2024年蘇教版語文五年級上冊第四單元教案

2024年蘇教版語文五年級上冊第四單元教案

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案

作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我精心整理的蘇教版語文三年級

上冊第四單元教案，歡迎閱讀與收藏。

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案1

教材分析

課文《音樂之都維也納》主要向我們介紹了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達(dá)了作者對音

樂之都的贊美與向往。

再讀一讀課文看一看課文哪幾個自然段講述了維也納被稱為“音樂之都”的原因？課文第

二、三、四自然段，現(xiàn)在你能給課文劃分段落了嗎?

全文共有六個自然段，可以分為三個部分：

第一自然段為第TB分，介紹“音樂之都"的地理位置。

第二至四自然段為第二部分，從三個方面具體敘述了維也納被稱為"音樂之都”的原因：

"維也納是歐洲古典音樂東西搖籃"維也納是一座用音樂裝飾起來的城市"維也納幾乎

一天也離不開音樂。”

第五至六自然段為第三部分，介紹維也納國家歌劇院代表宏偉壯觀以及在世界上的影響。

課文第二、三部分是重點(diǎn)，它們充分說明了維也納是音樂之都及其在世界樂壇上的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。

4、能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音

樂的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者怎樣具體敘述維也納是“音樂之都”的

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？"音樂之都"就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之

中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。在開始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個問題：為什么

把維也納叫作音樂之都？這一堂課,我們一起圍繞這個問題進(jìn)行探究。

二、自學(xué)

1、自學(xué)要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計成問題。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視.

3、請學(xué)生當(dāng)老師，向大家提問題，教師板書：

媒體出示：

(1)為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

(2)為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

(3)為什么說維也納一天也離不開音樂？

(4)為什么把維也納歌劇院稱為"世界歌劇中心”？

三、通過網(wǎng)站，獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會

1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。

2、誰提的問題誰找人回答。

3、指導(dǎo)體會重點(diǎn)，實施語文訓(xùn)練：

A一①回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃

②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處?

(放在自然段開頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。)

③哪幾個自然段也是這樣寫的？

④你能談?wù)勀闼斫獾?搖籃"嗎？再讀課文用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音

樂的搖籃？

⑤媒體出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是的搖籃。是的‘搖籃。是。

⑥齊讀。

小結(jié)這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。

B一①回答第二個問題：板書：用音樂裝飾的城市。

②網(wǎng)站出示：欣賞維也納風(fēng)光.

③抓住"到處、就連……也"等引讀課文。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

C一①回答第三個問題板書：離不開音樂

②齊讀課文。

小結(jié)：維也納人真的一天也離不開音樂。

③你喜歡剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。

總結(jié)：這里作者從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？

不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國家歌劇院最為著名。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)五、六自然段

學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。

2、交流、匯報自己的讀書體會。

歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）一抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個"金色"體現(xiàn)金碧輝煌一練讀

歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心

3、出示網(wǎng)站上的歌劇院，欣賞

小結(jié)：國家歌劇院是‘音樂之都"維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓

音樂之都更美。

4、齊讀本小節(jié)，通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。

學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？

2、交流匯報：音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。

小結(jié)：我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都"維也納戴

上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

三、回歸整體

1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？

2、總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的

光彩奪目，令我們無限向往。

四、課文延伸

1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

2、請每個同學(xué)設(shè)計一個中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。

板書設(shè)計：

音樂之都維也納

古典音樂的搖籃

用音樂裝飾的城市

一天也離不開音樂

世界著名的歌劇中心

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案2

教材分析

本次練習(xí)安排了五個板塊，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛

筆字。其中"語文與生活"、"口語交際”是訓(xùn)練重點(diǎn)。

教學(xué)要求

1,培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。

2，通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識，

加深對祖國大好河山的熱爰之情。

3,寫好鋼筆字，注意整體布局。

4,練習(xí)口語交際，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地敘述。

5,學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題

1、教學(xué)第一部分。

(1)學(xué)生讀句子，看看這個句子可能會有幾種意思。

(2)通過閱讀，說出這個句子會出現(xiàn)兩種截然相反的意思。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。

(4)學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。

2、教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)生讀小芳的日記。

(2)學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。

(3)指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說出理由。

(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的‘明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語文學(xué)習(xí)與

生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)第二題

1、審題。(講明出處與閱讀要點(diǎn))

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典。

(2)教師范讀。

(3)同桌討論：這個片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？

(4)指名回答上面問題。

(5)小結(jié)：一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。

3、練習(xí)

(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)教師巡回個別抽讀、抽背。

第二課時

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行的

謾

(4)讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大,筆畫的間架要勻稱。

(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)"矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅.

(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1、課前準(zhǔn)備。

(1)課前布置學(xué)生杳找世界名城的資料。

(2)讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)

系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。

2、審題。

(1)復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。

(2)學(xué)生說出上文在介紹時的方法和特點(diǎn)。

(3)教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地敘述。

1、練習(xí)。

(1)學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

(2)每組派代表上臺介紹。

(3)全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。

三、教學(xué)第五題。

1、審題。明確本次學(xué)寫的字：亞、赤。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好"亞、赤”的要點(diǎn)。

(2)教師范寫，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。

3、練習(xí)。

4、反饋.

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)"跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴"等一些詞語的讀音；通過查字典了

解"沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點(diǎn)字的意思。

2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要

復(fù)述課文講述的一件事。

3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的

日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的.含義

教學(xué)難點(diǎn)：

能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時：

1

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò)

導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí)：

1）"信任"什么意思？（相信而敢于托付。）

2）課文主要寫了誰信任誰？

小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。

板書：信任

桃園主人客人

雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。

齊讀課題。

學(xué)習(xí)2——6節(jié)

出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）："朋友，

歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！

你從這張紙條中獲得哪些信息？

板書：讓客人自己采桃子自己付錢

"我們"一到桃園就感受到了主人對"我們"的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情

好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客

板書：等待到來

撒腿領(lǐng)路

帶回原地

熱情道別

讀讀2——6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第2節(jié)第3句句子）

給“盡管”換詞,理解詞意。（盡管一只管）

a.把"我們”當(dāng)作朋友;b讓"我們"自己采桃子自己付錢;c信任"我們"

抓住小狗熱情好客的句子,體會"主人怎樣信任客人”

快速默讀讀2——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子

用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。

通過復(fù)述，進(jìn)一步體會"桃園主人信任客人"。

以讀代講

當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們

也給予了對方信任，我們跟著小狗

正因為有彼此的信任，"我們"才能感受到親手摘桃的愉悅——

當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付,盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著——

板書："我們"如數(shù)付錢

小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真

誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的

愉悅

鉆進(jìn)果林只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）

隨機(jī)理解"根深葉茂"、‘沁人心脾"、"饞涎欲滴"的意思。

我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中

一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢?？粗蠡ㄘ?我對丈夫開玩笑說一"你認(rèn)為它會

數(shù)錢嗎？"丈夫也淘氣地回答一"也許會學(xué)會的。"這種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，

讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中乜多了幾分幽默。

創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)述事情

如果"我"和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書復(fù)述事

情。

學(xué)習(xí)

第8節(jié)

出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：

齊讀

"我"為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根

據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展升想象。

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案4

教學(xué)要求：

1、鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。

3、本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略,

重點(diǎn)突出。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、習(xí)作準(zhǔn)備

在本次習(xí)作之前教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?/p>

推薦：?？思{?《日本素描》；卡夫卡?《族途札記》；夏多布里昂?《金字塔感言》

閱讀要求：

1,把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。

2,選擇其中的兩篇，就的思路做一個提綱式的記錄。

二、賞析部分作品

1、同學(xué)們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？

2、請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。

(1)在小組里交流。

(2)大組匯報、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、師生共同閱讀習(xí)作例文。

(1)是圍繞哪句話展開描寫的？號稱"中華一絕"的龜山漢墓，就開鑿在這只"大烏龜"

肚子里。

(2)讀了，你感覺到了"絕"嗎？為什么？

(3)小作者重點(diǎn)寫了哪些部分?是怎樣抓住一個"絕"字來介紹和描寫的呢？

三、指導(dǎo)練筆

1、同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相

信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的?習(xí)作也一定是精彩紛呈的！

2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

提綱要求：

(1)列出寫作的順序，

(2)在提綱中反映出重點(diǎn)部分。

(3)一些精彩語言。

3、交流寫作提綱。

(1)在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見.

(2)小組推薦在大組交流、匯報。

1、學(xué)生練寫習(xí)作。

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

二、學(xué)生修改，最后譽(yù)寫。

1.老師采用"對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，

從中獲益。

2.學(xué)生自查自改，3.學(xué)生譽(yù)寫。

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案5

復(fù)習(xí)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)生字詞語，并能正確默寫。

3.能用"尤其"、"啟示"、"滴水穿石”造句。

4.照樣子填空："為了……我們可以……”

5.鞏固練習(xí)4中的題目，復(fù)習(xí)省略號的幾種用法。

6.復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字詞語，并能正確默寫。

2.照樣子寫詞語、寫句子。

3.會用"尤其"、"啟示"、"滴水穿石”造句。

4.掌握省略號的幾種用法。

5.復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿.

復(fù)習(xí)時間：

二教時

復(fù)習(xí)過程：

一、生字詞語

1.認(rèn)讀生字詞語。

2.聽寫詞語。

申請銘記效率情況持之以恒

青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青

二、照樣子分別寫幾個詞語。

1.綠油油：

2.飄飄悠悠:

3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：

4.熱氣騰騰：

5.翩翩起舞：

三、句

1.照樣子寫句子。

①復(fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊第55頁第四題。

2.造句。

—

②啟示----

③滴水穿石----

3.照樣子填空.

為了提高讀書效率，我們可以訂一個讀書計劃。

開闊眼界，

四、省略號的用法.

1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。

2.教師強(qiáng)調(diào)省略號的幾種用法：①表示列舉事物的省略；

②表示說話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)。

3.完成練習(xí)冊第56頁第六題。

六、。寫一板報稿

1.填空：板報稿的標(biāo)題要()，幅要()，語言要()，還要寫上作者的名字。

2.說寫一板報稿。(見學(xué)生各自的)

第四單元姓名

一、看拼音，寫詞語。

shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng

()000()

qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing

()000()

二、照樣子分別寫幾個詞語。

1.綠油油：

2.飄飄悠悠:

3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：

4.熱氣騰騰：

5.翩翩起舞：

三、把句子寫具體。

1.看了《火燒圓明園》，爺爺說："落后就要挨打呀！"

看了《火燒圓明園》，爺爺說：

"落后就要挨打呀！"

2.姑媽說："對岸就是我們的祖國。"

姑媽說："對岸就是我們的祖國。"

3.張老師說："你發(fā)燒了，休息一會兒吧？”

張老師說："你發(fā)燒了，休息一會兒吧？"

四、造句。

1.尤其一

2.啟示——

3.滴水穿石一

五、寫出下面句子中省略號的作用。

1.桂林的山姿態(tài)奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像

駱駝……

這句話中的省略號的作用是：

2.小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對大伙兒嚷著："我……我總

算……會……會游泳了！"

這句話中的省略號的作用是：

八、。

1.填空：板報稿的標(biāo)題要（），幅要（），語言要（）。

2.學(xué)寫一板報稿.

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案6

設(shè)計理念

1、初步學(xué)會收集、匯報、交流信息

2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)

范，能對記錄進(jìn)行簡單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)其。

3、培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。材料準(zhǔn)

備

設(shè)計思路

讓學(xué)生通過調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會收集、、匯報、交流信息，培養(yǎng)學(xué)

生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系

密切。

一、課前準(zhǔn)備

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣

2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：利用絡(luò)實現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大

的方便。在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變

著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設(shè)計調(diào)查記錄表，調(diào)查一下全家人在一天中獲得的

信息及渠道，并填好記錄表，你們都調(diào)直記錄好了嗎?

三、說說調(diào)查的過程

1、下面就來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記

錄；有的‘家長分別填寫，學(xué)生匯總等。

2、說說調(diào)查的快樂和頃惱。

四、交流調(diào)查的結(jié)果

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)直的結(jié)果。

2、推薦組內(nèi)"最有價值的信息"。

3、全班交流"最有價值的信息"。

五、分析調(diào)查結(jié)果

1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實例分析,

后面附有調(diào)查表樣

調(diào)直后的分析：

(1)通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。

如媽媽知道了明天天晴，梏備洗曬衣服。

(2)從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和

了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我匕俄注意有趣的信息。

(3)我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡(luò)的

信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶，上不方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

(1)可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得

的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

(2)寫好書面的"調(diào)杳結(jié)果分析"。

3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)司學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有

效的信息等。

優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能

力及口語表達(dá)能力。

缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案7

教材分析

《秦兵馬俑》是一篇說明性的，課文采用"總分總”的行文結(jié)構(gòu)，過渡句承上啟下的連接，

使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，首尾連貫。全文共11節(jié)，分四段。第一段（第1節(jié)）寫了秦兵馬俑的

價值和出土的地方。第二段（第2節(jié)）用詳實的數(shù)據(jù)、點(diǎn)面結(jié)合的方式介紹了兵馬俑的規(guī)模宏

大。第三段（第3——10節(jié)）從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了

兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。第四段（第11節(jié)）寫了秦兵馬俑展示了中華民族的

強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。文中既有說明、描述的文字，也有作

者豐富的聯(lián)想與想象使我甘如臨其境而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、瀛I」、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成

的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)

民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。

教學(xué)時間

教學(xué)過程

第一教時

一、導(dǎo)入新課。

舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。

秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧！

二、自讀課文，初步感知。

1、讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。

2、思考：秦兵馬給你留下什么印象？（規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明）

3、指名交流。

三、精讀第二段。

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的.數(shù)量。）

2、為了說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文的語言在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）

3、說說游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？

（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法。

走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。

走進(jìn)大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？

4、有感情地朗讀課文第二段。

四、指導(dǎo)寫字。

1、老師示范。

2、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

抄寫詞語感情朗讀課文。

第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大"，還寫了什么？

二、精讀第三段

1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬俑不僅規(guī)模宏

大，而且類型眾多，個性鮮明。）

2、自學(xué)課文第三段完成表格。

類型眾多個性鮮明

將軍俑久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任

武士俑威武凝重

騎兵俑勇猛善戰(zhàn)

兵車俑分工明確，各司其職

弓擘手張弓搭箭,神情專注

馬俑形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語句。

4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

6、齊讀課文第11自然段，說說這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)

的句子。（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與"這在古今中外的雕塑史上

是絕無僅有的。）找出兩句中的一對近義詞。（"舉世無雙"與"絕無僅有"）體會句中體現(xiàn)出的

秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

三、歸納小結(jié)。

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點(diǎn)，反映

了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱爰。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

板書設(shè)計：

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案8

教材簡析

這篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具，介紹了海

底美景和海底生物。作者采用多種修辭手法來表現(xiàn)海底世界的美，讓讀者認(rèn)識到海底是個景色奇

異、海洋生物繁多的世界。

設(shè)計理念

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;調(diào)動

他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的

學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，從中學(xué)到知識，獲得豐富的情感體驗，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動

探索大自然奧秘的興趣和欲望。

2.正確、流^J、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識"鯨、猾、伺"等7個生字,自選和積累課文中的詞語和句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)

朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集人類探索海底世界的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.課件出示大海的畫面，學(xué)生仔細(xì)觀賞。

2.同學(xué)們，浩瀚的大海總能給人帶來美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)

在就讓我們?nèi)ヌ剿髅利惼娈惖暮５资澜?（板書課題）

［利用課件的動畫效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的‘感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、初讀課文，明確任務(wù)

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要求認(rèn)識的字。

2.讀文前提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

自由讀文前提示，讀后交流，提示告訴了我們學(xué)習(xí)本文要了解哪些內(nèi)容？

3.請幾名同學(xué)分自然段接讀課文。看文章寫了哪幾部分內(nèi)容？

4.讀后交流。Q）人們潛海用的工具海底的生物;⑶海底的美麗景色。

［首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文前提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后從整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，為

后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。］

三、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）人類是借助哪些工具探索海底世界的？

大海是美麗而神秘的，它深不可測，可自古以來，人們對探海就有著濃厚的興趣，那么人類

是怎樣來探索海底世界的呢？

L小組內(nèi)自學(xué)第分Q、2自然段）。

2.匯報交流。

Q）最初、后來、近代的潛水工具都有哪些?（老師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。）

（2）從這些潛水工具的研究過程中，你能看出什么?（看出人們渴望探究海底世界。）

（二）學(xué)習(xí)第二部分（3自然段）。

走進(jìn)五光十色的海底世界，我們會看見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來欣賞一下

海洋生物。

1?學(xué)生自由讀文，初步了解海洋生物。（板書：海洋生物）

2?課件出示海洋生物，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照觀賞海洋生物。

3.深入認(rèn)識海洋生物。

Q）抓住生物特點(diǎn)，認(rèn)識海洋生物。

①通過閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎?它們有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的？

②作者在描寫這些海洋生物時用了什么樣的手法?這樣的描寫有什么作用？

（2）再讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"纖細(xì)、龐大、高貴、婆姿、伺機(jī)、狡猾、笨重、慢條

斯理”等詞語，了解各種生物的特點(diǎn)。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。

（4）排比句具體、生動地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來概

括?（各種各樣）

(5)作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下

面老師讀總起的句子，同學(xué)們讀分述的句子，注意用不同的語氣讀出不同的海洋生物的特點(diǎn)。

［抓住描寫海洋生物特點(diǎn)的詞語，可將各種海洋生物的形狀特點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓

學(xué)生能夠在讀出形的同時也能讀出情來。］

(三)學(xué)習(xí)第三部分(4自然段)。

豐富的海洋生物給海底帶來了無限的活力，海底的迷人景色一定會讓你心曠神怡。(出示課

件：海底世界美景，板書：海底美景)

1.學(xué)生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的？

2.學(xué)生匯報交流。(珊瑚和魚群)

3.再讀課文，填空。

珊瑚的顏色()，形狀0,把海底點(diǎn)綴得像()；魚群穿梭()，上下()，變幻()，蔚為壯觀。

4.有感情地朗讀這一段。

5.說一說你還見過海底哪些美麗的景色？

［讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞;讀一讀，想一想;讀一讀，填一填等方

式加深對海底景色的印象，讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。］

(四)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情

齊讀最后一個自然段.(學(xué)生齊讀)

2.課文用兩個問句總結(jié)全文，會給我們留下怎么樣的思考？

四、合作識字，自主積累

1.組內(nèi)交流、合作識字。

2.認(rèn)讀生字卡。

3.摘記課文中的詞語和句子。

五、總結(jié)延伸，鼓勵讀書

海底世界是神秘的、誘人的，這節(jié)課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知

識就能揭開它神秘的面紗。

為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬里》兩本書來讀

一讀。

板書設(shè)計

探索海底世界

探索潛水工具面罩、氧氣袋等

水肺

潛水器

海底世界海洋生物

海底景色0的世界

蘇教版語文五年級上冊第四單元教案9

教材分析

本文是國標(biāo)蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷

史，寫出了外觀樸實、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及其建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出

的智慧.

本文條理清楚，語言平實，描寫細(xì)致，第二到第三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點(diǎn)和古埃及

勞動人民的不朽智慧。這詼段文字語言精確，說明方法多樣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生探究課文是怎樣

寫的，以及這樣寫的好處，反復(fù)朗讀品味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大又明。說到中國，人們必然會想到舉世

聞名的建筑"萬里長城"。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔"。

2、板書課題

今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及云看一看。

二、初讀課文、疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

(4)劃出不懂的詞語和句子

2、檢查自學(xué)效果

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀

(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑。

1、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問？或

者還想了解什么？

學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題

2、同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能仔細(xì)讀讀每個自然段，針對個自然段的內(nèi)

容試著提一兩個問題嗎？

第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？

第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？

第三自然段：

a、金字塔有多少座？最大的是哪座？

b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？

c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么詳？

第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的？

第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的？

第六自然段：金字塔有什么意義？

四、小結(jié)并布置作業(yè)。

第二課時

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、出示金字塔全景圖，問：能運(yùn)用圖中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎？

（出示詞語：角錐形建筑物巍然屹立傲對碧空舉世聞名，進(jìn)行描述。）

2、看到這樣巍然屹立的金字塔，你們的心中有什么疑問呢？

（如：有什么特點(diǎn)?怎么建成的