2024年語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計

2024年語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字

2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用,學(xué)會辯證的看待事物。

3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計

的新型產(chǎn)品。

重點難點：

領(lǐng)悟說明文的表達方法。

課前準(zhǔn)備：

1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是

很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》."

2、板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

三、依照提示，自學(xué)討論

1、指明讀閱讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點

和作用的？

3、小組合作完成表格，

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導(dǎo)

小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

1、指名讀4、5、6目然段的‘最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西

往往有其不可忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）

2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

六、作業(yè)

1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計2

［教學(xué)目標(biāo)］

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識4個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用.

3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

4.指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。

［重點難點］

領(lǐng)悟說明文的表達方法。

［課時安排］1課時

［教學(xué)過程］

一、談話激趣，引入新課

灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學(xué)

生發(fā)表看法。）

灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下，如果沒

有灰塵，人類和自然界會是什么樣？（指名作答。）

真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認(rèn)識一下灰塵吧?。ò鍟n題。）

二、閱讀提示，明確要求

這是一篇略讀課文，請同學(xué)們詳細(xì)閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據(jù)要求

自學(xué)課文，進行批注。

三、自讀自悟，把握課文資料

1.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？

2.那么灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣說明的？請同學(xué)們自讀課文第三至第五自然

段，用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。（學(xué)生自讀自悟，進行批注，教師巡視指導(dǎo)。）

3.全班交流。

（1）"灰塵在吸收太陽部分光線的‘同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰

塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和.”

特點：吸收光線，反射光線。

作用：削弱陽光強度。

說明方法：透過作匕儆進行說明，突出了灰塵的重要作用。

（2）“灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵鈩?wù)必依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這

2、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音。

1、指名輪流讀課文。

2、正音：模樣（mil）塵埃⑶）直徑（jing）削弱（x㈣

散射儂n）朝暉（zh占。）干涸（h6）可惡（wCi）惡劣（㈣

三、理清課文思路，了解大意。

1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來自

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵的作用告訴我們：

2、看表默讀課文，分段，概括段意。

第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大.

第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

3、概括文章的主要內(nèi)容

（本文向我們介紹了灰塵的、有關(guān)知識及其作用。）

四、檢杳生字詞預(yù)習(xí)情況

1狼狽b百擦拭shi請勿打擾wO塵埃2i削弱xu@朝暉hui循環(huán)xCin厭惡wO裂開同

討厭tao

環(huán)境jing氣候h6u飄蕩pi2o

2重點指導(dǎo)候暉境裂

3多音字

wu（可惡）

xiao（削皮）

惡

e（惡狠狠）

削

e（惡心）

xue（削弱）

五、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法

（一）第一段

1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）假如沒有灰塵目錄

2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

（二）第二段

1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

2生字比較：

①灰塵很小很小。

②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱

得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

A能用①代替②句嗎？

B②句是怎樣寫出灰塵"小”的？（指出說明方法）

"直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間"（列舉數(shù)字說明方法）

人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

C體會說明的好處：

更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

D練習(xí)朗讀背誦

（三）第三段

1默讀3-6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是

怎樣寫明白的

2小組討論交流

3指名回答師適當(dāng)點拔

①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了

②因為大氣中有了灰塵，所以

③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@T乍用

4小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

5自學(xué)第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

6指明朗讀第三段

（四）學(xué)習(xí)第三段

1齊讀

2灰塵的作用告訴我們什么?

六、練習(xí)和拓展。

1填空

如果沒有灰塵，陽光將天空將_______大自然地球上的水將

因此______________

灰塵的作用告訴我們：被人們稱為"廢物”的東西，往往有灰塵雖

然但_____然而，如果人們不注意保護環(huán)境則又令這對當(dāng)今世

界來說，是個0

2生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)......

②練習(xí)說話

③試著寫話

④交流、師點拔假如沒有灰塵目錄

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識4個生字。正確讀記"削弱、柔和、朝暉、龐然大物……"。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達方法.

教學(xué)難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.在平時的生活中，你們喜歡灰塵嗎？師生交流。結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害。

2.灰塵在平時真的令人討厭，因此人們總是"時時勤拂拭，勿使染塵埃。"談?wù)剬@句詩的

理解。

3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。

二、初讀課文，了解大意

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形

呢？

2.出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

塵埃⑶）直徑（jing）散射（s3n）較（ji3o）短

削（xuQ）弱朝（z伍o）暉單調(diào)（d百o）調(diào)（ti臺o）節(jié)氣候

3.交流：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點?用"—"畫出來?；覊m有

什么作用?用"------"畫出來。

2.小組同學(xué)互相交流。

3.全班交流匯報。

⑴灰塵的特點：

①小。從哪兒感受到？

句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一亳米之間.人眼能看到的灰塵，是灰塵

中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

這句話是怎樣寫出灰塵"小"的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這

E殳話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的

特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）

朗讀體會。

②散射光線（散射七色陽光）

③具有吸濕性能

⑵灰塵的作用：

①陽光變?nèi)岷?/p>

②天空色彩富于變化

③形成小水滴（小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象）

⑶最后的.嘆號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的

幾個假如再來贊美一番這灰塵

①引讀幾個假如。

②說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

（句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用"假設(shè)”的說

明方法寫的。）

4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說

明方法呢？

4.補充課外資料：作者運用假設(shè)和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書

上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

5.灰塵的作用可直大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧.

從第4-6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用"正因為天氣中有了灰塵"

這個句式來說說。

四、明白道理，拓展思維

1.怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟

出了什么道理？

2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）

板書設(shè)計：12*假如沒有灰塵

大小及來源列數(shù)字

散光柔和

散射七色光色彩富于變化對比

吸濕小水滴氣象萬千假設(shè)

教后反思：

這是一篇略讀課文，教學(xué)時，我總體感覺思路比較清晰。但在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了很多問

題。其一，學(xué)的寸字的讀音掌握不夠好，比如"朝暉"這個"朝"字在初讀課文時強調(diào)了讀音，

但在后來的朗讀中，還是有好幾個學(xué)生讀錯。這可能是進入五年級后，我對閱讀理解的教學(xué)加強

了，而對字詞的教學(xué)減弱了，學(xué)生還不能很好適應(yīng)所致。其二，在教學(xué)時，我對一些描寫的教學(xué)

引導(dǎo)過細(xì)，以致教學(xué)時間不夠，在一堂課內(nèi)沒能完成整篇課文的教學(xué)任務(wù)。略讀課文上成了精讀

課文，這是我對略讀課文的重點把握不夠所致。

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識4個生字。正確讀記"然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、單調(diào)、

古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語.

2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點：

在理解課文內(nèi)容的基砧上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達方法。

教學(xué)難點：

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平

原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，

只有在實驗室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）

2、出示詩句："時時勤拂拭,勿使染塵埃。"讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。

（"拂拭"是指彈掉或擦掉灰塵，"勿"是"不要"的意思，"塵埃"就是塵土。這句話的

字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使i物品）不沾染塵土。）

師：從這個行動中，你感受到了人們對灰塵怎樣的情感？你能用一個詞來形容它嗎？（指名

板書）

帶著這種心情再來喊一喊它。

師：為什么？

學(xué)生借助資料，介紹灰塵造成的危害V

3、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境;漂浮在空中,如影相傳、傳染疾病，

甚至給人類帶來了巨大的危害,所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會曷十么樣的呢？

學(xué)生交流，指名板書（干凈、漂亮、健康）

師：假如沒有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無憂了嗎？學(xué)習(xí)了這篇文章我們

就知道了。

二、默讀課文，印證設(shè)想

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？

有哪些異同點？

2、組織交流

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用"一"畫出來?；覊m有什么作用?用"-------"

畫出來。

學(xué)生讀文、劃句

2、組織交流

(1)我們先來交流一下：灰塵有什么特點？

師：你是從哪兒讀出來的？

學(xué)生讀句：

課件出示：灰塵顆粒的直徑T殳在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是

灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

師：能否把這句話換成：灰塵很小很小。

學(xué)生交流

(2)師：那么這么小的灰塵對我們的生活有什么好處嗎？請同學(xué)們讀課文的四到六自然段，

小組合作完成表格：

小小的灰塵來自：?；覊m雖然令人討厭，但人類卻離不開它。

灰塵能

假如大氣中沒有灰塵，

灰塵能

假如大氣中沒有灰塵，

灰塵能

假如空中沒有灰塵，

師：換個方式說。用’正因為......"的句式。

生嘗試敘述。

師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人

才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的',才形成云霧雨

雪，生物正常生長；正因為有了灰塵，才有氣象萬千的自然景色。

師：下面讓我們欣賞大自然中的美景圖片。如，晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈。

師：誰能說說灰塵還有哪些作用？

學(xué)生介紹查到的資料。教師補充。

師：地球大家園覺得現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。于是，決定關(guān)閉所有工廠。大家都積極植樹

種草。使地球變得一塵不染。過了很久，地球果然大變樣了。可是，自此天空突然變成蔚藍蔚藍

的，沒有一絲白云。雨后也沒有出現(xiàn)彩虹，夕陽西下也沒有美麗的晚霞了。地面上的東西都是濕

漉漉的。大家都感到很奇怪。這究竟是為什么呢？

請你根據(jù)課文內(nèi)容和收集到的資料，以《別小瞧我》或《我是灰塵》為題，來告訴人們你們

的作用，讓人們正確認(rèn)識你.為自己平反V

師：現(xiàn)在，我是一名記者，假設(shè)你就是當(dāng)年那位發(fā)動關(guān)閉工廠，消滅灰塵的科學(xué)家、領(lǐng)頭人，

聽了他們的介紹，你想說什么？

師：看到灰塵有這么大的作用，同學(xué)們有什么想法？

生：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

四、總結(jié)升華

是呀，我們平時人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，而我們?nèi)巳硕枷脲憻挼恼f話能力，如果

用得不好，卻會造成這么嚴(yán)重的后果,看來任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)識，才能趨

利避害，造福人類，造福自己。

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識4個生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物c（任

何事物都有兩面性。）

3、了解課文所用的說明方法。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：

3、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，熟讀課文積累文中多音字、四字詞語、近反義詞等；理解：塵埃、

拂拭、飽和、依附、濕漉源、朝暉、日暈、單調(diào)等詞語。

重點難點：

認(rèn)識到灰塵的特點和作用，了解作者所用的說明方法。

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有許多幫助，可你們知道嗎我們身邊不

起眼的灰塵也有著很重要的作用》。

今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》"

板書課題。

展示預(yù)習(xí)步驟：

1、卡片認(rèn)讀生字生詞：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)（學(xué)生互相

糾正錯誤）

2、請學(xué)生上臺板演：自己難記憶的生字、積累的多音字、四字詞語、近反義詞。（其余學(xué)

生觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤主動上臺糾正。請小老師教學(xué)）進行個別評價。

3、檢查讀文

請學(xué)生默讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)的要求及問題：

?說灰塵有哪些特點和作用，作者是怎樣說明這些作用和特點的。

帶著問題點名讀文（其他同學(xué)仔細(xì)聽讀，及時組正其口的問題）讀完后進行點名評價。

二、依照提示，自學(xué)討論，展示交流，多員評價

1、自主讀書，勾畫灰塵有什么特點和作用；

2、與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，對比、補充自己學(xué)習(xí)中的不足

3、交流作者是怎樣說明這些特點和作用的。

4、小組合作完成表格：

灰塵與人類的生活有著密切的聯(lián)系

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

細(xì)小

削弱陽光

列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

做假設(shè)

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千

做假設(shè)

教師巡回指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)，及時表揚合作好的小組。

四、全班交流，點撥指導(dǎo)

小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學(xué)生評讀。

匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)圖乍者所使用的說明方法。（做

假設(shè)、做比較）

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

1、齊讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

（人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

3、交流課前查的資料：

說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

課后反思：

《假如沒有灰塵》是篇略讀課文。課文共5個自然段，層次分明，條理清晰。

這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明

方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達

方法。

教學(xué)時，我以“導(dǎo)、展、練、評"教學(xué)方式設(shè)計教案，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課，在讓學(xué)生做了課前充分的預(yù)習(xí)的前提下：做到了

1、放手讓學(xué)生去"讀"：

語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、

會讀就讀的場面。正因為我讓學(xué)生課前課后讀透了課文，因此課內(nèi)的交流就很透徹。

2、放手讓學(xué)生去"講‘：

課堂上，要尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達自己認(rèn)識、感受、交流更為

重要，本課中我更多的為學(xué)生提供充分表達自己見解的機會，讓學(xué)生去板演，江解等。

3、放手讓學(xué)生去“評’‘：

在教學(xué)中，讓學(xué)生參與教學(xué)過程中的評點、爭論，點名評價，總結(jié)評價，提高了他們的、口

頭語言表達能力，而且能提高他們的思維能力，更重要的是能提高他們分辨真假、對錯的能力，

能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。

但是課堂上我卻將有些環(huán)節(jié)顛倒了，給學(xué)生的時間不足，小組交流方法指導(dǎo)不到位，有些問

題提出了卻沒能做答，全班交流時，學(xué)生練的還不夠，還K透。應(yīng)

放手讓學(xué)生去"練”《假如沒有灰塵》這一組課文是學(xué)生第一次接觸說明文，課后練筆很有

必要。我不妨讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進行練筆一以第一人稱寫寫灰塵。這樣有助于

使學(xué)生獨特的個性得到充分的張揚，表達能力均得以提高，但由于本人講的多了點而沒有時間讓

學(xué)生去練了，所以今后還需要在"導(dǎo)"和"練”上做大量的嘗試和研究。

總之，教學(xué)過程其實也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，要學(xué)會放手，我們走下"講壇"，讓學(xué)生走

上"學(xué)壇”給予學(xué)生足夠的時間、空間，讓學(xué)生自己:舌動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課

堂充滿生命活力。

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計7

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法,體會假設(shè)、列數(shù)字、

對比等說明作用。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達。

情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會說明事物的表達方法。

教學(xué)難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得彳丑可事情事物都有兩面性。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、讀題揭題，談話導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

二、以"塵"激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點"小"

1、學(xué)生上黑板書寫"塵"字。

2、分析"塵"的字形字義。

3、學(xué)習(xí)灰塵的特點“小"。

①灰塵很小很小.

②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰

塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

⑴思考能用①代替②句嗎?

⑵指導(dǎo)朗讀，讀出"小"的感覺。

⑶師小結(jié)。

三、認(rèn)識灰塵有害的一面

1、談話交流灰塵的危害。

2、人們一般情況對灰塵的看法。

因此，古往今來，人們總是"時時勤拂拭，勿使染塵埃"。

四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點

1、談話過渡。

2、設(shè)疑激趣:假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

3、"導(dǎo)"與"扶"，學(xué)范例。

通過學(xué)生回答的"作用"相機學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。

⑴找出沒有灰塵的情況。

⑵相機找出有灰塵的.情況。

⑶朗讀比較，體會作用。

⑷找出相對應(yīng)的特點，并體會。

⑸總結(jié)學(xué)法。

沒有（灰塵）假設(shè)

作用（后）特點（前）

有（灰塵）作比較

4、小組合作，完成表格。

（1）出示表格，提出自學(xué)要求。

（2）灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法⑵小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）全班交流匯報?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小列數(shù)字、作比較散射光線

削弱陽光假設(shè)、作比較散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設(shè)、作h匕較

五、總結(jié)感悟

1、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。

假如沒有灰塵

2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性，舉例說明。

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計8

教材說明：人教版課標(biāo)本語文五年級上冊第三單元略讀課文

指導(dǎo)思想：全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，注重學(xué)以致用，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

教材解析：

《假如沒有灰塵》是一篇層次分明、條理清晰的說明又。全文共5個自然段，首段先從人

們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，導(dǎo)入下文。

第2自然段簡要介紹了灰塵的大4廂主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵

的特點和作用,尤其是第5自然段，由“灰塵大多具有吸濕功能"這一特性入手，層層推進,

說明了灰塵的重要作用。此外這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點都是先介紹灰塵的特點，

然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用"假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)

和總結(jié)。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等

說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系.選編這篇課文的意圖，一是

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生知道灰塵

的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

生情分析：

五年級的學(xué)生具有匕限豐富的生活經(jīng)驗，對于說明文有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠在自主閱讀的

基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容。了解基本的說明方法，能夠進行查找、判斷和評析，在資料充實的基礎(chǔ)上，

能夠進行簡單的運用，突出說明對象的特點。對于文本的整體條理性和寫法能夠有簡單的發(fā)現(xiàn),

但是在整合運用上還需要進一步的指導(dǎo)。對于事物的兩面性這一帶有哲思性的問題，能夠結(jié)合實

際有所體悟，需要通過例證感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂文本內(nèi)容，理清課文層次,了解灰塵的主要特點和作用。

2、了解本文所用的說明方法及表達效果，明白作者是怎樣狀物說理的。并在此基礎(chǔ)上進行

簡單的文本訓(xùn)練，掌握表達順序和說明方法。

3、體會事物具有兩面性的特征，能用辯證的觀點看待問題。

教學(xué)重點：

了解灰塵的特點和作用，判斷和評析主要說明方法，進行遷移表達訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

嘗試運用基本的說明方法體現(xiàn)事物特征。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拓展閱讀資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。

課時安排：一課時

學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：

今天我們要一起讀一篇說明文，它要為我們介紹一種我們熟悉的事物一

灰塵。但是，這篇課文的題目和《鯨》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作一《假如

沒有灰塵》，有什么特殊作用？一般人看到這個題目，都會說什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會"假設(shè)法”的激趣作用，引讀一二段。）

二、閱讀課文，把握內(nèi)容：

1、自己讀讀課文3到6自然段，看看文章介紹了灰塵的哪些特點和作用。

（學(xué)生自主讀文，做批注。）

2、交流反饋：

（1）說說你的閱讀收獲。

灰塵很小，來源于土壤和巖石。

灰塵吸收光線的同時反射光線，讓陽光變得柔和。

灰塵反射光波較短的光，吸收光波較長的光，讓天空看起來是蔚藍的。

灰塵有吸濕功能，能凝結(jié)水氣，讓萬物生存，形成萬二氣象。

（2）大家這么快就找到了灰塵的特點和作用，說明作者寫得很清楚，都是先寫特點，后寫

作用。為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生了解特點和作用之間的因果關(guān)系。）

既然這樣，誰能用"因為……所以……”試著說一說呢？

（引導(dǎo)學(xué)生進行語言表達，明確內(nèi)容及其關(guān)系。）

（3）除了基本結(jié)構(gòu)相似，這幾段中還有什么相同點?

（在段尾都用了"假如沒有灰塵……”這樣的詞句。）

一共幾句？大家能連起來讀一讀嗎？有什么獨特的感受？

（了解作者不斷強調(diào)灰塵的.重要性。）

（4）我們現(xiàn)在回過頭看看整篇文章，作者先寫灰塵有哪些壞處，又說了灰塵的特點和作用，

還不斷強調(diào)灰塵很重要?？磥磉@灰塵……

（出示關(guān)聯(lián)詞組：

雖然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……）

那誰能用上其中一組說說你對灰塵的認(rèn)識？

（滲透辯證思想）

3、研讀說明方法：

（1）其實，一篇說明文要寫得好，不但整體上有層次，還要方法得當(dāng)。咱們學(xué)過的說明方

法有哪些？

（指名說說，簡單解讀。）

（2）請大家快速閱讀課文，看看哪里采用了說明方法，效果怎么樣。

（學(xué)生閱讀勾畫，做批注。）

（3）逑校流：

（指名說說自己的發(fā)現(xiàn),重點賞析說明方法的表達效其。）

三、遷移訓(xùn)練：

1、老師也想寫一篇文章，介紹二氧化碳，資*沿叟集了不少呢！但是有幾個問

題還沒有解決，大家可以幫幫我嗎？

（下發(fā)資料）

2、首先，請大家給零散的資料排個順序,讓文章更有層次。

（學(xué)生自主閱讀排序，理出文章脈絡(luò)。）

誰來讀讀?其他同學(xué)聽聽,有不同見解可以聽過之后提出來。

（集體分享糾正）

工對于這段資料，哪位同學(xué)還有讓它更好的建議？

（引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用說明方法，或者在語言表達上更加生動有趣。）

四、課堂小結(jié)：

說說自己的學(xué)習(xí)感悟或者收獲。

課后反思：說明文是一種特殊的文體，學(xué)生需要讀懂內(nèi)容，也就是明白說明對象及其特點和

作用，更要讀懂寫法，即文本的基本思路框架和具體的說明方法，尤其對于高年級學(xué)生而言，必

要的篇章架構(gòu)還是需要滲透的。而本文又是一片略讀文章，也就是將精讀課文所學(xué)的閱讀方法加

以應(yīng)用和檢測的文本。在教學(xué)中，我們需要從內(nèi)容和寫法兩個角度入手，從內(nèi)容方面來說，要明

白灰塵既有危害，又有用途。而每一種用途都是與其特點有著緊密的因果關(guān)系。在這一版塊，讓

學(xué)生自讀整理之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過邏輯性較強的關(guān)聯(lián)詞表達練習(xí)，不斷鞏固對于灰塵的認(rèn)

識，將事物具有兩面性這一哲理寓于語言表達之中，不說而說，學(xué)生有具象化的體會。而在寫法

這一版塊，則需要從整體到局部層層遞進，從整體的先抑后揚，到段落的層次清晰，再到具體語

句中說明方法的準(zhǔn)確運用，讓學(xué)生逐步去發(fā)現(xiàn)，體會其妙用。進而嘗試遷移運用。但是對于五年

級學(xué)生來說，完全自主創(chuàng)作一篇說明文具有一定的難度，要將本文的寫作方法切實掌握更是需要

逐步完成。因此在遷移練習(xí)部分，我通動非序和修改兩步走的策略，讓學(xué)生先明確整篇文章的邏

輯順序，進而嘗試根據(jù)已有生活經(jīng)驗和語文能力運用說明方法，或者改變詞句，讓文本更加生動

有趣。這樣降低了練習(xí)的難度，又給予了思路的引導(dǎo)，為學(xué)生在課后自主完成說明文習(xí)作做了很

好的示范，搭建了梯子，讓學(xué)生易于實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?？v觀整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，本次教學(xué)還

是富有實效的。

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞匯；理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

2、正確流利的朗讀課文，領(lǐng)閣乍者的表達方法并學(xué)習(xí)運用.

3、懂得任何事物都有兩面性。

教學(xué)重點：知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。

教學(xué)關(guān)鍵：讀懂課文內(nèi)容，弄清灰塵的兩面性。

教學(xué)用具：自制PPT課件。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

抹一把黑板邊緣，將手掌面向?qū)W生問："同學(xué)們請看，老師手上沾的是什么？"（灰塵）灰

塵到處都有,我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）說說理由。

預(yù)設(shè)：媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會那么累了；每天早晨，值

日生來到學(xué)校第一個任務(wù)就是抹門格，抹窗臺，然后還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事

多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱里或壁櫥里，否則，灰塵就落在食物上,

人吃了就會得病，如果沒有灰塵，人類會減少許多疾病……

師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環(huán)境，危害人類健康，因此，古往今來，

人們總是"時時勤拂拭勿使染塵埃。"知道什么意思嗎？（經(jīng)常擦拭灰塵使物品不沾染塵土。）

可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？板書：

二、新授：

本組元的四篇課文都是說明文，這是這一組元的最后一篇說明文，請大家

回憶學(xué)過的三篇說明文，你都掌握了哪些說明方法？

1、課件出示5句話，讓學(xué)生判斷運用了什么說明方法。

不少人看過大象，都說大象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作

匕暇）

夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，

不會傷人。（做詮釋）

玲瓏的、面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外靖神。（打比方）

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

夾絲網(wǎng)防盜玻璃，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件

的建筑物也可以采用。（舉例子）

2、本課是一篇略讀課文，看閱讀提示，向我們提出了哪些閱讀要求？

課件出示：（1）默讀課文，說說灰塵有哪些特點和作用？

（2）作者是怎樣說明這些特點和作用的？

3、按照閱讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學(xué)課文，自學(xué)之前，做到"不動筆墨不讀

書"，邊讀邊在書中作批注，不懂的問題可以在小組里交流。

4、交流反饋：點撥：

大?。夯覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。

（用一個詞概括：細(xì)小極小微?。袛?shù)字）人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物,細(xì)

小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）

來源：土壤和巖石

散光：使強光變得柔和（指名板書：散射光線使強光變得柔和使人睜不開眼睛）

"假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人睜不開眼睛作者運用了什么說明方法？（作

假設(shè)）（作比較）

用“假如一”的句式，概括灰塵的特點和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光

將變得更加強烈，使人睜不開眼。）

散射七色陽光使天空由藍變白整個天空將始終是蔚藍色的假如灰塵沒有散射七色陽光的特

點，整個天空將始終是蔚藍色的.

吸濕性能可以使水滴長時間飄浮地面上的萬物都將是濕漉漉的假如灰塵沒有吸濕性能地面

上的萬物都將是濕漉漉的。

假如沒有這些小水珠對陽光的折射，就不會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的

自然景色。

你能用排比句式，用上"假如一"把灰塵的特點與作用連起來說一段完整的話嗎？

假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼；假如灰塵沒有散射七

色陽光的特點，整個天空將始終是蔚藍色的；假如灰塵沒有吸濕性能，地面上的萬物都將是濕漉

漉的；假如沒有這些灰塵形成的小水珠對陽光的折射，就不會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈

等氣象萬千的自然景色。

剛上課的時候，大家不了解灰塵，都不喜歡灰塵，課學(xué)完了課文，覺得灰塵又是那么可愛，

沒有它這世界還真不行，這有說明什么呢？（事物往往都具有兩面性，只有真正地認(rèn)識他們，才

能趨利避害，造福人類。）

那么,在生活中你還了解哪些具有兩面性的事物呢?說說看。（電腦、電視、書籍一）

同學(xué)們還記得學(xué)過的《太陽》一課嗎？我們只是了解了太陽的特點，遠(yuǎn)大、熱、以及太陽與

人類的關(guān)系，并沒有學(xué)習(xí)作者使用什么方法說明的。

其實，太陽離我們有L5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走

3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130

萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。太陽

會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也

會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，略讀課文的上

法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，

一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細(xì).說實話這個分寸還

真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計特點如下：

1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學(xué)討論一下，

作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵

的特點和作用，學(xué)生可以隨意板書，體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體。

2、根據(jù)學(xué)生的板書，結(jié)合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細(xì)體會作者的表達方法。

3、根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用課件，讓學(xué)生模糊的概念更清晰化。

4、課后拓展效果非常好，即使對文本的補充,也是對學(xué)生掌握說明方法的一個檢驗。

語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計10

設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把課內(nèi)閱讀教學(xué)同課外閱讀有機結(jié)合起來，讓教材

成為一個例子，讓學(xué)生的閱讀能走向更廣闊的世界。

教學(xué)目的

知識與能力：

1、能正確地流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

2、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

3、懂得彳丑可事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

過程與方法：

讓學(xué)生自讀自悟,理解內(nèi)容并嘗試著應(yīng)用。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生辨證地看等問題的能力，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)灰塵的資料。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：（板書：灰塵）看到這兩個字你想到了什么？

2、師創(chuàng)設(shè)情境

（作傾聽狀）咦，你們聽到什么聲音沒有?我聽到了，嗚……有人在哭，邊哭還在邊訴說呢。

"我是小小的灰塵，今天，有人把我告上了法庭，說我臟，還說我攜帶病菌，傳播疾病，危害人

類健康，自然法庭判我有罪，要把我驅(qū)逐出地球大氣層，三十分鐘之后宣判。嗚……我可不想離

開呀，有誰能幫幫我呀？我該怎么辦呀？嗚……"（停頓一下,面向?qū)W生）孩子們，你們覺得灰

塵應(yīng)該被驅(qū)逐出地球大氣層嗎？為什么