2024學(xué)年六年級英語下冊Unit3DailyLifeProjectTime教學(xué)設(shè)計人教新起點

PAGEPAGE3Unit3ProjectTime教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教化出版社（一起點）六年級下冊Unit3【主題】DailyLife【課時】第4課時：ProjectTime一、本課教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片讀懂項目制作成品，并就其內(nèi)容進(jìn)行溝通。2.引導(dǎo)學(xué)生完成項目制作，開闊其視野，為其供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源。3.引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行語言輸出，培育其用英語做事情的實力。

4.引導(dǎo)學(xué)生在同伴間共享項目制作成果，體驗勝利的歡樂。教學(xué)建議A.Let’sreadandtalk.1.自主閱讀先請學(xué)生自主閱讀A項圖文，然后提出以下問題讓其回答和思索：What’sthetopicoftheposter?Bywhoisitwritten?Whathaveyoulearnedfromit?2.挑戰(zhàn)記憶力讓學(xué)生再次熟識A項圖文，然后合上課本，開展小組活動，看看誰能憑記憶說全Bill的健康建議。老師可利用評價激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，如：說對三句為Good!四句為Excellent!六句為Extremelywelldone!Tips:1.老師要在學(xué)生閱讀文本后，巧用問題來檢驗學(xué)生的閱讀效果。2.挑戰(zhàn)記憶力的活動，意在充分利用學(xué)生的年齡特點，激勵學(xué)生多背誦一些標(biāo)準(zhǔn)的句子，自然而然形成語感。語感不是一天兩天建立起來的，老師要引導(dǎo)學(xué)生平常留意積累。3.說說我的健康建議老師引導(dǎo)學(xué)生參考Bill的海報，說一說自己的健康建議。老師可以將學(xué)生分成小組，先讓其在小組內(nèi)說一說，然后在全班開展擂臺賽，看看哪組的健康建議更多更合理。Tips:1.老師要留意小組競賽規(guī)則的制定，如：重復(fù)的建議不加分，甚至減一分，用此方法可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的發(fā)言。2.小組的劃分依據(jù)可以敏捷一些，如：可以男女生各一組，也可以“戴眼鏡者”與“非戴眼鏡者”各一組?？傊顒有问揭３８淖儯ぐl(fā)學(xué)生參加的熱忱。3.此活動可以開展口頭擂臺賽，也可以讓學(xué)生以小組為單位先寫出來再競賽。B.Let’smake.1.閱讀并選定話題老師首先請學(xué)生自主閱讀此部分呈現(xiàn)的九個話題，兩名同學(xué)一個小組，共同協(xié)商選定一個話題。2.制作海報請兩人一組進(jìn)行海報的制作。在海報制作之前請學(xué)生再次細(xì)致閱讀要求。Tips:1.老師最好提前通知學(xué)生帶彩筆、彩紙、剪刀、膠水和詞典等物品。2.在制作期間，老師應(yīng)巡察課堂，引導(dǎo)學(xué)生盡可能運用英語活動。3.在學(xué)生遇到不相識的單詞或短語時，要激勵其自己查詞典解決，實在查不到再向他人求助。C.Letsshare.1.共享示范請學(xué)生完成海報制作之后，回到座位上坐好。然后請一組學(xué)生到講臺上展示并朗讀其海報信息，請聽眾對其制作進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。2.小組之間共享活動在選取一至兩個小組上臺共享過海報之后，組織學(xué)生開展小組之間的海報共享活動，即讓各個小組之間相互共享，相互提出改進(jìn)建議。Tip:為了激發(fā)學(xué)生參加活動的熱忱，老師可以增加評價內(nèi)容：看看哪個小組搜集到的建議多，或者看看誰給別人提的合理建議多。備選活動調(diào)查長輩對海報所涉問題的看法老師可以引導(dǎo)學(xué)生回家采訪一下家中的長輩，看看他們對這些話題有何看法，有沒有能供我們借鑒的建議。假如有，可以接著補充在海報上。Tip:1.老師可以有意識地留一些類似的家庭作業(yè)，增加學(xué)生與家庭成員之間溝通的機會，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)