2活出生命的精彩 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2活出生命的精彩表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)上冊(cè)10.2活出生命的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值，珍愛生命，熱愛生活；初步具有自尊自強(qiáng)、堅(jiān)韌樂觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕挫折。

教材分析教材地位和結(jié)構(gòu)本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，一是“成長(zhǎng)中的我"中的“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”，二是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)"。

教學(xué)目標(biāo)健全人格：踐行積極的人生態(tài)度，找出自己存在的價(jià)值與定位，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)關(guān)注自身同時(shí)關(guān)切他人的同理心，共建互信、友善、和諧的社會(huì)。責(zé)任意識(shí)：明白對(duì)待生活的不同態(tài)度會(huì)影響生命的質(zhì)量，明確生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大；理解每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命，要活出自己的精彩，讓生命更加絢麗。

教學(xué)重點(diǎn)充盈自己的生命，關(guān)切他人生命，透過冷漠彰顯人性溫暖

教學(xué)難點(diǎn)在平凡中創(chuàng)造偉大

學(xué)情分析中學(xué)階段是人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，中學(xué)生比小學(xué)生具有更豐富的知識(shí)，更開闊的視野，獲得的信息量較大。但他們的分辨能力理解能力和自控能力較低，對(duì)生命的價(jià)值缺乏深度的思考。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命、提升生命的質(zhì)量，綻放生命的精彩。

教學(xué)過程教師活動(dòng)

導(dǎo)入新課溫故知新1.怎樣的一生是值得的？2.為什么要探究生命的意義？有光的生命出示預(yù)習(xí)要求

講授新課一、貧乏與充盈課堂活動(dòng)：思考：1、這些流行語(yǔ)反映的是一種怎樣的生活態(tài)度？2、你如何看待這種生活態(tài)度？貧乏等同于貧窮嗎？貧乏：是指封閉的生活、百無聊奈，無所事事；缺乏奮斗過程，感受不到生活的美好。充盈：是指充實(shí)豐盈是指擁有目標(biāo)，生活過程充實(shí)，有實(shí)在感；精神生活豐富而愉悅。生命貧乏的表現(xiàn)生命充盈的表現(xiàn)學(xué)生討論后歸納：在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。面對(duì)貧乏與充盈，你會(huì)做出怎樣的選擇？你還知道哪些充盈生命的具體方法呢？學(xué)生討論后歸納：1、如何讓自己的生命充盈？冷漠與關(guān)切角色體驗(yàn)：①如果你是路過的中學(xué)生你會(huì)如何做呢？為什么？②如果你是跌倒的老人，你希望他人如何做呢？為什么？《中華人民共和國(guó)民法典》第１８４條規(guī)定“因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任?！碧釂枺哼@則故事告訴我們一個(gè)什么人生哲理歸納：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。歸納：2、如何關(guān)切生命，拒絕冷漠？P117①②③平凡與偉大評(píng)選偉大人物活動(dòng)你會(huì)選擇誰(shuí)學(xué)生討論后歸納：偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)從古至今，有不少人綻放了自己生命最絢麗的光彩，用偉大的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)造福于世界：與留下名字的偉人相比，更多的人可能是默默無聞的，不被記住的，他們的生命有沒有意義呢？探究與分享鐵路巡守員和大客車司機(jī)都工作在平凡的崗位上，為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？觀看視頻歸納引導(dǎo)生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。3.如何在平凡中創(chuàng)造偉大？P118-120①②③④4.怎樣活出生命的精彩？

課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)或者教學(xué)效果預(yù)測(cè)1.終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合課前：學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識(shí)點(diǎn)，老師進(jìn)行相關(guān)材料的檢查課中：師生互動(dòng)