2024年小學(xué)一年級語文教案6篇

2024年小學(xué)一年級語文教案6篇

教案是能夠幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，寫教案是優(yōu)秀的教師必須要具備的技能，下面是我

為您分享的小學(xué)一年級語文教案6篇，感謝您的參閱。

小學(xué)一年級語文教案篇1

一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

1.出示字卡"大"。

師：同學(xué)們，請大聲地讀這個(gè)字。（生讀：大）

師：上課時(shí),回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：?。?/p>

2.出示字卡"小"。

師：請小聲地讀這個(gè)字。（生讀：?。┥险n時(shí)，回答問題聲音不能太小，否則別人就嚀不到

了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。（同時(shí)出示字卡"大小"）現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。（生

讀：大小）

3.質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？（指名回答）

師有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。

（板書課文題目）

4.讀了課文題目，你有什么疑問？

（師生梳理出主要問題）

5.自主探究學(xué)習(xí)。

教師出示自探提示一。

溫馨提示一:

（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。

(2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。

6.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。

設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦說過："提出一問題往往比解決f問題更重要?！睂W(xué)生質(zhì)疑問難的

過程，是積極主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的

重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課又做了鋪墊。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

檢查自主學(xué)習(xí)情況。

(1)我會讀

課件出示詞語：

時(shí)候覺得穿衣服

自己很小快點(diǎn)兒

(注："時(shí)、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)

①指名開火車?yán)首x，師生正音。

②齊讀。

③自主選擇一個(gè)詞語說一句話。

④去掉拼音指名讀，了讀。

(2)我會認(rèn)

①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎?

課件出示生字，指名讀。

時(shí)候覺得自己很穿衣服快

②識記生字：

接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。(學(xué)

生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）

③我來考考大家：

“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。"（穿）

這是我們的識字辦法之一一編謎語,猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識

字辦法吧?。▽W(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法。）

④小結(jié)：識字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法,還可以用猜字謎的方法，但

要注意編的字謎要合理。

⑤指名認(rèn)讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)要特別注意趣味性和方法性,這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了猜謎語識字法，激發(fā)

學(xué)生的識字興趣，在此基砧上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字。

三、寫字指導(dǎo)（自、己）

1.交流談話。

師：你覺得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡單？（己）組一個(gè)詞好嗎？（自己）現(xiàn)在我們就來

寫好下面這兩個(gè)字。

（課件出示田字格里的生字：自、己）

師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家："我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了

嗎？"（發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字）

2.教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫.

3.學(xué)生描紅、寫字，致師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

4.展示評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：讀帖、描紅、仿寫、評價(jià)是學(xué)生自主寫字的四個(gè)環(huán)節(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，

充分利用學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展并完善學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所有的策略均以學(xué)生為

主，旨在促進(jìn)學(xué)生的自主意識和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

四、再次朗讀，解決問題

1.認(rèn)識了這些字寶寶，并寫了兩個(gè)生字。

教師出示自探提示二。

溫馨提示二：

(1)再次讀一遍課文，邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。

(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。

2.學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。

3.指名展示朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過程中，兒童的需要就是滿足自我表現(xiàn)的欲望。表演為學(xué)生營造了一個(gè)展

現(xiàn)自我的舞臺，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲發(fā)掘了個(gè)人的創(chuàng)造思維能力和合作精神。在課堂上展示讀，

變"講臺"為"舞臺"，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更深刻從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。同時(shí)，

學(xué)生自主地選擇自己喜歡的段落，更給了學(xué)生自由的空間。

五、再次質(zhì)疑

師：課上到這里,請同學(xué)們看看課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問嗎？

預(yù)設(shè)：

(1)"我"為什么T兒說自己大，一會兒又說自己小?

(2)"我"到底是大還是??？

師：這兩個(gè)問題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們再繼續(xù)。

設(shè)計(jì)意圖：再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，充分調(diào)動學(xué)生的思維，課堂是學(xué)生的，就該鼓勵(lì)他們把

自己的所思、所想、所知說出來。

六、課堂總結(jié)

1.說說自己的收獲。

2.學(xué)生談收獲。

設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)高效的課不僅要有有趣的開頭，還要有完美的結(jié)尾，這叫“善始善終"！良

好的課堂小結(jié)能產(chǎn)生"課雖終，趣猶存"的境界。

小學(xué)一年級語文教案篇2

（-）聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

師：開學(xué)初，班里設(shè)立了"紅花園地"。經(jīng)過努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰能告訴老師，

得了小紅花心、里高興嗎？沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀

準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識它，用自己喜歡的方式讀課文。

2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?？你愿意讀嗎？

把生詞讀給你的同桌聽，讀不準(zhǔn)的，請同桌幫助改過來。（出示生詞）

把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰愿意讀？（請對同桌起立讀詞，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

生詞大家都認(rèn)識了，我把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識它們嗎？（課件出示生字）單個(gè)讀生字，

齊讀生字。

（三）學(xué)習(xí)課文，加深理解

1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地?fù)炝似?/p>

來，同學(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄"一詞

要讀得輕，讀得慢一些。

②誰能用"悄悄"說一句話。

③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段

①觀察第四幅圖，有什么感受？

②想像"佳佳"進(jìn)步很大會有什么樣的進(jìn)步？

③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

④指導(dǎo)誦讀，評讀。

4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽，并相互評價(jià)。

5、分角色表演課文情節(jié)。

（四）實(shí)踐活動，擴(kuò)展延伸

1、以"一朵真正的小紅花"為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想

了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。

2、課后閱讀《誠實(shí)的孩子》。

小學(xué)一年級語文教案篇3

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)

用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字能力、寫

字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

基于以上理念我在課的開始設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂見強(qiáng)靛S導(dǎo)入激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。

接著，調(diào)動他們的生活積累，讓他們說說平時(shí)見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，展示

一些精美的有關(guān)月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然后，隨著音樂和畫面，教師洪述端

娥奔月的故事，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

在課中的學(xué)習(xí)中，為了體會彎彎的月亮小小的船一句，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動筆畫一畫：彎彎的

月亮什么樣；動腦想一想：在生活中還見過哪些彎彎的事物;動嘴對比讀T賣，體會課文描寫的

意境美等環(huán)節(jié)。在體會只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天一句時(shí)，我設(shè)計(jì)了展開想象：藍(lán)藍(lán)的天空像什

么？閃閃的星星像什么？學(xué)生體會后，再通過朗讀將自己的感受讀出來，課堂上讓學(xué)生調(diào)動多種

感官參與學(xué)習(xí)，改變了過去課堂上單一的信息交流：老師講學(xué)生聽或老師問學(xué)生答的局面。形成

了師與生、生與生、生與畫、生與環(huán)境、生與多媒體等多向的信息交流。

語文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持大語

文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應(yīng)盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動各方面積極因素，發(fā)展

他們的思維能力、想象能力，將語文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸，向生活延伸。

在生字的學(xué)習(xí)中，有關(guān)生字課件的制作，把生字的意思蘊(yùn)涵其中，使孩子們既有興趣，又避

免了單調(diào)、生硬講解。在復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，航天器隨著每個(gè)生字的出現(xiàn)而出現(xiàn)，既達(dá)到了鞏固生

字的目的，又蘊(yùn)涵了熱愛科學(xué)的思想教育與課開始時(shí)的故事呼應(yīng)古代的人民向往到月亮上去。

如今，人們的這一理想已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。今后，我們還將進(jìn)一步探索出更多的宇宙奧秘。

本節(jié)課的作業(yè)：上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，介紹月亮網(wǎng)站，還可以收集古詩詞等溝通了

課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

本節(jié)課要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念改變過去我們的課堂過于嚴(yán)肅、忽視了兒童的情感需要的弊端.

力爭讓課堂充滿情趣，把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

知識與技能：

1認(rèn)識12個(gè)生字，會寫月、頭、尖、里、只、見6個(gè)字。

2知道詩歌敘述的內(nèi)容，理解詩歌中的比喻句。

3利用朗讀、唱歌、背誦、繪畫等多種形式，使學(xué)生感受詩歌的意境。

4能夠正確、流利地背誦詩歌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。

2通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然的感情，鼓勵(lì)學(xué)生接近大自然。

3開始培養(yǎng)學(xué)生的自檢習(xí)慣。

過程與方法：

1調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，以讀帶講，以讀悟文，熟讀成誦。

2運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

?小小的船》歌曲、字詞卡片、各種獎(jiǎng)勵(lì)圖章

2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜猜嗎？

出示課件：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

2、學(xué)生猜謎。

3、你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的'月亮都是什么樣的？

4、學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：

(圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮)

5、多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話傳說。今天，我也給大家

帶來了一個(gè)。想不想聽聽？

6、教師邊講邊出示有關(guān)的故事課件。

(遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過句來。

有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個(gè)太陽，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來

光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個(gè)叫

逢蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生

智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離

地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。)

二、初讀課文

1.教師范讀。

(1)藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫

成了一首兒歌。

(2)課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。

(3)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

(4)學(xué)生自己提出要求，教師整理.

(5)要想讀好課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你，你

還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

(1)請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準(zhǔn)。

(2)指名讀。評讀。

三、細(xì)讀課文

1.體會前兩句。

(1)誰愿意讀讀這些句子？

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(2)彎彎的月兒什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

(老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。)

教師出示彎彎的月兒圖，讓學(xué)生邊指邊體會彎彎的兩頭尖。

(3)你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

(彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等。)

教師出示彎彎的月)由彎彎的小船對比圖。

(4)看！彎彎的月兒多像一條小船。

出示對比句：

彎的月小的船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？

(體會彎彎的月)切\(zhòng)小的船，小小的船兒兩頭尖。寫已了月亮彎彎的可愛的樣子。)

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

2.體會后兩句。

(1)一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃

的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么?

(2)隨著學(xué)生的回答，出示：

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(3)藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

(4)再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

3.有感情地朗讀全文，

(1)自由練讀。

(2)指名讀。

(3)比賽讀。

(4)評讀。

4.課中操：隨著歌曲小小的船表演唱。

四、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件：

船舟(背景為小船的插圖，滲透字意.區(qū)分舟字旁和舟.)

尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意。區(qū)分小字資口小。)

坐(背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖，滲透字意。)

看(背景為一人將手搭在眼睛上往遠(yuǎn)處看的插圖，滲透字意。)

閃(背景為門中一人閃過的動畫，滲透字意。)

2.鞏固生字。

出示課件：生字

這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？快自己讀T賣，一會兒比賽看誰讀得又好又

快。

出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背

景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

五、學(xué)寫生字

課件出示要寫的生字。

要寫好這些生字，你有什么提醒大家的地方？

學(xué)生提醒，教師指導(dǎo)寫生字。

六、課后延伸

1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

2、古人有許多描寫月亮的詩詞。

出示課件：有關(guān)的詩詞，如靜夜思古朗月行等。

出示課件：阿波羅15號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關(guān)月球的知識。

3、有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到月亮網(wǎng)站收集一些資料。

小學(xué)一年級語文教案篇4

上學(xué)了"學(xué)校是神奇的樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事這是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的

一種體驗(yàn)。為此，我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情境，設(shè)計(jì)各種生動有趣的游戲活動，讓學(xué)生在

玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn);教師因勢利導(dǎo)，敏銳地、及時(shí)地抓住學(xué)生的發(fā)言，甚至是小聲耳語，進(jìn)行引導(dǎo)、

發(fā)掘，培植并強(qiáng)化這種情感體驗(yàn);教師"微笑俯身"，以"平視的目光"對待學(xué)生，與學(xué)生同歡

同樂，又以"欣賞的眼光'看待學(xué)生，語言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇……"熱愛祖國語言"、"喜歡學(xué)

習(xí)……"、"樂于與人交流"、"感受……樂趣"、"樂于運(yùn)用……"這些字眼，我們從課堂中尋

找到了形象的、有力的支持。

在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機(jī)，在孩子心田種下愛

學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子。

（教室里，桌椅圍成大圈，講臺暫被"棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方

用彩色粉筆寫著："歡迎你!"黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以

金絲猴、蘋果樹等為"主角"）

師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著

長胡須，笑瞇瞇地說："小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙快樂

的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說：“快帶我去吧!"可老爺爺不

見了……咦，這神奇的樂園到底在哪呢？

生1:我知道，在童話書里面！

師：你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們，你還沒上學(xué)，是怎么讀懂童話的呢？

生1：（自豪得很）我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事！

師：真棒!將來你認(rèn)識更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！

生2:（小聲對生3）神奇樂園是不是在小學(xué)？

生3:（小聲）我也覺得是.

師：（微笑著俯身）說說看，為什么？

生2:我爸爸媽媽說在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多很多知識，很有用！

生4:學(xué)校里有很多小伙伴！

師：這么說，現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂園里啦!那么，小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

生5:（手指著掛圖）做小飛機(jī)!

生6:我想認(rèn)很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。

生1:我想學(xué)寫童話故事!

師：好，孩子們，你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的!今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣

的事情，學(xué)會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦！

?評析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖；1學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童

的心理特點(diǎn)，運(yùn)用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被

深深吸引。動聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使

之意識到學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級學(xué)生尤

為重要。

?片段2】

（播放課件動畫：丁丁、冬冬見面相互作自我介紹，并向大家問好）

師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識咱們呢！

生：（爭著說）我們也來介紹自己！

師：好啊，做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo)，紅蘋果呀、小熊貓呀......請你

隨便取一個(gè)，回到座位。（師生共同抽取圖標(biāo)）

（教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生）

師：（摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央，握手）你好，我是xx老師，歡迎你!我很愿意成為你的

朋友！

生7:（略帶羞澀）你好!我叫xx,我在一年級1班。

師：真好，又清晰又響亮!（向全班）小朋友們，咱們開始游戲一聽到小木琴敲響了，就離

開座位，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴，握握手，做自我介紹。當(dāng)小木琴第二次敲響，就結(jié)束

自我介紹，把圖標(biāo)放回紙盒。聽明白了嗎？

小學(xué)一年級語文教案篇5

?文具的家》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識"具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所"13個(gè)二類字,會寫"文、

次、找、平、辦、讓、包"7個(gè)生字；能自主積累詞語，認(rèn)識"斤字旁"。

2、能正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成爰護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識13個(gè)二類字，會寫7生字。

2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

2、教師歸納：鉛筆、掾皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙

伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來

幫助它們找個(gè)家吧！

3、板書課題，齊讀課邈。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。

2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組交流識字方法，

2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字一開火車認(rèn)讀生字一"火眼金睛"游戲。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報(bào)，教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

二、自主積累詞語。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

2、你能選一個(gè)說一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo).

1、（出示7個(gè)要寫的字）說說寫時(shí)要注意什么？

2、教師邊指導(dǎo)邊示范，具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫

鉤。已，區(qū)分"己"和"已"。

四、口語交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會

說些什么？

2、"失物招領(lǐng)"會。陽自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

小學(xué)一年級語文教案篇6

教材簡析

這首優(yōu)美的兒童詩用生活化的語言，告訴孩子在什么時(shí)候該輕輕地走路，其中蘊(yùn)含著對孩子

進(jìn)行的品行教育，使他們從小懂得關(guān)心他人，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念

這首小詩淺顯易懂。在教學(xué)中，發(fā)揮"快樂讀書屋是學(xué)生獨(dú)立閱讀的園地"的作用，讓學(xué)生

借助漢語拼音，自己讀懂詩文，感受詩歌語言的節(jié)奏美，蘊(yùn)含的情感美。在美讀中,受到感染和

教育。通過反復(fù)地誦讀，達(dá)到背誦、識字的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識兒歌中的4個(gè)生字。

2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成會讀書，爰讀書的良好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生認(rèn)識到，兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會關(guān)愛他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的

家庭行為習(xí)慣.

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境激勵(lì)、興趣導(dǎo)入

前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會讀好多兒歌并且掌握了讀兒歌的方法，

高興極了，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓纷x書屋。今天，你們還想去嗎？

1、走迷宮，讀音節(jié)詞，

可是，去