人教鄂教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)四單元14課《彩虹》教案 （表格式）

課時(shí)備課

授課

課題13彩虹月日（星期）

時(shí)間

課型新授第1課時(shí)（共1課時(shí)）

彩虹一課是第四單元的最后一課，在學(xué)習(xí)了光的直線傳播，

光的反射的基礎(chǔ)上，通過(guò)用三棱鏡將太陽(yáng)光分解，又將紅、

綠、藍(lán)等顏色的光混合，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由不同顏色的光

教材分析

組成的，彩虹是由太陽(yáng)光分散形成的。由此落實(shí)課標(biāo)中的學(xué)習(xí)

目標(biāo)：“描述太陽(yáng)光穿過(guò)三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽(yáng)

光中包含有不同顏色的光”

彩虹是學(xué)生比較熟悉的天氣現(xiàn)象，有了前兩課的學(xué)習(xí)基

學(xué)情分析礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)光的認(rèn)識(shí)再深入，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芾斫馓?yáng)光的組成，

彩虹的形成原因。

1.知道彩虹是太陽(yáng)光分解成為單色光形成的，彩虹一般由紅、橙、

黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光組成。

2.學(xué)生能用三棱鏡分解太陽(yáng)光，知道太陽(yáng)光是由多種顏色的光組

成的。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道彩虹是太陽(yáng)光分解成為單色光形成的

4.學(xué)生能用三棱鏡分解太陽(yáng)光，知道太陽(yáng)光是由多種顏色的光組

教學(xué)目標(biāo)

成的。

5.學(xué)生能設(shè)計(jì)實(shí)臉，研究將不同色光混合后出現(xiàn)的現(xiàn)象。

科學(xué)態(tài)度：學(xué)生有興趣探索太陽(yáng)光的奧秘，意識(shí)到證據(jù)在科學(xué)研

究中的重要性。

6.了解物體呈現(xiàn)色彩與物體反射的光的顏色有關(guān)，以及這種現(xiàn)象

在生活中的應(yīng)用。

1.學(xué)生通過(guò)實(shí)臉知道彩虹形成的原因，能用能用三棱鏡分解太陽(yáng)

教學(xué)重點(diǎn)光。

2、學(xué)生能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究將不同色光混合后出現(xiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究將不同色光混合后出現(xiàn)的現(xiàn)象。

13.彩虹

紅光+綠光黃色光

綠光+藍(lán)光青色光

板書設(shè)計(jì)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫紅光+藍(lán)光品紅色光

七種顏色的光組成。紅光+綠光+藍(lán)光白光

太陽(yáng)光

問(wèn)題引領(lǐng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)、師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖

一、提出和聚焦問(wèn)題

出示彩虹圖片或視頻，提問(wèn)：

?你們見(jiàn)過(guò)天空中的彩虹嗎？

關(guān)于彩虹，我們可以研究哪些問(wèn)題？

談話：天空中的彩虹是一種天氣現(xiàn)象，我們來(lái)研究與彩虹有關(guān)的

問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

二、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：制造彩虹

1.分析工活中出現(xiàn)的彩虹有什么共同的環(huán)境條件

提問(wèn)：

?彩虹有哪些顏色？

?我們除了能在天空中看到彩虹，在其他什么情境下還能看到類

似的彩虹現(xiàn)象？

?生活中不同場(chǎng)景出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象，有什么共同的環(huán)境條件？

引導(dǎo)學(xué)士交流，適時(shí)出示課文插圖。

?夏天雨水多，我們往往能在天空中見(jiàn)到彩虹v天空中出現(xiàn)彩虹

時(shí)，我們能否看到太陽(yáng)？我們觀察彩虹時(shí)，是否背對(duì)著太陽(yáng)？

?在公園的“泉旁見(jiàn)到彩虹現(xiàn)象時(shí)，太陽(yáng)在我們的哪個(gè)方向？

?天空中彩虹出現(xiàn)的區(qū)域是否一般在下雨？在“泉旁見(jiàn)到彩虹

時(shí)，如果噴泉停止，還能見(jiàn)到彩虹嗎？

?我們能歸納出彩虹形成需要的條件嗎？

教師組織學(xué)生全班交流

教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)我們的觀察和討論，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)彩虹現(xiàn)象時(shí)，太陽(yáng)

總是我們的后方；彩虹似乎總是在水汽、水霧中形成的。

2.根據(jù)分析的彩虹形成條件制造彩虹

談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的彩虹形成條件，我們可以嘗試在陽(yáng)光下用

“霧器制造彩虹。

提問(wèn)：在陽(yáng)光下制造彩虹時(shí)，我們要注意什么？

全班交流制造彩虹的方法：在“霧器中裝水，然后背著太陽(yáng)向空

中噴水霧.

出示在陽(yáng)光下制造彩虹的圖片或視頻。

引導(dǎo)學(xué)區(qū)觀察后提問(wèn)：

?停止”霧，還能出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象嗎？

教師演示臉證：停止“霧”不會(huì)出現(xiàn)彩虹。

?現(xiàn)在我們可以分析彩虹形成的條件嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：彩虹的形成與太陽(yáng)光和水霧有關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)分析彩虹形成的條件，制造彩虹，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

三、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：研究太陽(yáng)光的組成

1.用三棱鏡分解太陽(yáng)光

談話：你們認(rèn)為太陽(yáng)光是什么顏色的？

引導(dǎo)學(xué)生討論：太陽(yáng)光是什么顏色的？

太陽(yáng)光到底是什么顏色的？我們實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

出示三棱鏡。

談話：我們將三棱鏡放在陽(yáng)光下，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行試臉?lè)椒ㄖ笇?dǎo)：讓太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡投射在紙解

上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡。我們能觀察到什么現(xiàn)象？

組織學(xué)生交流太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡出現(xiàn)的現(xiàn)象。

提問(wèn)：

?太光通過(guò)三棱鏡后出現(xiàn)的現(xiàn)象與彩虹的形成有什么相似之處？

?為什么太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡和水霧后，就變成多種顏色的光了？

我們有什么猜想？

談話：小頓曾用三棱鏡研究太陽(yáng)光。他認(rèn)為陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，

分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光。是這樣的嗎？

我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三棱鏡分散太陽(yáng)光，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的顏

色。

2.混合不同顏色的光

引導(dǎo)學(xué)生討論：如果太陽(yáng)光可以分解成不同月頁(yè)色的光，不同顏色

的光混合后會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？怎樣研究這個(gè)問(wèn)題？

全班交流實(shí)驗(yàn)方法：

讓三名學(xué)生手拿三個(gè)分別發(fā)出紅、綠、藍(lán)三種色光的手電筒，將

它們的光相繼照射在同一個(gè)地方（白紙或白墻），

教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同色光混合后的發(fā)生顏色變化。

集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

?兩種色光組合（紅和綠、紅和藍(lán)、綠和藍(lán)）后形成了哪些顏色

的光？

?三種色光組合（紅、綠和籃）后形成了什么顏色？

教師小結(jié)：不同顏色的光混合后，會(huì)形成新的色光。紅光加綠光

形成黃色光，綠光加籃光形成青色光，紅光加藍(lán)光形成品紅色

光。紅、綠、藍(lán)三種色光疊加形成了白光。

3.彩色盤混合光實(shí)臉

出示一個(gè)彩色盤和制作彩色盤的材料。

談話：我們用手電筒發(fā)出不同顏色的光進(jìn)行了光的混合，也可

以用不同顏色的物體反射的光進(jìn)行混合。我們來(lái)做一個(gè)由紅、綠、

藍(lán)三種顏色或其他多種顏色構(gòu)成的彩色盤，想辦法讓它們快速轉(zhuǎn)

動(dòng)起來(lái)，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生討論：快速轉(zhuǎn)動(dòng)彩色盤后，看到彩色盤是什么顏色的？

還能分解出原來(lái)的顏色嗎？

教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)彩色盤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：不同色光混合后會(huì)形

成白光

4.對(duì)太陽(yáng)光的組成進(jìn)行總結(jié)

提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，想一想，太陽(yáng)光到底是什么樣的光

引導(dǎo)學(xué)生討論交流總結(jié)總結(jié)：

通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道太陽(yáng)光不是一種單純顏色的光，而是由

多種顏色的光組成的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)光的分散和組合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是

由多種顏色的光混合而成的。

四、拓展與應(yīng)用

談話提問(wèn)：我們能看到周圍色彩繽紛的世界。為什么不同的物體

會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色？

引導(dǎo)學(xué)生討論交流

教師用干電筒照射不同顏色的紙，通過(guò)做不同顏色的紙反射光的

實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解不同物體吸收和反射光的性能不同，

教師小結(jié)：自身發(fā)光的物體，我們看到的它們的顏色與它們發(fā)出

的光有關(guān)。自身不發(fā)光的物體，我們看到的顏色主要是物體反射

的光混合后產(chǎn)生的顏色。白色物體反光能力強(qiáng)，黑色物體吸收光

的能力強(qiáng)。

教師提問(wèn)：世界上有沒(méi)有完全不反射光的物體？如果有，這個(gè)物

體能呈現(xiàn)出顏色嗎？我們能不能看到這個(gè)物體？

講述：世界上有完全不反射光的物體，這個(gè)物體吸收所有的光，

在周圍其他有顏色的物體襯托下，我們可以間接地看到這個(gè)完全

不反射光的物體，這個(gè)物體呈現(xiàn)出的顏色是黑色的。

：

簡(jiǎn)答

作

業(yè)

？

色的

么顏

是什