教師心理建康的重要性

教師心理健康和心理保健的重要性教師心理健康的維護(hù)，是一項系統(tǒng)的社會工程，需要社會、學(xué)校和教師三方面通力配合。社會和學(xué)校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，而教師個人則是引發(fā)教師心理健康問題的內(nèi)部因素。要維護(hù)、培養(yǎng)教師的心理健康，教師個人必須明確提高教師心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保健意識，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適。教師的心理狀態(tài)如何，將直接影響著教育的成敗，影響著素質(zhì)教育的深度，制約著新課改的進(jìn)程，影響著學(xué)生的成才質(zhì)量。

教師職業(yè)的視角

1.有利于提高教師自身的身心健康水平。教師的心理健康狀態(tài)，不僅是教師工作所憑借的資源和手段，而且是影響教師的身體健康的重要因素，一些生理疾病常常是心理問題的軀體化，心理健康與生理健康密不可分。有利于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，提升職業(yè)角色轉(zhuǎn)換能力。有利于提高師德水平，提升教師的職業(yè)理想。有利于提高工作積極性和工作效率。教育對象的視角

1.對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師保持心理健康的意義，在于能以良好的心態(tài)面對學(xué)生，以積極的情緒感染學(xué)生，以健全人格影響學(xué)生，為學(xué)生營造出溫馨和諧的成長環(huán)境。2.影響學(xué)生健全人格的形成。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動、精神感召，教師要用人格塑造人格、靈魂感召靈魂、愛心激發(fā)愛心。3.影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。心理健康的教師在教育教學(xué)中始終保持樂觀向上的積極心態(tài)，會使課堂形成寬松、愉悅的心理氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。心理健康的教師能很快適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的發(fā)展要求，構(gòu)建和諧課堂，能不斷地提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的成材質(zhì)量三、社會發(fā)展的視角

1.有利于提高教師的生活質(zhì)量。心理健康能更好地提升教師的生活質(zhì)量，注重生活情趣，追求生活的豐富多彩，享受快樂人生。教師工作性質(zhì)與工作環(huán)境的特殊性實際上是一種持續(xù)緊張的腦力勞動，需要高度的自覺性和積極性，因此易形成孤獨、乖僻和感情抑郁，進(jìn)而會導(dǎo)致心理問題；教師的生活空間相對狹小，與其他勞動者相比，教師屬于一個比較孤立、封閉的群體，與社會的聯(lián)系較少，參與種種決策的機會也很少。中小學(xué)教師生活在一個未成年人的世界里，教師90%的工作時間是專門與學(xué)生在一起的，教師的合群需要和獲得支持的需要經(jīng)常得不到滿足，使教師產(chǎn)生一種自卑感和與社會格格不入的隔離感。而心理健康的教師能在學(xué)生的王國里，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，能抵御世俗的污染，純潔高尚，健康長壽，獲得了幸福感。

2.有利于教師個人的生涯規(guī)劃。教師個人生涯規(guī)劃，就是教師個人規(guī)劃自己幸福的藍(lán)圖，包括教師個人的身心健康、物質(zhì)生活、精神生活尤其是專業(yè)成就等3個方面。這是教師個人生活中的三座樓宇，這三座樓宇的高度，決定了教師的幸福程度。由此可見，教師個人生涯規(guī)劃的基本前提是教師的身體健康，包括心理的健康水平。教師個人生涯規(guī)劃的整體意義在于，多個教師的個人發(fā)展構(gòu)成了學(xué)校教師整體的專業(yè)發(fā)展，無數(shù)個教師個人的幸福構(gòu)成了整個教師隊伍的巨大幸福。

現(xiàn)代教師不僅需要政治上的關(guān)心、物質(zhì)上的關(guān)心，而且需要情感上的關(guān)懷、心理上的支持。具體在實踐時，要為教師創(chuàng)設(shè)寬松和愉快的工作環(huán)境；社會和家長要給教師更多的理解與關(guān)懷；盡量避免教師超負(fù)荷勞動、努力為教師解決生活困難；加強教師心理健康教育以提高教師心理素質(zhì)和自我調(diào)控能力。減輕教師工作負(fù)擔(dān)，提供更多的休息時間和場地；創(chuàng)設(shè)民主平等、團(tuán)結(jié)溫暖的學(xué)校心理環(huán)境；提高教師收入，為教師提供后勤服務(wù)保障；為教師提供繼續(xù)教育的機會；設(shè)立心理輔導(dǎo)室，為教師開展心理輔導(dǎo)等。因此，當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的工作重點不僅是要繼續(xù)加強心理輔導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，同時更為迫切的是對全體中小學(xué)教師開展心理健康教育知識的培訓(xùn)，包括心理健康教育的一般理論、學(xué)生的心理健康教育、教師的心理健康與保健和教育教學(xué)中的心理健康教育知識等。同時，學(xué)校在教師管理過程中要注意：安排教師參加有益的體育鍛煉；開展對教師的心理輔導(dǎo)和心理咨詢；在加強教師隊伍的師德建設(shè)同時，要努力提高教師的生活水平福利待遇，提高教師的社會地位，增強教師的職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多理解各年齡階段教師的不同需要，多幫助教師解決實際困難，形成良好的人際氛圍和心理環(huán)境。教師心理健康教育是個系統(tǒng)工程，必須標(biāo)本兼治，中小學(xué)教師要“內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象”努力提高自身心理素質(zhì)，能主動調(diào)整自己，保持健康的心態(tài)，無論是社會學(xué)校還是教師本