七年級語文上冊第一單元2濟南的冬天導學案新人教版

2.《濟南的冬天》

口素養(yǎng)目標

1.整體感知課文內(nèi)容，準確、流暢、有感情地朗讀課文。

2.在閱讀中積累課文的優(yōu)美語句。

3.體會作者對濟南、為祖國河山真摯的思想感情。

‘課文預習案（任務一）

一、作者介紹

老舍（1899年2月3口一1966年8月24口），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，本

名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國

第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。著有長篇小說《四世同堂》、《貓城記》、《牛天賜傳》、

《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等，話劇《茶館》、《龍須溝》等。老舍的文學語言通俗

簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。

二、背景介紹

老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學

任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘系亩臁肥?/p>

老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的?？梢娮髡呤菓阎鴮Α肮枢l(xiāng)”的深情來寫的。

三、資料鏈接

比擬知識：比擬分為擬人和擬物。

分擬人把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法。

類擬物把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。

作用能讓讀者對所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者強烈的感情，

引起共鳴。

語言建構(gòu)與運用（任務二）

自主學習

1、注音：

濟南（ji）鑲（xidng）水藻（z6o）貯蓄（zh（i）

發(fā)髻（ji）澄清（chCng）著落（zhuo）看護（kdn）

2、釋義：

響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。

設若：假若。

秀氣：文雅，不粗俗，

貯蓄:儲存積蓄。

澄清：清澈明亮。

空靈：清凈透明。

思維提升與發(fā)展（任務三）

一、整體感知，理清思路

1.聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，要求在聽的過程中注意字詞的讀音，結(jié)合課文注釋明

確音節(jié)和意義。

2.有感情地自讀課文。

3.感知內(nèi)容：在聽讀前，檢查預習，教師正夸，學生掌握字詞：鑲、響暗、溫晴、安

適、肌膚、秀氣、綠萍、水藻、貯蓄、澄清、空靈、水墨畫、藍汪汪。

（1）學生聽老師配樂朗讀（也可放錄音），并在聽讀中思考問題，出示問題組。

a.濟南冬天的總的特點是什么？

b.課文寫了濟南冬天的哪些景物？

c.表達了作者怎樣的思想感情？

（2）學生帶著問題聽朗讀，然后討論，再問答，互相補充。

明確：

a.濟南冬天總的特點是無風、響晴、溫暖的寶地。

b.寫對濟南的總體感：“暖和安適”的“理想境界”：

寫陽光朗照下的山；

勾畫出一幅淡雅的水墨畫；

寫薄雪覆蓋下的山；

再寫城外的遠山；

最后寫冬天的水色一一寫水藻之綠，襯托水的清澈、透明。

c.作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的

愛。

研讀與賞析：

4.整體感知后，對文章內(nèi)容有了基小了解，學生自由探究，進一步深入理解文章。

（1）問題組：

a.濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的？

b.濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點？

（2）生速讀第1、2自然段，自主解決后，討論明確。

a.通過對比，寫出了濟南冬天的總特點是：無風、響晴、溫晴。

與北平相比一一無風3

與倫敦相比一一響晴一一寶地。

與熱帶相比溫晴3

b.濟南的地形特點，決定了濟南冬天的特點。

“小山整把濟南圍了個圈兒，只是北邊缺著點口兒J

此處學生可再體會：①為什么稱“小山”？一一因為千佛山主峰海拔只有285米（本地

有山可與之比較）。②“圈兒”、“口兒”將“兒”字去掉可不可以？去掉和不去掉的各朗讀

一遍，比較一下效果。一一答案是不可以。“兒”與“小”搭配，貼切地表現(xiàn)出其“小二表

達出一種由衷的“喜愛之情二并讓學生試著畫出這種地形，體會其特點，教師可根據(jù)學生

畫出的地形圖作小結(jié)。

二、品讀鑒賞，沉潛意境

（一）問題組。

2

1.你最喜歡濟南冬天的哪些景色？你認為語段中哪個詞語用得最妙？妙在何處？

2.有感情地朗讀你所喜歡的語段。

（二）學生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。

討論、明確。

1.“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！?/p>

把濟南比作“小搖籃”，生動形象地寫出濟南的可愛。

2.“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚

醒”。

“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了

濟南“暖和安適”的特點，

3.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪J

“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。

4.“那點薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點粉色J

“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點粉色”寫出了濟南冬天溫晴的特點?！拔⑽ⅰ?/p>

詞用得貼切，因是“溫睛”而不是“熱帶”之熱。

5.“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳

還要在水里照個影兒呢！”

“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”，“綠的精神”之珍貴、可愛、

美麗?！皼r且……還”不可去掉，“況且”表達進一步申述，或補充、追加新的理由，“還”

表示范圍的擴大，“況且……還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。

6.“請閉上眼睛想：一個……這是不是個理想的境界？"、“這是張小水墨畫”、“最妙

的是下點小雪呀！”則創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境，表達了作者贊美的真情。

（如此要點，文中還有多處，學生說到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。）

（三）朗讀時注意語氣、語調(diào)、語速及重音的把握，同時要體味、揣摩作者的意圖，有

感情地朗讀。

三、合作探究，延伸拓展

進一步探討，合作探究，學生間可質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑。（明確。）

（-）濟南冬天獨有的美景是以其突出特點“溫晴”為主線貫穿全文的。

（二）作者緊扣這一點，三段文字寫了冬天的山景，第5段寫了冬天的水色，按自下而

上的順序：水面上、空中、半空中描寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。

（三）作者拓展想象，將天氣、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。

（四）文章多用比喻和擬人，形似且神似，生動貼切地表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在

冬天里孕育著的朦朧春意，表達了作者喜愛贊美的深情。

（五）文章以“濟南的冬天”作標題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬

天的濟南”結(jié)束。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天

的濟南??！這樣結(jié)尾既和開頭”濟南真的算是個寶地”相呼應，乂點了題，抒發(fā)了作者的贊

美之情，給人留下無盡的回味。

四、課堂小結(jié)

想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美？體會在寫法上

與學過的課文《春》有什么相同之處？

寫好文章，必須仔細觀察，認真思考，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都

寫出了自己的真切感受，其至被外界景色感動了，而寫H了真情，那些比喻、擬人才那么活

靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達到神似。

通過學習本文，你應該想到:在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；

3

真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物真

摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關注生活，關注周圍的事物，多想多記，以豐富

我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎。

【作業(yè)布置】

請你仔細觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物,傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法,

將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數(shù)不限。

審美鑒賞與創(chuàng)造（任務四）

冬之韻

1.推薦寫冬作品

如，王魯彥的《雪》、周同賓的《雪》、魯迅的《雪》、茅盾的《冬天》、俞平伯的《雪晚

歸船》。

例文：雪晚歸船

日來北京驟冷，談談雪罷。怪膩人的，不知怎么總說起江南來。江南的往事可真多，短

夢似的一場一場在心上跑著；日子久了，方圓的輪廓漸磨鈍了，寫來倒反方便些，應了豈明

君的“就是要加減兩筆也不要緊”這句話。我近來真懶得可以，懶得筆都拿不起，拿起來費

勁，放下卻很“豪燥”的。依普通說法，似應當是才盡，但我壓根兒未見得有才哩。

淡淡的說，疏疏的說；不論您是否過癮，凡懶人總該歡喜的是那一年上，您還記得否？

您家湖上的新居落成未久。他正對三臺山，旁見圣湖一角。曾于這樓廊上i度看雪，雪景如

何的好，似在當時也為留下深沉的影像，現(xiàn)在追想更覺茫然一無非是面粉鹽花之流罷，即使

于才媛嘴里依然是柳絮。

然而I【君快意于他的新居，更喜歡同著兒女們游山玩水，于是我們遂從“杭州城內(nèi)”翦

湖水而西了。于雪中，于明敞的樓頭凝眸暫對，卻也盡多佳處。皎潔的雪，森秀的山，并不

曾辜負我們來時的一團高興。且日常見慣的巒姿，一被積雪覆著，驀地添出多少層直來，宛

然新生的境界，仿佛將完工的畫又加上幾筆皴染似的。記得那時H君就這般說。

靜趣最難形容，回憶中的靜趣每不自主的雜以凄清，更加難說了。而且您必不會忘記,

我見時對著雪里的湖山，悄然神往呢。我從來不曾如此偉大過一回，真人面前不說謊。團雪

為球，擲得一塌糊涂倒是真的。

以擲雪而敗，敗而襪濕，等襪子烤干，天已黑下來，于是回家。如此的清游可發(fā)一笑罷？

瞧瞧今古名流的游記上有這般寫著的嗎？沒有過！一惟其如此，我才敢大大方方的寫，否則

馬上擱筆，“您另請高明！”

畢竟那晚的歸舟是難忘的。因天雨雪，丟卻悠然的雙槳，討了一只大船。大家伙兒上船

之后，他便扭扭搭搭晃蕩起來。雪早已不下，尖峰卻嘶撕的，人躲在艙里。天又黑得真快,

灰白的雪容，一轉(zhuǎn)眼鐵灰色了，雪后的湖浪沉沉，拍船頭間歇地汩然而響。旗.下營的遙燈漸

映眼朦朧黃了。那是中艙的板桌上初點起?支短短的白燭來。燭焰打著額，以船兒的欹傾,

更搖搖無主，似微薄而將向盡了。我們都擁著一大堆的寒色，悄悄的趁殘燭兒覓歸。那時似

乎沒有說什么話，即有三兩句零星的話，誰還記得清呢。大家這般草草的回去了。

使用建議：（1）前三篇《雪》可和《濟南的冬天》的寫雪段做比較欣賞?！堆┩須w船》

可與《濟南的冬天》全文從寫作風格等角度比較閱讀。

2.關于課文：

淡雅秀麗玲瓏剔透

一讀老舍的《濟南的冬天》

4

老舍的《濟南的冬天》是一篇描寫冬景的散文佳作。作者用新鮮、明快、健朗的筆調(diào),

悉心描繪了北方名城濟南冬天的景象。宜人的氣候，理想的境界，美妙的雪景，明澈透碧的

水，都給人溫暖舒適的感覺，那生動形象的比喻，那富有生命力的擬人，那濃淡相宜的色彩，

那玲瓏秀麗的景物，都在讀者心中留下極為深刻的印象，經(jīng)久不忘。這篇散文篇幅短小，語

句優(yōu)美，富于感染力，字精詞當，讀來別有一番詩意，令人百讀不厭，陶醉在i種美的享