9《知法守法 依法維權(quán)》第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

9《知法守法依法維權(quán)》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計六年級上冊第九課《知法守法依法維權(quán)》

（第一課時）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道法律規(guī)定了廣泛的權(quán)利，人們不僅可以依法行使權(quán)利，也可以依法維護(hù)權(quán)利。

2.知道國家制定專門的法律保護(hù)未成年人的特別權(quán)利。

3.懂得維護(hù)權(quán)利有邊界。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)用法律解決問題的思維方式

三、教學(xué)難點(diǎn)

懂得維護(hù)權(quán)利有邊界

四、課前準(zhǔn)備

1.PPT課件。2.素材收集

五、教學(xué)過程

情景導(dǎo)入

師：在生活中我們經(jīng)常說一把鑰匙開一把鎖。我國制定了很多法律，這些法律賦予了我們廣泛的權(quán)利。當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時，應(yīng)該學(xué)會選用適當(dāng)?shù)姆删S護(hù)權(quán)利。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“用好法律，維護(hù)權(quán)利"。

活動一：法律維護(hù)了我的權(quán)利

1.師：同學(xué)們，我們來認(rèn)識一位姐姐，她叫呂淑嫻，我們一起來聽聽她的故事。

動畫故事《懂法、用法、學(xué)法的心路歷程》

思考：故事中，呂淑嫻的哪項權(quán)利受到了侵犯？是哪一部法律維護(hù)了她的權(quán)利？

呂淑嫻接受義務(wù)教育的權(quán)利被侵犯了。《中華人民共和國義務(wù)教育法》維護(hù)了她的權(quán)利。

2.梳理小結(jié)：法律保護(hù)了呂淑嫻的權(quán)利。如果沒有義務(wù)教育法，呂淑嫻想上學(xué)就找不到有力的法律依據(jù)，很難實現(xiàn)繼續(xù)上學(xué)的愿望。她的故事告訴我們，要依法維護(hù)權(quán)利，前提是要知曉法律，學(xué)好法律。

活動二：法律保護(hù)公民的合法權(quán)利

1.師：公民享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、受教育權(quán)以及參與經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活等各項權(quán)利。

憲法及民法、刑法、行政法等各部門法，從各個角度、各個方面，對公民的權(quán)利進(jìn)行全方位的保護(hù)。在公民權(quán)利受到侵害時，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利。我們繼續(xù)來看呂淑嫻的故事。

教材第83頁“閱讀角”

2.看完故事，思考：

（1）維護(hù)權(quán)利是不是隨便找來一部法律就可以呢？

維護(hù)權(quán)利不是隨便找來一部法律就可以。不同法律保障公民的不同權(quán)利，要運(yùn)用相應(yīng)的法律來維護(hù)權(quán)利。

（2）不運(yùn)用法律能實現(xiàn)維護(hù)權(quán)利的目的嗎？

不運(yùn)用法律不能實現(xiàn)維護(hù)權(quán)利的目的。不運(yùn)用法律就沒有了維護(hù)權(quán)利的依據(jù)。

3.梳理小結(jié)：一把鑰匙開一把鎖，不同法律保障公民的不同權(quán)利，要運(yùn)用相應(yīng)的法律來維護(hù)權(quán)利。

活動三：法律對未成年人特殊權(quán)利的保護(hù)

1.師：未成年人除了享有公民的一般權(quán)利之外，還享有法律規(guī)定的其他特別權(quán)利，如接受義務(wù)教育的權(quán)利等。

法律對未成年人的保護(hù)，還體現(xiàn)在對未成年人犯罪的預(yù)防方面：通過對實施不良行為的未成年人進(jìn)行及時教育、矯治，將未成年人與可能誘發(fā)犯罪的環(huán)境隔離開來，以保護(hù)其健康成長。

2.請大家閱讀教材第84頁的“活動園"并完成練習(xí)。

3.師：想一想，在日常生活中，你還見過哪些涉及未成年人權(quán)利保護(hù)的情形。

生1：中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。

生2：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。

生3：學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。

4.梳理小結(jié)：未成年人除了享有公民的一般權(quán)利之外，還享有法律規(guī)定的其他特別權(quán)利。

活動四：維護(hù)權(quán)利有邊界

1.師：請同學(xué)們閱讀教材第85頁第一自然段內(nèi)容，思考：

（1）保護(hù)我們權(quán)利的最有效、最有力的手段是什么？

保護(hù)我們權(quán)利的最有效、最有力的手段是法律。

（2）我們在用法律維護(hù)權(quán)利的時候應(yīng)該注意什么？

當(dāng)權(quán)利受到侵害時，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律手段依法維權(quán)，而不能采用違法方式維權(quán)?！斑\(yùn)用法律維權(quán)益，以暴制暴不可取?！?/p>

同時，權(quán)利的行使和保護(hù)也有邊界。權(quán)利人應(yīng)當(dāng)在法律的范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利，而不能超越法律范圍濫用權(quán)利，超越法律的訴求得不到法律的支持。

2.聽故事。(教材第85頁的“活動園"動畫故事)

師：上面的做法合適嗎？如果你是趙志剛，應(yīng)該建議家人怎么做？把你想到的合法的做法寫出來。

生：上面的做法都不合適，因為都沒有按照法律的規(guī)定維護(hù)權(quán)利。

我的建議：1.與跳廣場舞的人講情理、講法律；2.找廣場管理部門解決；3.找社區(qū)居委會協(xié)調(diào)解決。

4.梳理小結(jié)：我們不能采用違法方式維權(quán)。“運(yùn)用法律維權(quán)益，以暴制暴不可取?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)運(yùn)用法律手段依法維權(quán)。

課堂總