落實“雙減”立足小學教育教學導航

落實“雙減”立足，小學教育教學導航

金秋十月，碧空如洗。為了進一步落實"雙減”政策，

扎實有效地推進教學常規(guī)，促進教學質(zhì)量的提升，小學部

在下午開展了全學科的教學導航工作。在各科教研組長的

帶領(lǐng)下，從備課和作業(yè)兩方面對所有教師進行了導航，語

文、數(shù)學、英語、綜合組、科學五位教研組長對導航的情

況進行了全面的匯報。

培養(yǎng)專業(yè)精神

注重人文關(guān)懷

1.語文組

教研組長從“專業(yè)精神”和“人文關(guān)懷”入手，對本次

的教學導航的作業(yè)情況進行了總結(jié)。她給老師們的建議是

在作業(yè)批改上要形式規(guī)范，內(nèi)容科學。要針對全班高標準,

針對個別勤激勵。

在備課上二次備課要做到“巧”，反思上要做到“小”，

并結(jié)合具體例子進行了反饋，對每位教師都起到了指導作

用。

2.數(shù)學組

教研組長以“常規(guī)促常態(tài)常效促提升”為主題，

對本次教學導航進行了反饋。

她首先從批改情況、書寫情況、特色作業(yè)和學生的評價

手冊四個方面對近期的作業(yè)進行了反饋，每位學生的作業(yè)

都能按時完成，教師批改等第規(guī)范，二次批改及時，學生

書寫工整。每個學年的每位老師都能動腦筋去設(shè)計特色作

業(yè)，讓學生在動手操作中去理解數(shù)學知識。每位老師的評

價手冊記錄詳實，下面有自己的反思及修改策略。

接下來從二次備課和教學反思對備課進行了反饋，老師

們的二次備課有標注、有修改、有調(diào)整、有增減。教學反

思記錄全面，不僅記錄了教學的成功之處、失敗之處和學

生的課堂表現(xiàn)，還提出了自己的改進措施，真正的是動腦

筋思考之后的反思，是有價值的反思。

老師的反饋既總結(jié)了優(yōu)點也指出了不足，對每位老師接

下來的工作起到了很好的指導作用！

3.英語組

教研組長從學科教研和自主研修兩方面進行了反饋。

首先，學科教研主要體現(xiàn)在集體備課和主題教研西方

面。在學期初，解讀學期計劃，落實分工合作。教師末教

學目標進行解讀并針對我校特有的以及不同年級不同班級

的學情進行分析。再通過具體的案例進行分析，分析后組

內(nèi)交流。進行二次備課。再通過研討課分別對對話課、閱

讀課、復習課等不同的課型進行討論。

其次，這個學期結(jié)合校本研訓主題推進大框架學習，一、

二、三年級工作重點分別是“課堂教學常規(guī)及課程內(nèi)容的

有效結(jié)合”“小組合作學習、小組評價等學習方式的優(yōu)化”

“推進以大框架、大任務為課堂學習架構(gòu)”。自我研修主

要體現(xiàn)在二備的反思，二備結(jié)合不同年級的校本研訓主題，

并從多個切入點，關(guān)注課堂思維生成，進行自我反思。

4綜合組

教研組長帶領(lǐng)各個學科圍繞“以個性化教具為媒介，優(yōu)

化學生作業(yè)質(zhì)量實踐研究”這個主題開展研究，每個學科

都分別總結(jié)了自己學科的優(yōu)點和不足。

4.1音樂組

能夠結(jié)合研究主題同時聚焦學生素養(yǎng)探索校本藝術(shù)特

色課程開展口風琴進課堂。另外，她們的教學設(shè)計能尊重

學生不同差異進行分層設(shè)計、分層教學，真正落實雙減.

同時采用任務導學形式備課、根據(jù)學情預設(shè)，有層次有遞

進。能夠落實教學常規(guī)，在教學中注重學生課堂習慣養(yǎng)成，

提高教學質(zhì)量。

4.2體育組

在教研中主動學習前輩教學因人因課制宜，選擇教學的

方法手段。

在教學中做到以學生為主，重點放在學生怎樣學會，怎

樣會學習。在備課中勤研究教材了熟于心，教師注重自身

基本功的鍛煉。嚴格按照體育課程標準的要求，規(guī)范教學、

訓練有法。

4.3美術(shù)組

以常規(guī)為重，打造啟美課堂文化。她們特別注重在作業(yè)

評價中反饋美。作業(yè)有布置、有批改、有反饋、充分利用

課堂時間去完成。同時，加強作業(yè)完成的指導、規(guī)范作業(yè)

批改的反饋。建立優(yōu)秀作業(yè)選評與展示交流制度，完善分

組管理，形成作業(yè)評價范式。

5,科學組

教研組長根據(jù)學校要求，分別從備課和作業(yè)等兩個方

面，全員參與，交叉進行，對教育教學工作進行全面導航。

備好課是上好課的前提，從檢查中發(fā)現(xiàn)，教研組內(nèi)的備

課格式完整，反思有針對性，教學設(shè)計和課件匹配，并且

全員超周備課。此外，教研組也針對教學反思提出建議，

在撰寫的時候還可以更詳盡、充實，以便于更好地把控教

材及學情。

作業(yè)是指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案的

重要手段。在導航中，從全員參與情況、及時批改和復批、

等級評價和批改日期、作業(yè)完成度等方面進行檢查，發(fā)現(xiàn)：

一年級的作業(yè)雖然稚嫩，但是很認真，學生的答題都在向

規(guī)矩看齊；二年級的作業(yè)很精彩，在實踐中記錄點點滴滴，

雖然有很多不會寫的字，但會用照片、圖畫等真實記錄；

三年級的作業(yè)有點復雜，不僅要實踐出真知，還要以事實

為依據(jù)地真實記錄，圖文結(jié)合的表達方式是不錯的選擇。

此外，教研組也提出要求：學生的書寫還需注重細節(jié)，落

實規(guī)范，首次落筆的正確率也要更高。

對本次教學導航做了全面的總結(jié)，對于五位教研組長的教學

導航反饋給予了充分的肯定和高度的評價。每個教研組都能緊緊

結(jié)合本學期的研究主題展開研究，扎實有效的落實雙減政策C同

時，對于所有教師也提出了新的希望，每位教師都要結(jié)合教研組

長的導航反饋，對自己的工作進行自檢，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。

努力做到雙減雙提，即減學生作業(yè)量，提學生作業(yè)質(zhì)量。減教師

工作量，提教師教學質(zhì)量。

還說到：“燈不撥不亮，理不辯不明。”希望每個教研組都

能多開展研討交流，在交流中進