2 男生女生 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

2男生女生公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《男生女生》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本課程依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期性別角色差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重異性、健康交往的意識(shí)，形成正確的性別觀念和價(jià)值觀"的要求編寫。通過引導(dǎo)學(xué)生了解男生女生的生理和心理差異，正確看待性別角色，學(xué)會(huì)與異性正常交往，幫助學(xué)生順利度過青春期，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和人格完善。

二、課時(shí)安排

2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

三、教學(xué)目標(biāo)（基于五個(gè)核心素養(yǎng)）

1.政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解男生女生平等、和諧共處是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“平等”“和諧"的具體體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)健康、積極的異性交往觀念的認(rèn)同，樹立正確的性別平等意識(shí)，激發(fā)學(xué)生在集體生活中共同營(yíng)造平等、和諧氛圍的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀。

2.道德修養(yǎng)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在與異性交往中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，如尊重、理解、友善等，培養(yǎng)學(xué)生在異性交往中自尊自愛、相互尊重的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在青春期形成健康的道德觀念和行為習(xí)慣，提升學(xué)生在人際交往中的道德素養(yǎng)。

3.法治觀念：通過學(xué)習(xí)與異性交往中的權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識(shí)，明白在異性交往中要遵守法律和道德規(guī)范，尊重他人的合法權(quán)益，增強(qiáng)法治觀念，做到依法依規(guī)進(jìn)行異性交往，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的法治思維。

4.健全人格：讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)性別差異和異性交往的過程中，克服青春期對(duì)異性的困惑和偏見，培養(yǎng)學(xué)生自信、包容、理性的性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.責(zé)任意識(shí)：使學(xué)生明確在與異性交往中對(duì)自己、對(duì)他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)健康、文明異性交往環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在集體生活中積極踐行正確的異性交往方式，增強(qiáng)對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

了解男生女生在生理、心理和社會(huì)行為等方面的差異，正確認(rèn)識(shí)性別角色。

掌握與異性正常交往的原則和方法，學(xué)會(huì)建立健康的異性關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)性別刻板印象的束縛，樹立正確的性別平等觀念。

幫助學(xué)生解決在實(shí)際生活中遇到的異性交往困惑，將正確的交往方法運(yùn)用到實(shí)踐中，形成良好的異性交往習(xí)慣。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）“性別差異大發(fā)現(xiàn)之旅”——導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情景：播放一段趣味視頻，視頻中展示不同場(chǎng)景下男生和女生的行為表現(xiàn)，如體育課上男生打籃球、女生跳繩，課間男生討論游戲、女生聊天等，同時(shí)配上輕松歡快的音樂。播放結(jié)束后，老師微笑著說：“同學(xué)們，剛剛的視頻里，男生和女生的表現(xiàn)各不相同。在我們的生活中，男生和女生就像兩顆不同的星星，各自閃耀著獨(dú)特的光芒。今天，就讓我們一起開啟‘男生女生’的探索之旅，去發(fā)現(xiàn)彼此的差異與精彩。"

2.設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)有趣的視頻和形象的比喻，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)男生女生差異的好奇心和探究欲望，自然地導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

（二）“不一樣的我們：性別差異初認(rèn)識(shí)”——了解男生女生的生理和心理差異

1.提出問題要求：老師展示一些關(guān)于男生女生生理發(fā)育特點(diǎn)的圖片和數(shù)據(jù)圖表（如身高增長(zhǎng)曲線、第二性征出現(xiàn)時(shí)間等），提問：“同學(xué)們，觀察這些圖片和圖表，說一說進(jìn)入青春期后，男生和女生在生理方面有哪些明顯的變化？這些生理變化又會(huì)對(duì)我們的心理產(chǎn)生怎樣的影響呢？結(jié)合自己的感受，先在小組內(nèi)交流討論，然后每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。"

2.預(yù)設(shè)學(xué)生回答情況

學(xué)生可能會(huì)回答：“男生聲音變粗，會(huì)長(zhǎng)胡子；女生胸部發(fā)育，聲音變細(xì)?！薄吧碜兓屛矣袝r(shí)候感覺有點(diǎn)害羞，也更在意自己的形象了。"

部分學(xué)生可能會(huì)提到心理上的變化，如“男生可能更勇敢、大膽，女生相對(duì)比較細(xì)心、溫柔”。

也有學(xué)生可能回答不夠全面或準(zhǔn)確，老師需進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。

3.教學(xué)活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師巡視各小組，傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生從生理和心理兩個(gè)方面進(jìn)行深入分析。

小組代表發(fā)言后，老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，利用多媒體課件系統(tǒng)講解青春期男生女生生理和心理差異的具體表現(xiàn)。在講解生理差異時(shí)，強(qiáng)調(diào)這些變化都是正常的生理現(xiàn)象，是青春期成長(zhǎng)的標(biāo)志；在講解心理差異時(shí)，通過具體的事例，如男生在運(yùn)動(dòng)中更傾向于競(jìng)爭(zhēng)，女生在人際交往中更注重情感交流，幫助學(xué)生理解。

開展“心理小測(cè)試"活動(dòng)，通過一些選擇題，如“遇到困難時(shí)，你更傾向于獨(dú)自解決還是尋求他人幫助？”“在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，你更愿意擔(dān)任組織者還是參與者？"讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，然后根據(jù)測(cè)試結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考自己的心理特點(diǎn)與性別差異的關(guān)系。

4.設(shè)計(jì)意圖：通過圖片觀察、小組討論、講解和心理測(cè)試等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)男生女生在青春期的生理和心理差異，消除學(xué)生因性別差異產(chǎn)生的困惑和誤解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生以正確的心態(tài)看待性別差異。

（三）“角色的枷鎖：打破性別刻板印象”——正確認(rèn)識(shí)性別角色

1.提出問題要求：老師展示一些常見的性別刻板印象圖片，如“男生就應(yīng)該勇敢，不能哭泣"女生就應(yīng)該文靜，不能調(diào)皮”，提問：“同學(xué)們，看到這些觀點(diǎn)和圖片，你們覺得它們合理嗎？在生活中，你們有沒有遇到過因?yàn)樾詣e而被貼上標(biāo)簽的情況？這些刻板印象對(duì)我們的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？小組討論一下，發(fā)表自己的看法。"

2.預(yù)設(shè)學(xué)生回答情況

學(xué)生可能會(huì)回答：“我覺得不合理，男生也有脆弱的時(shí)候，女生也可以很勇敢?！薄拔蚁矚g踢足球，但是有人說女生就應(yīng)該跳舞，這讓我很不開心。"

部分學(xué)生可能會(huì)從學(xué)習(xí)、興趣愛好等方面分享自己被性別刻板印象影響的經(jīng)歷。

也有學(xué)生可能對(duì)性別刻板印象的危害認(rèn)識(shí)不夠深刻，老師需要引導(dǎo)。

3.教學(xué)活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，分析性別刻板印象的弊端。

邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果，老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，它往往忽略了個(gè)體的差異。這些刻板印象不僅會(huì)限制我們的發(fā)展，還可能給我們帶來不必要的壓力和困擾。我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，不應(yīng)該被簡(jiǎn)單的性別標(biāo)簽所定義?！?/p>

播放一段訪談視頻，視頻中邀請(qǐng)不同職業(yè)、不同性格的男性和女性分享自己打破性別刻板印象的經(jīng)歷和感受，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。視頻結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論：“我們應(yīng)該如何打破性別刻板印象，做真實(shí)的自己？"

4.設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示、小組討論和視頻學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到性別刻板印象的局限性和危害，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自由發(fā)展的權(quán)利，不應(yīng)受性別刻板印象的束縛，從而樹立正確的性別平等觀念。

（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.課堂小結(jié)：老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起了解了男生女生的生理和心理差異，還認(rèn)識(shí)到了性別刻板印象的問題。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，無論男生還是女生，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。希望大家在今后的生活中，既能尊重性別差異，又能突破刻板印象的束縛，做最真實(shí)、最優(yōu)秀的自己。”

2.布置作業(yè)

讓學(xué)生寫一篇日記，記錄自己對(duì)男生女生性別差異和性別刻板印象的認(rèn)識(shí)和感受。

觀察身邊的同學(xué)，尋找打破性別刻板印象的事例，下節(jié)課和同學(xué)們分享。

3.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。通過布置日記作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思自己對(duì)性別差異和刻板印象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力；布置觀察作業(yè)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)積極的性別平等現(xiàn)象，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

（一）“異性交往那些事兒：困惑與思考"——回顧與導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情景：老師說：“同學(xué)們，上節(jié)課我們探討了男生女生的差異和性別刻板印象。在我們的校園生活中，男生和女生的交往是不可避免的。那么，在與異性交往的過程中，你們有沒有遇到過一些困惑或煩惱呢？比如，不知道如何與異性相處，或者擔(dān)心與異性交往會(huì)引起別人的誤解。今天，就讓我們一起來聊聊‘男生女生’交往的那些事兒?！?/p>

2.教學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享自己在異性交往中遇到的問題，老師認(rèn)真傾聽，并將學(xué)生提出的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄和分類。

3.設(shè)計(jì)意圖：通過回顧上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)輕松、開放的交流情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享自己在異性交往中的困惑，營(yíng)造信任的課堂氛圍，自然地引出本節(jié)課解決異性交往問題的主題。

（二）“健康交往的密碼：原則與方法"——學(xué)習(xí)與異性交往的原則和方法（15分鐘）

1.提出問題要求：老師展示一些在校園中男生女生交往的情景圖片，如一起討論問題、參加文體活動(dòng)、單獨(dú)聊天等，提問：“同學(xué)們，這些都是男生女生交往的常見場(chǎng)景。在這些場(chǎng)景中，我們應(yīng)該遵循哪些原則，才能做到健康、正常地交往呢？結(jié)合自己的想法和小組同學(xué)討論一下，然后每個(gè)小組總結(jié)出幾點(diǎn)交往原則和方法。”

2.預(yù)設(shè)學(xué)生回答情況

學(xué)生可能會(huì)回答：“交往時(shí)要互相尊重，不能嘲笑對(duì)方。"不能和異性過于親密，要保持適當(dāng)距離?！?/p>

部分學(xué)生可能會(huì)提到要真誠(chéng)相待、互幫互助等原則。

也有學(xué)生可能會(huì)提出一些不太準(zhǔn)確或全面的觀點(diǎn)，老師需要進(jìn)行引導(dǎo)。

3.教學(xué)活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從尊重、真誠(chéng)、適度、廣泛等方面思考異性交往的原則和方法。

各小組展示自己總結(jié)的交往原則和方法，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，歸納出與異性交往的主要原則和方法：互相尊重，尊重對(duì)方的人格、興趣愛好和隱私；真誠(chéng)相待，不虛假、不做作；把握適度，交往程度和方式要恰當(dāng)，避免過于親密或疏遠(yuǎn)；廣泛交往，多與不同的異性建立正常的友誼關(guān)系。

通過具體的案例分析，如“小明經(jīng)常給女生起外號(hào)，這種行為對(duì)嗎？為什么？"小紅和男生單獨(dú)約會(huì)到很晚，這樣合適嗎？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原則和方法進(jìn)行分析，加深對(duì)健康交往的理解。

4.設(shè)計(jì)意圖：通過圖片觀察、小組討論、展示評(píng)價(jià)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與異性交往的原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生掌握實(shí)用的交往技巧，提高學(xué)生在異性交往中的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建立健康的異性關(guān)系。

（三）“情景大挑戰(zhàn)：交往實(shí)踐我能行"——在實(shí)踐中運(yùn)用交往方法

1.提出問題要求：老師在教室設(shè)置多個(gè)模擬校園情景區(qū)域，如“圖書館學(xué)習(xí)區(qū)”（模擬一起討論學(xué)習(xí)問題）、“操場(chǎng)活動(dòng)區(qū)"（模擬參加體育比賽）、“校園小路區(qū)”（模擬偶遇聊天）等，并準(zhǔn)備一些情景卡片，上面寫有不同的交往情景和問題，如“在圖書館，你和異性同學(xué)討論問題聲音過大，影響了其他人，怎么辦？"在操場(chǎng)活動(dòng)中，你不小心撞到了異性同學(xué)，應(yīng)該如何處理？”提問：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行‘情景大挑戰(zhàn)’！每個(gè)小組抽取一張情景卡片，在相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行角色扮演，展示如何運(yùn)用正確的交往方法解決問題。在表演過程中，要注意體現(xiàn)我們剛剛學(xué)到的交往原則哦！"

2.預(yù)設(shè)學(xué)生回答情況

在模擬交往過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)忘記運(yùn)用交往原則的情況，如與異性交流時(shí)不夠尊重對(duì)方。

部分學(xué)生可能會(huì)在處理問題時(shí)表現(xiàn)得不夠自然、得體。

也有學(xué)生可能會(huì)創(chuàng)造性地提出一些合理的解決方案，老師應(yīng)及時(shí)給予肯定。

3.教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生分組抽取情景卡片，到相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行排練和表演，老師巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和提示。

各小組表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從是否遵循交往原則、解決問題的方法是否恰當(dāng)、表演是否自然等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如“很多小組在交往中都做到了互相尊重，使用了禮貌用語(yǔ)，非常好！”同時(shí)，針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議，如“在處理矛盾時(shí)，要更加冷靜、理智，注意溝通的方式"。

開展“交往小能手”評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生在情景挑戰(zhàn)中的綜合表現(xiàn)，評(píng)選出表現(xiàn)突出的“交往小能手”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。

4.設(shè)計(jì)意圖：通過模擬真實(shí)校園情景的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的異性交往原則和方法運(yùn)用到實(shí)際操作中，鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步提升學(xué)生的人際交往能力和解決問題的能力。在小組合作、表演和評(píng)價(jià)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自我反思能力，增強(qiáng)學(xué)生在異性交往中的自信心和責(zé)任感。

（四）“青春的友誼：收獲與成長(zhǎng)”——課堂總結(jié)與升華

1.課堂總結(jié)：老師總結(jié)：“同學(xué)們，這兩節(jié)課我們深入探討了男生女生的話題，從認(rèn)識(shí)性別差異、打破性別刻板印象，到學(xué)習(xí)與異性健康交往的原則和方法。青春的友誼是人生中最美好的篇章之一，男生女生之間純潔、健康的交往，能讓我們相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，大家都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，與異性建立起真誠(chéng)、友好、健康的關(guān)系，讓青春綻放出更加絢麗的光彩！"

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“友誼寄語(yǔ)”活動(dòng)，讓學(xué)生在紙上寫下自己