽視現(xiàn)實的堅定態(tài)度；“始終秉持”表明他始終堅持“修身以淑世”的理念；“一生踐行之”則展示了他將理念付諸實踐的行動力和責任感。這些詞語共同表現(xiàn)了馮天瑜作為學者的高尚情操和社會責任感，表達了作者對馮天瑜的敬佩與贊美之情。三、整本書閱讀19.（共7分）閱讀名著選段，回答后面的問題。保爾輕輕地說：“這件事不僅怪我，《牛虻》這部小說和其中宣揚的革命浪漫主義也該負責。有的書描寫出來的革命者一個個光彩奪目，超凡入圣，他們性格剛強、意志堅定、無私無畏，獻身于我們的事業(yè)，給我留下難忘的印象，使我產(chǎn)生做這種人的愿望。所以，我用《牛虻》這部小說所宣揚的方式處理了我對你的感情。現(xiàn)在我覺得這挺可笑，但更多的是遺憾?！薄澳敲凑f，你對《牛虻》這部小說的評價已經(jīng)改變了？”“不，A，基本上沒有改變！我只是拋棄了那種用苦行來考驗自己意志的毫無必要的悲劇行徑。然而我贊同主人公牛虻的性格的主要方面——他的英勇氣魄、他接受各種考驗時的無窮的力量。我欣賞這種類型的人，他能忍受痛苦，既不向公眾展示自己的痛苦，也不向任何一個人訴苦。我喜歡這種革命者的典型。在他們心目中，個人的私生活絕對不能和集體的事業(yè)相提并論。”(1)(1分)選段中的A是（人名）。(2)（3分）選段中保爾的話教給了你怎樣的讀書方法或態(tài)度？(3)（3分）《牛虻》這本書對保爾影響巨大。你在讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，受到的最大影響是什么呢？【答案】(1)麗達(2)示例：讀書學習不能完全模仿，要思考著閱讀，學習精粹要義，摒棄偏執(zhí)的方面。（言之有理即可）(3)示例一：一個人一定要有崇高的理想，有了理想，生活就有前進方向和前進動力，生活中的困難也就總能想辦法克服。示例二：偉大的革命者不是天生的，有其成長過程，也有自己的缺點和缺憾。所以，對自己或他人不要求全責備，要注重成長。（影響要出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，題干中有“最大”的限定，所以只要答出一方面，言之有理即可）【解析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的把握。根據(jù)對話提示，可知A是麗達，她和保爾有一段無疾而終的感情，原因就是保爾對革命英雄的片面理解。（2）本題考查拓展遷移能力。根據(jù)語段中“有的書描寫出來的革命者一個個光彩奪目，超凡入圣，他們性格剛強、意志堅定、無私無畏，獻身于我們的事業(yè)，給我留下難忘的印象，使我產(chǎn)生做這種人的愿望”“基本上沒有改變！我只是拋棄了那種用苦行來考驗自己意志的毫無必要的悲劇行徑。然而我贊同主人公牛虻的性格的主要方面——他的英勇氣魄、他接受各種考驗時的無窮的力量”可知，保爾的讀書方法和態(tài)度是辯證的接受書中的觀點，據(jù)此分析，言之有理即可。（3）本題考查談閱讀收獲。開放性試題，影響要出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，題干中有“最大”的限定，所以只要答出一方面，言之有理即可。示例：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，我明白了生活中遇到困難挫折時，我們要學會面對，陽光總在風雨后，在哪里跌倒就在那里爬起，只有這樣才能成功，只有經(jīng)過風雨磨煉的人才會有一番大作為。第三部分（20題50分）20.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）在生活和學習中，往往一盤菜、一句話、一首詩、一片云，乃至一節(jié)課、一件事、一份情……都會令你回味無窮。這些常常