人教版初中地理七年級上冊《地球的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中地理七年級上冊

第一章《地球和地圖》

第二節(jié)《地球的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

⑵地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)

律。

⑵使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射

點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。

過程與方法

⑴動手演示，感知地球的運(yùn)動，發(fā)展空間想象力。

⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了

“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價值觀

(1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確

的人地關(guān)系觀。

⑵培養(yǎng)堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的她理現(xiàn)象。

難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化。

［教學(xué)方法］談話法、討論法、講述法、演示法

［課時］1課時

［教具］地球儀、有關(guān)課程課件。

［學(xué)具］小地球儀、硬紙殼、十字光源、短繩、刻度尺等工具

［教學(xué)過程］

復(fù)習(xí)回顧

一、導(dǎo)入新課

教師：先讓我們來聽一個故事：某年4月10日9點(diǎn)多，一位老

太太憑著一張中獎8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行

要求兌現(xiàn)，遭到銀行拒絕。因?yàn)榘雌泵嬉?guī)定，中獎領(lǐng)款日期是4月9

日，老太太痛惜不已。這時一位中年人對老太太說：“這張廢票3000

美元賣給我吧”。老太太心里想，這張廢票反正無用處，也就同意了。

中年人拿著廢票馬上乘飛機(jī)從馬紹爾機(jī)場飛往檀香山，1小時后飛機(jī)

降落在檀香山機(jī)場，這時當(dāng)?shù)貢r間是4月9日11時。中年人一下飛

機(jī)就以3000美元買到的中獎彩票向檀香山花旗銀行領(lǐng)取8000美元。

死票復(fù)活，這是怎么回事？上飛機(jī)明明是4月100,怎么下飛機(jī)變

成了4月9日，難道時光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開這

個奧秘。

二、教學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥

現(xiàn)在是白天，我們正是上課的時間，同學(xué)們思考一下：再過10

個小時，天空會怎樣變化？

學(xué)生回答：

教師：那么，10個小時前，天空是亮的還是黑的？

學(xué)生回答：

教師：點(diǎn)評學(xué)生的回答，轉(zhuǎn)折提問：為什么會出現(xiàn)這種晝夜更替

呢？

學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)

教師：大家怎么知道地球在自轉(zhuǎn)呢？

學(xué)生：思考回答。

過渡：大家知道人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程，

有天圓地方說、渾天說等等，這些猜想都不令人滿意，直到后來1519

年9月麥哲倫帶了200多人分乘5艘船，歷時3年，于1522年9月

又回到了西班牙，成功地完成了環(huán)球航行的任務(wù)，結(jié)束了人們關(guān)于地

方與地圓的爭論。

那么地球是否在運(yùn)動，地球運(yùn)動與其他星體運(yùn)動的關(guān)系如何等

等，這又成為“地圓”之后人們爭論的焦點(diǎn)。我們先請一名同學(xué)讀教

材提供的關(guān)于天體運(yùn)動的閱讀材料（教材P12頁是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？）。

教師：這段材料說明了什么？請談?wù)勀愕母邢耄?/p>

學(xué)生：同學(xué)回答

教師：請同學(xué)們記住這位偉大的科學(xué)家——哥白尼，學(xué)習(xí)他勇敢

的科學(xué)精神。

（布置自學(xué)內(nèi)容）請同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的兩段文字和地

球公轉(zhuǎn)的相關(guān)文字，看看能否自己填出下列表格內(nèi)容，（學(xué)生討論）

學(xué)生4人一組討論，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？

兩個組同學(xué)回答，其他各組補(bǔ)充，老師在黑板上板書。

投影展示填表內(nèi)容（或由學(xué)生回答，老師將內(nèi)容填在黑板上的表

格中）。

比較的項(xiàng)目地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

在圖上表示方

向

圍繞的中心地軸太陽

周期1天1年

1.晝夜長短的變化

1.產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象

地理意義2.正午太陽高度的變化

2.產(chǎn)生時差

3.四季變化

教師講解：地球上產(chǎn)生晝夜有兩個基本條件，第一，太陽照射地

球；第二，地球是一個不透明的球體。但如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就沒

有晝夜的更替現(xiàn)象C

在同一時刻，太陽只能照亮地球的一半，被太陽照亮的半球是白

晝，叫晝半球；沒有被太陽照亮的半球是黑夜，叫夜半球。

教師：（問）你怎樣理解教材相關(guān)文字中“自東方迎來黎明的曙

光，由西方送走黃昏的落日”這句話的含義？

我們看到“日出東方，日落西方”是天陽的視運(yùn)動，是地球自西

向東自轉(zhuǎn)的反應(yīng)。

教師：（演示）當(dāng)北京由夜間進(jìn)入早晨的時候，英國倫敦是什么

時候？美國紐約是什么時候？

學(xué)生答：倫敦還是深夜，紐約進(jìn)入晚上。

教師：（問）在同一時刻，北京的暢暢與紐約的姨媽打電話的問

候語為什么不同？

學(xué)生答：略

教師：此刻，我們這里是白天，大家都在忙碌著?？墒怯行┑胤?/p>

的人們都在睡大覺呢！大家猜一猜，什么地方的人們在睡覺？

秋分III____________

教師：從圖中指導(dǎo)學(xué)生看出地球繞太陽公轉(zhuǎn)的四個特殊位置上，

太陽直射點(diǎn)的位置和白晝時間長短的變化過程，從而推理出四季的變

化過程。

歸納：由于地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)時太陽直射點(diǎn)一

年內(nèi)在南北回歸線之間變化，從而引起一年內(nèi)正午太陽高度的變化和

晝夜長短的季節(jié)變化，使得地球上各地不同時間獲得太陽光熱不同，

形成了四季的變化和五帶。

教師：根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，人們劃分了五帶。

（活動1）讀課本的“地球上的五帶”圖，分組完成下列內(nèi)容：

1.畫出五帶示意圖，說出五帶的名稱？說出五帶劃分的界線名

稱？

2.討論五帶中，哪個帶占的面積最大？哪個帶最?。磕膫€溫度

帶有太陽直射現(xiàn)象？哪個溫度帶有極晝和極夜現(xiàn)象？哪個溫度帶四

季變化明顯？

3.我國大部分位于哪個溫度帶？還有一小部分位于哪個帶？說

出各帶的突出特點(diǎn)？

三、課堂小結(jié)

比較的項(xiàng)目地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

圍繞的中心地軸太陽

周期1天1年

1,晝夜長短的變化

1.產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象

地理意義2.正午太陽高度的變化

2.產(chǎn)生時差

3.四季變化

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié)地球的運(yùn)動

一、地球的自轉(zhuǎn)

二、地球的公轉(zhuǎn)

四、當(dāng)堂檢測

練習(xí)題1—18

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《地球的運(yùn)動》教學(xué)心得關(guān)于《地球的運(yùn)動》這一內(nèi)容的，鑒于學(xué)生還沒

有學(xué)習(xí)物理對運(yùn)動的相對性，以及相對靜止還不會，所以我采用由淺入深的教學(xué)

方法，主要是讓學(xué)生從現(xiàn)象上去感受地球自轉(zhuǎn)。因此我的多媒體課件上用了視頻

教學(xué)，這樣有利于學(xué)生更好地去理解本堂課的知識點(diǎn)。我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之

處以及彌補(bǔ)不足的方法。第，知識的生成不夠明確。在講解自轉(zhuǎn)周期時候涉

及到了物理方面的知識，我在教學(xué)的過程中做融合還不夠，不利于學(xué)生的理解。

因此在以后的教學(xué)當(dāng)中我應(yīng)該注重知識的生成，?讓學(xué)生不僅掌握知識還要了解知

識的來龍去脈。第二，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)被動性仍然很強(qiáng)。雖然設(shè)計(jì)了幾個活動，

但是還是沒有把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起