2 做自強(qiáng)不惜的中國(guó)人 表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) -統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

2做自強(qiáng)不惜的中國(guó)人表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)七下5.2《做自強(qiáng)不惜的中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目道德與法治年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)題目《5.2做自強(qiáng)不惜的中國(guó)人》課時(shí)安排1課時(shí)

教材分析教材以“自強(qiáng)"為核心，通過(guò)黃旭華院士的科研事跡、中國(guó)科技成就等案例，引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值。教材結(jié)構(gòu)上，從“中國(guó)成就”導(dǎo)入激發(fā)民族自豪感，結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)案例剖析自強(qiáng)真諦，最后通過(guò)“樹(shù)立理想、求真學(xué)問(wèn)、苦干實(shí)干"三個(gè)維度明確青少年的行動(dòng)方向。教學(xué)素材注重貼近學(xué)生生活，既有宏大的國(guó)家敘事，也有個(gè)人奮斗的微觀視角，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與情感價(jià)值觀引導(dǎo)于一體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)關(guān)聯(lián)性的認(rèn)知，契合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和思想教育需求，體現(xiàn)了思想政治課立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，思維活躍但理性認(rèn)知能力仍在發(fā)展中，對(duì)抽象概念的理解需結(jié)合具體案例。他們對(duì)國(guó)家成就和英雄人物有天然的崇拜感，但對(duì)“自強(qiáng)”的深層內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。部分學(xué)生可能將自強(qiáng)簡(jiǎn)單等同于“不放棄”，忽略其與民族精神、社會(huì)責(zé)任的聯(lián)系。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，對(duì)黃旭華隱姓埋名三十年、汶川地震中人物的堅(jiān)韌等事跡，可能難以完全共情。教學(xué)中需通過(guò)貼近生活的案例、互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“自我?jiàn)^斗”延伸至“家國(guó)情懷”，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層任務(wù)，幫助不同能力的學(xué)生在課堂中獲得成長(zhǎng)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過(guò)國(guó)家科技成就與黃旭華事跡，強(qiáng)化民族自豪感，樹(shù)立“強(qiáng)國(guó)有我”信念。2.道德修養(yǎng)：以黃旭華奉獻(xiàn)精神，培育敬業(yè)、堅(jiān)韌的道德品質(zhì)。3.責(zé)任意識(shí)：結(jié)合核潛艇研發(fā)背景，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國(guó)家需求結(jié)合，增強(qiáng)使命感。4.健全人格：以黃旭華長(zhǎng)期專注為例，培養(yǎng)意志堅(jiān)定、樂(lè)觀進(jìn)取的人格特質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):如何做自強(qiáng)不息的中國(guó)人。教學(xué)難點(diǎn):理解個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，在實(shí)踐中將自強(qiáng)精神轉(zhuǎn)化為行動(dòng)

教學(xué)過(guò)程——主要思路設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入：中國(guó)成就

觀看視頻《中國(guó)成就》設(shè)問(wèn)：從無(wú)到有，從封鎖到突破、領(lǐng)先，請(qǐng)你用一句詩(shī)詞來(lái)概括你的感受。通過(guò)展示中國(guó)科技成就，以視覺(jué)沖擊和情感共鳴迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)民族自豪感，引入新課。

新課講解：透過(guò)黃旭華奉獻(xiàn)人生，共探自強(qiáng)秘訣

生活觀察中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的百年奮斗，書(shū)寫(xiě)了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩(shī)。一百多年來(lái)，涌現(xiàn)出的一批又一批自強(qiáng)不息、百折不撓、英勇奮斗的英雄模范，既是我們的驕傲，更是我們的榜樣。思考：你還知道哪些自強(qiáng)不息的英雄模范的事跡？結(jié)合英雄模范的事跡，說(shuō)說(shuō)如何做自強(qiáng)不息的中國(guó)人？【筆記】1.為什么要做自強(qiáng)不息的中國(guó)人？P44自強(qiáng)不息是中華民族幾千年文化傳承和社會(huì)實(shí)踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)。在美好的青春年華里，我們手握歷史的接力棒，做自強(qiáng)不息的中國(guó)人。認(rèn)識(shí)榜樣人物：黃旭華觀看視頻：志向確立1926年，黃旭華出生在廣東的一個(gè)普通鄉(xiāng)醫(yī)家庭。在父母的影響下，他從小就想成為一名像父母一樣治病救人的醫(yī)生。1937年，日本全面侵華，他的家鄉(xiāng)也戰(zhàn)火紛飛。為了躲避戰(zhàn)亂，他和家人不得不四處輾轉(zhuǎn)，顛沛流離。在逃難的過(guò)程中，11歲的他目睹了世間的慘狀，他意識(shí)到，學(xué)醫(yī)只能救助有限的生命，無(wú)法從根本上改變國(guó)家被欺凌的命運(yùn)。于是，他有了新的志向：棄醫(yī)從工，學(xué)習(xí)航空和造船，為國(guó)家打造堅(jiān)不可摧的國(guó)防利器！設(shè)問(wèn)：黃旭華的志向發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？是什么因素影響的？總結(jié)：①樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。我們要懷有愛(ài)國(guó)之心，立下報(bào)國(guó)之志，把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，找到青春進(jìn)取的方向和力量。黃旭華的追夢(mèng)歷程設(shè)問(wèn)：從黃旭華在交通大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，給我們有何啟示？總結(jié)：②求得真學(xué)問(wèn)，練就真本領(lǐng)。我們要認(rèn)真對(duì)待各門(mén)課程，勤學(xué)好問(wèn)、夯實(shí)基礎(chǔ)；要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展，提高解決問(wèn)題的能力。核潛艇的研發(fā)艱難過(guò)程觀看視頻《研發(fā)困難》為了突破帝國(guó)主義的包圍封鎖，早日掌握核潛艇技術(shù)，我國(guó)曾寄希望于蘇聯(lián)技術(shù)援助，但蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫傲慢的拒絕了我國(guó)的要求，并表示“核潛艇技術(shù)復(fù)雜，要求高，花錢(qián)多，中國(guó)沒(méi)有水平，沒(méi)有能力研制核潛艇，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)。"就在這一窮二白的形式下，毛主席誓言“核潛艇，一萬(wàn)年也要搞出來(lái)！”，1958年，國(guó)防科成立首批29人的核潛艇研制開(kāi)拓任務(wù)。設(shè)問(wèn)：核潛艇研制過(guò)程中，遇到了哪些難題？總結(jié)：③在苦干實(shí)干中磨礪成長(zhǎng)，砥礪前行。在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。學(xué)會(huì)依靠自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)做事、身體力行。腳踏實(shí)地，不怕吃苦、努力耕耘【筆記】2.如何做自強(qiáng)不息的中國(guó)人？P45-46①②③①樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。我們要懷有愛(ài)國(guó)之心，立下報(bào)國(guó)之志，把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，找到青春進(jìn)取的方向和力量。②求得真學(xué)問(wèn)，練就真本領(lǐng)。我們要認(rèn)真對(duì)待各門(mén)課程，勤學(xué)好問(wèn)、夯實(shí)基礎(chǔ)；要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展，提高解決問(wèn)題的能力。③在苦干實(shí)干中磨礪成長(zhǎng)，砥礪前行。在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。學(xué)會(huì)依靠自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)做事、身體力行。腳踏實(shí)地，不怕吃苦、努力耕耘。通過(guò)樹(shù)立榜樣，以及身邊的事例，掌握如何做到自強(qiáng)不息，樹(shù)立自強(qiáng)不息的民族精神。

通過(guò)黃旭華院士“棄醫(yī)從工"隱姓埋名三十年”等人生選擇，引導(dǎo)學(xué)生從具體案例中提煉“自強(qiáng)"的核心要素（如家國(guó)情懷、專業(yè)鉆研、艱苦奮斗），將抽象的民族精神具象化為可感知、可學(xué)習(xí)的榜樣力量。