2024年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案

2024年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)

具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊荒?/p>

級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案1

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)四聲的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)習(xí)a,。,e正確的書(shū)寫(xiě)方式。

2學(xué)情分析

一年級(jí)屬于孩子起步階段，認(rèn)識(shí)字母，學(xué)會(huì)拼讀，這一階段呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是：孩子對(duì)拼音

字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識(shí)字，進(jìn)

行閱讀。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。

2、能正確書(shū)寫(xiě)字母。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1

1、看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰(shuí)呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

、、、、、、

讓孩子看圖后暢所欲言。

2、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？

讓孩子初步感知aoe的'音和形。

3、學(xué)習(xí)a。e的發(fā)音教師從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開(kāi)始，

引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

（利用兒歌"大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。"導(dǎo)入教學(xué)，問(wèn)問(wèn)孩子

公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o）

（利用古詩(shī)"鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。"引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引

導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。的發(fā)音.）

（1）、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開(kāi)，舌位低,舌頭居中央，唇形呈自然張開(kāi)壯，一直到

發(fā)音停止才能動(dòng)唇。"啊"和"a"音相同。

（o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開(kāi)，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。"喔”的音拖長(zhǎng)些就和o的

音相同。）

（e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)。的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開(kāi)，舌位的前后，高低不變。）

（2）、a形狀的學(xué)習(xí)：教師請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后，在黑板上畫(huà)一個(gè)扎辮子的

小女孩的側(cè)面頭像，并說(shuō)明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。（o/e形狀的學(xué)

習(xí)方法與a一樣）

（3）、a四聲的學(xué)習(xí)：

先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)

不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；

第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，孩子第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。

例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)、記憶四聲。如"汽車平走

aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）。”講述

故事的過(guò)程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲

調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。

（o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請(qǐng)孩子跟著老師說(shuō)一說(shuō)o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我

們會(huì)這么說(shuō)，在理解的基膽上學(xué)習(xí)、記憶。）

4、學(xué)習(xí)寫(xiě)韻母a,。?

（1）記住形

找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

（2）正確書(shū)寫(xiě)

認(rèn)識(shí)四線格后講清aoe的筆畫(huà)筆順及占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。

5、知識(shí)晚餐

回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

aoe

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案2

一、教材分析

本課包括三局部?jī)?nèi)容。

第一局部是三個(gè)單韻母a、。、e,配有一幅圖畫(huà)。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音"啊"提示a的音，小女孩的頭部和小辮子

構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音"喔"提示。的音。一只鵝在水

上游，"鵝"提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二局部是聲調(diào)符號(hào)和a、。、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三局部是a、。、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、。、e的第二聲和第三聲

是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1?學(xué)會(huì)a、。、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)知聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、0、e的音。

3?認(rèn)知書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、。、e發(fā)音的錄音帶；a、。、e及帶聲調(diào)a、。、e的字母卡片；畫(huà)有四線格

的小黑板。

四、課時(shí)布置：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)知聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、。、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、。、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴同學(xué)學(xué)會(huì)

漢語(yǔ)拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)

同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，俺們決心學(xué)好它.

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a，板書(shū)"a".

2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，

舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變化。

同學(xué)觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助"啊"讀準(zhǔn)a的音；

編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，"張大嘴巴aaa。

3、再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的.音。教兒歌,

協(xié)助同學(xué)記憶a的音和形。

4、同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）o

（三）學(xué)習(xí)單韻母方法同上）注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把"喔喔"

的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲"e",鵝是第二聲。發(fā)音

時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴

扁小eeeo

（五）小結(jié)

教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，

1、"張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小eee。"要告訴同學(xué)發(fā)單韻母a、。、e

時(shí)，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶a和e的形，可讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字

形相似的局部.

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫。。。。

清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo

3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)知聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，7"是第二聲，…’是第三聲，""是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐

彎，四聲降。

看圖上小5氣車的走勢(shì)，"汽車平走aaa,汽車上坡aaa,5氣車下坡又上坡aaa,汽車下

坡輻一。

2、練習(xí)讀a、。、e的四聲。

Q）順序讀,變序讀。

（2）二、三聲對(duì)比讀。

ZV/V/V

a—ao-oe—e

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

a阿姨好!a啊!你說(shuō)什么？a啊?這是怎么回事？a啊，偉大的祖國(guó)！

6噢，俺懂了。6哦,是這樣嗎？d哦!俺明白了。

e飛蛾額頭百惡心巨餞了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。

2.讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀.

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（A）小結(jié)：俺們今天學(xué)會(huì)了a、。、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲

調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)小朋友分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫。，一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自

身。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

2教師示范說(shuō)："小朋友好！俺是a!你們?cè)敢夂桶匙雠笥褑幔?下面的小朋友都大聲地說(shuō):

"a,你好！俺們?cè)敢夂湍阕雠笥眩?接下來(lái)就到。和e上臺(tái)介紹自身。這樣每個(gè)小朋友既有中文

名字又都有自身的拼音字母名字這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：褒揚(yáng)本課表示好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。

其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起.

回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給

他們起名字.

教后記

給同學(xué)起字母名字,在輕松偷快的情境中，讓同學(xué)記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一

次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以小朋友們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的

字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他

們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反

而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會(huì)忘記自身以及同學(xué)的字母名字。

讓每個(gè)字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個(gè)字母能直正走到小朋友們的身邊，俺讓家長(zhǎng)和

小朋友一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。

每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意

觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和

做游戲。

讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化，讓每個(gè)字母

都能派上用場(chǎng)，能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）復(fù)習(xí)鞏固a、。、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)知書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、。、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)知拼音

字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）鞏固練習(xí)a、。、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、。、e三個(gè)字母。

三、教學(xué)過(guò)程

（-）復(fù)習(xí)鞏固a、o,e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍

注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)

習(xí)和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

1.認(rèn)知四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本

課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱.""左半圓，""豎右彎.

3.教同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

（1）占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)""，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼

上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充溢中格。第二筆，從

第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示

范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

(2)教寫(xiě)"?！?，讓同學(xué)看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫(xiě)？由幾筆組成？(由左上起筆一筆寫(xiě)成人圓，充溢中格)

(3)教寫(xiě)"e"°

教寫(xiě)提問(wèn)同，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。

△課間休息。

(三)鞏固練習(xí)。

1,用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書(shū)，教師范讀后，讓同學(xué)練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序,

自讀，再指名讀。

(四)小結(jié)：俺們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、。、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。

(五)作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

aaaaaodoooeeeee

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

(2)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三.教學(xué)過(guò)程

(-)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入拼音

師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的王國(guó)，那里有很多可愛(ài)的寶寶，如果你

能和他們成為好朋友，他們會(huì)幫助你識(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話，你知道這是哪里么？今天我們

來(lái)學(xué)習(xí)單韻母aoeo請(qǐng)跟老師一起讀：漢語(yǔ)拼音

(二)看圖說(shuō)話，正確認(rèn)讀aoe

師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞嚀到了

歌聲，挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著美妙的音樂(lè)在水里跳起來(lái)歡快的舞蹈，看著自己美麗

的倒影，覺(jué)得特別的開(kāi)心。?。≌媸且粋€(gè)美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這

幅圖畫(huà)中，你能找到a藏在哪里么？

生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像"a"

師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的、話么？請(qǐng)用"老師，我看見(jiàn)……”

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？

師：張大嘴巴"啊啊啊"生：跟讀師：請(qǐng)用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母aM

師：你能找到。寶寶藏在哪里么？

師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用"老師，我看見(jiàn)……"

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)。的蹤影？生：汽車輪胎像。；棒棒糖上面的糖像。.?…

.師：嘴巴圓圓"喔喔喔"生：跟讀

師：你能找到e寶輻在哪里么?

師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用"老師，我看見(jiàn)……"

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚(yú)

師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚(yú)鱷魚(yú)eee

師：嘴巴扁扁"鵝鵝鵝"

（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

師：看呀，a寶寶開(kāi)著小火車來(lái)了，我們一起去游樂(lè)園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方

么？

生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎,四聲降。

師：下面我們來(lái)欣賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調(diào)歌》，請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車

帶我去旅行，平地開(kāi)車加油上坡下坡又上坡，快速下坡將6、、

aaa,aaa,aaaaaao66d

和@、6、6、書(shū)帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)。

（四）認(rèn)識(shí)四線三個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoe

師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

1.認(rèn)識(shí)四線三格

2.學(xué)生雙察aoe在四匹格中的位置，教師邊講筆順邊范寫(xiě).先寫(xiě)左半圓，在寫(xiě)右豎彎，兩

筆寫(xiě)成一個(gè)a;左上起筆，圓圓的，一筆寫(xiě)成一個(gè)o;先寫(xiě)內(nèi)橫線，再寫(xiě)多半圓，一筆寫(xiě)成一個(gè)

eo

3.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)：做到“三個(gè)一"。

4.展示學(xué)生寫(xiě)的aoe,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（五）鞏固練習(xí)

師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過(guò)下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音

四線格。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)

樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢？（出示本課活動(dòng)

情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里

游。）2.師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。（故意聽(tīng)一聽(tīng)）聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么?【注意

說(shuō)話有禮貌）（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話）3.師：（神

秘地）老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，悄悄地從家

里跑出來(lái)，想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái).現(xiàn)在請(qǐng)小

朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎?’

（請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。）

二、新授

（—）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，（師故意聽(tīng)）哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我

們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片）1.教師示范a的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音

發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)），學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)

音（注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng)），學(xué)生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?（學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉

的，再練讀）4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao,攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小

eee）5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做"找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、。、e（抽生上臺(tái)，分別戴上a、。、e的頭飾）。請(qǐng)三位字母

小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的兒歌）游戲例：

代表a的孩子說(shuō)："我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到

的孩子大聲叫出字母朋友的名字："aaa,我是你的好朋友。"侄班鼓掌）

（二）認(rèn)清aoe的形

1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海

里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個(gè)字母朋友，

你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫。。。，清清河水一只鵝，水中倒影

eee0

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)

1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的'樣子。（師故意做出聽(tīng)的

樣子）呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再

見(jiàn)。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!做意問(wèn)）你們住在哪里?昨恍然大悟狀）咱們

的拼音朋友都住在樓房里這個(gè)樓房的名字叫四線格。（出示四線格圖）（學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、

下格）2.師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們

送回家吧!（引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。）3.師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)

的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮？（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)）注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)

字母時(shí)要將第二格填滿。（學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直）

（四）學(xué)習(xí)a。e的四聲

1.出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2.出示四個(gè)aoe,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

3.試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習(xí)

1.指讀a、。、e的四聲，先順序，再倒序。

2.亂序再讀.

3.比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結(jié)

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著

我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案5

教學(xué)步驟

第1課時(shí)

、

教師活動(dòng)

1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開(kāi)始，你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了。首先讓我們來(lái)互

相認(rèn)識(shí)一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個(gè)學(xué)生站起天作）

2.對(duì)于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取，爭(zhēng)取盡快熟悉每T立學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)

生時(shí)的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對(duì)于顯得緊張的

學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)鼓勵(lì)他們，幫助他們消除緊張的情緒。

二、漢語(yǔ)拼音的作用

教師活動(dòng)

1.提問(wèn)：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過(guò)什么知識(shí)呢？

2.為了活躍課堂氣氛,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行

一些歌舞表演。

3.在學(xué)生表演完之后，可以借機(jī)提問(wèn)：你們能寫(xiě)出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4.設(shè)問(wèn)：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續(xù)設(shè)問(wèn)：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有惶知道嗎？

6.告訴學(xué)生每個(gè)漢字都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的拼音，通過(guò)這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。

你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要正式來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。

三、a的讀音

教師活動(dòng)

1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要正式進(jìn)入漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說(shuō)出幾

個(gè)漢語(yǔ)拼音的拼音字母來(lái)嗎？

2.對(duì)能夠說(shuō)出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)用幻燈片或掛圖的形式出示教科

書(shū)第四的情境圖，然后提問(wèn)：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

3.對(duì)于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時(shí)提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a

的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

4.在學(xué)生認(rèn)識(shí)了a的字型后，教師可以開(kāi)始講解a的發(fā)音。

5.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。

6.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

7.在學(xué)生分組讀的過(guò)程中，應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

教學(xué)步驟

第2課時(shí)一、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

教師活動(dòng)

1.再次出示教科書(shū)第四頁(yè)的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個(gè)a上面的小符號(hào)，讓學(xué)生試著

說(shuō)一說(shuō)那是什么東西？

2.對(duì)于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調(diào)的高低升降變化。并首

先示范，然后領(lǐng)讀三遍。

3.讓學(xué)生借助手勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘.

4.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a,每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢(shì)。

5.在學(xué)生齊讀的過(guò)程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和

三聲的區(qū)別。

6.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。

二、正確書(shū)寫(xiě)

教師活動(dòng)

L出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音的四線格分上中下三格。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)了四線格之后，開(kāi)始講解a的寫(xiě)法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是

先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊，豎要寫(xiě)直，彎要寫(xiě)短，例里J渾圓飽滿。

3.在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該在全班巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)于一些書(shū)寫(xiě)有困難

的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

4.出示教科書(shū)第五頁(yè)"跟我學(xué)”的示意圖,讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。

5.告訴學(xué)生在讀書(shū)和寫(xiě)字的時(shí)候要做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”，因?yàn)檫@樣有利于保護(hù)自己的

視力。

6.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)五遍a。

三、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動(dòng)

1.出示教科書(shū)第四頁(yè)兒歌的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么。

2.肯定學(xué)生的回答，同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)

含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母九

3.領(lǐng)讀兒歌三遍。

4.讓學(xué)生自由地讀三分鐘.

5.在學(xué)生自由閱讀的過(guò)程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決。在學(xué)生

完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。

教學(xué)步驟

1課時(shí)

一、0的發(fā)音二、教師活動(dòng)

1.出示教科書(shū)第六頁(yè)的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片的左上角畫(huà)了些什么。

2.設(shè)問(wèn)激趣：你們聽(tīng)過(guò)公雞打鳴嗎？

3.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。

4.放公雞打鳴時(shí)的錄音，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時(shí)的聲音。

5.告訴學(xué)生。的發(fā)音與公雞打鳴時(shí)的聲音是相近的,司時(shí)給學(xué)生示范。的準(zhǔn)確發(fā)音。

6.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

7.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住。的讀音。

8.齊讀后，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

9.在學(xué)生分組讀的'過(guò)程中，應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予糾正。

三、練習(xí)。的四聲

教師活動(dòng)

1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出。的四聲來(lái)嗎？

2.示范。的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。

3.讓學(xué)生自由練習(xí)。的四聲的讀音，邊讀邊打手勢(shì)。

4.在學(xué)生自由練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行全班巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并盡量當(dāng)場(chǎng)給予解決。

同時(shí)在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住。的四聲：教師在講臺(tái)上不發(fā)聲,

只用手勢(shì)比畫(huà)出。的四聲，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)讀出帶聲調(diào)的。的讀音.

四、正確書(shū)寫(xiě)。

教師活動(dòng)

1.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第七頁(yè)，仔細(xì)觀察。在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上試

著寫(xiě)下oo

2.在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后告訴學(xué)生。的正確寫(xiě)法：從上方起

筆，一筆寫(xiě)成，要寫(xiě)得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)五遍。

3.在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生不正確的提筆姿勢(shì)和坐姿。

五、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動(dòng)

1.出示教科書(shū)第六頁(yè)的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么內(nèi)容。

2.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌，看哪T立小朋友能在最短的時(shí)間內(nèi)找出紅色的單韻母5

3.對(duì)最先找出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，然后范讀一遍兒歌。

4.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過(guò)程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

5.在學(xué)生跟讀三遍之后,可以試著讓學(xué)生齊讀。

6.在學(xué)生齊讀的過(guò)程中，因注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后就這些問(wèn)題重點(diǎn)給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生

齊讀。

e

教學(xué)步驟

一、e的讀音

教師活動(dòng)

1.出示教科書(shū)第八頁(yè)的示意圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

2.示范e發(fā)音時(shí)的嘴型（嘴巴不動(dòng)，聲音拖長(zhǎng)）.并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音.

3.觀察學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予糾正。

4.領(lǐng)讀三遍。

5指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時(shí)想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時(shí)記住它的字形。

6.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。

7.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

8.把前面學(xué)習(xí)過(guò)的a、。和e結(jié)合起來(lái)練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機(jī)抽取幾個(gè)讓學(xué)生辯

讀。

二、正確書(shū)寫(xiě)

教師活動(dòng)

1.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第九頁(yè)，認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。

2細(xì)心地范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫(xiě)，向上折畫(huà)圓，對(duì)準(zhǔn)折筆

處留一小口停筆。

3.指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)e,共寫(xiě)五遍，同時(shí)全班巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。

4.對(duì)于學(xué)生在的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)給予糾正，同時(shí)可以請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)書(shū)寫(xiě)。

5.對(duì)兩位同學(xué)的書(shū)出評(píng)議，重點(diǎn)解說(shuō)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的難點(diǎn)。

6.再次讓學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上抄寫(xiě)五遍e,看誰(shuí)寫(xiě)得好：同時(shí)巡視全班，重點(diǎn)觀察學(xué)生的

拿筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

教師活動(dòng)

1.再次出示教科書(shū)第八頁(yè)的示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生試著背誦課本中的那首詩(shī)。

2.讓學(xué)生來(lái)背一背古詩(shī)《鵝》。

3.不防讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小教師，讓對(duì)這首詩(shī)比較熟悉的學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀.

4.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚(yáng)，對(duì)其中可能存在的一些問(wèn)題進(jìn)行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。

5.讓學(xué)生翻到教科書(shū)第九頁(yè)，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

6.組織學(xué)生展示他們的成果，比一比誰(shuí)的鵝更漂亮。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小學(xué)《aoe》教案6

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四個(gè)聲調(diào)。

.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線三格，能在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)

3aoeo

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)拼音的堅(jiān)定決心.

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書(shū)a。

2.老師示范發(fā)"a"的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭

居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿，體