第四講第一課時(shí)《只有改革開放才能發(fā)展中國》（作業(yè)設(shè)計(jì)）-《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)高年級）》

教材版本及冊別學(xué)生讀本（小學(xué)高年級）課時(shí)名稱教材版本及冊別學(xué)生讀本（小學(xué)高年級）課時(shí)名稱《只有改革開放才能發(fā)展中國》姓名班級基本信息姓名學(xué)校聯(lián)系電話學(xué)段小學(xué)學(xué)科道德與法治教材章節(jié)教材版本：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)高年級）章節(jié)：第四講第一課時(shí)《只有改革開放才能發(fā)展中國》作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.初步了解并感受改革開放的歷史背景和重要意義。2.感受改革開放以來所取得的偉大成就，提升民族自信心與自豪感。3.養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，提高學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，樹立堅(jiān)定的信念和決心，成為改革開放的支持者、擁護(hù)者和踐行者。題型選擇題、填空題、簡答題、探究題題量共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小題，實(shí)踐類（2）小題。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1改革開放是哪一位中國領(lǐng)導(dǎo)人提出的？A.毛澤東B.劉少奇C.鄧小平D.周恩來設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察學(xué)生對改革開放的歷史背景和推動者的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2改革開放的實(shí)踐開始于哪一年？A.1976年B.1978年C.1982年D.1989年設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察學(xué)生對改革開放的時(shí)間節(jié)點(diǎn)的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作3改革開放的重要意義是什么？A.增強(qiáng)國際影響力B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.提高人民生活水平D.擴(kuò)大民主自由設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察學(xué)生對改革開放的重要意義的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作4改革開放的實(shí)踐證明，只有____才能發(fā)展中國。A.社會主義制度B.毛澤東思想C.革命戰(zhàn)爭D.改革開放設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察學(xué)生對改革開放的實(shí)踐證明的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1改革開放的實(shí)踐開始于1978年，是在____的歷史條件下提出的。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察學(xué)生對改革開放的歷史背景的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)取得了____的成就。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察學(xué)生對改革開放取得的經(jīng)濟(jì)成就的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作3改革開放以來，中國人民的生活水平得到了____的提高。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察學(xué)生對改革開放對人民生活水平的提高的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作4請簡述改革開放的歷史背景及其重要意義。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察學(xué)生對改革開放的歷史背景和重要意義的掌握程度，同時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用自己的語言表達(dá)出來。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作5你認(rèn)為作為中小學(xué)生，在學(xué)習(xí)改革開放的歷史和意義時(shí)，應(yīng)該如何加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐？設(shè)計(jì)意圖：此題旨在鼓勵學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)和生活中如何支持、擁護(hù)和踐行改革開放，同時(shí)要求學(xué)生具備一定的表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作第三部分實(shí)踐類（1必做，2選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1請組織小組討論，討論改革開放以來你所身處的城市或者鄉(xiāng)村發(fā)生的變化，從經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面進(jìn)行分析，并總結(jié)自己的感受和認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在鼓勵學(xué)生通過小組討論的方式，探究改革開放對所在城市或鄉(xiāng)村的影響，同時(shí)提高學(xué)生的合作和溝通能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作2請結(jié)合自己的實(shí)際，思考自己可以怎樣支持、擁護(hù)、踐行改革開放，寫一篇300字左右的文章，介紹自己的想法和行動。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何支持、擁護(hù)和踐行改革開放，同時(shí)提高學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作參考答案與解析第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.C。鄧小平是提出改革開放的領(lǐng)導(dǎo)人。2.B。改革開放的實(shí)踐始于1978年。3.B。改革開放的重要意義之一是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。4.D。改革開放的實(shí)踐證明，只有改革開放才能發(fā)展中國。第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）1.特定歷史條件。改革開放是在特定的歷史條件下提出的，主要是在社會主義建設(shè)進(jìn)入新階段、國內(nèi)外形勢發(fā)生深刻變化的背景下提出的。2.巨大。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)取得了巨大的成就，例如國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅增長，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體等。3.顯著。改革開放以來，中國人民的生活水平得到了顯著的提高，例如人民的物質(zhì)生活水平和精神文化生活水平都有了很大提高。4.改革開放的歷史背景包括：社會主義建設(shè)進(jìn)入新階段、國際國內(nèi)形勢發(fā)生深刻變化；改革開放的重要意義包括：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、增強(qiáng)國際影響力等。5.