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文檔簡介
28《海的女兒》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四下28《海的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
文化自信:感受童話的奇妙想象,體會(huì)人物真善美的形象。
語言運(yùn)用:能說出文中最打動(dòng)自己、最奇妙的地方,并與同學(xué)交流。
思維能力:能掌握文章主要內(nèi)容。
審美創(chuàng)造:能抓住最打動(dòng)自己的地方想象畫面,體會(huì)人物高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)
1.用較快速度默讀課文,把握長文章主要內(nèi)容。
2.體會(huì)文中奇妙之處,感受童話想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容,深入分析最小公主的形象,體會(huì)其對(duì)人類世界的向往。
教學(xué)過程
(一)單元回顧,導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元已學(xué)的《寶葫蘆的秘密》(節(jié)選)、《巨人的花園》,提問:“這兩篇童話有什么共同特點(diǎn)?"(花草蟲魚會(huì)說話,富有想象力,有奇妙情節(jié)等)
2.出示海公主銅像圖片,引入新課:“今天我們要學(xué)習(xí)本單元最后一篇童話《海的女兒》,它又會(huì)有哪些奇妙之處呢?”
3.板書課題,學(xué)生齊讀,提問:“讀了課題,你想知道什么?"(預(yù)設(shè):“海的女兒”是誰?她的故事是怎樣的?)
(二)初讀課文,把握內(nèi)容
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)(出示課件):
(1)用較快速度默讀課文,運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)記生字詞。
(2)思考:課文主要講了什么?可嘗試用“六要素"或“劃分段落概括法”把握主要內(nèi)容。
2.學(xué)生默讀課文,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生圈畫生字詞。
3.檢查生字詞掌握情況:
(1)出示“矢車菊、宮殿、撫摸、鯨魚、親昵、硫黃"等詞語,指名讀,強(qiáng)調(diào)“矢(shǐ)、昵(nì)、瞥(piē)”等易讀錯(cuò)字音,通過形近字對(duì)比(如“矢"與“失”)幫助記憶。
(2)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一:給加點(diǎn)字選擇正確讀音,鞏固字音。
活動(dòng)一:給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫上“____"。
矢車菊(shíshǐ)宮殿(diàntiàn)撫摸(fúfǔ)
鯨魚(jīnɡjīn)親昵(nǐnì)硫黃(niúliú)
4.交流課文主要內(nèi)容:
(1)提問:“課文是《海的女兒》童話的哪個(gè)部分?”(開頭部分)
(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第六單元學(xué)習(xí)方法,劃分段落并概括各部分內(nèi)容(結(jié)合課前預(yù)學(xué)單第5題):
第1-2自然段:描繪奇異的海底世界。
第3-6自然段:寫海公主們的生活。
第7-10自然段:寫最小的公主對(duì)人類世界的渴望。
第11自然段:寫最大的公主可以浮到水面。
結(jié)合課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二,填空概括主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“海王的宮殿、六位海公主、人類世界、憧憬和渴望"等關(guān)鍵信息。
活動(dòng)二:根據(jù)提示填空,概括課文的主要內(nèi)容。
本文講述的是在浩瀚的大海深處,有一座海王的宮殿。海王有六個(gè)美麗的女兒,小女兒最美麗,她不大愛講話,總是靜靜地在想著什么。六位海公主自由自在、無憂無慮地生活在大海里。老祖母有時(shí)會(huì)給她們講些人類世界的故事,這使最小的公主的心中充滿了對(duì)人類世界的憧憬和渴望。
(三)聚焦奇妙,感受想象
1.回顧單元語文要素,提問:“童話充滿了奇妙的想象,這篇課文中哪些地方讓你覺得奇妙?”
2.學(xué)生自主閱讀課文,圈畫奇妙之處,旁注感受,教師巡視。
3.小組交流:在小組內(nèi)分享自己找到的奇妙句子,說說感受,討論不同意見。
4.全班交流,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥:
示例1:“在海的遠(yuǎn)處,水是那么藍(lán),像最美麗的矢車菊花瓣;又是那么清,像最明亮的玻璃。"
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的修辭手法,感受海水的藍(lán)與清,想象海底世界的美麗神秘,指導(dǎo)朗讀,讀出畫面感。
示例2:“海里最深的地方有一座海王的宮殿……隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品?!?/p>
提問:“這座宮殿的奇妙之處體現(xiàn)在哪些方面?"(珊瑚墻、琥珀窗、蚌殼屋頂、珍珠裝飾等)
板書“海王的宮殿——奇異、美麗”,強(qiáng)調(diào)作者想象奇特,引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇幻色彩。
其他奇妙之處:海底的樹(顏色火紅、深藍(lán),果子亮如黃金)、從海底看太陽(像紫色的花)、海公主的形象(魚尾)、生活(十五歲后才能浮出水面)等,鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享,體會(huì)想象的豐富。
5.小結(jié):安徒生通過豐富的想象,創(chuàng)造了奇妙的海底世界,這就是童話的魅力,我們?cè)陂喿x童話時(shí)要學(xué)會(huì)感受這種奇妙的想象。
(四)分析形象,體會(huì)情感
1.過渡:“在這個(gè)奇妙的海底世界里,最小的海公主給你留下了怎樣的印象?"
2.學(xué)生完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三:填寫“海的女兒(最小的公主)名片”,從外貌、性格、愛好等方面初步感知形象。
3.全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo):
提問:“你覺得最小的公主最突出的特點(diǎn)是什么?"(預(yù)設(shè):對(duì)人類世界充滿向往)
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,找出表現(xiàn)最小公主對(duì)人類世界向往的關(guān)鍵句子,小組討論交流:
示例:“可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的……跟一條遭難的船一同沉到海底?!?/p>
分析:布置獨(dú)特的花壇(太陽模樣、紅的花、紅垂柳、男子大理石像),體現(xiàn)對(duì)人類世界的好奇與向往,板書“小公主的花壇——布置獨(dú)特"。
示例:“她最大的樂趣是聽關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适隆薄八齻冋l也沒有那位最年幼的妹妹渴望得厲害……同時(shí)她是那么地沉默和富于深思"不知道有多少個(gè)夜晚……正朝著他們的船伸出一雙潔白的小手”。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“最大的樂趣"渴望得厲害”“沉默和富于深思"不知道有多少個(gè)夜晚”等關(guān)鍵詞,體會(huì)其向往之深,板書“最大的樂趣——聽人類世界故事"渴望浮到水面看人類世界”。
4.指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子,如第10自然段,通過“凝望"等詞語,讀出緩慢、深沉的語氣,感受小公主的憧憬與渴望。
(五)總結(jié)拓展,布置作業(yè)
1.總結(jié):“這節(jié)課我們通過默讀課文,把握了長文章的主要內(nèi)容,體會(huì)了文中奇妙的想象,認(rèn)識(shí)了對(duì)人類世界充滿向往的最小海公主。童話的魅力無窮,安徒生的《海的女兒》全文還有更精彩的情節(jié)和更深刻的情感?!?/p>
2.拓展延伸:推薦閱讀安徒生的《海的女兒》全文、《小意達(dá)的花兒》《雛菊》等作品,鼓勵(lì)學(xué)生讀完后交流對(duì)最小公主的新認(rèn)識(shí)。
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