人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《夜間飛行的秘密》 教學(xué)設(shè)計(jì)教案學(xué)案

教學(xué)6夜間飛行的秘密

內(nèi)容

課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，

并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。

教材

文章敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究

分析

的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言文字上有實(shí)實(shí)在

在的收獲。

1.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠、漆”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛾、蚊、即”等14個(gè)字。

2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間

教學(xué)

的聯(lián)系。

目標(biāo)

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

重點(diǎn)：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。

教學(xué)

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原

重難點(diǎn)

理。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)生字。

2.能流利地朗讀課文c

用直觀的教

一、激發(fā)興趣，引入課題

學(xué)手段讓學(xué)

（出示蝙蝠和雷達(dá)的醫(yī)片）

生容易理解。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家

介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間

有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第6課。（板書(shū)：夜間飛行的秘密）

二、初讀課文，了解大意

自讀課文，排除字詞障礙。

1.掃除字詞障

.師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。

2礙，整體感知

3.自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？課文內(nèi)容。

4.生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法。

5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部

分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)

1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶好字的結(jié)構(gòu)，

出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、把字寫(xiě)正確、

屏”“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲(chóng)字旁；如“蝙”不能讀成“pidn”,寫(xiě)美觀，養(yǎng)成

“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“熒”要與“螢”要區(qū)別開(kāi)。良好的寫(xiě)字

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。習(xí)慣。

出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、

駕、駛”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“繩”去偏旁加一蟲(chóng)字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的

字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)?！岸辍⑽?、科、橫、證、

研、駛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷

達(dá)之間的關(guān)系。

提示：看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。

2.交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得讀句子，抓住

到了啟示。重點(diǎn)詞語(yǔ)理

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。解課文內(nèi)容。

3.小結(jié)并質(zhì)疑。

這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么？

（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的？

為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢……）

4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

這些問(wèn)題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是一一

是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功

夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸資料的積累，

課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)有助于學(xué)生

欣賞。了解課文內(nèi)

容。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路

之間的聯(lián)系。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探窕的興趣。

3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能

力。

一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)

2.出示蝙蝠圖：

師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？回顧上節(jié)課

（學(xué)生介紹課外搜集的資料）所學(xué)內(nèi)容，為

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》。學(xué)下文打好

師述；無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地基礎(chǔ)。

飛行。

二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系

接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？

不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。

（一）

1.學(xué)生自學(xué)。

2.檢查：讀讀第3自然段。

a交流你讀懂了什么？（敏銳）

（飛行特點(diǎn)）

b你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使、

也）學(xué)貴有疑，在

3.這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣叱，我們先練練，待閱讀教學(xué)中

會(huì)兒我們來(lái)比賽。一定要給學(xué)

學(xué)生練習(xí)-----指名兩人比賽------學(xué)生評(píng)議-----認(rèn)為自己讀得生創(chuàng)造質(zhì)疑

好的同學(xué)站起來(lái)朗讀問(wèn)難的機(jī)會(huì)，

4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）要給足時(shí)間，

（二）為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已讓學(xué)生能夠

經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5在讀中生疑，

自然段。把表格補(bǔ)充完受（課件出示）并最終達(dá)到

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論在讀中釋疑。

第一次

第二次

第三次

1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

2.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你

的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

（我是科學(xué)家--------,我在第一一次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的

-----------）

3.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明------（課件出示）（多媒體出示，學(xué)生讀）

“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的」

請(qǐng)大家把書(shū)上的這句話用雙橫線畫(huà)出來(lái)，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊

想想你還想知道什么？

4.學(xué)生自讀后提問(wèn)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？

1.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼

睛想一想，你能理解它嗎？

2.同桌自學(xué)第7自然段。

3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？

一起讀第7自然段。

a老師根據(jù)回答畫(huà)出2、4兩句。

b請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？

c學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書(shū)：蝙蝠嘴超聲波障石導(dǎo)物耳

朵）

d老師操作課件示意圖

e請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演）

4.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。

5.問(wèn)：這一自然段告訴我們什么？

6.齊讀第7自然段

過(guò)渡：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來(lái)發(fā)明了雷

達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第8自然段，同時(shí)

也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。

1.學(xué)生自學(xué)。

2.檢查交流自學(xué)體會(huì)c適時(shí)地給學(xué)

3.出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)。（教師板書(shū)：雷達(dá)天線生補(bǔ)充一些

尢線電波熒光屏）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

4.集體朗讀第8自然段。內(nèi)容，不僅可

三、總結(jié)拓展以加深學(xué)生

同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？對(duì)課文內(nèi)容

像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類(lèi)造的理解，而且

福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例可以拓寬學(xué)

子來(lái)嗎？生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類(lèi)利用的渠道。

它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信

心嗎？創(chuàng)設(shè)由內(nèi)

四、作業(yè)鞏固化到外化的

表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛轉(zhuǎn)換實(shí)踐活

機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說(shuō)呀？動(dòng)，讓學(xué)生切

1.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。實(shí)地學(xué)好語(yǔ)

2.請(qǐng)一■生上臺(tái)表演。言和表達(dá)方

法。

板教