1 影響深遠的人文精神 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計 七年級道德與法治下冊（統(tǒng)編版）

1影響深遠的人文精神表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計七年級道德與法治下冊（統(tǒng)編版）七下7.1《影響深遠的人文精神》教學設(shè)計

學科道德與法治年級七年級課題第一課時影響深遠的人文精神

核心素養(yǎng)目標1.政治認同：知道中華人文精神是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，認同中華人文精神，傳承中華人文精神，堅定文化自信。2.健全人格：感悟本課人文精神的內(nèi)涵，在生活中傳承并弘揚人文精神，建立健全的的人格。3.道德修養(yǎng)：通過學習中華人文精神的內(nèi)涵，如儉約自守、中和泰和等，汲取其中的道德智慧，提升自身道德修養(yǎng)，在生活中自覺踐行傳統(tǒng)美德，以實際行動弘揚中華人文精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。4.責任意識：了解中華人文精神對現(xiàn)代社會的價值觀念和行為模式產(chǎn)生的深遠影響，進一步增強傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會責任感和使命感。

重點理解中華人文精神的價值和體現(xiàn)。

難點理解中華人文精神的主要體現(xiàn)。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課【詩詞競答】播放視頻，點撥答案?！緦?dǎo)入語】詩詞是中華文化的璀璨明珠，其中蘊含著的人文精神依舊影響深遠。今天，讓給我們一同學習——《影響深遠的人文精神》。參與詩詞競答，觀看視頻點播，跟隨教師引導(dǎo)進入本節(jié)課主題。激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課課題。

講授新課【自主學習】時間：2分鐘瀏覽課本P59-61頁內(nèi)容，思考下列問題，并將答案標記在課本上。1.中華人文精神的價值？2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？第一部分：論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探尋中華人文精神之價值活動探究一（一）展示材料：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要經(jīng)典《周易》講道：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。"古人認為，觀察大自然中日月星辰的變化，可以知曉四季轉(zhuǎn)換的規(guī)律；觀察人間萬象，可以知曉人和社會的道理，通過禮樂教化促成人類的文明。提問：結(jié)合材料談?wù)?，中華人文精神有何價值？提示：中華民族自古以來就強調(diào)以人文化成天下，以人類社會和人本身發(fā)展的道理來教育世人，達到促進社會和諧、成就美好人生的目的，并由此發(fā)展出影響深遠的中華人文精神。（二）生活觀察提問：結(jié)合以上同學的討論，談?wù)勚腥A人文精神對你的啟發(fā)。提示：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。中華人文精神主要體現(xiàn)在處世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面?！究偨Y(jié)歸納】1.中華人文精神的價值？P58、59①中華民族自古以來就強調(diào)以人文化成天下，以人類社會和人本身發(fā)展的道理來教育世人，達到促進社會和諧、成就美好人生的目的，并由此發(fā)展出影響深遠的中華人文精神。（P58藍字）②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。③中華人文精神主要體現(xiàn)在處世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面。第二部分：品中華之瑰寶，感悟人文精神之體現(xiàn)活動探究一展示探究材料：管鮑之交：春秋時期，管仲和鮑叔牙是好友。兩人雖然性格和才能各異，但能夠相互理解和尊重，共同為齊國的繁榮富強貢獻力量。將相和：戰(zhàn)國時期，趙國面臨強秦威脅，文臣藺相如憑“完璧歸趙”等功績官至上卿，武將廉頗不服，屢次挑釁。藺相如為顧全大局避讓，廉頗得知后羞愧，負荊請罪，二人和解，共護趙國。提問：1.根據(jù)以上兩個典故，談?wù)勀銓Α扒笸娈?和而不同”的理解。說說踐行“求同存異"和而不同”有什么意義？提示：1.求同存異：就是既找出共同點，找到最大公約數(shù)，又保留不同點，尊重不同意見。和而不同：就是倡導(dǎo)和諧相處，協(xié)調(diào)不同意見，但不盲從茍同。2.求同能讓人們更加親近、友善；存異則讓人們彼此尊重、包容。求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當代社會沖突提供重要啟示。知識拓展：播放視頻《深度解析“求同存異”，“和而不同”》【總結(jié)歸納】2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？P59①求同存異、和而不同的處世方法。內(nèi)涵：a.求同存異，就是既找出共同點，找到最大公約數(shù)，又保留不同點，尊重不同意見。b.和而不同，就是倡導(dǎo)和諧相處，協(xié)調(diào)不同意見，但不盲從茍同。意義：a.求同能讓人們更加親近、友善。b.存異則讓人們彼此尊重、包容。c.求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當代社會沖突提供重要啟示。活動探究二播放課件，展示素材：展示相關(guān)鏈接和知識拓展?！究偨Y(jié)歸納】2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？P60②文以載道，以文化人的教化思想。（知識補充）內(nèi)涵：a.“文以載道"指文章是為了說明道理的。即，寫文章就是表達思想”。b.“以文化人"其本質(zhì)是通過文化來教化、影響和改變?nèi)?。意義：a.各種各樣的文化都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。b.對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義?；顒犹骄咳シ乓曨l：《千里江山圖》材料：《千里江山圖》是北宋畫家王希孟唯一傳世的作品。畫面上峰巒起伏綿延，江河煙波浩渺，氣象萬千，壯麗恢宏。山間高崖飛瀑，曲徑通幽，房舍屋宇點綴其間，綠柳紅花，長松修竹，景色秀麗。山水間野渡漁村、水榭樓臺、茅屋草舍、水磨長橋各依地勢、環(huán)境而設(shè)，與山川湖泊相輝映?！肚Ю锝綀D》以概括精練的手法、絢麗的色彩和工細的筆致表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀，是中國山水畫的代表作，是一幅曠世杰作。提問：1.結(jié)合視頻，談?wù)勗凇肚Ю锝綀D》中感受到哪些意境？2.這體現(xiàn)了什么中華文人精神？提示：1.畫家寄情于景，將自己的情感融入其中，使自己的思想情感與外界景物融為一體，構(gòu)成情景交融、物我交融的審美意象，使得這幅作品充滿了生命力。2.形神兼?zhèn)?，情景交融的美學追求。【總結(jié)歸納】2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？P60③形神兼?zhèn)?，情景交融的美學追求。內(nèi)涵：a.詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但有美妙形態(tài)，而且富有獨特神韻，可謂“形具而神生”。b.在文化生活中，人們追求立象盡意，主張將人的思想情感與外界景物融為一體。意義：形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求，塑造了中華民族獨特的審美氣質(zhì)?；顒犹骄克牟シ耪n件，展示素材：展示相關(guān)鏈接，拓展知識。【總結(jié)歸納】2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？P61④儉約自守，中和泰和的生活理念。內(nèi)涵：中華民族倡導(dǎo)儉樸、簡約的生活方式，強調(diào)不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統(tǒng)一。意義：儉約自守、中和泰和的生活理念，有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、消費主義、享樂主義，有利于真正實現(xiàn)人的價值。【總體歸納】2.中華人文精神的主要體現(xiàn)在哪些方面？P59-61①求同存異、和而不同的處世方法。②文以載道、以文化人的教化思想。③形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求。④儉約自守、中和泰和的生活理念。自主預(yù)習教材并思考問題，并做好筆記。

小組合作探討，結(jié)合課本知識回答問題。

_________分小組進行分析，各小組結(jié)合課本知識點進行交流探討，并分享探討結(jié)果。

_________分小組對兩組故事進行分析，各小組結(jié)合課本知識點進行交流探討，并分享探討結(jié)果。

分小組對兩組故事進行分析，各小組結(jié)合課本知識點進行交流探討，并分享探討結(jié)果。___分小組對該故事進行分析，各小組結(jié)合課本知識點進行交流探討，并分享探討結(jié)果學生對本堂課知識點形成自己的認識，養(yǎng)成獨立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學生預(yù)習過程中加以引導(dǎo)、點撥。通過材料解析和生活觀察中學生的探討結(jié)論，幫助學生初步理解中華人文精神的價值，再引導(dǎo)思考啟發(fā)，進一步理解人文精神的具體價值和體現(xiàn)。___以小組合作探究典故、視頻拓展知識的方式，可以發(fā)揮學生主觀能動性的同時，能更好地引導(dǎo)學生理解“求同存異"和而不同”內(nèi)涵。___借助素材分析、相關(guān)鏈接拓展、知識補充的教學方式，可以更清晰地引導(dǎo)學生理解文以載道，以文化人的教化思想。

通過對《千里江山圖》的美學、意境感知，有助于學生理解人文精神中：形神兼?zhèn)?，情景交融的美學追求。

_________根據(jù)解讀陶淵明的詩，引導(dǎo)學生從詩中體會儉約自守，中和泰和的生活理念。

課堂小結(jié)1.邀請學生談本節(jié)課收獲。2.回顧本節(jié)知